Семья ребенок детский сад система воспитания здорового дошкольника

Обновлено: 02.07.2024

Оценить 355 0

Протокол родительского собрания №2

во второй младшей группе № 9

25 декабря 2018 г.

Присутствовало — 16 человек

1. Выработать систему взаимодействия семьи и ДОУ.

2. Разработать механизм, позволяющий выстраивать отношения с родителями воспитанников.

3. Антикоррупционная деятельность в ДОУ

По первому вопросу выступила воспитатель Паршина К.С.

Всем хорошо известно, что семья и детский сад составляют для ребенка на определенном этапе основную воспитательно- образовательную культурную микросреду - образовательное пространство . И семья , и дошкольное учреждение по-своему передают ребенку социальный опыт . Но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир. Диалог этих двух социальных институтов возможен при создании следующих необходимых условий :

1. Социально-правовых : построение всей работы основывается на нормативно-правовых документах, регламентирующими и определяющими функции, права и обязанности сторон.

2. Информационно-коммуникативных : предоставление родителям возможности быть в курсе реализуемых программ, быть осведомленными в вопросах специфики организации образовательного процесса , достижений и проблем в развитии ребенка , безопасности его пребывания в ДОУ и т. д.

3. Перспективно-целевых : наличие планов работы с семьями на перспективу , обеспечении прозрачности и доступности для сотрудников и родителей в изучении планов, предоставлении права родителям участвовать в разработке индивидуальных проектов-планов-программ и выборе точек пересечения ДОУ и семьи в интересах развития ребенка .

4. Потребностно-стимулирующих : взаимодействие семьи и ДОУ будет конструктивным, если оно опирается на :

• потребности и интересы семей;

• стили семейного воспитания ;

• изучение ребенка во всех сферах его развития;

• рейтинг проводимых в ДОУ форм сотрудничества с семьей .

По второму вопросу выступила воспитатель Паршина К.С.

Первый этап – взаимодействия. На этом этапе родителям предлагаются активные методы взаимодействия с детским садом, формы организации, которые сочетаются с ценностными ориентирами в повседневной практике детского сада. Его работа строится на основе запросов и интересов родителей, которые формируются в процессе анкетирования, "информационной корзины” под названием "Вы спрашиваете?”, "Книга отзывов и предложений”. Каждый родитель в удобное время для себя может внести предложения, пожелания, которые позволяют корректировать работу в течение года.

Большую роль в повышении педагогической культуры родителей играет наглядная информация, где родители получают консультации квалифицированных специалистов: учителя – логопеда и педагога – психолога (создан консультативный пункт )В организации просветительской направленности во взаимодействии семьи и детского сада первое место все таки у традиционных форм- консультации, родительские собрания.

Этот этап определяет, сложилось ли родительско-педагогическое сообщество, которое направляет свою деятельность на развитие ребёнка. Форма взаимодействия семьи и детского сада наполняется новым содержанием, а именно: родители становятся участниками педагогического процесса, они "введены” внутрь этого процесса. Они участвуют в управлении детского сада через работу Родительского Комитета. Совместно с родителями мы пополняем и обогащаем предметно-развивающую среду в группах.

Родители с удовольствием принимают участие в конкурсах "Игрушки из бросового материала ”, экологический марафон "День Земли”, фотовыставке "Папа, мама, я – счастливая семья”, и многих других проходящих в детском саду в течении года.

Совместные спортивные праздники детей и взрослых вызывают азарт, соперничество, радость победы, горечь поражений; пережитое совместно с детьми вызывают у родителей тёплые чувства к ребёнку, желание помочь, поддержать, защитить. Совместная творческая активность детей и взрослых позволяет преодолеть традиционный подход к режиму жизни детского сада. Кроме того, в такой совместной деятельности (педагог – ребёнок – родитель) создаётся микроклимат, в основе которого лежит уважение к личности маленького человека, забота о нём, доверительные отношения между взрослыми и детьми.

От участия родителей в работе дошкольного учреждения выигрывают все. Дети – дошкольники начинают с гордостью и уважением относиться к своим родным. Родители, благодаря взаимодействию с воспитателями и участию в жизни детского сада приобретают опыт сотрудничества, как со своим ребёнком, так и с коллективом специалистов.

Взаимодействие детского сада и семьи с использованием разнообразных форм работы обеспечивает организацию оптимальных условий как для развития личности ребёнка, так и его ближайшего окружения. В ходе работы участниками поддерживается такие нормы взаимодействия, как взаимоуважение, открытость к общению, доверие, право на самоопределение и др., что обеспечивает возможность для самореализации, проявления творчества, достижение обозначенных целей.

3. В заключении собрания выступила воспитатель Паршина К.С.. об антикоррупционной деятельности.

Статья 43 Конституции Российской Федерации гарантирует гражданам право на общедоступность и бесплатность общего образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях. Установление каких-либо денежных взносов (сборов) и иных форм материальной помощи в процессе обучения в образовательном учреждении не допускается.

Вы должны знать!

1. Не допускается принуждение родителей (законных представителей) воспитанников к внесению денежных средств, осуществлению иных форм материальной помощи со стороны администрации и работников ОУ, а также созданных при ОУ органов самоуправления, в том числе родительского совета, в части принудительного привлечения родительских взносов и благотворительных средств.

2. Администрация, работники ОУ, иные лица не вправе требовать или принимать от благотворителей наличные денежные средства.

3. Родители (законные представители) имеют право сообщать о нарушении своих прав и законных интересов при принятии противоправных решений, действиях или бездействии должностных лиц в надзорные, правоохранительные органы.

Решением собрания принято :

-Выработать систему взаимодействия семьи и ДОУ с использованием разнообразных форм работы, обеспечивающих организацию оптимальных условий для развития личности ребёнка,

Консультация для родителей по формированию ЗОЖ в семье.

Консультация для родителей

Забота о воспитании здорового ребёнка является приоритетной в работе нашего дошкольного учреждения. Здоровый и развитый ребёнок обладает хорошей сопротивляемостью организма к вредным факторам среды и устойчивостью к утомлению, социально и физиологически адаптирован. В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребёнка, происходит интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.

Главная цель детского сада - совместно с семьёй помочь ребёнку вырасти крепким и здоровым, дать ребёнку понять, что здоровье главная ценность жизни человека.

Рост количества заболеваний связан не только с социально-экологической обстановкой, но и самим образом жизни семьи ребёнка, во многом зависящим от семейных традиций и характера двигательного режима. Сегодня важно нам, взрослым, формировать и поддерживать интерес к оздоровлению, как самих себя, так и своих детей.

-контрастный душ – наиболее эффективный метод закаливания в домашних условиях.

-полоскание горла прохладной водой со снижением температуры является методом профилактики заболевания носоглотки (полоскание горла начинается с температуры воды 36-37 градусов, снижается каждые 2-3 дня на 1 градус и доводится до комнатной)

Ежедневные прогулки детей могут и должны быть эффективным методом закаливания. Под влиянием воздушных ванн не только повышается тонус нервной, дыхательной и пищеварительной системы, но и в крови возрастает количество эритроцитов и гемоглобина.

Прогулка является одним из существенных компонентов режима. Пребывание на воздухе способствует повышению сопротивляемости организма и закаляет его. Во время прогулок на воздухе лёгкие очищаются от аллергенов и пыли, благодаря этому улучшаются функции верхних дыхательных путей и слизистой носа.

Почему же для ребёнка важно много гулять.

- прогулки на улице способствуют нормальной функции жизненно важных систем организма, а также мозга.

-прогулки это дополнительный расход энергии на двигательную активность, а также сохранение температуры тела, что улучшает работу всех систем организма, и прежде всего иммунную и сердечнососудистую.

-когда ребёнок контактирует с различными факторами окружающей среды, такими как мороз, жара, ветер, дождь включаются адаптационные механизмы организма.

-в коже, при получении УФ лучей, вырабатывается витамин Д, при нехватке которого может развиться рахит.

-прогулки на свежем воздухе способствуют профилактике близорукости. Взгляд в ограниченном пространстве фокусируется на предметах, которые расположены вблизи, а на улице - на тех, что расположены вдали.

-во время прогулок у малыша появляется много позитивных эмоций и новых впечатлений, от которых зависит как его интеллектуальное так социальное развитие.

Не менее важной составляющей частью режима является сон. Важно, чтобы малыш ежедневно (и днём и ночью) засыпал в одно и тоже время. Таким образом, домашний режим ребёнка должен быть продолжением режима дня детского сада.

Важен режим питания, то есть соблюдение определённых интервалов между приёмами пищи.

Методичесская разработка группового собрания с родителями на тему здорового образа жизни.

Содержимое разработки

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

На тему: «Семья-ребенок-детский сад – система воспитания

Воспитатели: Пророкова О.Ш.

д. Райсеменовское, 2016г.

Оборудование: массажные мячи, платочки, гимнастические палки, ватман, клей, ножницы.

Воспитатели приветствуют родителей, сообщают тему собрания.

Доклад с презентацией воспитателя Охримчук С.Н.

Представление о счастье каждый человек связывает с семьёй. Семья – это опора, крепость, начало всех начал. Это - первый коллектив ребёнка, естественная среда, где закладываются основы будущей личности

Однако в современных условиях происходит осложнение семейного воспитания. Существуют серьезные проблемы во взаимоотношении родителей с детьми. Здоровье дошкольников во многом определяется отношением родителей к физическому воспитанию ребенка в семье.

СЛАЙД 3. В последние годы заметно возросло количество физически ослабленных детей. Проблемы экологии, занятость родителей, низкий уровень двигательной активности семьи - все это не укрепляет здоровье ребенка, а наоборот. Многие родители чрезмерно увлечены интеллектуальным развитием своих детей, совершенно забывая о том, что укрепление их здоровья, содействие физическому и психическому развитию является в настоящее время особенно значимым.

Каждый родитель хочет видеть своего малыша здоровым, веселым, хорошо физически развитым. Наряду с совершенно естественной заботой о чистоте его тела, удовлетворении потребностей в пище крайне необходимо обеспечить и потребность в движениях.

СЛАЙД 4. Но из наблюдений за родителями наших воспитанников мы видим, что они не всегда обладают достаточными знаниями и умениями для занятий с детьми физическими упражнениями. Трудности обусловлены следующими причинами :

незнанием возрастных особенностей детей;

неумением учитывать индивидуальные особенности;

неправильно выбранным стилем общения с ребенком;

недостаточным владением двигательными умениями;

неумением выполнять задания в условиях игровой деятельности.

СЛАЙД 5. Возрастные особенности детей

Физическое развитие дошкольников постепенно приближает их организм к организму взрослых. Но при этом следует помнить, что они все еще остаются детьми, и особенности детского организма (строение некоторых органов и систем, быстрая утомляемость) не позволяют им выдерживать высокие нагрузки.

СЛАЙД 6. У детей дошкольного возраста происходит активное формирование опорно-двигательного аппарата. У них еще не закреплены естественные изгибы позвоночника, поэтому очень важно следить за правильной осанкой ребенка: большинство сколиозов, кифозов и других нарушений осанки начинаются именно из этого возраста. А сейчас я покажу вам простые игры для укрепления позвоночника, в которые вы можете поиграть дома со своими детьми. Прошу всех встать.

СЛАЙД 7. Процесс окостенения хрящевой ткани у дошкольников еще не окончен, поэтому чрезмерные нагрузки (особенно на нижние конечности) ребенку противопоказаны: возможны травмы. Поскольку у ребенка достаточно слабые мышцы и связки, а хрящевая ткань еще не до конца окостенела, возможна деформация стопы, которая приведет к плоскостопию. Поэтому профилактике плоскостопия нужно уделить особое внимание. Ни в коем случае нельзя покупать обувь на вырост – это приведет к плоскостопию. А теперь мы сделаем несколько коррекционных упражнений для укрепления свода стопы.

Мышечная система дошкольников отличается от мышечной системы взрослых : дети быстрее утомляются, но утомляемость эта и проходит быстрее, чем у взрослых. Поэтому детям в этом возрасте противопоказаны однообразные длительные нагрузки : если вы занимаетесь с ребенком спортом, нужно постоянно чередовать упражнения для разных групп мышц.

Быстрая утомляемость дошкольников связана и с особенностями развития сердечно-сосудистой системы. У дошкольников больше относительный объем крови на килограмм массы, чем у взрослых, сосуды шире, путь передвижения крови по сосудам короче, а скорость кровообращения — выше. Сердце ребенка легко возбуждается при изменившейся нагрузке, тяжело к ней приспосабливается (нарушается ритм сокращений) и быстро утомляется.

Что касается развития центральной нервной системы, то тут следует отметить, что у детей дошкольного возраста процессы возбуждения преобладают над процессами торможения. Поэтому дошкольники подвижны и непоседливы. У них быстрые и импульсивные движения, неустойчивое внимание. Из-за того, что движения дошкольника беспорядочные и неточные, в работу вовлекаются лишние группы мышц, возрастает нагрузка на дыхательную и сердечно-сосудистую систему.

Физическое развитие дошкольников, его основные особенности нужно учитывать при планировании рациона и физических нагрузок детей дошкольного возраста. В дошкольном возрасте у детей высокий обмен веществ, поэтому важно обеспечить дошкольнику разнообразное, полезное и рациональное питание. Также нужно следить за тем, чтобы ребенок как можно больше находился на свежем воздухе.

В дошкольном возрасте ребенку нужна умеренная физическая нагрузка. Главное — выбрать оптимальный уровень нагрузки : она не должна быть ни слишком высокой, ни слишком низкой. Мы уже говорили, что из-за физиологических особенностей дошкольник быстро устает, но при этом быстро восстанавливается. Поэтому оптимальный вариант — кратковременные нагрузки, перемежаемые частными перерывами.

Слайд 8. В нашем учреждении физкультурно-оздоровительная работа ведется во всех режимных моментах в течение всего дня, всей недели. Это и утренняя гимнастика и физкультминутки, правильное питание. Физкультурные занятия, медицинские осмотры.

Занятия физкультурой дома.

Кроме занятий в кружках и секциях можно заниматься с ребенком дома. Но при этом нужно соблюдать несколько важных правил.

Заниматься нужно в хорошо проветренном помещении, оптимальная температура — 20-22°C (не ниже)

Лучше всего заниматься ежедневно в одно и то же время

Начинать следует с более легких упражнений, постепенно их усложняя

Нужно чередовать упражнения для разных групп мышц

Очень важно не давить на ребенка, не ругать его, если у него что-то не получается

При плохом самочувствии нужно прекратить занятия, пока не наступит улучшение.

Решить вопросы всестороннего физического развития детей, вырастить их здоровыми можно только совместными усилиями родителей и работников ДОУ. Координация воспитательной работы, проводимой в семье и детском саду - одна из важнейших задач педагогического коллектива. Поэтому хотелось бы знать, какое место физкультура занимает в семье.

2. Разработать механизм, позволяющий выстраивать отношения с родителями воспитанников.

3. Антикоррупционная деятельность в ДОУ

По первому вопросу выступила воспитатель Паршина К.С.

Всем хорошо известно, что семья и детский сад составляют для ребенка на определенном этапе основную воспитательно- образовательную культурную микросреду - образовательное пространство. И семья, и дошкольное учреждение по-своему передают ребенку социальный опыт. Но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир. Диалог этих двух социальных институтов возможен при создании следующих необходимых условий:

2. Информационно-коммуникативных : предоставление родителям возможности быть в курсе реализуемых программ, быть осведомленными в вопросах специфики организации образовательного процесса, достижений и проблем в развитии ребенка, безопасности его пребывания в ДОУ и т. д.

3. Перспективно-целевых : наличие планов работы с семьями на перспективу, обеспечении прозрачности и доступности для сотрудников и родителей в изучении планов, предоставлении права родителям участвовать в разработке индивидуальных проектов-планов-программ и выборе точек пересечения ДОУ и семьи в интересах развития ребенка.