Школа 2100 окружающий мир 2 класс поурочное планирование

Обновлено: 02.07.2024

места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой; духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного конфессионального многообразия российского общества.

Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы.

Полный текст материала Календарно-тематическое планирование по окружающему миру; 2 класс по программе "Школа 2100" смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Важнейшие линии развития личности ученика курса окружающий мир:

-знакомство с целостной картиной мира;

-формирование оценочного, эмоционального отношения к миру.

Цель: Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру средствами курса окружающего мира.

Изучение курса направлено на достижение следующих задач:

Развитие умения наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи.

Освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе.

Воспитание позитивного эмоционально- ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно- нравственной культуры, патриотических чувств, потребность участвовать в творческой деятельности в природе и обществе сохранять и укреплять здоровье.

В учебный курс включен региональный компонент. Цель: создание условий для формирования у школьников чувства уважения к традициям, обычаям, культурным ценностям народов Республики Коми, Прилузского района и родного села. Региональный компонент вводится на примере изучения природных объектов нашей местности.

При разработке рабочей программы учитывался существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т.д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей этого возраста. При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности.

Особенности организации учебного процесса по предмету.

технология проблемно-диалогического обучения;

общепредметная технология – формирование типа правильной читательской деятельности;

технология оценивания образовательных достижений учащихся.

Формы обучения: фронтальная (общеклассная), групповая (в том числе и работа в парах), индивидуальная

Методы обучения:

1. Словесные методы; рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником.
2. Наглядные методы: наблюдение, работа с наглядными пособиями, презентациями.
3. Практические методы: устные и письменные упражнения, графические работы.

Средства обучения:

для учащихся: учебники, рабочие тетради, демонстрационные таблицы, раздаточный материал, мультимедийные дидактические средства;

для учителя: книги, методические рекомендации, поурочное планирование, компьютер.

Используемые виды и формы контроля

Виды контроля: вводный, текущий, тематический, итоговый, комплексный

Формы контроля: проверочные и контрольные работы, тест, самоконтроль, взаимоконтроль, тренинг.

– на написание контрольных работ – 5 часа;

- проверочные работы -10 (по 15-20 мин на уроке)

– проведение экскурсий – 4 часа.

-решение жизненных задач (проектные задачи)–2 часа.

- проведение практических работ и опытов - 5 часов

Учебно-методический комплект.

Методические рекомендации для учителя (авторы А.А.Вахрушев, Е.А.Самойлова, О.В.Чиханова)-М.: Баласс, 2010

Мои первые опыты. 1-2 класс(автор И.И.Курапова, под ред. А.А.Вахрушева) - М.: Баласс, 2012

Учебно-тематический план.

Земля – наш общий дом

1 четверть (16 часов)

Как мы будем учиться

Как работать с учебником. 1 часть,с.3-6

Раздел 1. Наша планета Земля. 37 часов

Из чего состоят все предметы

Проверочная работа №1

с.16-19. р.т.-с.3-5

Природные часы, календарь, компас

Наблюдение за природными часами

Тема 3, с.20-25,р.т.- с.6-8

Практическая работа с компасом.

Земля имеет форму шара

Тема 4,с.26-31, р.т.- 9

Тема 5,с.32-35, р.т.10-11

Повторение. Проверочная работа №2

Контрольная работа №1

Земля в космосе

Тема7, с.42-49,р.т. 14-15

Смена дня и ночи

Проверочная работа №3

Особенности продолжительности дня и ночи нашего края

Тема 8, с.50-55, р.т.16-17

Смена времен года

Сезонные изменения в нашем крае

2 четверть (16 часов)

Где на Земле теплее

Тема 10,с.64-69, р.т.20-21

Погода и климат

Климатические особенности Ставропольского края

Проверочная работа №4

Проведение практической работы

Контрольная работа №2

Ставропольский край на карте России

Тема 13, с.84-89, р.т.27-28

Проверочная работа №5

Что изображают на карте

Тема 14, с.90-95, р.т.29-30.

Материки и океаны

Тема 15, с.96-103, р.т 31-32

Проверочная работа № 6

Экскурсия в музей

Реки и озера Кочубеевского района, Ставропольского края

Тема 16, с.104-111, р.т.33-35

3 четверть (20 часов)

Горы Ставропольского края

Тема 17, с.112-119,р.т.36-37

Проверочная работа № 7

Тема 18, с.120, р.т.38

Проверочная работа №8

Учимся решать жизненные задачи.

Контрольная работа №3

Раздел 2. Земля - наш общий дом.

Проверочная работа №9

Часть 2. Тема 19

Природная зона нашего края

Природные зоны холодного пояса

Тема 21, дополнительный материал

Леса умеренного пояса

Засушливые зоны умеренного пояса

Путешествие в теплые края

Самостоятельная подготовка докладов

Проверочная работа №9

Люди, города и страны

Города Ставропольского края

Проверочная работа №10

4 четверть (16 часов)

Люди, города и страны

Контрольная работа №4

Путешествие тучки по Европе

Путешествие в дальние страны Проверочная работа №12

Россия- наша родина

Экскурсии (формы земной поверхности: река, озеро, равнина, горы и т.п.; наша природная зона)

Наш край, формы земной поверхности.

Наша маленькая планета

Контрольная работа №5

Учимся решать жизненные задачи

Содержание учебного курса для 2 класса

РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ

Количество

часов

Введение

Земля и солнце

Глобус и карта

Формы земной поверхности

Земля – наш общий дом

Части света

Наша маленькая планета Земля

Правила безопасности дорожного движения

Повторение изученного материала

Основные результаты изучения курса к концу 2-го класса.

Учащиеся должны знать:

– элементарные сведения о трех состояниях вещества;

– что Земля имеет форму шара;

– что горизонт – воображаемая линия;

– основные стороны света;

– элементарные сведения по астрономии (космос, небесные тела: планеты, звезды);

– закон всемирного тяготения;

– связь смены дня и ночи и времен года с вращением Земли и ее обращением вокруг Солнца;

– как себя вести при грозе;

– основные этапы круговорота воды в природе;

– элементарные сведения о погоде;

– что глобус – модель Земли;

– условные обозначения глобуса и карты;

– части света, материки и океаны;

– характерные особенности равнин, гор, рек, озер, островов, полуостровов, морей, океанов;

– основные природные зоны;

– географические закономерности размещения хозяйства людей;

– политическую карту, крупнейшие страны и города;

– части света и их основные особенности;

– о возрастающем нарушении нашей планеты человеком и способах ее спасения.

Учащиеся должны уметь:

– использовать законы и правила для осмысления своего опыта;

– пользоваться книгой для ответа на возникающие вопросы;

– различать утро, день, вечер и ночь;

– различать времена года по основным признакам;

– уметь пользоваться календарем и часами;

– показывать линию горизонта;

– определять стороны горизонта при помощи компаса;

– описывать погоду, вести и анализировать дневник наблюдений за погодой;

– определять температуру с помощью термометра;

– владеть элементарными приемами чтения карты

(определение суши и воды, высоты и глубины, форм земной поверхности, условных обозначений);

– показывать на карте части света, материки и океаны;

– уметь находить и показывать на карте равнины, горы, реки, озера, моря, океаны;

– показывать основные географические объекты на физической карте в разных частях света;

Читайте также: