Русский язык 3 класс изложение на тему хлопотливая белочка
Обновлено: 07.07.2024
Цель урока: форми ровать у учащихся у мения восп роизводить и оформлять
прослушанн ый и проч итанный текст п о составле нному плану.
1. Продолжать р азвивать у мение передавать последователь но со держ ание
повествователь ного текста п о коллектив но составленн ому плану . Учитывать свя зи
3. Воспитывать ку льту ру внимания, интерес к п редмету, любознательность, любовь и
Оборудовани е: мультимедиа проект ор, э кран, компьютер , доска, картина с з имним
Форма деятельн ости: коллектив ная, парная, групп овая.
- Ребята, какое се йчас время го да? Назо вите зимние м есяцы.
- Представьте се бе зимний м орозный день на лесной полянке. Мороз щиплет вас за
щёчки. (дети делают щипатель ные движения ру ками за щёчки). У вас замёрз носик и
ушки. Потрите носик и ушки. Вам стал о тепло и весело. Посмотрите друг на друга.
Улыбнитесь. Передайте ваше тепло и радость окружающи м. Я желаю вам со хранить это
- При помощ и улыбок вы передали д руг дру гу радость и те пло, а Мату шка - Зима решила
подарить лесу мягкие пу шистые снежи нки, чтобы и ж ивотным, и растениям был не
страшен мороз. Н о снежин ки не просты е, на них за писаны б уквы.
- Составьте из да нных бу кв слово и вы определит е тему нашего у рока. (И Л Н И З Е Ж О Е)
- Подумайте сначал а кажды й сам, а пот ом обсудите в п аре. ( работа в паре)
- Какую цель вы поставите себе на урок? Что бы вы хотели сегодня узнать? Чему
научиться? ( развиват ь память, узнавать новые слова, учиться красивой и грамотной речи,
учиться передавать послед овательно с одержание текста, со ставлять план )
- Молодцы, реб ята. Вот и в л есу потепл ело. И кто - то хочет вас по благодарить. Кто это?
- Что вы знаете о бе лках ? Расск ажите друг друг у. (в паре )
- Послу шайте, что ещё расскаж ет нам Тамара о белочке.
(Небольшой лес ной зв ерек - грызун. Имеет у длинённое тело с пу шистым длинным
хвостом, уши дли нные, цвет тем но - бурый с белым брюшк ом, иногда серый (о собенно
зимой). Водятся п овсюду , кроме Австралии . Она г отовит 8 или 9 дупел. Если в
нескольких дуплах запасы п огибну т, белочка отыскивает за пасные ду пла, чтобы
перезимовать. от м ороза её защищает большое кру глое тёплое гнезд о - гайно.
Гнездо она ст роит на де реве из толсты х и тонких су чков и п рутиков. Белки всеядны:
кроме орехов, семян, плодов, гри бов и зелёной растит ельности о ни также у потребляют в
пищу насекомых, я йца и даже не больши х птиц , млекопитающих и лягушек )
4. - Посмотрите ф рагмент из ж изни белочки. Видео ролик
- Как в народе называет белку ? (рыжая, шустрая, прово рная, любоз нательная, резвая)
- О белках сложе но дов ольно мног о сказок, загадок, стихов, посл овиц, рассказ ов.
Забавный по движный и л юбознательный зве рек любим д етворой и взрослыми . Про неё
мы можем проч итать в разных к нигах и звестных писат елей.
III. Знакомств о с содержани ем текста д ля изложения
- Возьмите карточ ки. Прочитайте те кст и опре дели те какой э то тип текста ?
Читает вслу х один ученик. Кл асс “следи т глазами” за ч итаемым текстом.
Белке зимой м ороз не страше н. Закру жат в лесу мет ели, а белка сразу спешит к
своему гнезду . Гнездо у белочки кру глое. Оно по хоже на бо льшой шар, а сб оку л азейка.
В гнезде у ютно и тепло. Гнез до выстлан о сухой мягк ой подс тилкой. Свернёт ся белка
клубочком, пу шистым хвостик ом вход прик роет и спит. П о лесу гуляет ледяной в етер. А
зверьку хорош о в гнезде. Но вот утихла пурга. Белочка в ылезл а из гнезда и поск акала с
дерева на дерев о. В дупле старого дерев а у зверька клад овая. Там оре хи, грибы и жёлу ди.
- К како му типу от носится д анный текст? (Текст - повеств ование.)
- Почему в ы так думаете ? ( В этом тексте рас сказываетс я о жизни белочк и зимой ).
- Как можно озаглав ить да нный текст ? ( Запись названия в тетрадь. )
- Обратимся к не которым сл овам и выра жениям и поп робуем объя снить их знач ение.
Помогите сократить изложение!
Хлопотунья белка проснулась в ветвях старой ели в своем гнездышке. Собственно, это гнездо построила она не сама, его свила сорока в виде плотного шара, только в одном боку оставив круглую дырочку-лазейку.
Внутри гнезда сорока устроила лоточек из мягких стеблей травы. Получилась уютная квартирка с плетеными стенами и такой же плетеной крышей. В ней сорока спокойно вырастила птенцов. Летом малыши подросли, и все сорочье семейство покинуло родное гнездо, разлетелось в разные стороны.
Но лесная квартирка пустовала недолго. Осенью ее разыскала белка. Она сразу же принялась по-своему оборудовать будущее жилище, утеплять его, готовить к зиме. Белка натаскала в гнездо мха, выстлала им весь лоточек, получилась отличная постель. Этим же мхом хлопотливый зверек законопатил щели в плетеных стенах и потолке. Вот теперь жилище было вполне готово. В нем белка могла надежно спрятаться от мороза и от ледяного ветра.
Наступила зима, сердитая, морозная. Но для белки она была не страшна. Сама зима еще лучше утеплила беличий домик, укрыла его плотным покровом снега. Чудесная получилась квартирка!
Хлопотунья белка проснулась в ветвях старой ели в своем гнездышке. Но это гнездо построила не она, а его свила сорока в виде шара. Внутри сорока устроила лоточек из мягких стеблей травы. В ней сорока спокойно вырастила птенцов. Летом малыши подросли, и все семейство покинуло родное гнездо, разлетелось в разные стороны.
Но лесная квартирка пустовала недолго. Осенью ее разыскала белка. Она сразу же принялась по-своему оборудовать будущее жилище, утеплять его, готовить к зиме. Этим же мхом хлопотливый зверек законопатил щели в плетеных стенах и потолке. В нем белка могла надежно спрятаться от мороза и от ледяного ветра. Наступила зима, сердитая, морозная. Но для белки она была не страшна. Сама зима еще лучше утеплила беличий домик, укрыла его плотным покровом снега. Чудесная получилась квартирка!
Цель: развитие умения письменного пересказа зрительно воспринятого текста.
Планируемые результаты (задачи урока):
зрительно воспринимать текст;
умение работать с текстом;
выделять основную тему и мысль текста;
выделять основных героев;
умение озаглавливать текст;
умение составлять план текста;
подробно пересказывать текст с опорой на план;
грамотно записать пересказ;
увидеть опасные места в словах, находить и исправлять свои орфографические ошибки на изученные правила.
Метапредметные :
определить и сформулировать цель и задачи деятельности на уроке с помощью учителя;
учиться высказывать свою версию на основе работы с учебным материалом;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
договариваться с одноклассниками во время работы в группе.
обращать внимание на особенности письменных высказываний других людей (автора текста);
понимать эмоции автора, получать информацию о нем посредством анализа текста.
Регулятивные:
обучение целеполаганию, планированию;
контроль и коррекция;
формирование волевой саморегуляции.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с одноклассниками и учителем;
формирование умения разрешать конфликты;
формирование умения полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.
Оборудование к уроку:
карточки с текстом изложения (по количеству учащихся);
карточки с заданиями для работы в группах (по количеству учащихся);
слайд с записью текста.
Наступила для белочки самая хлопотливая пора: надо свой домик к зиме утеплять. С утра до вечера белочка хлопочет: сухую траву, мох собирает, все щелки в гнезде законопачивает.
И еду тоже надо к зиме запасти. Найдет белка на кусте орешек, сорвет его и спрячет где-нибудь в щелке дерева. А в дупле целую кладовочку устроит – орехов, желудей туда наберет.
Белка и грибы на зиму запасает. Спрячет на землю, отыщет гриб, схватит его зубами и тащит на дерево. Там его в развилку сучка засунет: высохнет гриб, а наступит зима – белочка найдет его и съест.
Много белке нужно запасти осенью орехов, желудей да грибов. Зато зимой голодать не будет.
Технологическая карта урока
Деятельность
Планируемый результат
(формирование УУД)
Проверка готовности к уроку. Эмоциональный настрой.
Введение в тему. Актуализация знаний учащихся, необходимых для написания изложений.
- Сегодня мы с вами будем писать изложение.
- Что значит написать изложение?
- А что такое текст?
- Давайте подумаем, в каких жизненных ситуациях нам пригодится умение письменно излагать, услышанный или увиденный текст.
Это письменный пересказ текста.
Два и более предложений, связанных между собой по смыслу.
Текст можно озаглавить, разделить на части, составить по нему план..
Познавательные (общеучебные : умение структурировать знания, умение строить речевое высказывание; логические: анализ объекта) коммуникативные, личностные (осознание важности обучения написанию изложения, смыслообразование)
Постановка целей и задач урока, планирование своей деятельности.
- Давайте сформулируем цель нашей работы сегодня на уроке.
- Чему мы еще будем тренироваться в ходе работы над изложением?
Формулируют цель, задачи, а учитель записывает их на доске виде предложений или условных обозначений, таким образом на доске появляется планирование работы.
регулятивные: целеполагание, планирование;
познавательные (умение строить речевое высказывание)
общеучебные: (моделирование,
3. Знакомство с текстом изложения.
Учитель читает текст.
(Текст может быть выведен на экран или быть напечатан на листочке для каждого ученика.)
Учащимся предлагается текст, разделенный на смысловые части, без названия.
Первое знакомство с текстом.
(Детям дается установка: слушать внимательно, т.к. дальше предстоит работа по выявлению: темы, идеи, мысли, стиля текста, поиск заголовка)
Личностные УУД, общеучебные (поиск и выделение необходимой информации).
3.1 Работа над содержанием
В зависимости от уровня класса и подготовленности детей, данную работу можно провести как фронтально, так и по группам.
Группы должны быть сформированы заранее, дети в группах равные по силам.
Учитель вместе с детьми корректирует, дополняет ответы, если требуется.
Далее учитель предлагает учащимся выделить самое главное из каждой части. Работа над планом. (Можно продолжить данную работу так же по группам).
Учитель записывает высказывания детей на доске. Это и послужит планом для написания изложения.
Большое количество запасов.
Дети распределяются на группы и им предстоит выполнить задание дифференцированное по уровню сложности. (Текст у детей перед глазами.)
Группа - Определить тему текста.
Группа - Определить основную мысль текста.
Группа - Определить тип речи текста.
Группа - Определить стиль текста.
Группа - Подобрать заголовок.
После обсуждения в группах, учащиеся представляют свои ответы. (Дети дали заглавие «Белочка готовится к зиме.)
Дети самостоятельно работают над выделением главного.
Надо домик утеплить.
Еду надо запасти.
Белочка сушит грибы.
Много нужно сделать запасов.
Пересказ текста по частям
Личностные (прогнозирование исходя из жизненного опыта, нравственно-этических норм и ценностей); познавательные: общеучебные и логические (анализ, синтез, выдвижение гипотез); коммуникативные (умения выражать свои мысли в соответствии с задачами, учебное сотрудничество с учителем и сверстниками); регулятивные (прогнозирование, коррекция, оценка, саморегуляция.)
4. Орфографическая подготовка детей.
Детям предлагают найти в тексте слова, с изученными орфограммами, и подчеркнуть их карандашом в тексте.
Фронтальная проверка всем классом.
Запись слов с неизвестными орфограммами на доске (слова для справок).
Учащиеся самостоятельно находят в тексте слова с орфограммами: 1) проверяемая безударная гласная в корне слова; 2) парные согласные; 3) другие орфограммы
Коммуникативные, познавательные: общеучебные (поиск и выделение информации, умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения речевой задачи) и логические (анализ, синтез, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений), регулятивные (оценка, волевая регуляция)
5. Вторичное целостное чтение текста учителем.
Учитель читает текст.
Учащиеся внимательно слушают.
6. Написание текста изложения детьми.
Учащиеся записывают изложение по составленному плану.
Коммуникативные (умение полно и точно выражать свои мысли в письменной форме, передавать содержание текста), регулятивные (контроль, коррекция, оценка, саморегуляция), познавательные общеучебные (умение строить речевое высказывание в письменной форме).
7. Самопроверка учащимися написанного.
Регулятивные УУД, личностные, коммуникативные, познавательные (рефлексия, контроль и оценка процесса результата действия..
Подведение итогов. Все ли задачи урока выполнили. Что было трудным. Что понравилось? Что удалось?
Можно несколько получившихся работ прочитать и проанализировать с классом.
Подведение итогов урока. Анализ собственной работы на уроке, сопоставление с планом, записанным на доске в начале урока.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Описание презентации по отдельным слайдам:
Изложение Беличий амбар
Был конец лета. Маленькая белочка готовилась к зиме. В дупле дерева она устроила амбар. Весь день носила в дупло орехи, желуди. Сушила ягоды и грибы. Большой запас продовольствий сделала белочка на зиму. Ей не страшна теперь суровая зима.
план 1. Конец лета. 2. Подготовка к зиме. 3. Не страшна зима.
Был конец лета. Маленькая белочка готовилась к зиме.
В дупле дерева она устроила амбар. Весь день носила в дупло орехи, желуди. Сушила ягоды и грибы. Большой запас продовольствий сделала белочка на зиму.
Ей не страшна теперь суровая зима.
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция
- Курс добавлен 24.12.2021
- Сейчас обучается 211 человек из 54 регионов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Сейчас обучается 922 человека из 80 регионов
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 611 926 материалов в базе
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 06.03.2017 741
- PPTX 1.7 мбайт
- 3 скачивания
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Маслецова Ольга Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие
Время чтения: 16 минут
Школы граничащих с Украиной районов Крыма досрочно уйдут на каникулы
Время чтения: 0 минут
Время чтения: 2 минуты
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
ГИА для школьников, находящихся за рубежом, может стать дистанционным
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Читайте также: