Школьные биологические олимпиады подготовка и проведение

Обновлено: 05.07.2024

Доклад на тему " Система подготовки школьников к олимпиаде по биологии" содержит конкретный материал, необходимый для успешного участия на региональном этапе олимпиады по биологии на теоретическом и практическом турах.

Оценить 413 0

Система подготовки школьников к олимпиаде по биологии
Одним из направлений развития общего образования является создание системы поиска и поддержки одаренных детей. Олимпиады - одна из общепризнанных форм работы с одаренными школьниками.

Цель программы при подготовке к олимпиаде:

-развитие у учащихся интереса к исследовательской деятельности, склонности к выполнению сложных заданий, способности мыслить творчески, а также воспитать в них уверенность в своих силах.
В соответствии с целью можно выделить следующие задачи:

-выявить способных и одаренных детей, проявляющих интерес к предмету;

-использовать индивидуальный подход в работе с одаренными учащимися на уроках биологии и во внеурочное время с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;

-развивать творческие и интеллектуальные способности учащихся;

-создавать условия, способствующие возникновению изобретений или открытий.

Для успешной подготовки школьников к олимпиадам необходимо:

Во-первых, желание учителя этим заниматься. Нельзя добиться результатов в любом деле, если нет внутренней мотивации.

Во-вторых, наличие пытливых, ищущих, увлеченных естественными науками школьников.

В системе подготовки учащихся к предметным олимпиадам можно выделить два подхода:
• поддержание постоянного интереса к предмету путем предложения для решения нестандартных задач (школьникам, как правило, интересны задачи, для решения которых необходимо придумать какой-либо новый способ или использовать знания, выходящие за рамки школьных учебников) и поощрение интереса к изучению внепрограммного материала;
• индивидуальный подход к каждому участнику олимпиады, корректное выстраивание образовательной траектории развития учащегося (наставник может и должен порекомендовать школьнику литературу для подготовки, дать ссылку в сети Интернет и т.д.), помощь в самоопределении и развитии личности участника олимпиады, а также формирование у подопечного методологических знаний.
При подготовке к олимпиаде следует уделять большое внимание и поощрять самостоятельную работу учащегося. Самостоятельный творческий поиск является самой эффективной формой подготовки учащихся к олимпиаде. Если он в какой-то момент не почувствует желания искать новые знания для того, чтобы решать все более трудные задачи, вряд ли участие в олимпиадах доставит ему удовлетворение и будет удачным.
В своей системе подготовки учащихся к олимпиаде я могу выделить несколько этапов
I .Диагностический
Работа по подготовке учащихся к олимпиаде начинается с выявления наиболее подготовленных, одаренных и заинтересованных школьников. Основной формой организации учебного процесса в школах остается урок.

Наряду с урочной деятельностью, способствуют выявлению и развитию одаренных учащихся, различные формы работы, такие как предметные недели, кружки, элективные курсы.

Ноябрь - декабрь. Занятия проводятся 2 раза в неделю, самостоятельная работа учащихся. Углубленное изучение биологии с использованием дополнительной научно-популярной литературы. На высоком уровне объясняются узловые вопросы биологии. Проводятся индивидуальные консультации по подготовке к практическому туру олимпиады, особое внимание уделяется тем сложным моментам, с которыми учащиеся могут столкнуться на муниципальном этапе.

Параллельно с данной работой ведётся подготовка учащихся к экзаменам, работа облегчается тем, что это, в основном, те же дети
Методика подготовки к практическому туру.
Требования к практическому туру ежегодно возрастают. Бороться за место под солнцем среди школ биологической направленности всё сложнее. Лабораторный практикум в настоящее время содержит следующие пункты:

Знать устройство микроскопа и бинокуляра и уметь работать с этими увеличительными приборами.

Уметь работать с лабораторными принадлежностями;

Уметь работать с определителем растений, составлять формулу, диаграмму цветка, называть его составные части, иметь представление о различных видоизменениях частей растения (корнеплоды и др.);

Уметь определять позвоночное животное, называть его составные части, иметь представление о видоизменении этих частей.

Знать ботанические названия растений и их частей, которые человек использует в пищу (крупы, плоды и др.);

Уметь распределять объекты на группы по крупным таксонометрическим единицам (отдел, класс);

Уметь изготавливать прижизненные препараты (кожица лука, культуры простейших и др.) и анализировать их постоянные препараты (ткани, органы);

Уметь доказывать наличие органических веществ (жиров, белков, углеводов) в растительных объектах;

Уметь по внешнему облику определять среду обитания растения или животного;

Уметь определять среды жизнедеятельности и повреждения, сделанные животными.

  • Для учеников 1-11 классов и дошкольников
  • Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Система подготовки учащихся к олимпиаде по биологии

Учитель высшей категории Радовская

Создание условий является немаловажным фактором для развития всесторонней личности. Невозможно привить интерес учащихся к предмету, если сам учитель своим предметом не увлечен. Необходимо, чтобы ребенок работал над собой, то есть самостоятельно умел ставить и решать поставленные задачи, так как стимулировать творческую активность, развивать её возможно лишь благодаря самовоспитанию. Ведь не зря говорится, что когда идешь за кем-то вслед, дорога не запоминается, а та по которой сам прошел - вовек не позабудется.

Важнейшей формой работы с одаренными учащимися являются олимпиады. Они способствуют не только выявлению наиболее способных и одаренных детей, становлению и развитию образовательных потребностей личности, подготовки учащихся к получению высшего образования, творческому труду в разных областях, научной и практической деятельности, но и стимулируют углубленное изучение биологии. По сути, олимпиада – это своеобразная форма развития, формирования и оценки творческой одаренности учащихся.

Заинтересовать учащегося, вовлечь его в олимпиадное движение, не потерять уникальность мышления, развить и привить определенные навыки – это задача учителя.

Олимпиада по предмету – это естественное продолжение развития знаний, умений и навыков, закладываемых на уроке, но при большей самостоятельности учащихся. С другой стороны, добровольность участия и отсутствие оценок связывает олимпиаду с внеклассной работой, при этом в ней есть момент соревновательности, углубление знаний по предмету, совершенствование умений и развитие навыков.

Многие педагоги считают, что олимпиада по биологии – это экзамен повышенного уровня, ставящий своей целью проверку сверхпрограммных знаний. Это совершено не так. Предметная олимпиада – это занимательная игра, участники которой должны показать своё умение применять знания в нестандартных ситуациях. Главная цель олимпиады не проверить знания школьника, а чему-то его научить. Это один из методов обучения.

Олимпиада по предмету – это естественное продолжение развития знаний, умений и навыков, закладываемых на уроке, но при большей самостоятельности учащихся. С другой стороны, добровольность участия и отсутствие оценок связывает олимпиаду с внеклассной работой, при этом в ней есть момент соревновательности, углубление знаний по предмету, совершенствование умений и развитие навыков.

Цель программы при подготовке к олимпиаде:

Развитие у учащихся интереса к исследовательской деятельности, склонности к выполнению сложных заданий, способности мыслить творчески, а также воспитать в них уверенность в своих силах.

В соответствии с целью можно выделить следующие задачи:

выявить способных и одаренных детей, проявляющих интерес к предмету;

использовать индивидуальный подход в работе с одаренными учащимися на уроках биологии и во внеурочное время с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;

развивать творческие и интеллектуальные способности учащихся;

создавать условия, способствующие возникновению изобретений или открытий.

Считаю, что хороших результатов в олимпиаде можно достичь, только при условии совместной работы учителя и ученика. Нельзя недооценивать ни того, ни другого. У школьника есть талант, а у учителя – множество способов и методов, как этот талант увидеть и развивать.

При подготовке школьников к участию в олимпиаде можно выделить несколько этапов.

I этап - Мониторинг

Прежде всего, одаренных детей надо уметь выявить: наблюдение, анализ письменных работ, первичное анкетирование учащихся на выявление их общей и предметной одаренности.

II этап - Теоретическая подготовка.

Знакомство с заданиями (Правила оформления. Обзор литературных источников).

Разбор прошлогодних заданий. Консультация.

Работа с дополнительной литературой. Составление письменных конспектов.

Организация научно-поисковой работы учащихся посредством сети Интернет.

Для успешной подготовки к олимпиаде важен правильный подбор литературы. Готовясь лишь по школьным учебникам, на пьедестал победителя встать почти невозможно, поэтому настоятельно рекомендуется выходить за рамки учебника. Полезными для ученика являются научные статьи различных авторов, поскольку они подкрепляют теорию практикой на конкретных примерах, что не только помогает ученику лучше усвоить теоретический материал, но и выводит его на новый уровень подготовки, когда он сам может выступить в роли эксперта по анализу той или иной ситуации. Кроме того, необходимо в системе накапливать теоретический и практический материал для учеников, который будет поступать к ним в виде отпечатанных тем и заданий по биологии.

III этап - Практическая подготовка – формирование умений.

Практические занятия по формированию навыков работы со специальным оборудованием (микроскоп, бинокулярная лупа), определения и узнавания видов животных и растений, изготовления микропрепаратов, срезов, препарирования, составления и оформления биологических коллекций и т.д.

Разбор практических заданий прошлогодних олимпиадных туров.

Участие в заочных, онлайн олимпиадах

IV этап - Самоподготовка.

При подготовке к олимпиаде следует уделять большое внимание и поощрять самостоятельную работу учащихся. Самостоятельный творческий поиск является самой эффективной формой подготовки к олимпиаде. Можно проводить факультативы, показывая методологию решения нетрадиционных задач, можно индивидуально заниматься с юным дарованием, но если подросток в какой-то момент не почувствует желания искать новые знания для того, чтобы решать все более трудные задачи, вряд ли участие в олимпиадах доставит ему удовлетворение. Самообразовательная деятельность учащихся поддерживается нами и создаются условия для ее развития через:

- выявление образовательных потребностей и запросов учеников;

- диагностические тесты по выявлению пробелов в знаниях и рекомендации литературы по выявленным проблемам;

- освобождение учащихся от текущих программных зачетов и контрольных работ по темам, которые хорошо ими усвоены;

- индивидуальные задания на уроках;

- рефлексивный анализ каждого занятия;

- сотрудничество с родителями одаренных учеников.

- решение заданий прошлых лет различного уровня сложности.

- решение практических заданий различного уровня сложности.

Следует отметить, что наиболее часто ошибки встречаются у тех, кто не привык мыслить и отвечать лаконично, т.е. кратко и по существу. Зачастую, дав правильный ответ, ученик начинает представлять неверную аргументацию. Поэтому при решении олимпиадных заданий не просто разбирается ответ на вопрос, но и дается к нему максимум комментариев. Это делается для того, чтобы ученик, которому попадется похожий вопрос на олимпиаде, смог ответить на него не просто машинально, потому что он его уже встречал, а обдуманно, т.к. зачастую именно от постановки вопроса зависит его ответ. Соответственно, при самостоятельном ответе на вопрос, ученик должен представить свою позицию, дав объяснение своему ответу или привести в подтверждение какой-то конкретный пример.

Развитие логического и интеллектуального мышления через чтение интернет-журналов научной и учебной направленности.

Консультации по наиболее трудным вопросам.

Основное содержание:

Признаки живых организмов

Система органического мира

Организм и окружающая среда

Для подготовки учащихся к олимпиадам используется индивидуальный подход, корректное выстраивание образовательной траектории развития для каждого участника олимпиады. Индивидуальные программы составляются на 30 часов в год, занятия проходят 1 раз в неделю. При индивидуальных и групповых занятиях с олимпиадниками выработаны следующие правила:

- не навязывать учащимся свое понимание вопроса как единственно верное;

- не оставлять без внимания ни один вопрос учащихся, даже если на него нельзя ответить немедленно;

- не подменять мыслительную работу учащихся своими разъяснениями трудных вопросов.

Методика подготовки к теоретическому туру.

Мобильность мышления, инициативность деятельности, умение получать из разных источников, быстро воспринимать и применять информацию – это, конечно же, необходимые качества и компетенции, которыми должен обладать олимпиец. Главная цель занятий не выдать и запомнить как можно больше информации, а научиться думать, анализировать и систематизировать поток информации у себя в голове.

Формы работы:

- Работа со специальной биологической терминологией. Большинство терминов латинского или греческого происхождения, поэтому большое количество времени уделяется на словообразования.

- Разбор олимпиадных заданий всех типов. Если возникают трудности, ученик тут же использует Интернет. Использование такого сервиса дает ученику большую свободу при подготовке к занятиям.

- Важным моментом при подготовке к олимпиаде является участие школьников в конкурсах, викторинах, дистанционных олимпиадах. Благодаря этому многие обучающиеся проявляют больший интерес к предмету, т.к. каждый имеет свой результат, который он сравнивает с результатами других, повышается и самооценка и стремление к лучшему, что побуждает самостоятельно добывать знания, узнавать больше нового.

- Задания различного творческого характера позволяют учащимся, используя свои знания, получить и переработать дополнительную информацию, правильно её оформить, преподнести одноклассникам. Таким образом, у учащихся развивается способность аналитически и критически осмысливать нужную информацию.

Методика подготовки к практическому туру.

Требования к практическому туру ежегодно возрастают. Бороться за место под солнцем среди школ биологической направленности всё сложнее. Лабораторный практикум в настоящее время содержит 15 пунктов.

Рассказать об устройстве микроскопа и бинокуляра, указав их предназначение, назвав основные части и их назначение, уметь работать с этими увеличительными приборами.

Назвать лабораторные принадлежности и рассказать об их использовании: пинцет, иглы для препарирования, покровные и предметные стекла и др.

Уметь составлять этикетку для растения, собранного в определенном месте; монтировать экземпляр растения на гербарном листе.

Уметь схематически изображать цветковое растение, называть его составные части, иметь представление о различных видоизменениях частей растения (корнеплоды и др.);

Уметь схематически изображать позвоночное животное, называть его составные части, иметь представление о видоизменении этих частей.

Знать ботанические названия растений и их частей, которые человек использует в пищу (крупы, плоды и др.);

Уметь работать с аптечными весами и знать их устройство;

Уметь выполнять лабораторную работу по предлагаемой инструкции (строение и роль мха сфагнума);

Иметь навык работы по определению живых объектов с помощью определительных таблиц (сравнение рисунков) и определительных карточек (выбор тезы);

Уметь распределять объекты на группы по крупным таксонометрическим единицам (отдел, класс);

Уметь изготавливать прижизненные препараты (кожица лука, культуры простейших и др.) и анализировать их постоянные препараты (ткани, органы);

Уметь доказывать наличие органических веществ (жиров, белков, углеводов) в растительных объектах;

Уметь по внешнему облику определять среду обитания растения или животного;

Уметь анализировать видеофрагмент о жизни животного/животных при условиях обитания.

Уметь определять среды жизнедеятельности и повреждения, сделанные животными.

Хочется обратить внимание на важную психологическую проблему, с которой сталкиваются педагоги при работе с одаренными детьми.

Непреклонная истина - талантливые дети всегда ждут чего-то нового, и если их информационный голод останется неутолённым, они быстро потеряют интерес к предмету. Поэтому система их обучения отличается от системы обучения других детей.

Отклоняйся от дорог исхоженных, используй нехоженые пути.

Трудно идти по жизни несколькими путями одновременно.

Не суди о своем величии по своей тени при заходе солнца.

Таким образом, олимпиады являются важным направлением работы с одаренными детьми. При подготовке одаренных детей педагогу нужно использовать психодидактический (психолого-дидактический) метод, т.е. психологически настроить участника на успех, подобрать индивидуальный план подготовки и использовать различные приемы и методы обучения. Главной задачей педагога при этом является содействие интеллектуальному, эмоциональному и нравственному росту личности, создание условий для самореализации учащихся. Работа с одаренными детьми доставляет огромное удовольствие, потому что, во-первых, учитель видит отдачу, результаты своего труда, во-вторых, видит личностный рост учащихся, в-третьих, с ними просто приятно общаться как с интересными людьми, можно свободно обмениваться точками зрения, подискутировать, у них можно чему-то поучиться.

В статье собраны советы по подготовке к разным олимпиадам по биологии в 2022 году для учащихся в 6-11 классах. Расскажем о всех способах подготовки, разберемся, какой из них самый быстрый и эффективный.

Варианты подготовки к олимпиадам по биологии

Расскажем обо всех способах подготовки к олимпиаде по биологии:

Самостоятельно.

Вариант, который не требует денежных затрат. Все учебные материалы можно найти в интернете: учебники, проверочные онлайн-тесты, примеры задач из прошлых лет и т. д.

Но в олимпиадах помимо теоретических вопросов есть практическая часть, подготовиться к которой будет трудно самому. Во-первых, по уровню сложности практика рассчитана на студентов биофака. Во-вторых, на выполнение дают ограниченное количество времени.

Индивидуально с репетитором.

Удобнее всего заниматься дистанционно: онлайн-уроки экономят время и стоят дешевле, чем личные встречи. Опытный педагог оценит уровень знаний, составит персональный план подготовки, выберет подходящие материалы. Вы разберете с ним теорию и практику.

На онлайн-курсах.

Это самый эффективный способ подготовки. В дистанционных школах учеников готовят ко всем олимпиадам по биологии. На занятиях объясняют материал, который выходит за рамки школьной программы, разбирают олимпиадные задачи прошлых лет, рассказывают о правилах оформления и критериях оценки. Можно смотреть уроки онлайн в группе или индивидуально в записи. После каждой лекции есть проверочный тест. Если вы не поймете тему, то сможете еще раз посмотреть видеозапись.

На онлайн-занятиях есть интерактивная доска, на которой можно писать, например, решать задачи по генетике или цитологии прямо во время урока.

Подобрать курсы или репетитора для подготовки к олимпиаде по биологии можно в детском разделе нашего сайта. С помощью удобного фильтра вы быстро найдете программу по цене, срокам подготовки и другим параметрам.

Как быстро подготовиться к олимпиаде по биологии

Основные факторы, которые влияют на план подготовки:

  • В какой именно олимпиаде вы участвуете. Для участия в одних требуются знания биологии за рамками школьной программы, для других – общая эрудиция, умение думать нестандартно и т. д.
  • Какой этап олимпиады планируете пройти – задания на городских и региональных отборочных турах проще, чем на всероссийских заключительных.
  • Какая у вас цель – хотите просто попробовать свои силы или занять призовое место. Многие школьники участвуют в олимпиадах, потому что победители и призеры получают привилегии, в том числе:
    • Автоматическое начисление 100 баллов за ЕГЭ по биологии.
    • Максимальный балл за дополнительный внутренний экзамен, который сдают в МГУ.
    • Зачисление на бюджет без вступительных испытаний в престижные ВУЗы страны на биофак, медфак и пр.
    • Максимальный балл на ОГЭ.
    • Оценка "5" в четвертях и за учебный год.

    Далее подробно расскажем об особенностях самых известных российских олимпиад по биологии и дадим советы, как быстро подготовиться к ним.

    Всерос

    Всероссийская олимпиада школьников – самое престижное интеллектуальное состязание среди учеников 7-11 классов, организованное Министерством образования. ВсОШ проводится в 4 этапа: школьный, муниципальный, региональный и заключительный. Финальный этап проходит в течение недели и иногда состоит из нескольких туров, например, тестового и творческого.

    Как подготовиться к Всероссийской олимпиаде по биологии:

    • Учите предмет за рамками школьной программы – читайте учебники российских и зарубежных авторов, научные статьи, узкоспециализированную литературу, смотрите научно-популярные видео на Youtube, изучайте смежные отрасли: химию, географию, медицину и пр. Расширяйте кругозор всеми возможными способами.
    • Тренируйтесь на заданиях из олимпиад прошлых лет. Демонстрационные версии, файлы с правильными ответами, критерии оценки, требования к оформлению, видеоразборы, отзывы участников – все это можно найти в интернете.
    • Готовьтесь к каждому этапу постепенно. Равномерно распределяйте свое время и нагрузку – не стоит сразу браться за задания заключительного тура, сначала потренируйтесь на более простых. Изучите технические требования, ведь у каждого этапа свои условия.

    Ломоносов

    На олимпиаде проверяют не только, знают ли участники школьную программу по биологии, но и умеют ли применять в решении задач знания из разных отраслей: ботаники, зоологии, анатомии и пр. Состязание проводится в 2 этапа: отборочный – онлайн, заключительный – очный, проходит одновременно в МГУ и на региональных площадках.

    Наши рекомендации о подготовке:

    • На официальном сайте олимпиады есть бесплатное пособие с подробным описанием: общие сведения, примеры заданий, а главное – список литературы для подготовки. Внимательно изучите его – там есть важная информация. Например, о том, что в задачах может быть не один, а несколько правильных вариантов ответа, вопросы "с двойным дном" и т. д.
    • Научитесь пользоваться визуальными материалами. Нередко олимпиадные задания содержат рисунки или фотографии, по которым надо опознать живой объект, определить его признаки, описать ткани или органы. Поэтому нужно не только хорошо знать теорию, но и уметь применять ее на практике.
    • У олимпиады есть страницы в соцсетях – там вы найдете отзывы и советы участников прошлых лет, ссылки на полезные материалы и ответы на часто задаваемые вопросы.

    Высшая проба

    Олимпиада проводится на базе Высшей школы экономики в 2 этапа. В первом, заочном, туре нужно пройти тестирование и написать короткое эссе. Очные испытания проходят на утвержденных региональных площадках. Участники получают бланк с тестами, расчетными задачами и заданиями с несколькими вариантами ответа.

    Как подготовиться к "Высшей пробе":

    • На данной олимпиаде важно не столько знание биологии на углубленном уровне, сколько умение мыслить творчески. Поэтому помимо основной подготовки, которая включает разбор демоверсий, расширяйте свой кругозор: посещайте ботанические сады и зоомузеи, интересуйтесь достижениями науки и т. д.
    • Тренируйтесь выполнять тесты и задания на скорость. Посмотрите, сколько времени вы тратите на каждый вопрос. Заранее разберитесь с возможными формулировками – важно не только знать теорию, но и понимать, что от вас требуется.
    • Не забудьте узнать и технические требования, например, можно ли пользоваться черновиком и т. д.

    Покори Воробьевы горы!

    Еще одна олимпиада, которая проводится московским университетом им. Ломоносова. Ежегодно в ней принимают участие тысячи школьников по всей России, лучшие из которых проходят в финал и становятся студентами МГУ. Испытание состоит из двух этапов: дистанционный с тестами и творческим заданием и очный – в Москве и нескольких других крупных городах.

    Что сделать, чтобы стать призером олимпиады:

    • Пользуйтесь материалами, которые есть в свободном доступе: регламент, методички, демоверсии прошлогодних заданий, работы призеров прошлых лет и т. д.
    • Ведите конспекты, составляйте схемы, таблицы, рисунки, пользуйтесь анатомическими атласами и т. д. Информации много, поэтому будет проще учить ее в наглядном виде.
    • Призовое место на олимпиаде – это возможность поступить на бюджетное место в ВУЗ. Если вы нацелены на победу, то лучше начать подготовку заранее и заниматься с наставником, например, с репетитором или на онлайн-курсах.

    Где помогут разобрать олимпиадные задания по биологии

    Готовиться к олимпиадам по биологии можно в домашних условиях и не отвлекаясь от основной учебы. В детских онлайн-школах есть подготовительные курсы по олимпиадным заданиям для всех классов.

    Преимущества таких обучающих программ:

    • Занятия ведут преподаватели ВУЗов, победители различных биологических олимпиад. Они дают знания вне школьной программы, проводят практикумы, учат решать нестандартные задачи.
    • Заниматься можно в любом графике – смотреть занятия онлайн по расписанию или записи в свободное время. Такой формат обучения удобно совмещать со школьными уроками, спортивными секциями и кружками.
    • Доступ к учебным материалам не ограничен по времени. Вы сможете несколько раз пересматривать видеоуроки, читать конспекты, пользоваться методичками, схемами и таблицами в личном кабинете.

    Ниже расскажем подробнее, на каких онлайн-курсах помогают подготовиться к олимпиаде по биологии.

    6-7 классы

    В онлайн-школе "Фоксфорд" разные программы для учеников средней школы. Школьники 5-6 классов могут пройти годовой углубленный курс по биологии. Он проводится в формате онлайн-занятий, на которых учат решать биологические задачи повышенного уровня сложности.

    А также есть онлайн-курс для 7 классов, на котором можно подготовиться к олимпиаде ВсОШ. На занятиях разбирают основные разделы биологии: ботанику, зоологию, анатомию, физиологию. По каждой теме есть конспекты со схемами, таблицами и иллюстрациями. Можно смотреть онлайн-уроки 1 раз в неделю или их записи.

    Онлайн-курс состоит из 31 вебинара в записи, каждый урок длится около 3 часов. По всем темам есть наглядные конспекты и домашние задания. Первый урок можно посмотреть бесплатно.

    10-11 классы

    В школе "Фоксфорд" можно готовиться к разным перечневым олимпиадам по биологии:

    Программы рассчитаны на учеников 10-11 классов. Вы можете пройти трехдневный интенсив, состоящий из 3 уроков в записи, либо годовой курс, на котором подробно разбирают все разделы биологии и олимпиадные задания прошлых лет.

    Олимпиада - это своеобразная форма оценки знаний и творческой одаренности учеников. Биологическая олимпиада объединяет школьников, проявляющих интерес к предмету. В процессе соревнования они решают разнообразные нестандартные биологические задачи, проводят опыты, эксперименты и анализируют наблюдения.

    Творческие способности учащихся формируют особый творческий тип мышления, который развивается при выполнении определенных задач и характеризуется следующими чертами:

    • Задания, проверяющие степень информированности школьников по биологии (энциклопедичность);

    На этапе школьной олимпиады используются задания, проверяющие знания и умения учащихся называть, характеризовать, обосновывать и применять информацию о биологических объектах . Школьные олимпиады не только выявляют тех, кто интересуется биологией, но и пробуждают интерес к подобному интеллектуальному соревнованию.

    На муниципальном этапе Всероссийской олимпиады проверяется степень информированности учащихся по биологии, уровень их интеллектуального развития, самостоятельного комбинирования знаний и известных способов деятельности в измененной и принципиально новой ситуациях. Содержание заданий данного уровня предлагается Центральной предметно - методической комиссией в форме теста и ориентировано на Международную биологическую олимпиаду текущего сезона.

    Практический тур для всех участников школьного и муниципального этапа Всероссийской олимпиады по биологии может включать задания по морфофункциональной характеристике биологических объектов и выполнение экспериментального задания. На практическом туре учащиеся должны показать умение работать с микроскопом, делать морфологическое и морфофункциональное описания биологических объектов, приготавливать микропрепараты, проводить простейшие экспериментальные исследования, при этом учитываются техника выполнения проведения эксперимента, оформление записей и рисунков, обоснование полученного результата.

    В окружном и заключительном этапе Всероссийской олимпиады по биологии участвуют школьники, знания которых по биологии выходят за рамки, установленные программно - методическими материалами. Однако школьная и муниципальная олимпиады помогают учащимся систематизировать знания, развивать творческое мышление, а также готовят к соревнованиям повышенной сложности.

    Олимпиада по биологии позволяет оценивать качество образовательной подготовки учащихся по предмету и выявлять тип одаренности ее участников при условии достаточно обоснованного подхода к составлению систем олимпиадных заданий.

    Вся работа по подготовке учащихся к олимпиадам делится на три этапа:

    Первый этап - заинтересовать учащихся изучением биологии (5 - 6 классы)

    Второй этап - систематизировать знания в области многообразия живого мира (7 - 8 классы)

    Третий этап - совершенствовать знания по всем разделам биологических наук (9 – 11 классы)


    Победа или призовое место в заключительном этапе Всероссийской олимпиады позволяет вне конкурса поступить в любой российский вуз на факультет, где предмет олимпиады — профилирующий. Например, победа в олимпиаде по биологии поможет поступить на медицинские, ветеринарные и другие естественно-научные факультеты.

    Из чего состоит практический тур

    Кабинеты для практических заданий готовят члены жюри — специалисты в определённой области биологии (зоологии позвоночных или беспозвоночных, анатомии или физиологии человека и так далее). Поэтому для эффективной подготовки необходимо привлекать преподавателей, также специализирующихся на этих темах и задачах.


    Девятиклассников ждут кабинеты морфологии растений, зоологии беспозвоночных, анатомии человека, а на заключительном этапе также кабинет биосистематики.

    Узнать, какие кабинеты предстоят на олимпиаде десятым и одиннадцатым классам, можно за неделю-две до регионального этапа и за два дня до заключительного. Но десятому классу стоит подготовиться к зоологии позвоночных, анатомии и физиологии человека, микробиологии и ботанике (морфологии, анатомии и физиологии растений). Одиннадцатый класс обычно ожидает ботаника (анатомия и физиология растений), биохимия, молекулярная биология, генетика, эмбриология и биология животных.

    Как подготовиться к практическим заданиям

    Требования к практическим навыкам растут с каждым этапом. На региональном этапе школьнику в кабинете зоологии беспозвоночных нужно классифицировать предложенное беспозвоночное животное, сделать биологический рисунок и отметить внутренние органы, а на заключительном этапе — уже самостоятельно произвести вскрытие.

    В профильных классах в специализированных школах иногда изучают необходимые для подготовки к олимпиаде темы и проводят практические занятия, но таких школ — единицы. Даже в подобных случаях недостаточно просто изучать предмет углубленно, к олимпиаде нужно целенаправленно готовиться.


    Выездные школы

    Выездные школы и олимпиадные сборы помогут не только подтянуть практические навыки на профессиональном лабораторном оборудовании, но и дадут опыт полевой практики. А такие занятия непосредственно перед туром помогут быстро заполнить пробелы в знаниях и отточить умения, необходимые на практическом туре. Кроме того, в школе можно сосредоточиться на подготовке, не отвлекаясь на посторонние предметы, и лично обсудить сложные моменты с преподавателем. Общение с другими участниками также очень мотивирует и вдохновляет многих ребят.

    Очные курсы

    На курсах можно в течение всего года планомерно готовиться по предмету, детально отрабатывать теорию и практику вместе с преподавателями. Курсы учат биологически мыслить, делать выводы из полученных данных, строить гипотезы и видеть межпредметные связи.

    Участие в других олимпиадах или турнирах

    Поучаствовать в других конкурсах стоит, чтобы получить объективную оценку своей подготовки, найти пробелы в знаниях, расширить кругозор и потренировать смекалку.

    Для высоких результатов очень важна непрерывная и комплексная подготовка. Возможные сценарии:

    • летняя выездная школа или летняя школьная практика + посещение очных курсов в течение года;
    • посещения ботанического сада и зоологического музея с изучением экспонатов + выездная школа или сборы непосредственно перед этапом.

    Что читать во время подготовки


    После основ можно углубиться в изучение более узконаправленной литературы по разделам.

    Лайфхаки для участников

    Во время подготовки

    • Занимайтесь в течение всего года, а не только непосредственно перед этапом.
    • Тренируйтесь решать тесты на время.
    • Анализируйте вопросы, чтобы понять, как они составлены.
    • На выполнение каждого практического кабинета отводится всего 45 минут: учитесь работать быстро и технично не только головой, но и руками.
    • Анализируйте результаты, чтобы определить разделы, которые вызывают наибольшие трудности при решении.

    На олимпиаде

    Составляйте план подготовки, используйте любые возможности для тренировки теоретических и практических навыков — сборы, курсы, выездные школы, кружки, экскурсии, другие олимпиады и турниры. У вас обязательно всё получится!

    Читайте также: