Шаблон рабочей программы воспитания в классе в школе
Обновлено: 30.06.2024
Настоящая программа является обязательной частью основной образовательной программы основного общего образования.
Рабочая программа воспитания соответствует требованиям ФГОС ООО, разработана на основании примерной программы воспитания (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 2 июня 2020 г. № 2/20) (далее – программа).
Рабочая программа воспитания направлена на развитие личности обучающихся, в том числе духовно-нравственное развитие, укрепление психического здоровья и физическое воспитание, достижение результатов освоения обучающимися образовательной программы основного общего образова-ния.
Рабочая программа воспитания имеет модульную структуру и включает в себя:
- описание особенностей воспитательного процесса;
- цель и задачи воспитания обучающихся на уровне ООО;
- виды, формы и содержание совместной деятельности педагогических работников, обучающихся и социальных партнеров организации, осуществляющей образовательную деятельность;
- основные направления самоанализа воспитательной работы в организации, осуществляющей образовательную деятельность.
Рабочая программа воспитания реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, совместно с семьей и другими институтами воспитания.
Рабочая программа воспитания предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения в российском обществе.
Рабочая программа воспитания является открытым документом, что предполагает возможность внесения в нее изменений по причинам, связанным с изменениями во внешней или внутренней среды школы.
программа воспитания МАОУ Школа 6 Документ подписан электронной подписью Серийный номер 603332450510203670830559428146817986133868575906 Директор/Заведующий Захарова Наталья Николаевна Дата подписания документа 02.09.2021 17:02:38 (скачать) (посмотреть) (текст документа)
воспитание личности, умеющей взаимодействовать с другими людьми, конкурентоспособной, разносторонне развитой, обладающей гражданской позицией, высоким уровнем образования, стремящейся к духовному осмыслению происходящего с ней и с теми, кто ее окружает, способной к самореализации и профессиональному самоопределению.
Задачи программы
формирование личности, обладающей интеллектуальным и нравственным потенциалом, необходимым для любого вида деятельности, умеющей выстроить себя в современных условиях, социально адаптированной к окружающему миру через интеграцию урочной и внеурочной деятельности;
повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума;
формирование активной жизненной позиции и общей культуры личности учащихся;
развитие стремления к непрерывному самосовершенствованию, саморазвитию, к тем качествам личности, которые необходимы для последующего обучения и работы во всех возможных отраслях нашей страны;
организация исследовательской деятельности учащихся;
формирование системы управления в классе.
Срок реализации программы
Ожидаемые конечные результаты
Первый уровень результатов:
приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни (взаимодействие с учителем);
второй уровень результатов:
получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом (взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной дружественной среде);
третий уровень результатов:
получение школьником опыта самостоятельного общественного действия (взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами дружественной среды школы).
Ожидаемый результат реализации программы:
Обучающийся 9 класса:
мотивирован к учебной деятельности, стремиться к улучшению результатов;
способен провести самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности;
проявляет инициативу и творческий подход к учебной и внеклассной деятельности;
стремится к сотрудничеству с учащимися и родителями.
2. Пояснительная записка.
“Если ты думаешь на год вперед, посади семя, если ты думаешь на десятилетие, посади дерево, если ты думаешь на век вперед, воспитай человека” Восточная мудрость.
Воспитание – великое дело: им решается судьба человека. В.Белинский
Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит, но чтобы они путём правильного воспитания сделались хорошими – это в нашей власти. Плутарх
Я долго шла к написанию данной программы, так как за плечами немалый опыт классного руководства, и каждый раз я сталкивалась с вопросом: “Как сделать жизнь классного коллектива позитивной и успешной?”.
Размышляя над этой проблемой, я вышла на необходимость создания воспитательной программы, которая позволит систематизировать работу классного коллектива и поможет развиваться учащимся и самому классному руководителю.
Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми, а так же меняются дети. Одно поколение детей не похоже на другое, и к каждому поколению нужен особый подход, как особый подход в воспитательной работе нужен каждому ребенку.
Сегодня трудно воспитывать детей, они приходят к нам уже со своим опытом, который заложен семьей, а в каждой семье есть свои особенности, свои взгляды на жизнь, которые должен учитывать педагог.
Каждый ребенок в жизни сталкивается с положительными и отрицательными примерами. Моя задача, как педагога, сделать так, чтобы выбор был сделан в пользу первого, что необходимо будет не только для школы, но и для дальнейшей жизни, сделает наше общество лучше. А приобретение положительных качеств, сделает его успешным в дальнейшем.
Данная программа составлена в соответствии со школьной воспитательной программой развития воспитательной компоненты.
Организовывать воспитательную деятельность нужно таким образом, чтобы она повышала активность ребят, их ответственность за порученное дело. Классный руководитель в процессе работы может вносить коррективы в воспитательный процесс с целью формирования коммуникативных навыков и организаторских способностей детей.
Участие в работе данной программы, способствует развитию чувства сопричастности ко всему происходящему в классе, в школе, в стране. Данная программа является своеобразной ступенькой, подготавливающей ребят к последующей гражданской деятельности, приобретению социального опыта. Ребята учатся сотрудничеству с людьми, получают возможность выражения и защиты своих интересов и прав.
Программа направлена на развитие личности каждого ребенка, на создание условий, при которых происходит взаимодействие, сотрудничество родителей, педагогов, воспитанников. В итоге реализации программы сформируется личность, способная к позитивному преобразованию мира.
Личностный подход становится реальным, если процесс воспитания представляет собой целенаправленную систему, в которой гармонично сочетаются специально разработанная программа жизнедеятельности с возможностями саморазвития и самоуправления. Исходя из общечеловеческих ценностей и реалий сегодняшнего дня, человек XXI века должен быть физически здоровым, духовно-нравственным, интеллектуально развитым, целостно мыслящим и активно связанным с окружающим миром, то есть УСПЕШНЫМ.
Нормативные документы, использованные при разработке программы.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (от 29 мая 2015).
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Устав МАОУ СШ №10
Основная образовательная программа общего образования 5-9 классы МАОУ СШ №10 на 2015 – 2020 уч. годы.
Основная цель и задачи программы.
Цель: воспитание личности, умеющей взаимодействовать с другими людьми, конкурентоспособной, разносторонне развитой, обладающей гражданской позицией, высоким уровнем образования, стремящейся к духовному осмыслению происходящего с ней и с теми, кто ее окружает, способной к самореализации и профессиональному самоопределению.
Формула-кредо классного руководителя:
Класс хорош, если в нем хорошо каждому ребенку!
Задачи воспитательной программы:
формирование личности, обладающей интеллектуальным и нравственным потенциалом, необходимым для любого вида деятельности, умеющей выстроить себя в современных условиях, социально адаптированной к окружающему миру через интеграцию урочной и внеурочной деятельности;
повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума;
формирование активной жизненной позиции и общей культуры личности учащихся;
развитие стремления к непрерывному самосовершенствованию, саморазвитию, к тем качествам личности, которые необходимы для последующего обучения и работы во всех возможных отраслях нашей страны;
организация исследовательской деятельности учащихся;
формирование системы управления в классе.
Актуальность и новизна программы.
Залог успешности программы воспитания – создание таких условий (в классе, школе), в которых ребенок чувствует себя так же хорошо и комфортно, как и в семье. Этот принцип должен распространяться на все связи в цепи: ученик – сверстники – учителя – социум. Стать одной большой семьей, члены которой в любой момент готовы протянуть руку помощи, вместе обдумывать и решать коллективные вопросы, вместе организовывать классные мероприятия – такова главная цель совместной работы классного руководителя и обучающихся.
Отличительные особенности программы:
целенаправленное обучение школьников коллективной и групповой деятельности;
предоставление ребенку возможности попробовать себя в различных видах деятельности (проектной, исследовательской, конструкторской, художественной) и разнообразных областях знаний, взаимосвязанное с последующим самоанализом;
подготовка школьников к определению собственного образовательного маршрута.
Направления работы и виды деятельности по направлениям.
Направление работы
Формы работы
1. Я и человек (просветительская, диагностическая деятельность, проблемно-ценностное общение)
Выявить личностные особенности обучающихся. Дать школьникам нравственные ориентиры, научить осознавать нравственные нормы и правила.
2. Я и наука (познавательная деятельность)
Создать условия для развития УУД, необходимых для успешной деятельности, помочь ученику реализовать интеллектуальный потенциал в окружающей жизни.
3. Я и культура (досугово-развлекательная деятельность)
Создать условия для формирования коммуникативных умений в системе ученик-сверстники-учителя-родители-социум.
концерты (в классе, в школе)
праздники и конкурсы
совместные мероприятия с родителями
4. Я и общество (социальное творчество)
Формировать у школьника активную гражданскую позицию.
Социальные акции и проекты
5. Я и природа
(экологическое воспитание, трудовая деятельность)
Воспитывать бережное отношение к природе, развивать экологическое мировоззрение.
6. Я и здоровье
(спортивно-оздоровительная, туристско-краеведческая деятельность)
Воспитывать бережное отношение к собственному здоровью, способствовать осознанному выбору здорового образа жизни.
занятия в спортивных секциях
спортивные школьные турниры и оздоровительные акции
спортивные конкурсы, марафоны
создание информационных буклетов
7. Я и семья
(работа с родителями)
Организовать психолого-педагогическое просвещение и консультативную помощь родителям в воспитании детей с целью раскрытия их потен-циальных возможностей.
индивидуальные консультации педагога;
посещения на дому
выставки работ и рисунков
8. Я и профессия
(профориентационная деятельность)
8 – 9 класс
Выявить интересы и склонности обучающихся к будущей профессии.
Формы и способы психолого-педагогического сопровождения реализации программы.
Читайте также: