Семейно воспитательная группа кратко

Обновлено: 05.07.2024

ПРАВИТЕЛЬСТВО ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ

от 19 декабря 2006 года N 1275

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОЛОЖЕНИЯ О СЕМЕЙНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

(Наименование в ред. Постановление Правительства области от 23.04.2012 N 378)

Постановление Правительства области от 17.02.2009 N 264;

Постановление Правительства области от 27.04.2009 N 686;

Постановление Правительства области от 23.04.2012 N 378;

Постановление Правительства области от 14.01.2013 N 40>

Правительство области ПОСТАНОВЛЯЕТ:

1. Утвердить положение о семейной воспитательной группе (приложение).

(в ред. Постановление Правительства области от 23.04.2012 N 378)

2. Органам местного самоуправления муниципальных образований области при осуществлении переданных государственных полномочий в сфере социальной защиты населения применять положение о семейной воспитательной группе, утвержденное настоящим постановлением.

(в ред. Постановление Правительства области от 23.04.2012 N 378)

Губернатор области В.Е. Позгалёв

УТВЕРЖДЕНО
постановлением
Правительства области
от 19.12.2006 N 1275

ПОЛОЖЕНИЕ О СЕМЕЙНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

(в ред. Постановление Правительства области от 17.02.2009 N 264; Постановление Правительства области от 23.04.2012 N 378)

1. Общие положения

1.1. Семейная воспитательная группа (далее - СВГ) обеспечивает неотъемлемое право ребенка жить и воспитываться в семье и создает оптимальные условия для его социальной адаптации и психолого-педагогической реабилитации.

1.2. СВГ является формой социальной реабилитации, которая предполагает временное устройство несовершеннолетних, в трудной жизненной ситуации, в семью воспитателя.

(в ред. Постановление Правительства области от 23.04.2012 N 378)

1.3. СВГ создается из числа воспитанников государственного учреждения социального обслуживания семьи и детей области (далее - учреждение) и является его структурным подразделением.

1.4. Несовершеннолетний, находящийся в СВГ, остается воспитанником учреждения.

1.5. Общее число детей, передаваемых на воспитание в СВГ, не должно превышать трех человек в возрасте от 3 до 18 лет, за исключением случаев устройства братьев и сестер. Общее число детей в семье воспитателя с учетом родных детей и воспитанников СВГ не должно превышать 8 человек.

Общее число детей из числа воспитанников детского дома-интерната для умственно отсталых детей, передаваемых на воспитание в СВГ, не должно превышать двух человек в возрасте от 4 до 18 лет, за исключением случаев устройства братьев и сестер. Общее число детей из числа воспитанников детского дома-интерната для умственно отсталых детей в семье воспитателя с учетом родных детей и воспитанников СВГ не должно превышать семи человек.

(абзац введен в ред. постановления Правительства области от 14.01.2013 N 40)

2. Порядок создания СВГ

2.1. Воспитателями СВГ могут быть совершеннолетние лица обоих полов с учетом их личностных качеств, гарантирующих гуманистический характер взаимодействия с детьми и реализацию характерных для претендента установок на воспитание, за исключением:

- лиц, признанных судом недееспособными или ограниченно дееспособными;

- лиц, лишенных судом родительских прав или ограниченных судом в родительских правах, если ограничение не отменено судом;

- отстраненных от обязанностей опекуна (попечителя);

- бывших усыновителей, если усыновление отменено судом по их вине;

(в ред. Постановление Правительства области от 17.02.2009 N 264)

(в ред. Постановление Правительства области от 23.04.2012 N 378)

2.2. Кандидатом в воспитатели СВГ в учреждение представляются следующие документы:

а) копия паспорта;

б) копия свидетельства о браке (если гражданин, выразивший желание стать воспитателем СВГ, состоит в браке);

г) письменное согласие совершеннолетних членов семьи, проживающих совместно с гражданином, выразившим желание стать воспитателем СВГ, на прием ребенка (детей) в семью;

д) согласие на обработку персональных данных членов семьи, проживающих совместно с гражданином, выразившим желание стать воспитателем СВГ;

е) справка органов внутренних дел, подтверждающая отсутствие судимости и факта уголовного преследования (или наличие реабилитирующих оснований у лиц в отношении, которых прекращено уголовное преследование) за преступления против жизни и здоровья, свободы, чести и достоинства личности, половой неприкосновенности и половой свободы личности, против семьи и несовершеннолетних, здоровья населения и общественной нравственности, основ конституционного строя и безопасности государства, а также против общественной безопасности;

ж) копия выписки из домовой (поквартирной) книги с места жительства или копия иного документа, подтверждающего право пользования жилым помещением, либо право собственности на жилое помещение;

з) медицинское заключение по форме N 164/у-96, утвержденной приказом Министерства здравоохранения Российской Федерации от 10 сентября 1996 года N 332 (принимается учреждением в течение 3 месяцев со дня его выдачи).

(в ред. Постановление Правительства области от 23.04.2012 N 378)

2.3. Копии документов представляются с предъявлением подлинников, либо заверенными в нотариальном порядке. При представлении копий документов с подлинниками работник учреждения, осуществляющий прием документов, делает на копии отметку о ее соответствии подлиннику и возвращает подлинник гражданину, выразившему желание стать воспитателем СВГ.

(добавлен в ред. Постановление Правительства области от 23.04.2012 N 378)

2.4. В отношении кандидата на должность в воспитатели СВГ комиссией, организованной приказом руководителя учреждения, в течение месяца со дня представления всех необходимых документов, указанных в пункте 2.2 настоящего Положения, проводится социально-психологическое обследование и обследование условий его жизни.

В состав комиссии включаются представитель администрации учреждения, социальный педагог, психолог, представитель органа опеки и попечительства (по согласованию).

При проведении социально-психологического обследования учитываются личностные качества кандидата в воспитатели СВГ, отвечающие требованиям, предъявляемым к данной должности, отношения, сложившиеся между членами семьи кандидата в воспитатели СВГ (психологическим тестированием выявляются мотивация принятия ребенка в семью, тип семейного воспитания, эмоциональная устойчивость, тип темперамента, коммуникативные навыки, умение разрешать проблемные ситуации и конфликты).

При обследовании условий жизни кандидата в воспитатели СВГ оценивается наличие жилищно-бытовых условий, необходимых для полноценного развития ребенка (наличие условий для выделения отдельного спального места, для организации рабочего места, для организации досуга).

Результаты обследований с заключением о возможности или о невозможности гражданина быть воспитателем СВГ оформляются соответствующим актом обследования.

Акт обследования в течение 3 дней со дня проведения обследования условий жизни гражданина, выразившего желание стать воспитателем СВГ, оформляется и подписывается членами комиссии, проводившими проверку, утверждается руководителем учреждения.

Акт обследования оформляется в 2 экземплярах, один из которых направляется гражданину, выразившему желание стать воспитателем СВГ, в течение 3 дней со дня утверждения акта, второй экземпляр хранится в учреждении.

Учреждение на основании акта обследования с заключением о возможности гражданина быть воспитателем СВГ в течение 3 дней со дня его подписания вносит сведения о гражданине, выразившем желание стать воспитателем СВГ, в журнал учета кандидатов в воспитатели СВГ.

При наличии условий для создания СВГ (наличие вакантного рабочего места по должности "воспитатель СВГ" и ребенка для передачи в СВГ) учреждение в течение 7 дней информирует гражданина, включенного в журнал учета кандидатов в воспитатели СВГ, о возможности передачи ребенка на воспитание в СВГ.

(в ред. Постановление Правительства области от 23.04.2012 N 378)

2.5. Кандидат в воспитатели СВГ проходит в учреждении предварительную подготовку в соответствии с программой, утвержденной руководителем учреждения.

2.6. СВГ открывается приказом руководителя учреждения при наличии письменного согласия ребенка, достигшего 10-летнего возраста (до достижения ребенком 10-летнего возраста либо при отсутствии у него письменного навыка устное согласие несовершеннолетнего о помещении его в СВГ фиксируется протоколом в присутствии двух свидетелей).

2.7. Руководитель учреждения издает приказ о приеме на работу воспитателя СВГ, заключает с ним трудовой договор и договор о помещении воспитанника учреждения в СВГ на срок, определенный договором, но не более чем на 6 месяцев.

3. Права и обязанности воспитателя СВГ

3.1. Воспитатель СВГ имеет право:

- получать информацию о состоянии здоровья воспитанника, о социальной ситуации в семье ребенка, об особенностях его поведения;

- устанавливать режим, выбирать форму организации жизни и быта воспитанников с учетом их возрастных и психологических особенностей и в соответствии с рекомендациями специалистов учреждения;

- запрашивать и получать от учреждения медицинские, психологические и социально-педагогические консультации, экстренную и систематическую помощь в решении проблем ребенка;

- осуществлять вывоз ребенка за пределы Вологодской области и менять место жительства только по письменному согласованию с руководителем учреждения.

3.2. Воспитатель СВГ обязан:

- проживать совместно с ребенком;

- заботиться о его обучении, физическом, психическом и нравственном развитии;

- добросовестно выполнять обязанности воспитателя СВГ в соответствии с трудовым договором, должностной инструкцией и договором о помещении ребенка в СВГ;

- уважать право ребенка на свободу совести, вероисповедания, право воспитанника на собственное мнение, собственное достоинство;

- руководствоваться в своей деятельности рекомендациями специалистов учреждения, касающимися оздоровления, воспитания, развития ребенка, в соответствии с индивидуальной программой социальной реабилитации несовершеннолетнего;

- регулярно, не реже одного раза в месяц, представлять в учреждение письменный отчет о состоянии здоровья ребенка, его психологическом состоянии, динамике его развития.

4. Права и обязанности воспитанника СВГ

4.1. Воспитанник СВГ имеет право:

- сохранять связь с родителями и родственниками, поддерживать с ними личные контакты при условии, если это не противоречит его интересам, нормальному развитию и воспитанию;

- на причитающиеся ему алименты, пенсии, которые перечисляются в соответствии с законодательством Российской Федерации на счета, открываемые учреждением на имя ребенка в банковском учреждении;

- принимать участие в досуговых, образовательных и иных мероприятиях, организуемых для воспитанников учреждения;

Группа семейного воспитания – форма организации дошкольного образования, направленная на обеспечение всестороннего развития детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, поддержку многодетных семей, предоставления родителям возможности трудоустройства практической реализации индивидуального подхода в воспитании ребенка

Вложение	Размер
-_gruppa_semeynogo_vospitaniya-.docx	24.99 КБ
-_gruppa_semeynogo_vospitaniya_prezentatsiya.pptx	1.9 МБ

Предварительный просмотр:

Кафедра педагогики и технологии дошкольного и начального образования

IV международной научно-практической конференции

«Научная компетентность молодых ученых:

Смирнова Наталья Павловна

12 апреля 2016г

Группа семейного воспитания.

Группа семейного воспитания была открыта в целях :

доступности дошкольного образования;

поддержки материнства и детства;

предоставления возможности трудоустройства родителя, не прерывая процесса воспитания детей;

развития новых форм дошкольного образования с реализацией на практике индивидуального подхода в воспитании ребёнка.

Семейные детские сады позволяют решить целый ряд задач .

Во-первых, многодетные родители получают возможность трудоустройства, не прерывая процесс воспитания детей, а, следовательно, материальную поддержку.

Во-вторых, сокращается очередность в детские сады, а для ребят, воспитывающихся в домашних условиях, предоставлен потенциал педагогического коллектива и условий дошкольного учреждения. Происходит объединение усилий ДОУ и семьи в укреплении здоровья, воспитании и обучении детей. Возникает больше возможностей для обеспечения преемственности дошкольного и начального образования.

И, в-третьих, удается значительно поменять отношение семей к детскому саду, менталитет матерей, которые перед началом своей деятельности в качестве воспитателя проходят педагогическую подготовку.

Нормативная база Группы семейного воспитания

2.Семейный Кодекс Российской Федерации;

4 Постановление главы муниципального образования Новокубанский район об открытии группы семейного воспитания;

5.Приказ УО об открытии структурного подразделения группы семейного воспитания

6. Приказ руководителя ДОУ об открытии подразделения группы семейного воспитания;

7.Приказ о назначении на должность младшего воспитателя группы семейного воспитания родителя (законного представителя) многодетной семьи с испытательным сроком 3 месяца;

8.Документы на детей : путевка, медицинская карта, прививочная карта, свидетельство о рождении, паспорт одного из родителей;

9.Трудовой договор с младшим воспитателем группы семейного воспитания с испытательным сроком на 3 месяца;

10.Документы младшего воспитателя: заявление о приеме на работу, заявление об открытии группы, медицинская книжка, трудовая книжка, документы об образовании, ИНН, пенсионное страховое свидетельство, паспортные данные, анкета, справка об отсутствии судимости;

11Приказ о зачислении детей в группу семейного воспитания;

12.Договор между родителями и МДОБУ

13.Акт обследования комиссии жилищно- бытовых условий.

Организация и сопровождение Группы семейного воспитания должна осуществляться на основании нормативно – правовых документов, регламентирующих деятельность дошкольных учреждений, на основе требований, представленных в общеобразовательной программе к уровню знаний, умений и навыков детей дошкольного возраста, требований СанПина к условиям, обеспечивающих комфортное пребывание детей и сохранения физического и психического здоровья…

На основании приказа Управления образования, в целях развития сети дошкольных образовательных учреждений и развитие вариативных форм дошкольного образования, в марте 2012 года в нашем детском саду была открыта группа семейного воспитания, как структурное подразделение нашего учреждения, без питания с кратковременным режимом пребывания детей и осуществлением услуги по уходу и присмотру за детьми дошкольного возраста.

Прежде чем открыть группу семейного воспитания, администрация МДОБУ № 2 совместно со специалистами Управления образования провели обследование жилищно-бытовых условий. Условия проживания соответствуют требованиям функционирования группы семейного воспитания.

Нормативная база Группы семейного воспитания

В целях эффективного сопровождения группы семейного воспитания необходимым и обязательным условием является ведение документации воспитателя ДОУ. Необходимо изучать проблемы, возникающие у мамы в осуществлении воспитательно– образовательного процесса на прогулке.

мама – младший воспитатель знакомится со специально разработанным комплектом документации, который включает в себя:

- режим дня группы семейного воспитания;

- диагностика развития детей.

Между тем, необходимо помнить о трудностях, с которыми могут

столкнуться администрация ДОУ, а именно:

- отсутствие программы и методических разработок для разновозрастной группы;

- недостаток методической литературы;

- обеспечение дидактическими и игровыми пособиями в семье в соответствии с требованиями Сан ПиНа и требованиями программы.

Еще одна проблема заключается в том, что младший воспитатель

группы семейного воспитания не всегда может посещать педагогические советы, семинары, консультации, открытые просмотры, так как ей не с кем

оставить дома детей.

Необходимо помнить о том, что у мамы может быть разный социальный статус и образовательный уровень. Не у всех мам педагогическое образование, поэтому, не каждая мама способна правильно организовать работу группы семейного воспитания. Поэтому, педагогам ДОУ необходимо учитывать все сложности, которые возникают и грамотно подойти к разрешению возникающих проблем. Воспитатель ДОУ посещает группу семейного воспитания и проводит занятия с детьми.

1.обращение в ДОУ многодетных родителей с заявлением о

намерении открыть группу семейного воспитания;

2.проверка комиссии ДОУ жилищно - бытовых условий семьи;

3.формирование пакета нормативно – правовой документации

(заключение с работником (как правило, с мамой многодетной семьи)

трудового договора, заключение договора о сотрудничестве

между родителем и ДОУ);

4.подбор информативно – диагностического инструментария

для мамы, воспитателей ДОУ)

необходимо организовать посещение семьи с целью изучения жилищных условий, составить договор о сотрудничестве, провести опрос родителей с целью заполнения социального паспорта семьи. Старшим воспитателем проводится подбор необходимой методической литературы и тематического планирования для осуществления воспитательно - образовательной деятельности мамой в домашних условиях в учетом образовательного уровня мамы, ее способностей и возможностей.

Фото: консультирование, беседы введение в профессию

Важно не переусердствовать. Нельзя забывать, что мама остается хозяйкой в большой семье. Она не может, да и не должна кардинально перестраивать сложившийся уклад. Все виды занятий, их последовательность, изменение режима вводится постепенно. В этот адаптационный период проводятся следующие мероприятия:

- консультации с педагогами и специалистами ДОУ мамы группы семейного воспитания;

- разработка упрощенной документации для мамы группы семейного воспитания, составление расписания занятий, проводимых дома.

Многодетная мама осваивается в новой роли младший воспитатель. На этом этапе важно привлекать ее к участию в занятиях.

Целесообразно привлекать многодетную семью к участию в традиционных праздниках, выставках и конкурсах, организованных на базе ДОУ в течение года. Такая форма сотрудничества поможет приобщению многодетной семьи к сотрудничеству с ДОУ.

Но есть и другой способ социальной помощи дезадаптированным подросткам, который практикуется сейчас многими учреждениями, — создание семейных (воспитательных) групп.
Сначала о наличии таких детей оповещают через средства массовой информации или специальный банк данных. При наличии семьи, желающей взять ребенка на воспитание, тщательно обследуются ее материально-бытовые условия, после чего заключается контракт на два месяца. Подросток в течение двух месяцев посещает по выходным дням попечительскую семью, а затем передается туда окончательно. Семейная группа рассматривается как структурное подразделение приюта, а один из родителей оформляется в приют в качестве воспитателя. Кроме того, психолог дает необходимые рекомендации каждой семье.

Специалисты не без оснований считают, что в идеальном варианте каждый воспитанник приюта должен пройти через домашнюю группу, поскольку это один из реальных и эффективных путей его реабилитации, при котором восстанавливаются утраченные им социальные, нравственные и духовные связи с окружающим миром. Находясь в домашней группе, ребенок остается под опекой государства до тех пор, пока семья оформляет опекунство или усыновление, но даже если усыновление не состоится, жизнь в здоровой семейной обстановке в домашней группе становится для ребенка важным условием социальной реабилитации.

Кроме того, во многих приютах пытаются моделировать отношения, похожие на домашние. Правда, это не так просто: сказывается отсутствие у воспитателей опыта работы с такой сложной категорией детей, как социально дезадаптированные подростки.

Таким образом, деятельность приюта — это создание условий, способствующих вовлечению детей в нормальный жизненный процесс, выводу из кризисной ситуации, восстановлению нарушенных связей с семьей, решению вопросов их дальнейшего жизнеустройства.
1.4 Социально-реабилитационный центр для дезадаптированных детей

Рассмотрим технологию реабилитации дезадаптированных детей и подростков на примере другого учреждения — социально-реабилитационного центра, основными направлениями деятельности которого являются:

• профилактика безнадзорности несовершеннолетних, помощь в ликвидации трудной ситуации в семье ребенка;

• обеспечение несовершеннолетним временного проживания на полном государственном обеспечении до определения и осуществления совместно с органами опеки и попечительства оптимальных форм жизнеустройства;

• обеспечение доступной и своевременной квалифицированной социальной, правовой, психолого-медико-педагогической помощи детям, имеющим различные формы дезадаптации, на основе индивидуальных программ социальной реабилитации, включающих профессионально-трудовой, учебно-познавательный, социокультурный, физкультурно-оздоровительный и иные компоненты.

Центры рассчитаны на 5—10 тыс. детей и могут включать в себя следующие отделения:

• отделение диагностики социальной дезадаптации;

• отделение реализации программ социальной реабилитации;

• отделение социально-правовой помощи;

• семейная воспитательная группа.

Структурным подразделением социально-реабилитационного центра может быть социальный приют для детей и подростков.

В приемном отделении проводятся первичный медицинский осмотр и первичная санитарная обработка подростка, которого при необходимости направляют в стационарное медицинское учреждение.

В отделении диагностики социальной дезадаптации выявляют и анализируют факторы, обусловившие его социальнуюдезадаптацию, особенности личностного развития и поведения подростка; разрабатываются индивидуальные программы его социальной реабилитации. На основе этих данных создается индивидуальная программа реабилитации.
Ее поэтапное осуществление осуществляется в отделении реализации программ социальной реабилитации. Проводится работа по восстановлению утраченных связей с семьей и внутри семьи, оздоровлению системы межличностных отношений несовершеннолетних, восстановлению их социального статуса в коллективе сверстников, содействию подросткам в получении образования, специальности и в профориентации.

Индивидуальная программа реабилитации реализуется как в условиях дневного или круглосуточного стационара Центра, так и в семейной воспитательной группе. В отделении образуются реабилитационные группы — дети в них могут быть разного возраста, но желательно объединять детей со сходным уровнем адаптации для наиболее эффективного использования групповых методик. Оптимальное количество детей для дневного стационара — от 5 до 10, а для круглосуточного — до 7.

Отделение социально-правовой помощи осуществляет:

- защиту прав и законных интересов воспитанников, в том числе находящихся в семейных воспитательных группах;

- оказывает содействие органам опеки и попечительства в дальнейшем жизнеустройстве воспитанников;

- формирует банк данных о возможных усыновителях, попечителях, опекунах, приемных семьях;

- организует психолого-педагогическую и правовую подготовку к приему в семью неродных детей и наблюдает за адаптацией несовершеннолетних к новой обстановке.

И наконец, пожалуй, самое сложное направление деятельности Центра — работа с семьей. Социальная реабилитация в Центре непременно ориентирована на решение семейных проблем детей и подростков. Работа с конфликтными семьями основана на взаимодействии с психологом на уровне консультирования; работа с аморальными семьями ведется на уровне социального патронажа.

После возвращения детей в семью продолжаются социальный патронаж, прямые контакты с членами семей и консультации специалистов (психологов, юристов, врачей-наркологов и др.).

Из существующих в настоящее время типов социально-реабилитационных учреждений для детей и подростков Центр для несовершеннолетних, имеющий в качестве подразделения социальный приют, призван решать наиболее важные задачи по преодолению роста числа дезадаптированных подростков, устранять причины проявлений дезадаптации еще на начальном этапе, до разрыва подростка с семьей. Такое направление деятельности, безусловно, перспективно в общей системе социально-реабилитационных учреждений, так как на его базе можно целостно решать проблемы коррекционно-реабилитационной работы, ориентируя ее как на ребенка, оказавшегося в трудной ситуации, так и на его семью.

Вместе с тем социальная реабилитация подростка значительно облегчается, если она протекает на фоне эмоционального принятия им новых условий, правил жизни, новых людей. Поэтому первейшая задача всех социальных работников — оказать подростку, прибывшему в реабилитационное учреждение, максимальную поддержку в процессе освоения им новой жизни.

• профилактика безнадзорности несовершеннолетних, помощь в ликвидации трудной ситуации в семье ребенка;

Центры рассчитаны на 5—10 тыс. детей и могут включать в себя следующие отделения:

• отделение диагностики социальной дезадаптации;

• отделение реализации программ социальной реабилитации;

• отделение социально-правовой помощи;

• семейная воспитательная группа.

Отделение социально-правовой помощи осуществляет:

- защиту прав и законных интересов воспитанников, в том числе находящихся в семейных воспитательных группах;

- оказывает содействие органам опеки и попечительства в дальнейшем жизнеустройстве воспитанников;

- формирует банк данных о возможных усыновителях, попечителях, опекунах, приемных семьях;

Одно из приоритетных направлений развития системы дошкольного образования в Российской Федерации – обеспечение равных стартовых возможностей для детей из разных социальных групп населения для полноценного физического и психического развития детей как основы их успешного обучения в школе.

“Семейная группа” - одна из новых форм организации дошкольного образования, активно пропагандируемая на государственном уровне. Необходимость ее создания возникла из насущных проблем дошкольного образования и социальной жизни современной семьи. Основная – нехватка мест в ДОУ, невозможность удовлетворить потребности работающих женщин в устройстве ребенка в детский сад.

“Семейная группа” решает важные государственные задачи: поддерживает институт семьи, оказывает помощь семьям в воспитании и развитии детей.

Принципы организации семейной группы предполагают тесное сотрудничество семей с ДОУ. Специалисты ДОУ оказывают мамам-воспитателям консультативную, методическую поддержку, в центре внимания находятся вопросы воспитания и обучения детей, повышение педагогической компетентности мам-воспитателей.

Для реализации поставленной цели по приоритетному направлению доступности и качества дошкольного образования в ДОУ создано 15 семейных групп. Для функционирования данных семейных групп, которые являются структурным подразделением МБДОУ “ДС № 7”, в дошкольном учреждении создана нормативно-правовая база, регламентирующая деятельность образовательного учреждения по созданию условий для организации деятельности семейных групп.

Нормативно-правовые документы, регламентирующие порядок создания и деятельность семейной группы

№ 1049-р

Постановление администрации г. Анжеро-Судженска от 09.04.2009 г., № 342 “О внесении изменений и дополнений в постановление от 10.03.2009 г., № 192 “Об организации семейных групп, являющихся структурными подразделениями муниципальных бюджетных дошкольных образовательных учреждений города Анжеро-Судженска”.
Постановление администрации г. Анжеро-Судженска от 21.08.2009 г., № 833 “Об организации семейных групп, являющихся структурными подразделениями муниципальных бюджетных дошкольных образовательных учреждений города Анжеро-Судженска”.
“Положение о семейных группах, являющихся структурными подразделениями МБДОУ “ДС №7”.
Устав МБДОУ, где определено право учредителя на открытие семейной группы как структурного подразделения ДОУ, а МБДОУ – организовывать деятельность семейной группы и осуществлять контроль за функционированием и расходованием денежных средств педагогов-родителей.
Должностная инструкция заведующего ДОУ, в которой определены права и обязанности по обеспечению условий работы структурного подразделения.
Должностная инструкция воспитателя семейной группы и младшего воспитателя семейной группы.
Приказ ДОУ “О внесении дополнительных функциональных обязанностей старшего воспитателя, старшей медсестры, завхоза”.

Открытие и организация деятельности семейной группы

Семейная группа как новое структурное подразделение предполагает внесение изменений в систему внутреннего управления дошкольного учреждения. Важно правильно организовать взаимодействие между участниками воспитательно-образовательного процесса ДОУ и СГ.

медицинское сопровождение,
контрольно-аналитическое,
вовлечение детей и мам-воспитателей в орбиту педагогической деятельности ДОУ,
методическое сопровождение мам-воспитателей.

Финансовая отчетность предполагает отчет мамы-воспитателя семейной группы об организации питания детей в семейной группе по установленной форме, на основании кассовых чеков с указанием наименования приобретенных продуктов питания. Отчет согласуется со старшей медсестрой ДОУ на соответствие купленных продуктов, утверждается заведующим ДОУ, сдается в отдел по питанию управления образования.

оказанию консультативной помощи в организации оздоровительной работы с детьми в домашних условиях;
патронажа детей на дому;.
взаимодействие с медицинскими учреждениями (проведение вакцинации, лабораторных исследований, профилактических осмотров детей – 1 раз в год осмотр узкими специалистами, 2 раза в год – антропометрические обследования).

отслеживание уровня развития детей семейных групп, которое осуществляется через проведение педагогической диагностики уровня развития детей, посещения на дому, анализа детских работ, портфолио ребенка;
контроль за финансовой отчетностью;
повышение профессионального уровня мам-воспитателей (анкетирование, выставки).

В годовой план включены вопросы о результатах деятельности мам-воспитателей семейных групп за полугодие и учебный год.

Результаты рассматриваются на совещании при заведующем, педагогических советах.

На итоговом педагогическом совете мамы-воспитатели семейных групп представляют портфолио, которые характеризуют основные достижения, интересы каждого ребенка.

Вовлечение детей и мам-воспитателей в орбиту педагогической деятельности ДОУ

Методическое сопровождение мам-воспитателей семейных групп

Все содержание методической работы в семейных группах строится в соответствии с запросами воспитателей семейных групп, проблемами, выявленными в ходе педагогической диагностики уровня развития детей, посещения семейных групп.

обеспечение психологического комфорта, гарантирующего гуманистический характер взаимодействия с детьми;
взаимодействие с педагогами ДОУ по вопросам воспитания, обучения, развития и оздоровления детей;
отслеживание результатов педагогической деятельности и регулирование качества образования;
повышение уровня педагогической грамотности по взаимодействию с детьми и окружающими.

В работе с семейными группами используются разные формы (консультации, семинары, практикумы, круглый стол).

организация развивающей среды;
возрастные особенности детей дошкольного возраста;
организация режима дня и образовательной деятельности с детьми;
работа ДОУ с семьей в воспитании здорового ребенка.

Для разностороннего педагогического просвещения мам-воспитателей семейных групп знакомят с основами теоретических знаний и практической работой с детьми в домашних условиях.

Мамы-воспитатели СГ принимают участие в методических мероприятиях, предусмотренных годовым планом работы дошкольного учреждения (семинар, круглый стол, педсовет).

Цель таких мероприятий – обогатить социальный опыт, обеспечить эмоционально-насыщенное, содержательное общение детей друг с другом.

Подходы и принципы построения образовательного процесса в семейной группе отражают ценностные ориентиры семьи, общества, государства и учитывают возрастные и индивидуальные особенности детей. Вместе с тем, каждая семейная группа свободна в выборе тем, форм, средств и методов образования и воспитания своих детей.

Одной из форм работы с семейными группами в нашем ДОУ стало создание родительского клуба “Берегиня”. Участниками клуба являются педагоги, родители, воспитатели и младшие воспитатели семейных групп. Общение педагогов, родителей базируется на принципах добровольности, открытости, личной заинтересованности каждого, взаимопонимания, доверия.

Родительский клуб – перспективная форма работы с родителями, позволяющая учесть актуальные потребности семей – детей и родителей, способствующая формированию активной жизненной позиции всех участников процесса, укреплению института семьи, передаче опыта в воспитании детей. Это одна из форм работы с воспитателями и младшими воспитателями семейных групп, при которой возможны взаимопонимание, взаимопомощь в решении задач воспитания, обучения и творческого развития детей разного возраста.

Цель родительского клуба: пропагандирование психолого-педагогических знаний среди воспитателей семейных групп, родителей и обучение их взаимодействию с детьми.

Повышать правовую культуру родителей для усиления их ответственности и формирования сознательного отношения к воспитанию детей.
Способствовать гармонизации детско-родительских взаимоотношений средствами развития коммуникативных форм поведения.
Повышать психолого-педагогическую культуру родителей в вопросах воспитания, обучения и особенностей развития дошкольников.
Формировать навыки адекватного общения родителей с детьми.
Способствовать объединению воспитателей семейных групп, родителей и педагогов ДОУ.

Занятия в семейном клубе проводятся в форме консультаций, праздников, практикумов, обмена опытом, бесед за чашкой чая. Вне занятий воспитатели СГ могут получить необходимую помощь в виде индивидуальной консультации.

Работа клуба способствует объединению семейных групп, родителей и педагогов ДОУ, направлена на интеграцию общественного и семейного воспитания дошкольников с разными категориями родителей: с семьями своих воспитанников; с воспитателями и младшими воспитателями семейных групп, имеющими детей разного дошкольного возраста.

Показать значимость гармоничного развития дошкольников через общение с взрослыми – цель первой встречи в родительском клубе “Наши дети”. На этой встрече участники клуба пытались сравнить своего ребенка со всеми имеющимися образами, сравнениями и метафорами. Определяли, к какому типу относиться каждая из мам. В конце встречи каждая мама получила памятку “Десять заповедей для родителей”. Как итог встречи – выросло дерево желаний, и были подарены сердечки с отзывами благодарности.

Познакомить с опытом работы ДОУ по физическому воспитанию, с новыми оздоровительными технологиями, способствовать внедрению их в семейное воспитание детей – таковы основные цели физкультурного праздника “Расти, малыш, здоровым!”. Мам-воспитателей научили, как правильно проводить дыхательную гимнастику, пальчиковую гимнастику, массаж рук и волшебных точек ушей, познакомили с правилами полноценного и рационального питания.

Познавательно и весело прошел Праздник чая, участников клуба познакомили с традициями чаепития и историей чайной культуры. На празднике звучали песни, загадки о чае, была проведена викторина. Все с удовольствием отведали ароматного душистого чая с домашней выпечкой.

Эффективность проведенной работы с воспитателями и младшими воспитателями семейных групп определяют следующие показатели: сформированность представлений о сфере педагогической деятельности, специфике работы с детьми в дошкольном учреждении, деятельности воспитателя, владение необходимыми умениями и навыками воспитания и обучения детей.

Таким образом, организация семейной группы, как структурного подразделения дошкольного учреждения, способствует обеспечению равных стартовых возможностей для детей из разных социальных групп населения.

Наряду с другими вариативными формами семейная группа обеспечивает эффективность региональной модели дошкольного образования, направленную на максимальное удовлетворение разнообразного спроса на образовательные услуги, а также снижение мест в ДОУ.

Результатом всего хода развития и воспитания ребенка в семейной группе является максимальное раскрытие его индивидуального возрастного потенциала, гармоничное развитие его личностных качеств, осознание ребенком самого себя, своих возможностей и индивидуальных особенностей, умение общаться и сотрудничать со взрослыми и сверстниками, овладение основами физической культуры и здорового образа жизни, готовность к школьному обучению.

Читайте также:

Семейно воспитательная группа кратко

УТВЕРЖДЕНОпостановлениемПравительства областиот 19.12.2006 N 1275

1. Общие положения

2. Порядок создания СВГ

3. Права и обязанности воспитателя СВГ

4. Права и обязанности воспитанника СВГ

Предварительный просмотр:

УТВЕРЖДЕНО
постановлением
Правительства области
от 19.12.2006 N 1275