Школа архимеда задачи практической направленности

Обновлено: 02.07.2024

Раздел 1. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

1.1.Наименование проекта

1.2.Исполнители

Учителя математики и физики Муниципального бюджетного образовательного учреждения основной общеобразовательной школы с. Верхний Ломов, учителя начальных классов, представители общественности.

Ф.И.О. лица, ответственного за реализацию Проекта:

1.3.Адресная направленность (целевая группа Проекта)

Обучающиеся 1-9 классов

1.4. Сроки и этапы реализации Проекта

Сентябрь 2016 г- декабрь 2016 г.

Раздел 2. ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

2.1.Актуальность проекта

2.2.Основания для инициации проекта

Концепции развития математического образования РФ, Концепции физико-математического образования Пензенской области

2.3.Цель проекта

Развитие интереса школьников к предметам физико-математического цикла;
предоставление дополнительных возможностей получения качественного физико-математического образования;
содействие профилизации школьников;
оказание помощи учащимся в выборе профессии.

2.4.Задачи проекта

2.5.Содержание проекта

олимпиады, неделя математики-физики, марафон по решению задач и т.д.).

Система в основной школе имеет 3 ступени и охватывает школьников с 1 по 9 класс, их родителей, учителей и энтузиастов – представителей общественности.

В рамках Проекта предполагается:

- участие в семинарах - вебинарах для учителей, реализующих региональный проект;

- информировать общественность о проводимых в рамках Проекта мероприятиях (размещение информации на сайте школы).

2.6.Партнеры проекта

Кафедра естественно-математических предметов общего образования ИРР Пензенской области;

Управление образования Администрации Нижнеломовского района;

Общеобразовательные организации Пензенской области.

2.7.Планируемые результаты эффективности

1. Рост числа учащихся, посещающих кружки и факультативы по математике и физике.

2. Рост количества участников школьных, районных, областных, российских, международных олимпиад по математике и физике.

3. Увеличение числа учащихся, занимающихся проектной деятельностью.

№ п/п

Наименование мероприятия

Сроки реализации

Результаты

2015 год

Отбор кандидатов в Школу

Формирование групп учащихся, посещающих факультативы и кружки по математике и физике, курсы по выбору, кружок по робототехнике

Количество участников не менее 33 человек

Подготовка к участию в конкурсе

Участие в он-лайн проектах по ОГЭ (сайты)

Подготовка учащихся 9-х к ОГЭ

Неделя математики - физики (планирование, подготовка, проведение). Проведение школьной НПК

Раскрытие творческого потенциала

Организация сборов во время весенних каникул

Подготовка к участию в конкурсе

Количество участников не менее 33 человек

Организация работы творческих групп во время весенних каникул

Подготовка к олимпиадам и ГИА

Знакомство родителей учащихся с приёмами и методами получения физико-математического образования

Участие в дистанционной олимпиаде

13 апреля -15 мая

Количество участников не менее 2 человек

Сбор информации о проведении Всероссийских конкурсов, олимпиад, конференций

Планирование участия в них

Формирование групп учащихся, посещающих факультативы и кружки по математике, робототехнике, курсы по выбору

Количество участников не менее 33 человек

Организация работы по подготовке к участию в олимпиадах

Проведение дополнительных занятий по математике, физике

Участие в I (школьном) этапе Всероссийской олимпиады школьников

Количество участников не менее 33 человек

Марафон по решению математических задач

Развитие у учащихся познавательного интереса

Неделя математики (планирование, подготовка, проведение)

Раскрытие творческого потенциала, количество участников не менее 33 человек

Работа творческих групп в дни осенних каникул

Разработка проектов по математике (исследовательские, технические, предпринимательские)

Участие в районном конкуре по робототехнике

Количество участников не менее 2 человек

Участие во II (Муниципальном) туре Всероссийской олимпиады школьников

Количество участников не менее 1 человека

Участие во Всероссийских дистанционных олимпиадах, конкурсах, конференциях по физике и математике

Количество участников не менее 10 человек

Размещение информации о Школе на школьном сайте и информационном стенде в школе

2016 год

Развитие у учащихся познавательного интереса

Участие в дистанционных олимпиадах, конкурсах, конференциях

Раскрытие творческого потенциала

Подготовка к участию в конкурсе

Участие в он-лайн проектах по подготовке к ОГЭ (сайты)

Подготовка учащихся 9-х к ОГЭ

Декада физико-математических наук (планирование, подготовка, проведение).

Раскрытие творческого потенциала, количество участников не менее 33 человек

Знакомство родителей учащихся с приёмами и методами получения физико-математического образования

Участие в дистанционной олимпиаде

Развитие у учащихся познавательного интереса

Количество участников не менее 2 человек

Сбор информации о проведении Всероссийских конкурсов, олимпиад, конференций и планирование участия в них.

Планирование участия в них

Марафон по решению математических задач

Развитие у учащихся познавательного интереса

Участие в I (школьном) туре Всероссийской олимпиады школьников по математике и физике

Количество участников не менее 33 человек

Участие во II (муниципальном) туре Всероссийской олимпиады школьников

Количество участников не менее 2 человек

Участие во Всероссийских дистанционных олимпиадах, конкурсах, конференциях по физике и математике.

Количество участников не менее 10 человек

Участие учителей математики и физики в интернет-сообществах с целью изучения передового опыта

Изучение передового опыта,

Размещение информации о Школе на школьном сайте и информационном стенде в школе

Участие в районном конкуре по робототехнике

Количество участников не менее 2 человек

Информирование родителей и учащихся об итогах работы «Школы Архиме

Наши небольшие успехи

План мероприятий на 2016 год

№ n/n

Наименование мероприятия

Срок реализации

Результаты

Формирование групп учащихся, посещающих факультативы по математике, робототехнике, курсы по выбору

Количество участников не менее 33 человек

Сбор информации о проведение всероссийских олимпиад, планирование участия в них

Планирование участия в них

Марафон по решению логических математических задач

Развитие у учащихся познавательного интереса

Участие в районом конкурсе по робототехники

Количество участников не менее 2 человек

Размещение о Школе на сайте

План мероприятий на 2017-18 уч. год

№ n/n

Наименование мероприятия

Срок реализации

Результаты

Формирование групп учащихся, посещающих факультативы по математике, робототехнике, курсы по выбору

Количество участников не менее 20 человек

Сбор информации о проведение всероссийских олимпиад, планирование участия в них

Планирование участия в них

Марафон по решению логических математических задач

Развитие у учащихся познавательного интереса

Участие в дистанционных олимпиадах, конкурсах, конференциях

Декада физико-математических наук (планирование, подготовка, проведение).

Наши небольшие успехи 2017 год, ноябрь.

Скворцова Т.Я., Оводова Ю.В., Алексеева Л.А., Пережогина Е.В., Комова И.Н., Осипова Л.Н., Кочелаевская В.Е., Каблукова О.Б., Понемасова С.Б., Синицына Н.Н., Белонучкина Н.С.

1.3. Адресная направленность (целевая группа Проекта)

Учащиеся 1 – 11 классов МБОУ СОШ с. Верхний Ломов;

энтузиасты – представители общественности и бизнес-сообщества.

1.4.Сроки и этапы реализации проекта

Раздел 2. ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

2.1.Актуальность Проекта

Математика лежит в основе всех современных технологий и научных исследований, является необходимым компонентом экономики, построенной на знании. Создание элементов современных информационных и коммуникационных технологий является, прежде всего, математической деятельностью.

2.2.Основания для инициации проекта

Главная идея проекта – предоставить равные возможности получения современного физико-математического образования для всех детей независимо от места их проживания

2.3.Цель Проекта

Подготовить новое поколение работников, способных заниматься научно-техническим творчеством и изобретательством, производственной и предпринимательской деятельностью, обеспечивать экономический рост региона на основе активного использования новейших достижений теоретической науки, методических и научно-практических разработок, учёта международных стандартов.

2.4.Задачи Проекта

2. Содействие экономическому подъёму региона посредством подготовки нового поколения работников, способных заниматься научно-техническим творчеством и изобретательством, производственной и предпринимательской деятельностью.

3. Создание системы выявления и поддержки школьников, проявляющих интерес к дисциплинам физико-математического направления, развитие их способностей, создание комплекса постоянно действующих образовательных программ по предметам физико-математического цикла, удовлетворяющих образовательные потребности личности, общества и школы.

4. Предоставление учащимся учреждений общего образования МБОУ СОШ с. Верхний Ломов дополнительных возможностей для освоения курсов математики, физики и информатики по программам классов с углублённым изучением этих предметов, подготовки к предметным олимпиадам школьников различного уровня.

5. Повышение интереса школьников к предметам физико-математического цикла, содействие профилизации школьников и оказание им помощи в выборе профессии.

6. Создание условий для повышения конкурентоспособности выпускников сельских общеобразовательных учреждений при вступительных испытаниях в учреждениях профессионального образования различного уровня.

7. Создание условий для повышения квалификации и педагогического мастерства педагогов, работающих со способными и одарёнными детьми, проявившими интерес к предметам физико-математического цикла.

8. Установление социальных контактов учреждений, обеспечивающих общее и дополнительное образование детей и молодёжи, с учреждениями науки, образования и другими, с производственными предприятиями с целью обеспечения непрерывности образования детей.

2.5.Содержание Проекта

Содержание проекта представлено в виде ступенчатой модели с описанием содержания для каждой ступени

2.6.Партнёры Проекта

В проекте указаны партнёры, с которыми налажено сотрудничество и учебные заведения, с которыми школа планирует сотрудничать в будущем

2.7.Планируемые показатели эффективности

Профессиональная ориентация выпускников общеобразовательных учреждений на сознательный выбор трудовой деятельности, соответствуюий его способностям и потребностям регионального рынка труда.

Исполнители проекта

Руководитель проекта – Дёмина И.А., , учитель математики МБОУ СОШ с. Верхний Ломов;

учителя математики, задействованные в реализации проекта:

Скворцова Т.Я., Оводова Ю.В., Алексеева Л.А., Пережогина Е.В., Комова И.Н., Осипова Л.Н. – учителя математики начальных классов;

Кочелаевская В.Е., Каблукова О.Б., Понемасова С.Б., Синицына Н.Н., Белонучкина Н.С.

Адресная направленность проекта

Учащиеся 1 – 11 классов МБОУ СОШ с. Верхний Ломов;

энтузиасты – представители общественности и бизнес-сообщества.

Сроки и этапы реализации проекта

2014 – 2019 годы или постоянно

Актуальность проекта

Д.А. Медведев

Способы логического рассуждения, планирования и коммуникации, моделирования реального мира, реализуемые и прививаемые математикой, являются необходимым элементом общей культуры с более чем трехтысячелетней историей.

Математическое знание, математическая компетентность пользовались большим уважением в России в последние столетия. Российская математика была сильнейшей в мире во второй половине XX в., в частности, вклад советской математики в оборонный паритет компенсировал отставание в компьютерной мощности. Математика, включающая прикладную математику и информатику, сможет обеспечить конкурентные преимущества экономики РФ в XXI веке и имеет для этого, при должных вложениях, наибольшие шансы среди всех отраслей науки.

Математическая компетентность в разных формах должна быть повышена во всех категориях населения. Эту компетентность в обществе можно представить в виде пирамиды, в вершине которой находится небольшая группа профессионалов, включенных в создание ключевых элементов современной мировой математики, а в основании находится вся масса населения, для которой математическая грамотность является обязательным элементом культуры, социальной, личной и профессиональной компетентности. Слои этой пирамиды взаимно необходимы.

Изучение основ математики в современных условиях становится все более существенным элементом общеобразовательной подготовки молодого поколения. В настоящее время внимание к школьному математическому образованию усиливается во многих странах мира. Анализ мирового опыта позволяет выделить три основные тенденции:

1) понимание необходимости математического образования для всех школьников и широкая постановка соответствующих исследований;

2) стремление к включению общеобразовательных курсов математики в учебные планы на всех ступенях обучения;

3) глубокая дифференциация математической подготовки на старших ступенях школы.

Ставя вопрос обновления системы школьного математического образования с позиции тех перспектив, которые открываются сейчас перед школой как социальным институтом, необходимо бережно отнестись к историческим и культурным традициям, глубоко осмыслить отечественный и мировой педагогический опыт.

Современный этап социального и экономического развития Пензенской области требует формирования личности, обладающей необходимыми для развития производства знаниями, способной достичь жизненного успеха. В современном обществе главная роль в решении задач развития экономики, науки, техники, технологий и социальной сферы принадлежит людям, способным управлять производством, успешно заниматься предпринимательской деятельностью, создавать и продвигать новое знание. На первое место выходит знание в области точных наук, понимание способов применения собственного опыта, знаний, склонностей и способностей при решении конкретных жизненных и профессиональных задач. Именно это делает необходимым разработку и реализацию на территории Пензенской области Концепции физико-математического образования.

Анализ состояния физико-математического образования в Пензенской области показывает, что в регионе существуют все необходимые условия для комплексного развития данного направления в системе образования.

В регионе реализуются областные целевые программы, содействующие развитию системы образования, поддержке одарённых детей.

44% учащихся 10-11 классов обучаются по программам профильной школы, причём одним из наиболее востребованных в регионе является физико-математический профиль, который избрали 11% от общего числа учащихся старших классов школ Пензенской области.

Выпускники школ Пензенской области показывают стабильный результат на уровне общероссийских данных по итогам государственной итоговой аттестации выпускников 11-х классов в форме ЕГЭ (средний балл выпускников школ Пензенской области по математике – 47 (общероссийский – 43), по физике – 50 (общероссийский – 49)).

В регионе развита система работы с одарёнными детьми. Ежегодно учащиеся из Пензенской области показываю хорошие результаты на Всероссийской олимпиаде по физике.

В Пензенской области создана хорошая база для повышения квалификации педагогов, работающих в системе общего и дополнительного образования детей.

Всё это позволяет приступить к созданию ступенчатой модели физико-математического образования в Пензенской области.

Раздел 1. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

1.1. Наименование Проекта

"Школа Архимеда"

1.2. Исполнитель

Руководитель проекта – Никулкина Ольга Александровна, учитель математики МБОУ СОШ с. Кувак-Никольское;

учителя математики, задействованные в реализации проекта:

Рубцова В. А., Редькина Н. П. - учителя математики начальных классов;

1.3. Адресная направленность (целевая группа Проекта)

Учащиеся 1 – 11 классов МБОУ СОШ с. Кувак-Никольское;

родители; учителя; энтузиасты – представители общественности и бизнес-сообщества.

1.4. Сроки и этапы реализации Проекта

2014 – 2016 годы, с 2017 года - Образовательная технология "Школа Архимеда"

Основание для реализации:
приказ ГАОУ ДПО ИРР ПО №682-0 от 30.12.2016 г.

Раздел 2. ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

2.1. Актуальность Проекта

«Необходимо подготовить ребят к

профессиональной деятельности – с

учетом задач модернизации и

инновационного развития страны.

И это – не краткосрочный проект,

1) понимание необходимости математического образования для всех школьников и широкая постановка соответствующих исследований;

2) стремление к включению общеобразовательных курсов математики в учебные планы на всех ступенях обучения;

3) глубокая дифференциация математической подготовки на старших ступенях школы.

2.2. Основания для инициации проекта

Главная идея проекта – предоставить равные возможности получения современного физико-математического образования для всех детей независимо от места их проживания

Идея учёта социально-политического фактора развития региона, состоящего в том, что главным условием развития и процветания Пензенской области являются человеческие ресурсы.

Идея использования лучших моделей физико-математического образования в Пензенской области

Идея состязательности, соревновательности, личностного роста и максимального развития интереса учащихся к занятиям физикой и математикой.

2.3. Цель Проекта

Готовить новое поколение работников, способных заниматься научно-техническим творчеством и изобретательством, производственной и предпринимательской деятельностью, обеспечивать экономический рост региона на основе активного использования новейших достижений теоретической науки, методических и научно-практических разработок, учёта международных стандартов.

2.4. Задачи Проекта

2.5. Содержание Проекта

1-я ступень (1-4 классы):

создание необходимых условий для развития у младших школьников мотивационных, интеллектуальных и творческих способностей;

выявление математических способностей младших школьников;

поиск и поддержка наиболее способных к исследовательской деятельности учащихся;

оказание помощи в выборе ребёнком предметно-исследовательской области, которая соответствует его познавательным интересам;

привлечение к творческой исследовательской и проектной деятельности младших школьников;

организация мероприятий по различным направлениям работы с одарёнными детьми: проведение предметных олимпиад, конкурсов, фестивалей, интеллектуальных игр, конференций, факультативных и кружковых занятий в общеобразовательных учреждениях и учреждениях дополнительного образования детей.

2-я ступень (5-6 классы):

организация пропедевтической работы, ориентированной на выявление интеллектуально одарённых детей, имеющих способности к занятию точными науками, исследовательской деятельностью, научно-техническим творчеством;

использование различных форм внеучебной работы, системы дополнительного образования для вовлечения способных ребят в занятия точными науками, проектной, научено-исследовательской деятельностью, научно-техническим творчеством.

3-я ступень (7-9 классы):

организация предпрофильной работы;

индивидуализация обучения, разработка индивидуальных траекторий развития каждого ребёнка, имеющего способности в области дисциплин физико-математического цикла;

использование вариативных форм обучения;

широкое применение форм дистанционного обучения, консультационной работы, проектных методик.

4-я ступень (10-11 классы):

организация различных моделей профильного обучения, обеспечивающего для интеллектуально одарённых детей возможность вне зависимости от места их проживания получать образование по инновационным программам физико-математического профиля;

применение форм дистанционного обучения, консультационной работы;

2.6. Партнеры Проекта

Нижнеломовский многопрофильный техникум, г. Нижний Ломов.

Филиал ПГУ в г. Нижний Ломов

2.7. Планируемые показатели эффективности

Программа “Юный Архимед” рассчитана на учащихся 14-16 лет. Занятия проводятся индивидуальные и групповые. Подбор заданий проводится с учётом возможности, в соответствии с уровнем подготовки и, конечно, с учётом желания. Программа рассчитана на учащихся 14-16 лет.

Вложение	Размер
kruzhok_yunyy_arhimed.docx	66.08 КБ

Предварительный просмотр:

В случае выполнения группового задания даётся возможность спланировать ход эксперимента с чётким распределением обязанностей для каждого члена группы.

Целью создания кружка является формирование у учащихся глубокого и устойчивого интереса к миру веществ и химических превращений, приобретение необходимых практических умений и навыков по лабораторной технике.

Занятия в кружке тесно связаны с общеобразовательным курсом и способствуют расширению и углублению знаний, получаемых на уроках химии, развивают и укрепляют навыки экспериментирования.

Стремительное развитие научно-технического прогресса, появление новых технологий и материалов, химизация различных отраслей промышленности привели к накоплению вредных веществ, пагубно воздействующих на состояние окружающей среды и здоровье человека. Широкое обсуждение этой проблемы в средствах массовой информации сформировало у современного человека негативное отношение к химии как главной виновнице загрязнения окружающей среды.

Привлечение дополнительной информации межпредметного характера о значении химии в различных областях народного хозяйства, в быту, а также в решении проблем сохранения и укрепления здоровья позволяет заинтересовать школьников практической химией, повысить их познавательную активность, расширить знания о глобальных проблемах современности, развивать аналитические способности.

1.Убедить, что химия как наука служит интересам человека, а знание ее законов способствует решению экологических проблем;

2.Показать значимость теоретических химических знаний для решения вопросов прикладного характера;

3.Познакомить школьников с аналитическими методами определения тех параметров окружающей среды, которые прямо или косвенно влияют на здоровье человека;

4. Провести профориентационную работу и содействовать формированию интереса к изучению химии.

• Формировать у учащихся осознания необходимости заботиться о своем здоровье

• Изучать вещества, окружающие нас в повседневной жизни, для правильного их применения

•Учить, правильно оценивать экологическую обстановку, сформировать активную жизненную позицию по вопросам защиты окружающей среды

•Решать расчетные задачи

•Учить выполнять опыты в соответствии с требованием правил техники безопасности

•Продолжить формирование навыков исследовательской деятельности

•Развивать учебные умения учащихся: умения работать с научной и справочной литературой, обобщать, систематизировать материал.

Учебно-исследовательские занятия кружка проходят в форме проектной работы, в ходе которой учащиеся осваивают элементы самостоятельной творческой деятельности. Освоение метода проектной работы проходит в несколько этапов: выбор темы и предмета проектной разработки, написание литературного обзора по выбранной тематике, проведение собственного эксперимента, анализ полученных результатов, выводы из проделанной работы.

В реализации программы данного кружка необходимо сочетать беседы преподавателя и выступления кружковцев, проведение викторин, химические лаборатории, в институты, чтение рефератов с проведением эксперимента. Знакомство со структурой аптеки,

Члены кружка могут практически использовать свои знания в школе на уроках химии и в быту.

Программа кружка “ Юный Архимед ” рассчитана на 2 года на учащихся 8,9 классов (148 занятий по 2 часа в неделю).

Тематика занятий 1 год занятий

Ознакомление с кабинетом химии, изучение правил техники безопасности.

Основные цели кружка:

Формирование ученического актива, расширение и углубление знаний учащихся, развитие познавательных интересов и способностей, формирование и закрепление полученных умений и навыков при демонстрации и проведении лабораторных и практических работ; формирование информационной культуры

Проведение химических опытов, чтение химической научно – популярной литературы, подготовка рефератов, создание стендов и выпуск стенных газет, выполнение экспериментальных работ, творческая работа по конструированию и моделированию

Лекции, беседы, дискуссии, лабораторные работы, викторины, игры, химические вечера.

Читайте также: