Сценарий умники и умницы в детском саду

Обновлено: 05.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Цель: Создание условий для обобщения и систематизации знаний детей старшего дошкольного возраста, с ярко выраженными способностями.

1. Способствовать закреплению полученных знаний и умений;

2. Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим, логическим и художественным содержанием;

3. Проявлять настойчивость, умение точно следовать инструкции целеустремленность, взаимопомощь, находчивость и смекалку;

4. Стимулировать к самостоятельному поиску необходимой информации, решению проблемных ситуаций;

5. Вызвать у детей чувство радости, удовольствия от игр развивающего характера;

6. Активизировать творческое воображение, фантазию, развивать логическое мышление, зрительное внимание.

Роли: Магистр дошкольных наук

участники (дети подготовительной группы, с ярко выраженными интеллектуальными способностями)

День необычный сегодня у нас,

Мы искренне рады приветствовать вас!

Для умной игры собралась детвора

Ее начинать нам настала пора!

Пора увидеть, пора узнать

Героев дня – участников турнира.

Доверено которым ныне

Себя и сад свой представлять,

А в будущем страну – в турнирах мира!

И так, ура – участникам турнира!

Фанфары, выходят участники, магистр представляет детей.

(дети выходят и становятся полукругом лицом к зрителям).

Магистр: Весело и с пользой игру нам провести.

В этом поможет прекрасное жюри.

Фанфары, ведущий представляет жюри.

(Жюри занимают места за столом)

Выступление Маши К. с номером художественной гимнастики.

Магистр: Ой, ребята вы не видели мою волшебную книгу знаний? Без нее мы не сможем получать новые знания, все превратятся в лодырей и бездельников. Что же нам делать, где ее искать?

(звучит космическая музыка)

Ой, как здесь интересно!

Все здесь ново, неизвестно.

Ой, а я, скажи на милость,

в магистра дошкольных наук превратилась.

Видно все не просто это,

уж такая вот планета.

(Под музыку появляется Шахматная королева)

Магистр: Мы хотим найти Волшебную книгу знаний, без которой нам никак не обойтись.

Шахматная королева: Я могу вам помочь, я знаю где нужно искать, у меня есть карта, следуя которой вы сможете добраться до замка в котором находится Волшебная книга знаний. Но так просто я вам отдать ее не могу. Чтобы получить карту надо ответить на вопросы.

Магистр: Вы готовы?

Шахматная королева задает вопросы:

1. Емкость для приготовления супа? (кастрюля)

2. Струнный русский народный инструмент? (балалайка)

3. Часть суток между днем и ночью? (вечер)

4. Время года, которое наступает после весны? (лето)

5. Что можно услышать, но никогда не увидеть? (эхо)

6. У кого есть шапка без головы, нога без сапога? (у гриба)

7. На какое дерево садится ворона после дождя? (на мокрое)

8. Вот веселая загадка, у кого за носом пятка? (у ботинка)

9. Что можно увидеть с закрытыми глазами? (сон)

10. Как можно воду принести в решете? (заморозить)

11. Из какой посуды не едят? (из пустой)

12. Что никогда не возвращается? (время)

Магистр: По этому маршруту мы сможем попасть в страну знаний и добыть Волшебную книгу. Ну что отправляемся в путь?

Ребята, займите свои места. (Дети усаживаются за столы)

(звучит музыка – море, шторм)

1. задание. Математические задачки.

Магистр: У вас на столах лежат карточки с цифрами, вы должны внимательно послушать задачу. Кто ответ знает - быстро цифру поднимает.

Три щенка – баловника

К шалунишкам два дружка

С громким лаем мчатся

Вместе будет веселей

Сколько же всего друзей? (5)

Шесть карандашей у Миши,

Карандаш один у Гриши,

Сколько же карандашей

У обоих малышей?(7)

Семь друзей в футбол играли

Одного домой позвали

Смотрит он в окно, считает,

Сколько всех друзей играет? (6)

Семь малюсеньких котят,

Что дают им не едят,

А один сметаны просит

Сколько же котяток? (8)

Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели,

Три румяных наливных,

Два с кислинкой.

Шесть ворон на крышу село

И одна к ним прилетела,

Отвечайте быстро, смело

Сколько всех их прилетело? (7)

Шахматная королева: Молодцы, ребята, с этим заданием вы справились. Попробуйте выполнить мое следующее задание.

Магистр: Сейчас на экране будут появляться картинки, вы считаете предметы и поднимаете необходимую карточку – цифру. Приступаем к заданию.

Магистр : Ребята, найдите соседей того числа, которое находится посередине. Когда вы справитесь с этим заданием поднимите шахматку, чтобы я могла увидеть, что вы уже закончили. Приступаем к заданию.

Магистр: Разложите число, написанное на крыше дома, на два числа. Одно из чисел вам уже дано, оно стоит в левой части домика. Приступаем к заданию.

Магистр: Поставьте, нужный знак в пустую клеточку.

(звучит легкая музыка)

Магистр: Ну вот шторм совсем утих, и мы можем продолжать свое путешествие.

Шахматная королева: Молодцы, первый этап вы прошли, с океаном нерешенных задач вы справились. Все задачи решены, это вам (достает из -под шахматы элемент ключа и отдает Магистру).

(звучит музыка)

Магистр: Что случилось? Куда мы с вами опять попали?

Вы сможете продолжить свой путь, если выполните все задания на этом острове.

Магистр: Ребята, вы готовы?

Магистр: Ребята, художник начал рисовать картинки, но не закончил, поможем ему? Внимательно рассмотрите карточку и выявите закономерности изображения и расположения предметов на картинках, потом дорисуйте картинку. Затем возьмите следующую карточку.

Шахматная королева: с первым заданием вы справились, вот вам второе задание.

(На листе бумаги нарисованы три дома разной этажности (11, 9,7) В домах прорисованы окна, по 2-3 на каждом этаже)

Магистр: В этих домах живут Незнайка, Кнопочка, Крокодил Гена и Чебурашка. Слушайте внимательно, запоминайте и выполняйте задания.

1. Незнайка живет в самом высоком доме, на 5-м этаже, в квартире слева. Где окно Незнайки? Закрасьте его окно фломастером.

2. Кнопочка живет на последнем этаже в самом низком доме. Ее окно находится посередине. Закрасьте окно Кнопочки.

3. Крокодил Гена живет в самом низком доме, на 4 этаже, в квартире справа. Где окно Крокодила Гены? Закрасьте его фломастером.

4. Чебурашка живет в одном доме с Кнопочкой, на 6-м этаже, в квартире слева. Где окно Чебурашки?

(На экране написаны слоги, обозначающие имена сказочных героев. Требуется сложить и почитать эти имена)

Магистр: На экране будут появляться слоги, обозначающие имена сказочных героев. Вы должны составить слово и сказать, из какой сказки этот персонаж.

КО – ЛО – БОК, БУ – РА – ТИ – НО, ТЕ – РЕ-МОК

Шахматная королева: Молодцы ребята. Вы наверное устали, пора вам отдохнуть и немного поиграть!

(звучит сказочная музыка)

Шахматная королева: В мире много сказок, грустных и смешных

И прожить на свете нам нельзя без них.

Там герои сказок дарят нам тепло.

Там добро навеки побеждает зло.

Магистр: Ребята, как вы думаете, куда это мы попали?

(Магистр задает вопросы по известным сказкам. Ответ на вопрос должен быть полным, развернутым, объясняющим какой-либо эпизод из сказки)

1. В какой сказке герой был сделан из олова, и почему у него была только одна нога?

Ответ: Стойкий оловянный солдатик. Потому, что на него не хватило олова

2. В какой сказке герой продал свою азбуку и почему?

3. На чем Незнайка и его друзья совершили путешествие в Зеленый город?

Ответ: на воздушном шаре

4. В какой сказке мачеха послала к падчерице старуху с отравленным яблоком и почему?

5. На каком по счету балу Золушка потеряла туфельку?

Ответ: на втором

6. Какой приз обещали родители дяди Федора тому, кто найдет мальчика?

7. В какой сказке Пушкина герой превращается в комара и зачем?

Ответ: Сказка о царе Салтане. Для того, чтобы незаметно попасть на корабль и побывать в гостях у отца.

8. Почему Винни Пух, отправляясь за медом, взял именно синий шарик, а не зеленый?

Ответ: Потому что он хотел быть похожим на тучку, а синий шарик похож на небо.

9. В какой сказке Маша запрещала медведю есть пирожки и почему?

Ответ: Маша и медведь. Чтобы медведь не нашел ее в коробе.

10 Как Кот в сапогах смог победить людоеда из замка?

Ответ: Попросил его превратиться в мышку.

11. Почему туфелька Золушки не подошла ни одной девушке в королевстве?

Ответ: Потому что у нее была самая маленькая ступня в королевстве.

Ответ: Вечность. Весь мир и новые коньки в придачу.

13. Как звали поросенка, который построил самый крепкий домик и почему Волк не смог сдуть этот домик?

Ответ: Наф - Наф. Потому что домик был построен из кирпича.

14. В какой сказке Волк показал девочке более долгий путь к бабушке, а сам пошел более коротки и почему?

Ответ: Красная шапочка. Чтобы быстрее попасть к бабушке.

15. О каких чудесах рассказывали купцы царю Салтану?

Ответ: Город посреди моря, белка под елью, 33 богатыря, царь-лебедь.

Магистр: Вот мы и добрались до замка знаний. Как же нам в него попасть?

Шахматная королева : Чтобы в него попасть нужно выполнить мое последнее задание, которое поможет вам войти в замок.

(подает магистру конверт с заданием)

Магистр: Кажется я знаю, что нужно делать. Сейчас мы соединим точки и получим предмет, который поможет нам попасть в замок знаний.

(дети выполняют задание, получается Ключ )

Шахматная королева: Молодцы ребята, вы справились и с этим заданием. С помощью этого ключа (передает ключ магистру) можно открыть сундук, где находится книга знаний. А вот и сундук!

Магистр и дети открывают сундук

(звучит музыка )

Магистр: Вот она Волшебная книга знаний, мы нашли ее!

Спасибо тебе Шахматная королева, без твоей карты мы бы никогда не нашли Волшебную книгу знаний. До свидания! (Королева уходит за занавес)

Магистр: Вот мы благополучно вернулись домой, в детский сад.

Пришло время узнать, кто же среди нас оказался самым умным, самым эрудированным. Слово предоставляется уважаемому жюри….

Подведение итогов. Жюри оглашает итоги конкурса. Фанфары.Награждение.

Магистр: Спасибо всем, кто сегодня был вместе с нами. До новых встреч!

Цель: Создание условий для обобщения и систематизации знаний детей старшего дошкольного возраста; способствовать развитию познавательной активности, логического мышления, воображения у детей; выявлению интеллектуальной одаренности воспитанников. Вовлечение родителей в реализацию задач основной общеобразовательной программы.

1. Совершенствовать усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (необходимые для осуществления различных видов детской деятельности).

2. Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности через игру с математическим, логическим и художественным содержанием;

4. Стимулировать к самостоятельному поиску необходимой информации, решению проблемных ситуаций;

5. Вызвать у детей чувство радости, удовольствия от игр развивающего характера;

6. Активизировать творческое воображение, фантазию, развивать логическое мышление, зрительное внимание.

Зрители мероприятия – родители;

Жюри мероприятия – родители.

Спортивное оборудование: обручи на стойках, мат, канат, наклонная лестница, колечки для ходьбы.

Ход мероприятия

Зал оформлен согласно тематике мероприятия. Гости – взрослые и дети размещены в зале, участники и группа поддержки в первом ряду.

Звучит торжественная музыка.

Ведущая: Мы познакомились с командой участников. Сегодня к нам на наш адрес пришла посылка. Давайте посмотрим, что там, вдруг что то очень важное…

Задания будут для вас непростые

Их нужно вам выполнить точно и в срок.

Мы верим – вас победа ждет!

Аплодисменты. Участники садятся за персональные столы.

А сейчас я представлю вам еще одну команду – команду справедливого жюри, которой придется сегодня принимать непростые очень важные решения.

Представление членов жюри – родители.

Ведущая: Много интересных заданий и испытаний ждут сегодня участников конкурса.

Ведущая: Участники готовы? Начинаем.

Какая игра без разминки. Вопрос каждой команде.

1. Сколько ушей у трёх мышей?

2. Сколько лап у двух медвежат?

3. У семи братьев по одной сестре. Сколько всего сестёр?

4. У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько всего внуков у бабушки?

5. Сколько чисел в часах?

6. Сколько концов у двух палок?

7. Тройка лошадей пробежала два километра. Сколько пробежала каждая лошадь?

8. Ты да я да мы с тобой. Сколько нас всего?

Ведущая: А теперь продолжим, присаживайтесь на свои места. Сегодня мы с вами покажем, какие у нас хорошие знания, и поможем жителям острова Знаний отыскать буквы.

Ведущая: Ну, что, ребята, нам надо вернуть буквы в книгу, попробуем.

Задания по ФЭМП.

Задание 1 Состав числа из двух меньших. В пустые клетки впишите недостающие пары цифр, чтобы получилось число 10 (выполняют на индивидуальных картах). Дети в течение 30 сек. выполняют задание.

Готовые работы передаем членам жюри. Листочки подписать вверху.

Задание 2 Надо выложить обратный цифровой ряд, начиная с 10. Задание выполняется на магнитной доске.

Ведущая: Молодцы, ребята, справились с заданиями.

Треугольник увидали – на месте быстро побежали!

Увидев квадрат, – присядь-ка, мой брат!

А, заметив круг, – прыгаем вокруг!

Текст сопровождается показом геометрических фигур, 3 раза повторяющихся в разных комбинациях, а последний раз – без слов.

Во время выполнения заданий звучит спокойная музыка.

Задание по Развитию речи.

Готовые работы передаем членам жюри

Ведущая: А теперь сложное задание: нужно составить схему предложения. Кто первым подготовится, поднимет руку. Ведущая читает предложения командам.

Ведущая: Молодцы, ребята! Вы очень хорошо справились с заданиями. Вот получите 2 буквы (А).

Ведущая: Ребята, нам нужны еще буквы, чтобы получить название волшебной книги, продолжаем дальше выполнять задания.

А сейчас музыкальная пауза. Ребята, выходите из - за своих столов, немного отдохнем. Сейчас вам будет включена разная музыка, а вы должны исполнить ритм музыки – передавая мачик.

Ведущая: Молодцы, ребята! И с заданием справились, и отдохнули. Присаживайтесь на свои места.

А у меня для вас есть следующее задание. Каждая команда, возьмите по игрушке, и составьте рассказ о ней. Дети выбирают для себя игрушку и выполняют задание на местах. Каждая команда составляет рассказ, дополняя друг друга.

Через минуту участники рассказывают.

Ведущая: Молодцы, ребята! Вы справились с моим заданием. Вот вам буквы (З, Б).

Ведущая: Круговая тренировка.

Задание 1 Ходьба по наклонной лестнице;

Задание 2 Бег по кружочкам;

Задание 3 Подлезание в обруч правым и левым боком;

Задание 4 Прыжки двумя ногами через канат.

По ходу завершения последнего задания, участники перемещаются

на поляну для выполнения следующего задания.

Ведущая: Молодцы, ребята! Справились с моим нелегким заданием, выдержали и это испытание, и за это вам волшебные буквы (У, К). На поляне вы можете отдохнуть и послушать пение птиц.

Участники присаживаются на пенечки. Ребята, посмотрите, какие красивые бабочки летают, давайте их поймаем (дыхательная гимнастика).

Дети: Да! Присаживайтесь на свои места.

Блиц-опрос: по командам?

*1. Как называется страна, в которой мы живем?

2. Какой город является столицей России?

3. Как называется республика, в которой мы живем?

4. Какой город является столицей Республики Коми?

Ребята вы скоро пойдете в школу и сейчас мы проверим готовы ли вы к школе.

*1. Для чего нужна школа?

2. Назовите школьные принадлежности?

3. Для чего нужна парта в школе?

4. Для чего нужен звонок в школе?

* 1. Гусь стоит на 1 ноге и весит 3 кг. Сколько будет весить гусь, если станет на 2 ноги?

2. На берёзе три толстых ветки, на каждой толстой ветке по три тоненьких веточки. На каждой тоненькой веточке по одному яблочку. Сколько всего яблок? (Нисколько - на берёзе яблоки не растут.)

3. Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы, 2 стрижа и 5 угрей. Сколько птиц? Ответь скорей!

4. У животного две пары ног, две правые, две левые, две ноги сзади и две спереди. Сколько ног всего?

Ведущая: Молодцы, ребята! А сейчас нам отправляться в путь дальше.

Дети рассаживаются за персональные рабочие столы.

Ведущая: Посмотрите-ка, ребята, на обложке Волшебной книги получилось слово. Давайте его вместе прочитаем: А З Б У К А. Вот мы и собрали буквы, теперь можем вернуть ее жителям волшебной страны. Спасибо всем за помощь!

И пока мы еще в пути, у меня есть последнее интересное задание. Сейчас мы с вами выполним графический диктант и, перед нами появится предмет. Для этого вам понадобятся листочки в клетку и фломастеры. Начинаем чертить от жирной точки. Слушайте внимательно мои команды, и у вас все получится.

Дети выполняют задание, в результате получается цифра 5

Ребята, что у вас получилось?

Ведущая: Молодцы, ребята! Справились с заданием.

Цифра 5 означает, что вы все сегодня очень постарались, и получаете оценку 5.

Готовые работы передаем членам жюри.

Я сейчас досчитаю до трех (родители мне помогут, и мы снова окажемся у себя в детском саду. Закройте глаза: один, два, три…

Слово для подведения итогов и награждений предоставляется жюри.

Цель:
- поддерживать интерес к познавательной деятельности;
- развивать память, мышление, внимание, коммуникативные навыки;
- воспитывать у детей умение проявлять инициативу с целью получения новых знаний, настойчивость, целеустремленность, смекалку, взаимопомощь

Звучит музыка.
Ведущий:
Рано-рано сонце встало,
Доброго утра всем пожелало.
И я вас дети, поздравляю,
Чудесного настроения всем вам желаю.
День необычный сегодня у нас,
Игра позвала - пришёл её час.

Звучит музыка, заходят дети.

1.Какое дерево боится ветра? (осина)
2.Какую птицу называют лесным доктором? (дятел)
3. Кто быстрее плавает: курица или утка? (утёнок)
4. Какой сейчас день недели?
5. Как называется домик для птиц, сделанный руками человека? (скворечник)
6. Сколько времен года ты знаешь? (4)
7. В каком месяце дети идут в школу? (сентябрь)
8. Какой напиток можно получить от животного? (молоко)
9. Что длится дольше: год или 12 месяцев? (одинаково)
10. Какой цветок колит пальцы? (роза)
11. На какой планете мы живем? (Земля)
12. Из какой крупы варят плов? (рис)
13. Животное, которое вытянул из болота Айболит? (бегемот)
14. Что можно увидеть на небе в теплое время года после дождя? (радуга)
15. Какие овощи необходимы для приготовления борща?
16. Что можно увидеть с закрытыми глазами? (сон)
17. В какое время года бывает вьюга?
18. Сколько человек тянули репку? (3, остальные животные)
19. Домашний Дед Мороз. (Холодильник)
20. Что можно приготовить, но нельзя съесть? (домашнее задание)

Ведущий
- Разминка закончилась. Жюри подводит первые итоги. А мы приглашаем участников занять свои места.

Ведущий: В нашем зале собрались умные, веселые и находчивые ребята. А выбрать самого умного нам поможет жюри и наши конкурсы. Слайд 4 (Ведущий перечисляет конкурсные задания)

Ведущий: Ребята, а вот и первое задание - необычные фруктовые примеры.
Задание: Вам нужно правильно решить каждый пример и в пустых клеточках написать цифру, соответствующую количеству фруктов в примере. Слайд 5

Ведущий: И снова задание с карточками. Ребята, рассмотрите картинку. Слева расположены разные предметы, а справа – графическое изображение их частей.
Задание: найдите пару предмета и его графического изображения и соедините их прямой линией.

Ведущий собирает карточки, отдает их жюри.

Ведущий: И… нам придется еще немного поработать с карточками. Итак, задание: определите, что где растет, соединив прямой линией Слайд 8

Ведущий: Ребята, мы просим Вас подойти к экрану.
Дети подходят к экрану.

- Вам предстоит ответить на вопросы, которые вам зададут врач, инспектор ГИБДД и сотрудник МЧС. За правильный ответ вы получаете один балл. Кто будет первым отвечать на вопрос?
Дети по очереди отвечают на задаваемые вопросы.
Инспектор ГИБДД
1. Место, отведенное для ходьбы пешеходов, называется. а) тротуар; б) шоссе; в) улица. Слайд 10

2. Как правильно перейти дорогу, если рядом нет светофора. Слайд 11

Пожарный
1. Что делать, если в квартире появился дым: а) обмотать лицо мокрой тканью и побыстрее покинуть квартиру; б) открыть окна и двери, чтобы дым улетучился. Слайд 13

Жюри подводит итоги конкурса, а наша гостья Мэри Поппинс называет следующий конкурс.

Ведущий: Жюри непросто будет подвести итоги этого конкурса. Вы все, ребята, такие молодцы!
- Предлагаем Вам снова присесть за столы, а Мэри Поппинс назвать следующий конкурс разноцветного квадрата.

Цель. Развитие у детей познавательной активности, коммуникативных навыков.

Развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение.

Развивать умение слушать собеседника и общаться в паре, в группе, в коллективе.

Активизировать словарный запас ребенка.

Развивать логическое мышление, сообразительность, внимательность.

Тренировать мыслительные операции анализ, синтез и сравнение.

Развивать умение правильно отвечать на вопросы воспитателя.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми

Участники игры:

Воспитатель, дети старшего дошкольного возраста.

(выход команд)

День необычный сегодня у нас,
Мы искренне рады приветствовать вас!
Для умной игры собралась детвора
Ее начинать нам настала пора!
Пора увидеть, пора узнать
Героев дня –
Доверено которым, ныне,
Себя и команду представлять.

Ведущий: Бурными аплодисментами Приветствуем команды!

Девиз: Кем бы в жизни ты не стал, всегда будь чистым как кристалл

Девиз: Мы как радуги цвета, неразлучны никогда!

Девиз: Дружба и знания

Просим вас уделить нам внимание.

Мы молоды и энергичны.

За что не возьмемся-

Все будет отлично

Девиз: Мы команда мегамозг

Ответим на любой вопрос

Мы идем всегда вперёд,

Верим нас победа ждёт

Ведущий: Мы познакомились с командой участников, а сейчас я представляю вам еще одну команду – команду справедливого и объективного жюри, которой придется сегодня принимать непростые и очень важные решения.

Фанфары, ведущий представляет жюри. (Жюри занимают места за столом)

Пусть каждый смело вступит в бой В азарт соревнований, Успех придёт и сам собой Помогут ваши знания!

Ведущий: Итак, начинаем игру!

Каждой команде я задаю по семь слов. Командам необходимо дать ответ с противоположным значением. За каждый правильный ответ засчитывается один балл.

1 команда

Холодный- (горячий)

Быстрый- (медленный)

, белый черный

, широкий- узкий

Старый молодой

, говорить молчать

Начало- конец

2 команда –

пустой- полный , заполненный

, больной, здоровый

темный, светлый

хорошо, плохо

Горячий холодный

, ленивый. Трудолюбивый, активный

3 команда –

радость, ( грусть , тоска)

храбрый, трусливый

грязь, чистота

богачь, бедняк

ложиться, вставать

гласный. согласный

4 команда –

острый, тупой

высокий, низкий

горький, сладкий

легкий, тяжелый

чистота грязь

Каждой команде необходимо соединить примеры на сложение в пределах 7 за 2 минуты.(дается каждому члену команды) (см. Приложение №1)

Каждой команде необходимо ответить на 7 вопросов. За каждый правильный ответ засчитывается 1 балл.

Кристалл

Что растет со шляпкой? (гриб)

Сколько ног у паука?(8)

Как звали девочку, уронившую в речку мячик?(Таня)

Инструмент для забивания гвоздей?(молоток)

Сколько месяцев в году?

У собаки морда- у человека… (лицо)

Сколько колец у 2-х ножниц? (4)

Мегамозг

Живая мышеловка .Кто это? (кот)

Домашнее животное с рогами и бородой? (коза)

Как называется место, где дома готовят еду?

Сам алый сахарный , кафтан зеленый бархатный. Что это?

Сколько дней в неделе?

Как называют папу вашего папы? (дедушка)

Какая фамилия у Кощея? (Бессмертный)

Дружба

Школьная принадлежность для хранения ручек и карандашей? (пенал).

У машины мотор- у человека.. (сердце)

Назовите первый месяц года? (январь)

Сколько ушей у трёх мышей?(6)

Как называют ребенка собаки?

Маленькая, серая, пугливая…

Что в голове у Винни Пуха? (опилки)

Семь дней с понедельника по воскресенье. Что это? (неделя)

Сколько рогов у двух коров?

Как называется самое известное сумчатое животное? 7. Назовите соседей числа 8 (7 и 9)

На листе бумаги перемешаны слоги. Из данных слогов необходимо составить слова. Время на выполнение задания 2 минуты. .(дается каждому члену команды) (см. Приложение №2)

ВО-ДА, ВА-ЗА, РО-ЗА, ЛИ-ДА, ЗА-БОР, ЗА-МОК, КО-МОК, КО-ЗА, ТА-БОР,

ВА-ТА, РО-ТА, ЛИ-ЗА

Вед. Молодцы! А сейчас пришло время отдыха, радости и хорошего настроения.

(Звучит музыка, стук в дверь, заходит почтальон Печкин)

Почтальон Печкин: Это детский сад?

Почтальон Печкин: Подготовительная группа?

Почтальон Печкин: Значит , я туда попал. Вам письмо для капитанов команд.

Вед.: Почтальон Печкин ты как раз вовремя.

Почтальон Печкин: Ну, ладно письмо отдал ,пойду по другим адресам письма разносить.

(Почтальон Печкин уходит)

(см. Приложение №3)

Вам нужно запомнить фигуры , и потом нарисовать ее как можно точнее.

В течении 30 секунд вы смотрите и запоминаете фигуры , потом в течении 1 минуты зарисовать по памяти. (см. Приложение №5)

Ведущий: Пришло, пожалуй, время подвести итог,

Каждый из вас сделал все, что мог.

Прошли вы испытания и наши сложные задания! Молодцы!

Пока жюри подводит итоги, мы с вами потанцуем Лавату. (дети сели)

Жюри оглашает итоги конкурса, награждает победителей.

Стук в дверь появляется Почтальон Печкин.

Почтальон Печкин: Совсем забыл вам посылку передать, пришлось второй раз возвращаться.

Вед.: Спасибо Почтальон Печкин.

Почтальон Печкин уходит.

Вед.: А на посылке написано: выполни обратный счет. Иначе не откроется. Ребята, давайте все вместе посчитаем в обратном порядке: 10, 9……. 1! (ведущий раздает подарки детям).

Вед.: Дорогие гости! Поприветствуем еще раз наши команды. Спасибо за внимание.

Читайте также: