Система работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся в школе

Обновлено: 03.07.2024

Анализ современной практики показывает, что увлечения делают нашу жизнь разнообразной, интересной и увлекательной. С их помощью мы находим новых друзей, совершенствуемся и можем стать знаменитыми или получить прибыль. Последние два слова волнуют все больше и больше людей с каждым днем. Это нормально, что люди ищут альтернативные источники прибыли. Это может быть, как и фриланс, как и подработка, так и прибыль от своих увлечений.

Человек должен достичь определенного уровня в любимом занятии, чтобы оно начало приносить доход. Это может занять годы, поэтому увлечения — больше способ релаксации, чем заработка. Но что делать, если вы твердо решили заняться чем-то, что можно развивать и от чего получать прибыль? Выбрать это самое увлечение! Какие увлечения могут стать профессией?

Вопрос о выборе профессии стоит перед любым старшеклассником. Он во многом определяется сформировавшимися у школьников представлениями о будущем образе жизни, социальном статусе, их ориентации на важнейшие ценности. Для молодого человека будущие социальные роли не менее важны, чем работа в соответствии со своими интересами и склонностями. О множестве новых профессий школьники практически не имеют информации, да и традиционные профессии претерпевают существенные изменения. Эта проблема особенно актуальна в связи с изменениями, происходящими в нашем обществе. Существующие традиционные способы профориентации, суть которых в приглашении молодежи на вакантные, чаще всего на не очень престижные, места не оправдывают себя. В современных условиях профессиональное самоопределение предполагает выбор карьеры, сферы приложения и саморазвития личностных возможностей, а также формирование осознанного отношения личности к условиям современного рынка труда.

Определив задачи нашей деятельности, проанализировав ситуацию состояния профориентационной работы, мы разработали и внедрили в гимназии новую модель профессионального самоопределения обучающихся. Цель данной модели: сформировать у ребят практический взгляд на выбор профессии с учётом их возможностей и развития у школьников основ рационального мышления через анализ сферы своих увлечений и способностей.

В поэтапном знакомстве с миром профессий учитываются возрастные особенности и ведущий вид деятельности, что в итоге позволяет школьнику выявить интересы и определить способности к определённой профессии.

В средних классах запускаем наиболее важный для профориентации блок – занятия по личностному самоопределению. Очень удачно, на наш взгляд, включается в построенный таким образом образовательный процесс курс психолого-педагогического сопровождения процесса профессионального и личностного самоопределения учащихся школы, посредством которого происходит формирование психологической готовности учащихся к осознанной и самостоятельной реализации профессиональных интересов и планов.

Под руководством педагога-психолога гимназии на данном этапе проводятся различные виды работы: профессиональная диагностика, развивающие занятия, классные часы, внеклассная работа, работа с родителями, которые дополняют, уточняют индивидуальный образовательный маршрут каждого учащегося, который представляет собой подбор форм и методов психолого-педагогического взаимодействия с каждым учащимся, организацию школьного обучения таким образом, чтобы обеспечить прогнозируемый уровень развития личности. Индивидуальный образовательный маршрут становится возможностью реализации личностного потенциала учащегося в образовании, создает условия для профессионального самоопределения личности, оказывается помощником при выборе будущей профессии.

Данная система работы даёт возможность нашим выпускникам успешно сформировать сознательное отношение к труду и логически завершить процесс выбора профессии с учётом своих интересов, возможностей и требований, предъявляемых рынком труда. Результатом становится дальнейшая успешная социализация выпускников и их лёгкое вступление в профессиональный мир.

· обеспечение участия обучающихся города Сочи в региональных мероприятиях, конкурсах, проектах, направленных на профессиональное самоопределение.

Показатели:

Показатели, используемые в системе работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся города Сочи:

· доля выпускников 9 и 11 класса, поступивших в профессиональные образовательные организации и организации высшего образования по профилю обучения

· доля выпускников 9 класса, поступивших в профессиональные образовательные организации по профилю обучения, проходившим государственную итоговую аттестацию по предметам, близким к профилю специальности (профессии), выбранной для продолжения образования, от общего числа выпускников 9 класса

· доля выпускников 11 класса в данной выборке в данном году, поступивших в профессиональные образовательные организации, от общего числа выпускников 11 класса

· доля выпускников 11 класса, поступивших в образовательные организации высшего образования, от общего числа выпускников 11 класса

· доля обучающихся, выбравших предметы, соответствующие профилю обучения для сдачи итоговой аттестации выпускников 11 класса, от общего числа выпускников 11 класса

· доля обучающихся 6-11 классов, прошедших профориентационное тестирование, диагностику

· количество учебных рабочих мест, организованных для профессиональных проб и практик

· доля родителей, которым оказана адресная психолого-педагогическая помощь по вопросам профориентационного самоопределения детей и молодежи

· количество заключенных договоров, соглашений между образовательными организациями и предприятиями, общественными организациями по реализации комплекса мероприятий профориентационной направленности

· доля обучающихся по программам дополнительного образования детей от общего числа обучающихся в общеобразовательных организациях города

· доля обучающихся, изучающих учебные предметы на углубленном уровне/ по профилю от общего числа обучающихся в общеобразовательных организациях муниципального района от общего числа обучающихся в данной выборке

Методы сбора и обработки информации:

Источники данных, используемые для сбора информации в системе работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся города Сочи:

· федеральная информационная система обеспечения проведения ГИА обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования, и приема граждан в образовательные организации для получения среднего профессионального и высшего образования

· региональная информационная система обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования

· региональная информационная система выявления потребностей рынка труда

· данные диагностических процедур

· открытые статистические данные, система региональной статистики, опрос ОО (google форма, google таблицы и пр.)

Мониторинг показателей:

Мониторинг состояния системы работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся города Сочи направлен на получение информации по следующим показателям:

· доля обучающихся 6-11 классов, прошедших профориентационное тестирование, диагностику

· количество учебных рабочих мест, организованных для профессиональных проб и практик

· доля обучающихся по программам дополнительного образования детей от общего числа обучающихся в общеобразовательных организациях города Сочи

· доля обучающихся, изучающих учебные предметы на углубленном уровне/ по профилю от общего числа обучающихся в общеобразовательных организациях городского округа город Воронеж от общего числа обучающихся в данной выборке

· количество заключенных договоров о целевом обучении

Анализ результатов мониторинга:

· анализ результатов по сопровождению профессионального самоопределения обучающихся в рамках мероприятий и конкурсов муниципального и регионального уровней

· анализ работы психолого-педагогических служб в образовательных организациях

· анализ результатов участия в чемпионатах профмастерства различного уровня

· анализ результатов по взаимодействию с учреждениями/предприятиями/общественными организациями города Сочи

· анализ предпочтений обучающихся в области предметных знаний (анализ количества обучающихся, изучающих предметы на углубленном уровне/по профилю)

· анализ количества обучающихся по программам дополнительного образования (занимающихся в кружках/ секциях профильной направленности)

· анализ результатов города по взаимодействию с профессиональными образовательными организациями (доля поступления в ПОО как результат профориентации на рабочие специальности)

· анализ результатов города по профориентации на специальности высшего образования (доля поступления в образовательные организации высшего образования, индекс подготовки к ЕГЭ)

Адресные рекомендации по результатам анализа:

Разработка адресных рекомендаций по результатам проведенного анализа направлена следующим субъектам образовательного процесса:

· родителям (законным представителям)

· педагогам образовательных организаций

· образовательной организации (руководителям, заместителям руководителя)

образовательным организациям профессионального и высшего образования

Меры, мероприятия:

Комплекс мер, направленный на совершенствование системы работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся городского округа город Воронеж:

· принятие мер по формированию готовности к саморазвитию и профессиональному самоопределению обучающихся города Сочи

· проведение мероприятий, направленных на формирование у обучающихся позитивного отношения к профессионально-трудовой деятельности

· проведение мероприятий для родителей (законных представителей) по вопросам профессиональной ориентации обучающихся

· проведение профориентационных мероприятий совместно с учреждениями/предприятиями/общественными организациями города, образовательными организациями, центрами профориентационной работы, практической подготовки

· проведение мероприятий, направленных на профессиональную ориентацию обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

· реализация комплекса мер, направленных на популяризацию конкурсного движения профмастерства (в том числе среди лиц с ОВЗ)

· проведение профориентационных мероприятий с учетом межведомственного взаимодействия

· проведение иных профориентационных мероприятий

Управленческие решения:

Управленческие решения, направленные на совершенствование системы работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся города Сочи:

· внесение изменений в муниципальную модель работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся общеобразовательных организаций

· совершенствование нормативно-правовых актов города в части реализации работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся

· стимулирование и поощрение участников конкурсов по профессиональному мастерству

· организация опытно-экспериментальной и исследовательской деятельности образовательных учреждений по тематике, связанной с работой по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся города Сочи

Анализ эффективности принятых мер:

· Проведение анализа эффективности принятых мер осуществляется на основе результатов мониторинга эффективности принятых управленческих решений и комплекса мер в течение календарного года, следующего за отчетным периодом.

· Результаты анализа выявляют эффективность принятых управленческих решений и комплекса мер, направленных на совершенствование системы работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся города Сочи, и приводят к корректировке имеющихся и/или постановке новых целей системы работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся города.

1.4 Система работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся и её цели

Цели и задачи профориентационной работы.

Цель: оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности.

сопровождение профессионального самоопределения обучающихся;
осуществление взаимодействия образовательных организаций с учреждениями/предприятиями;
проведение ранней профориентации обучающихся;
проведение профориентации обучающихся с ОВЗ;
формирование у обучающихся потребности к приобретению или выбору будущей профессии;
проведение диагностики способностей и компетенций обучающихся, необходимых для продолжения образования и выбора профессии;
осуществление психолого-педагогической поддержки, консультационной помощи обучающимся в их профессиональной ориентации;
обеспечение информированности обучающихся об особенностях различных сфер профессиональной деятельности;
содействие в поступлении обучающихся в профессиональные образовательные организации и образовательные организации высшего образования;
обеспечение участия обучающихся Кадомского муниципального района в региональных мероприятиях, конкурсах, проектах, направленных на профессиональное самоопределение.

Задачи:
— научить постановке дальних и ближних профессиональных целей, помочь определить свою готовность к достижению профессиональных целей, осознать трудности в достижении профессиональных целей и найти пути их преодоления;

— помочь сопоставить свои возможности с требованиями выбираемых профессий;

— формировать у учащихся и выпускников школы мотивационной основы для получения начального и среднего профессионального образования и выбора ими рабочих профессий;

— повышать информированность учащихся об основных профессиях, по которым наблюдается или планируется существенный дефицит кадров.

Показатели, методы сбора информации

Показатели, используемые в системе работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся Кадомского муниципального района:

Источники данных, используемые для сбора информации в системе работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся Кадомского муниципального района:

План мероприятий по вопросам профессиональной ориентации обучающихся общеобразовательных школ Кадомского муниципального района Рязанской области на 2019 - 2020 учебный год
Мониторинг занятости обучающихся образовательных организаций в учреждениях доп.образования
Результаты ЕГЭ 2020 Подробнее
Трудоустройство 11 кл. Подробнее

Анализ, адресные рекомендации

Комплексный анализ результатов мониторинга показателей обеспечивает:

Меры, управленческие решения

Комплекс мер, направленный на совершенствование системы работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся Кадомского муниципального района:

принятие мер по формированию готовности к саморазвитию и профессиональному самоопределению обучающихся Кадомского муниципального района
проведение мероприятий, направленных на формирование у обучающихся позитивного отношения к профессионально-трудовой деятельности
проведение мероприятий для родителей (законных представителей) по вопросам профессиональной ориентации обучающихся
проведение профориентационных мероприятий совместно с учреждениями/предприятиями/общественными организациями Кадомского муниципального района, образовательными организациями
проведение иных профориентационных мероприятий

Управленческие решения, направленные на совершенствование системы работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся Кадомского муниципального района:

совершенствование нормативно-правовых актов Кадомского муниципального района в части реализации работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся Кадомского муниципального района Рязанской област

План профориентационной работы на 2021 год
План профориентационной работы в МОУ Енкаевская школа Кадомского района
План работы по организации профориентационной работы в МОУ Кадомской средней школе имени С.Я.Батышева 2018/2019 уч. г.
Информация о проведении мероприятий для родителей (законных представителей) по вопросам профессиональной ориентации обучающихся
Перечень программ подготовки специалистов среднего звена Кадомского технологического техникума

Анализ эффективности принятых мер

Проведение анализа эффективности принятых мер осуществляется на основе результатов мониторинга эффективности принятых управленческих решений и комплекса мер в течение календарного года, следующего за отчетным периодом.

Результаты анализа выявляют эффективность принятых управленческих решений и комплекса мер, направленных на совершенствование системы работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся Кадомского муниципального района, и приводят к корректировке имеющихся и/или постановке новых целей системы работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся Кадомского муниципального района Рязанской области.

Создание системы мероприятий, направленных на подготовку обучающихся к выбору профессии с учётом особенностей личности и социально-экономической ситуации на рынке труда, на оказание помощи обучающимся общеобразовательных учреждений Ярцевского района в профессиональном самоопределении и трудоустройстве.

ЗАДАЧИ:

Сопровождение профессионального самоопределения обучающихся;
Осуществление взаимодействия образовательных организаций с учреждениями/предприятиями;
Проведение ранней профориентации обучающихся;
Проведение диагностики способностей и компетенций обучающихся, необходимых для продолжения образования и выбора профессии;
Развитие конкурсного движения профориентационной направленности.

Документы:

ПОКАЗАТЕЛИ:

- процентная доля педагогов, прошедших подготовку по приоритетным направлениям работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся образовательных организаций, от общего количества педагогов;

- количество реализованных программ, направленных на профессиональную ориентацию обучающихся образовательных организаций;

- процентная доля обучающихся (по уровням образования), охваченных программами, направленными на профессиональную ориентацию и самоопределение, от общего количества обучающихся (по уровням образования);

- процентная доля обучающихся, участвующих в мероприятиях, направленных на профессиональную ориентацию и самоопределение, от общего количества обучающихся;

- процентная доля выпускников 9 и 11 класса, поступивших в профессиональные образовательные организации и организации высшего образования по профилю обучения;

- процентная доля обучающихся, прошедших профориентационное тестирование, диагностику;

- процентная доля обучающихся по программам дополнительного образования детей от общего числа обучающихся в общеобразовательных организациях Ярцевского района.

МЕТОДЫ СБОРА ИНФОРМАЦИИ:

1. Анализ материалов самообследования, представленных руководителями общеобразовательных организаций;

2. Отчеты руководителей школ в ходе ежегодных собеседований при председателе Комитета по образованию и молодежной политике по итогам полугодия (январь, июнь);

3. Индивидуальные собеседования с руководителями школ;

4. Публичная защита (презентация) реализации программ развития руководителем общеобразовательной организации (август);

5. Результаты мониторингов;

6. Данные официального сайта школы.

МОНИТОРИНГ:

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ:

ПРИНЯТИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ:

В целях исполнения рекомендаций в адрес руководителей образовательных организаций по вопросам совершенствования работы по ранней профориентации обучающихся, проведению диагностики способностей и компетенций обучающихся, необходимых для их продолжения образования и выбора профессии, осуществления взаимодействия школ с учреждениями/предприятиями района на муниципальном уровне были приняты следующие меры:

2. Проведены совещания руководителей образовательных организаций, реализующих общеобразовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего и дополнительного образования, на которых были рассмотрены вопросы:

Мониторинг показателей

Выявление предпочтений обучающихся в области профессиональной ориентации
Наличие мониторинга показателей

Наличие сведений о сроках проведения мониторинга

Наличие сведений об использовании результатов мониторинга показателей

Сопровождение профессионального самоопределения обучающихся
Наличие мониторинга показателей

Наличие сведений о сроках проведения мониторинга

Наличие сведений об использовании результатов мониторинга показателей

Учет обучающихся, выбравших для сдачи государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования учебные предметы, изучавшиеся на углубленном уровне
Наличие мониторинга показателей

Наличие сведений о сроках проведения мониторинга

Наличие сведений об использовании результатов мониторинга показателей

Учет обучающихся, поступивших в профессиональные образовательные организации и образовательные организации высшего образования по профилю обучения
Наличие мониторинга показателей

Наличие сведений о сроках проведения мониторинга

Наличие сведений об использовании результатов мониторинга показателей

Проведение ранней профориентации обучающихся
Наличие мониторинга показателей

Наличие сведений о сроках проведения мониторинга

Наличие сведений об использовании результатов мониторинга показателей

Проведение профориентации обучающихся с ОВЗ
Наличие мониторинга показателей

Наличие сведений о сроках проведения мониторинга

Наличие сведений об использовании результатов мониторинга показателей

Осуществление взаимодействия образовательных организаций с учреждениями/предприятиями
Наличие мониторинга показателей

Наличие сведений о сроках проведения мониторинга

Наличие сведений об использовании результатов мониторинга показателей

Взаимодействие с профессиональными образовательными организациями и образовательными организациями высшего образования
Наличие мониторинга показателей

Наличие сведений о сроках проведения мониторинга

Наличие сведений об использовании результатов мониторинга показателей

Соответствие профессиональных предпочтений обучающихся потребностям рынка труда региона
Наличие мониторинга показателей

Наличие сведений о сроках проведения мониторинга

Наличие сведений об использовании результатов мониторинга показателей

Учет обучающихся, участвующих в конкурсах профориентационной направленности
Наличие мониторинга показателей

Наличие сведений о сроках проведения мониторинга

Наличие сведений об использовании результатов мониторинга показателей

Анализ результатов мониторинга

Выявление предпочтений обучающихся в области профессиональной ориентации

Наличие анализа результатов мониторинга показателей

Использование элементов кластеризации при проведении анализа