Семинар по духовно нравственному воспитанию в школе

Обновлено: 02.07.2024

Цель: повышение уровня самостоятельности при поиске и усвоении новых знаний в результате вовлечения ребёнка в проектную деятельность. Задачи: создать условия способствующие повышению уровня познавательной активности учащихся, интереса к проектной работе, подготовка к ней; формировать всесторонне развитую личность; развивать познавательный интерес, воображение активность и самостоятельность; повышать научный уровень внеклассной работы, ее связь с учебно-воспитательным процессом.

проектная деятельность, духовно-нравственное воспитание

В статье представлен сценарий досуга, который можно организовать в рамках Рождественских образовательных чтений с детьми старшего дошкольного возраста и родителями. Главная цель данного мероприятия – формировать у детей и родителей ценностные представления о духовно-нравственных качествах.

духовно-нравственное воспитание, скромность

Изобразительная деятельность наиболее простой и понятный вид деятельности для детей дошкольного возраста. Поэтому важно включать различные виды изодеятельности (рисование, лепка, аппликация) в процессе изучения абстрактных понятий таких, как добро и зло, любовь и ненависть, щедрость и скупость и др. В мастер-классе представлены варианты коллективного рисования при закреплении духовных ценностей и нравственных качеств.

Классный час "Путешествие в страну Добра" 2021

Цель классного часа: формировать у детей представление о добре; о хороших, добрых поступках; развивать духовно-нравственные качества, речь, память, мышление; воспитывать у обучающихся доброту и уважение к окружающим.

доброта, духовно-нравственное воспитание, добро

Духовно-нравственное воспитание старшеклассников на уроке музыки средствами современного музыкального искусства 2021

Одним из путей интенсификации духовно-нравственного воспитания старшеклассников в общеобразовательной школе может выступать включение в содержание урока музыки произведений различных направлений современного музыкального искусства – академического, фольклорного, эстрадного направлений, а также бардовской песни. При этом современное музыкальное искусство многообразно, но, безусловно, неоднородно как по духовно-нравственным основам, так и по своему музыкальному языку. В связи с этим для достижения положительного эффекта, наряду с учетом музыкальных предпочтений старшеклассников, требуется строгий отбор произведений для слушания, анализа и исполнения, а также в образцах современной музыки важно найти и подчеркнуть положительное духовно-нравственное содержание, которое может служить опорой для поддержания мотивации старшеклассников к урокам музыки, а также способствовать успешности их духовно-нравственного воспитания.

музыка, духовно-нравственное воспитание

Выбор данной темы не случаен. Работая учителем русского языка и литературы, являясь классным руководителем 7-го класса, я постоянно сталкиваюсь с проблемами воспитания, становления личности. Воспитание современной молодежи является сложным и многогранным процессом. Прежде всего следует отметить необходимость формирования духовно-нравственных качеств личности ребенка, подростка, юноши, девушки. Молодое поколение должно расти не на примерах насилия, зла, жестокости, а на примерах добра, уважения к старшим, родителям, понимания ценности человеческой жизни, ответственности за свои поступки и деяния.

духовно-нравственное воспитание, Александр Невский

Особенности работы по развитию духовно-нравственного воспитания младших школьников с ОВЗ 2021

Духовно-нравственное воспитание является одним из основных компонентов образовательного процесса в любом классе. Оно помогает вырастить честных, добрых, трудолюбивых людей. А в дальнейшем поможет нашим детям найти своё место в жизни и использовать полученные знания и умения на благо Родины.

ОВЗ, духовно-нравственное воспитание, младшие школьники

Цель проекта: воспитание чувства милосердия и ответственности в подрастающем поколении, а также привлечение внимания к проблемам равнодушия и одиночества в современном обществе через совершение добрых дел.

Воспитание гражданственности и патриотизма на уроках русского языка и литературы 2021

В стандарте основного общего образования по русскому языку первой целью изучения русского языка в школе является воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности. В статье рассматриваются примеры из опыта работы по формированию данных понятий о обучающихся с учетом специфики довузовского учебного заведения Министерства обороны.

патриотическое воспитание, гражданственность, духовно-нравственное воспитание, гражданская позиция

Духовно-нравственное воспитание обучающихся – залог успешной социализации 2020

Педагогическая деятельность в направлении духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста в детских садах осуществлялась всегда. Содержание данной деятельности определяется работой над этическими ценностями: справедливость, правдивость, милосердие, смелость, сострадание, любовь к матери, Родине, семье и др. Средствами воспитания нравственных качеств дошкольника являются беседы, художественная литература, экскурсии в природу, музей.

духовно-нравственное воспитание, социальное поведение

Сказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников 2020

В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине. Преданность ей, ответственность за неё, желание трудиться на её благо, беречь и умножать богатства. Духовно-нравственное воспитание дошкольников включает в себя передачу им знаний, формирование на их основе отношения и организацию доступной возрасту деятельности.

сказка, духовно-нравственное воспитание

Внедрение программы "Истоки" и "Воспитание на социокультурном опыте" в образовательную деятельность ДОУ 2020

Духовно-нравственное воспитание младших школьников с ограниченными возможностями здоровья 2020

Духовно-нравственное воспитание является неотъемлемой частью общего учебно-воспитательного процесса и призвана направлять образовательный процесс на воспитание обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в духе любви к Родине, уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны, на формирование основ социально ответственного поведения.

духовно-нравственное воспитание, младшие школьники

Духовно-нравственное воспитание на уроках литературы 2020

внеурочные занятия, духовно-нравственное воспитание

Пути реализации духовно-нравственного воспитания в рамках ведения курса ОДНКНР 2020

Автор описывает цели, задачи и разделы курса. Характеризуя новый для пятого класса учебный предмет следует подчеркнуть его интегративный характер: изучение направлено на образование, воспитание и развитие школьника при особом внимании к его эмоциональному развитию.

Духовно-нравственное воспитание младших школьников 2020

В статье рассмотрены современные проблемы духовно-нравственного воспитания детей и представлены материалы практической деятельности в этом направлении.

Сказка Царевна-лягушка 2020

Урок призван создать условия для духовно-нравственного воспитания учащихся через изучение русской народной сказки, как духовное наследие нашей Родины.

сказка, духовно-нравственное воспитание, Царевна-лягушка

Воспитание сказкой 2020

Духовно-нравственное воспитание учащихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования. Особое место среди авторских художественных сказок занимают сказки В.А. Сухомлинского, которые можно использовать при работе с учащимися 1-4-х классов.

сказка, внеклассное чтение, духовно-нравственное воспитание

Концепция определяет цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания личности, систему базовых национальных ценностей, принципы духовно-нравственного развития и воспитания личности.

Целью духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

формирование основ гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа;
воспитание в каждом ученике трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
воспитание нравственных качеств личности ребёнка;
освоение ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм;
приобщение детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям.

Основные положения Концепции духовно-нравственного воспитания школьников, входят в структуру основной образовательной программы. Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности. Эти ценности мы храним в культурных и семейных традициях, передаем от поколения к поколению. Опора на эти ценности помогает человеку противостоять разрушительным влияниям.

Каковы же наши традиционные источники нравственности? Это Россия, наш многонациональный народ и гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа¸ человечество. Соответственно этому и определяются базовые национальные ценности.

Патриотизм – любовь к своей малой Родине, своему народу, к России, служение Отечеству;
–гражданственность – закон и порядок, свобода совести и вероисповедания, правовое государство;
–социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;
– человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество,
– наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;
–семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
–труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;

Нравственный портрет идеально воспитанного младшего школьника

Традиционные подходы к нравственному образованию школьников в основном и выстраивались на передаче готового нравственного опыта. Перед учителями стоит проблема обогащения нравственного опыта учащихся путем внедрения более продуктивных педагогических технологий (системно-деятельный подход, личностно-ориентированный), способствующих актуализации собственной деятельности учащихся по решению поведенческих, этических и эстетических проблем в духовно-нравственной практике. Чтобы увидеть ребенка в процессе образования, его надо открыть, повернуть к себе, включить в деятельность.

Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должны быть интегрированы в основные виды деятельности обучающихся: урочную, внеурочную, внешкольную и общественно-полезную.

В содержании учебных предметов важное место теперь играют не столько обучающие задачи, а в первую очередь - воспитательные. Система базовых национальных ценностей не только отражается в содержании обучения, но и сама оказывает существенное влияние на его организацию.

Базовые ценности должны быть отражены в содержании внеурочных воспитательных мероприятий: праздников, викторин, выставок, дискуссий, игр и т.д., — а также в деятельности кружков, секций, клубов и других форм дополнительного образования. Основной педагогической единицей внеурочной деятельности является культурная практика — организуемое педагогами и воспитанниками культурное событие, участие в котором расширяет их опыт конструктивного, творческого поведения в культуре.

Процессы школьного и семейного воспитания необходимо объединить. Каждая воспитательная подпрограмма должна содержать систему творческих заданий, выполнить которые ребенок может только со своими родителями. Такого рода школьные семейные задания помогают родителям выстраивать содержательно наполненную и ценностно-ориентированную воспитательную деятельность. Взаимодействие семьи и школы содействует духовно-нравственному развитию и гражданскому воспитанию не только школьников, но и их родителей.

Участниками духовно-нравственного воспитания становятся: школа, семья, общественные организации, учреждения дополнительного образования, СМИ, традиционные российских религиозных объединения.

Но ни одна из задач воспитания не будет решена до тех пор, пока не удастся решить главную - возрождение духовности.

Гордиться родной землей, ее культурным наследием, родным языком, хранить историю и обычаи, приумножать их, я считаю , должен каждый сознательный гражданин своей страны. Иначе много у нас появится Иванов, не помнящих родства, готовых за кусок хлеба или медный грош покинуть Родину. Только человек с высокими моральными качествами, добрым и чутким сердцем, трудолюбивый, честный и смелый сможет стать настоящим патриотом своей державы, по-настоящему любить и защищать ее, приносить ей пользу.

Огромное значение в становлении личности ребенка занимает трудовое воспитание. Этой работе придается особое значение: уборка территории класса, уход за пришкольным участком, посадка деревьев и цветов.

Заканчивая свое выступление хочется сказать словами

Данный проект призван поддержать важное для общества направление внутренней политики – воспитание достойных граждан РФ, РБ.

Содержимое разработки

Приоритеты воспитания в системе образования Республики Бурятия в условиях реализации ФГОС

Пояснительная записка

Духовно-нравственное и патриотическое воспитание – очень важная, сложная и кропотливая работа, в которой заинтересовано и государство, и общество. Она должна быть многоплановой, систематической и целенаправленной. Работа требует координации усилий всех государственных органов, общественных объединений и организаций, традиционных религиозных объединений по формированию у детей и молодёжи патриотического сознания, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Нормативная основа реализации Проекта

- характер современного национального воспитательного идеала;

- цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания школьников;

- систему базовых национальных ценностей, на основе которых возможна духовно-нравственная консолидация общества;

- основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Методология и основные понятия проекта

Я укажу только на отдельные аспекты понятий, наиболее важных для реализации данного Проекта: нация, национальное государство, формирование национальной идентичности, патриотизм, многообразие культур и народов, межэтнический мир и согласие, социализация, личность, национальный воспитательный идеал, базовые национальные ценности, религиозные особенности.

Современный национальный воспитательный идеал – это, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа РФ, нравственный, творческий и компетентный гражданин России, способный, занимая, осознанную патриотическую позицию, брать на себя ответственность за настоящее и будущее своей страны. Что и является целью современного образования.

Механизмами решения этой задачи должны стать:

Введение факультативных, элективных курсов духовно-нравственной направленности;

Создание воспитательных систем класса, школы, обеспечивающих духовно-нравственное развитие ребёнка;

Создание системы взаимодействия между образовательными учреждениями и другими социальными институтами – партнёрами школы (семья, религиозные объединения, ОО, молодёжные организации, СМИ)

Ресурсы духовно-нравственного развития и воспитания

Образование названо основным институтом педагогического воздействия, а основным субъектом, реализующим цели духовно-нравственного развития и воспитания, является педагогический коллектив. Ведущая роль в достижении целей духовно-нравственного воспитания принадлежит учителю.

Ресурсами педагогического воздействия являются:

нравственные культурные образцы поведения;

исторические и литературные герои;

пример личного поведения;

Необходимое условие духовно-нравственного воспитания – это отношение к классу как к общности, создание нужной духовной атмосферы, формирование солидарности, дружбы, взаимопомощи, щедрости в межличностных отношениях.

Для создания целостного пространства духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодёжи, необходимо выстроить уклад школьной жизни, включающий урочную. Внеурочную и внешкольную деятельность.

Основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания

Нравственного примера педагога.

Интегративности программ духовно-нравственного воспитания.

Социальной востребованности воспитания.

Уважение к Отечественной истории и родному языку.

Реализация данного проекта предполагает, что на его основе будет разработана Программа духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодёжи в муниципальной системе образования. Такая программа необходима для обеспечения согласованных действий щколы, семьи, государственных органов, общественных и религиозных объединений.

Школа не может взять на себя всю ответственность за воспитание подрастающего поколения, т.к. роль вышеперечисленных институтов в обеспечении восптательного процесса велика. Но школа может и должна взять на себя координирующую и целеполагающую функции.

Примечание: начало реализации данного проекта было положено в 2012 г. в:

Ацагатской школе-интернате Заиграевского р-на,

в Мухоршибирской СОШ №2,

в Малокуналейской СОШ Бичурского р-на,

в Тарбагатайской и Селенгинской СОШ.

В 2013 г. планируется представление воспитательных систем ОУ следующих районов:

Кижингинского, Джидинского, Тункинского и Кабанского. (8 районов)

Содержимое разработки

Социальные и моральные вызовы, на которые призвано ответить образование

Морально-нравственная дезинтеграция общества.
Низкий уровень доверия и социальной солидарности.
Нарушение преемственности поколений.
Недостаток гражданского, патриотического самосознания.
Рост национализма.
Снижение ценности производительного труда, творчества и образования.
Усиление миграционных процессов.
Снижение ценностей семейной жизни.
Ослабление физического, социального и психического здоровья населения.

Вывод : создание условий для духовно-нравственного развития, воспитания и успешной социализации граждан России – один из важнейших факторов модернизации современной России

Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания

Во-первых,общество нуждается в подготовке широко образованных, высоконравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.
Во-вторых,в современном мире ребенок развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера на еще только формирующуюся сферу духовности, нравственности.
В-третьих,само по себе образование не гарантирует высокого уровня духовно- нравственной воспитанности.
В-четвертых,нравственные знания информируют ребенка о нормах поведения в современном обществе, дают представления о последствиях нарушения этих норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

Базовые национальные ценности

Результаты мониторинга учащихся Какие проблемы личного плана волнуют вас больше всего?

Отношение к гуманистическим ценностям

Чему жизненно важному учит школа?

Мониторинг уровня воспитанности школьников

Декабрь 2006г. 86,5%

Январь 2008г. 88,1%

Январь 2009г. 88,1%

Январь 2010г. 88,1%

Январь 2011г. 86,6%

Июнь 2011 г. 86,2%

Январь 2012 г. 88%

Июнь 2012 г. 89,6%

Январь 2013 г. 86,6%

Нормативная основа реализации Проекта

характер современного национального воспитательного идеала;
цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания школьников;
систему базовых национальных ценностей, на основе которых возможна духовно-нравственная консолидация общества;
основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Механизмы решения этой задачи:

Введение факультативных, элективных курсов духовно-нравственной направленности;

Создание воспитательных систем класса, школы, обеспечивающих духовно-нравственное развитие ребёнка;

Ресурсы духовно-нравственного развития и воспитания:

достоверная информация;
яркие примеры;
нравственные культурные образцы поведения;
исторические и литературные герои;
пример личного поведения;
системные знания;
развивающая среда;
эффективная деятельность;
полноценное общение.

Основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания

начало реализации данного проекта было положено в 2012 г. в:
Ацагатской школе-интернате Заиграевского р-на,
в Мухоршибирской СОШ №2,
в Малокуналейской СОШ Бичурского р-на,
в Тарбагатайской и Селенгинской СОШ.

В 2013 г. планируется представление воспитательных систем ОУ следующих районов:
Кижингинского, Джидинского, Тункинского и Кабанского.

-75%

Timeweb - компания, которая размещает проекты клиентов в Интернете, регистрирует адреса сайтов и предоставляет аренду виртуальных и физических серверов. Разместите свой сайт в Сети - расскажите миру о себе!

Виртуальный хостинг

Быстрая загрузка вашего сайта, бесплатное доменное имя, SSL-сертификат и почта. Первоклассная круглосуточная поддержка.

Производительность и масштабируемые ресурсы для вашего проекта. Персональный сервер по цене виртуального хостинга.

Выделенные серверы

Читайте также: