Роль предложения в тексте кратко

Обновлено: 05.07.2024

Наряду с двусоставными предложениями есть и еще один вид. Это односоставные предложения.

В таких предложениях есть всего лишь один главный член. Это либо подлежащее, либо сказуемое.

Это очень полезные предложения, ведь они придают в нашей речи краткость и некую подвижность в тексте, полее подробно раскрывают ту мысль, которую вложил автор в данный текст.

Это довольно редкие предложения, однако очень нужные. Без них не обойтись. Их частенько использует как раз тогда, когда нужно дополнительно что-либо прояснить.

1.Роль предложения в тексте. Прогрессия текста.Предложение может выполнять ряд текстообразующих функций (ролей). Знание механизма действия этих функций помогает понять не только структуру текста, но и его смысл, разобраться, каким образом развивается в нем информация, а следовательно, имеет большое значение для понимания внутритекстовых связей.

Прогрессия текста – увеличение его объема и количества информации. Предложение, выполняющее функцию прогрессии текста, обычно расположено в начале всего текста или в начале микротемы (1-3 предложение). Информация текста может развиваться в одном или нескольких направлениях. Это зависит от того, как сформулирована коммуникативная задача, какое в ней данное текста: однонаправленное или разнонаправленное.Данное текста однонаправленное, если в предложении, содержащем коммуникативную задачу, один смысловой центр (только одно данное). Информация текста в таком случае развивается в одном направлении.

Данное текста разнонаправленное, если в предложении, содержащем коммуникативную задачу, несколько смысловых центров. (Информация текста в таком случае развивается в нескольких направлениях.

2.Структура научной рецензии. .В содержательной структуре рецензии обязательно наличие следующих компонентов (частей): 1. Предмет анализа. 2. Актуальность темы. 3. Краткое содержание. 4. Оценочная часть. 5. Выводы.

В первой части указывается, что представляет собой рецензируемая работа: дипломный проект, диссертация …Во второй части отмечается важность затрагиваемых в работе вопросов, их значение и т.п.

В третьей части рецензент осмысливает содержание прочитанного и связывает его с имеющимися знаниями. В оценочной части обычно в начале дается общая оценка. Затем отмечаются достоинства работы: новизна, глубина раскрытия темы, аргументированность выводов.

Билет

1.Способы развитие информации в тексте. Чтобы представить варианты прогрессии текста, необходимо знать о способах развития информации в нем. Информация текста может развиваться параллельным или цепным способом. По способу параллельности могут быть связаны части простого или сложного предложения, представляющие две или более независимые друг от друга ситуации действительности. В каждой из этих частей есть смысловой центр – новая информация.

В отличие от параллельного способа информация текста может развиваться последовательно. При этом последующая новая информация вытекает из предыдущей: Н2 ← из Н1; Н3 ← из Н2 и т.п. Новая информация в таком случае развивается как бы по цепочке. Такой способ развития новой информации называется цепным.

2.Отзыв о научной работе. Кроме рецензий, рефератов, аннотаций, составляются отзывы о научных работах (статьях, сборниках, монографиях).

Отзыв – это критическое описание какой-нибудь научной работы, мнение, оценка о работе. Основное назначение отзыва – представить работу к защите или к изданию

Отзыв, в отличие от рецензии реализуется через рассуждение-объяснение. В вопросах: с какой целью, для чего и зачем пишется отзыв, этот жанр приближается к рецензии.

Билет

1.Параллельный способ развития информации в тексте. Параллельный способ развития информации внутри предложения. По способу параллельности могут быть связаны части простого или сложного предложения, представляющие две или более независимые друг от друга ситуации действительности. В каждой из этих частей есть смысловой центр – новая информация (Н1, Н2 и т.д.).

Параллельный способ развития информации между предложениями. Параллельный способ развития информации между предложениями такой, при котором новые дозы информации (Н1, Н2, Н3, и т.п.) существует в них независимо друг от друга, параллельно. При этом явление характеризуется с разных сторон, между дозами новой информации нет отношений взаимозависимости. Они объединены только коммуникативной задачей текста.

2.Структура научного отзыва. 1. Вводная часть (оценочная); 2. Описательно-оценочная часть; 3. Вывод-оценка – резюмирующая часть.

Лексико-стилистические средства каждой части: 1. Посвящена важной проблеме, актуальному вопросу… 2. Довольно убедительно, убедительно доказывает, заслуга автора состоит в том, что… 3. В заключении дается правильный вывод, статья представляет интерес…

Билет

1.Цепной способ развития информации. В отличие от параллельного способа информация текста может развиваться последовательно. При этом последующая новая информация вытекает из предыдущей: Н2 ← из Н1; Н3 ← из Н2 и т.п. Новая информация в таком случае развивается как бы по цепочке. Такой способ развития новой информации называется цепным. Явление описывается с одной какой-либо стороны и ситуации при этом оказываются взаимосвязанными.

Логико-грамматические отношения цепного способа развития информации могут разворачиваться как причинно-следственные или условно-следственные.

Чтобы понять развитие их в тексте, необходимо разобраться, каким образом они отражаются в предложении.

2.Резюме-выводы как текст вторичной информации.Наряду с традиционными жанрами вторичной информации – рефератом, аннотацией – используются так называемые резюме-выводы, или сжатые выводы.

Резюме-вывод не идентичен реферату. Во-первых, он короче; во-вторых, благодаря его минимальному размеру он значительно дольше остается в памяти. Выбор языковых средств для построения резюме-выводов подчинен основной задаче свертывания информации: минимум языковых средств– максимум информации.Резюме-выводы как жанр вторичного текста, в отличие от рецензии и отзыва, как правило, не содержат критический анализ и оценку. В отличие от реферата-обзора он значительно короче и в этом смысле приближается к аннотации.

Резюме-выводы, раскрывающие качество описываемого предмета в нескольких предложениях, по своей функции близки к функции рекламного текста.

Билет

1.Компресссия как вид переработки научного тексте. Компрессия – это основной вид переработки текста. На основе определенных операций с текстом-источником можно построить тексты новых жанров – конспекты, аннотации, тезисы, рефераты, резюме. Для этого необходимо четкое понимание содержания текста, понимание смысловой связи частей текста между собой.

Понимание текста – это процесс перевода смысла данного текста в другую форму его закрепления. В результате понимания происходит последовательное изменение структуры текста в сознании читателя и процесс мысленного перемещения от одного элемента текста к другому.

Главное – это может быть процесс смысловой компрессии, в результате которого образуется минитекст, который содержит в себе основной смысл исходного текста. Работа над компрессиейтекста способствует более глубокому его пониманию и необходима при составлении тезисов, реферата, аннотации, рецензии, а также курсовой и дипломной работ. Для этого нужно уметь выделить главную и второстепенную информацию, уметь воспроизводить информацию текста по плану в письменной форме.

2.Понятие о подстилях научного стиля. Научный стиль –один из функциональных стилей литературного языка, обслуживающий сферу науки.Отличием научного от всех других стилей речи является то, что его можно разделить на четыре подстиля:Собственно-научный. Научно-учебный .Научно-популярный. Научно-технический.

Билет

1.Виды и правила компрессии текста-первоисточника. Компрессия (сжатие) основана на раскрытии смысловой структуры текста-первоисточника и выделении в нем основной информации. Только тот текст будет по-настоящему осмыслен, если основное содержание его можно выразить в сколь угодно сжатой форме.

Текст, созданный в результате компрессии, по отношению к тексту-первоисточнику, называется вторичным. Существуют вторичные тексты разной степени сжатия. Компрессия текста основана на трех главных правилах:1.Внимательное чтение текста и выделение ключевых слов и предложений. Ключевые слова – это слова, которые содержат основной смысл высказывания. Чтобы найти ключевой элемент текста необходимо знать строение абзаца. 2.Написание вторичного текста. Для выявления своих позиций, автор вторичного текста по отношению к первоисточнику, использует специальные стандартные выражения (клише), выборкоторых раскрывает и отражает структуру текста-первоисточника.3.В планах, тезисах, аннотации и при реферировании для называния основных положений текста используются ключевые слова и словосочетания, или слова с обобщенно-конкретным значением (их необходимо определять самостоятельно) для краткой передачи основного содержания абзацев или частей текста.

2.Собственно научный подстиль научного стиля. . Адресат этого стиля — учёный, специалист. Целью стиля можно назвать выявление и описание новых фактов, закономерностей, открытий. Характерен для диссертаций, монографий, авторефератов, научных статей, научных докладов, тезисов, научных рецензий и т. Д. Пример: «Ритмика экспрессивной речи ни в одном языке и ни при каких условиях не может оказаться тождественной ритмической организации нейтральной речи.

Билет

1.План как форма записи научного текста. Виды планов. План – самый короткий вид записи. В нем только перечисляются вопросы, освещенные в выступлении, в книге.

При составлении плана необходимо разделить текст на части и уловить связь между этими частями. К каждой части ставится вопрос (вопросительный план) или дается заглавие в виде короткого назывного предложения (назывной план). Если предложения взяты из текста, план называется цитатным. Формулируя заголовки, надо обдумать содержание каждой составной части, найти ее основную мысль. При составлении сложного плана текст делится на крупные части, а каждая часть – на более мелкие.

Пример: «Ботаника — наука о растениях. Название этой науки происходит от греческого слова „ботане“, что значит „зелень, трава, растение“

Билет

1.Тезисы, виды тезисов в сфере науки. Тезис, по определению – это положение, истинность которого должна быть доказана. Тезисы – один из наиболее сложных видов сокращения, это кратко сформулированные основные положения абзаца, текста лекции, доклада. Количество тезисов совпадает с количеством информативных центров текста.

Тезисы бывают вторичными и оригинальными. Вторичные тезисы пишутся с целью выделения главной информации какого-либо источника, например, научной статьи, учебника или монографии. Такие тезисы необходимы для научной работы студентам и аспирантам.

Оригинальные тезисы пишутся как первичный текст к предстоящему выступлению на семинаре, конференции или конгрессе. Такие тезисы публикуются в специальных сборниках.

2.Научно-популярный подстиль научного стиля– одна из стилистико-речевых разновидностей науч. функц. стиля, выделяемая (по сравнению с собственно научным) на основании реализации "дополнительных" задач коммуникации – необходимости "перевода" специальной науч. информации на язык неспециального знания, а именно – задач популяризации науч. знаний для широкой аудитории.

Билет

1.Конспектирование как форма записи научного текста.Конспект – это сокращенная запись информации. В конспекте должны быть отражены основные положения текста, которые при необходимости дополняются, аргументируются, иллюстрируются кратко самыми яркими примерами. Между тем, понятие конспект подразумевает объединение плана, выписок, тезисов, также умение оформлять цитаты – точные, дословные выдержки из текста. Конспект легче и быстрее усваивается, если другим цветом выделяются заголовки, примеры, термины, наиболее важная информация. Рекомендуется использовать различные способы подчеркивания, выделения рамкой и т. п.

2.Понятие о культуре речи. Культура речи – владение нормами литературного языка в устной и письменной форме. Первоначально понятие “литературная норма” считалось центральным понятием этого раздела языкознания, а вопросы правильности речи – единственным объектом изучения.

В настоящее время понятие “культура речи” включает в себя две ступени освоения литературного языка: 1) правильность речи (умение правильно говорить и писать), 2) речевое мастерство (умение употреблять языковые средства в соответствии с целями и условиями общения).Правильность речи – это соблюдение норм литературного языка. Оценка вариантов нормы при этом категоричны и определенны: правильно – неправильно, по-русски – не по-русски, допустимо – недопустимо, допустимо и то и другое.Речевое мастерствов отличие от правильности речи – это не только обязательное следование нормам литературного языка, но и умение выбирать из вариантов наиболее точный, уместный, выразительный и т.п.

Билет

1.Виды конспектов. Плановый конспект легко получить с помощью предварительно сделанного плана произведения. При этом план или специально составляется для написания конспекта, или используется ранее составленный в качестве самостоятельной записи. Каждому вопросу плана в такой записи отвечает определенная часть конспекта.

Текстуальный конспект — это конспект, созданный в основном из отрывков подлинника — цитат. Текстуальные выписки тут связаны друг с другом цепью логических переходов, могут быть снабжены планом и включать отдельные тезисы в изложении конспектирующего или автора

Свободный конспект сочетает выписки, цитаты, иногда тезисы; часть его текста может быть снабжена планом.

Свободный конспект требует умения самостоятельно четко и кратко формулировать основные положения, для чего необходимы глубокое осмысление материала, большой и активный запас слов.

2.Понятие о речевом этикете. Речевым этикетом называют систему требований (правил, норм), которые разъясняют нам, каким образом следует устанавливать, поддерживать и прерывать контакт с другим человеком в определённой ситуации. Нормы речевого этикета весьма разнообразны, в каждой стране присутствуют свои особенности культуры общения. Речевой этикет – система правил. Может показаться странным, зачем нужно разрабатывать специальные правила общения, а затем придерживаться их или нарушать. И всё же речевой этикет тесно связан с практикой общения, его элементы присутствуют в каждом разговоре. Соблюдение правил речевого этикета поможет грамотно донести свои мысли до собеседника, быстрей достигнуть с ним взаимопонимания.

Билет

1.Сокращенная запись слов в научном произведении. В диссертационных работах в словообразовании часто встречаются сокращения. Это усечение слова, а также часть слова или целое слово, образованное путем такого усечения*. Такая сокращенная запись слов используется здесь с целью сокращения объема текста, что обусловлено стремлением в его минимальном объеме дать максимум информации. При сокращенной записи слов используются три основных способа:1.оставляется только первая (начальная) буква слова (год — г.);2.оставляется часть слова, отбрасывается окончание и суффикс (советский — сов.);3.пропускается несколько букв в середине слова, вместо которых ставится дефис (университет — ун-т).Делая сокращение, нужно иметь в виду, что сокращение должно оканчиваться на согласную и не должно оканчиваться на гласную (если она не начальная буква в слове), на букву "й", на мягкий и твердый знак. В научном тексте встречаются следующие виды сокращений:1.буквенные аббревиатуры;2.сложносокращенные слова;3.условные графические сокращения по начальным буквам слова;4условные графические сокращения по частям слова и начальным буквам.

2.Формулы речевого этикета.Формулы речевого этикета - это определённые слова, фразы и устойчивые выражения, применяемые для трёх стадий разговора:

Предложение — это коммуникативная единица, выражающая законченную мысль, имеющая грамматическую основу и интонационную законченность.

Предложение — основная единица синтаксиса. Это самое распространенное средство человеческого общения. Используя данную синтаксическую единицу в речи, человек может передать свою мысль, задать вопрос и получить ответ.

  1. Предикативность. Отличает предложение от всех некоммуникативных единиц. Это соотношение содержания предложения и действительности. Категория времени, лица и модальности составляют понятие предикативности.
  2. Грамматическая организованность и смысловая законченность. Набор слов, не связанных между собой, предложением являться не будет.
  3. Интонационная законченность. Предложение характеризуется наличием соответствующей его типу интонации.

Модальность — это выражение отношения к существующей действительности или отношение говорящего к высказанной мысли, его оценка происходящего.

  1. Объективной: Она пишет стихи (действительная модальность); Она хотела бы писать стихи (желаемая модальность); Она может писать стихи (возможная модальность).
  2. Субъективной: Жаль, что он не пришел (сожаление); Ты бы спела нам (пожелание); Подойди-ка ко мне (просьба) и т.д.

Лексически модальность в русском языке выражается большим количеством модальных частиц, модальных слов, междометиями, интонацией и порядком слов в предложении.

Он хорошо играет на гитаре.

Категория времени глагола в данном предложении указывает на настоящее время. Категория лица говорит о том, что действие относится к 3 лицу ед.ч. Категория модальности действительная.

Основная функция предложения — коммуникативная. Ни отдельные слова, ни даже словосочетания не несут такую смысловую нагрузку, как предложение. Предложение — основная единица как письменного, так и устного общения. Оно призвано отображать конкретную ситуацию.

Морфологические и синтаксические свойства предложения

Морфология — раздел науки о языке, который изучает слово как часть речи. Синтаксис и морфология объединяются в грамматику.

Формы, изучаемые морфологией, предназначены для построения правильных и грамотных предложений.

Чтобы провести морфологический разбор предложения, нужно провести его для каждого слова отдельно. Существует определенный порядок:

  1. Определение части речи.
  2. Перечисление признаков.
  3. Синтаксическая роль.

Важно определить начальную форму разбираемого слова, если оно может изменяться.

Синтаксический разбор предложения — это полная характеристика предложения, где обращается внимание на количество грамматических основ, интонацию конца предложения, цель высказывания.

Предложение является простым, если в нем одна грамматическая основа (подлежащее и сказуемое) или только один главный член.

Алгоритм синтаксического разбора простого предложения:

  • определить вид предложения по цели высказывания;
  • определить вид предложения по эмоциональной окраске;
  • выделить грамматическую основу;
  • определить вид предложения по наличию главных членов;
  • определить тип односоставного предложения;
  • определить тип предложения по наличию второстепенных членов;
  • определить, полное предложение или неполное;
  • определить, осложненное предложение или неосложненное;
  • разобрать по членам предложения, подчеркнуть;
  • составить схему предложения.

Предложение является сложным, если в нем две и более грамматические основы.

Алгоритм синтаксического разбора сложного предложения:

  • определить вид предложения по цели высказывания;
  • определить вид предложения по эмоциональной окраске;
  • определить количество простых предложений;
  • выделить все грамматические основы;
  • определить связь в предложении;
  • при определении союзной связи, уточнить, сочинительная она или подчинительная;
  • определить тип сложного предложения;
  • разобрать по членам каждое простое предложение;
  • составить схему.

Чем отличается словосочетание от предложения

Предложение часто путают со словосочетанием, другой единицей синтаксиса. Но у них есть принципиальные отличия:

  1. Предложение — более сложная синтаксическая конструкция; словосочетание входит в состав предложения.
  2. Предложение всегда имеет грамматическую основу. В словосочетании грамматической основы нет, в нем есть главное слово и зависимое.
  3. Предложение представляет собой законченную мысль. Словосочетание не является законченным суждением, это всего лишь два или более слова, связанных по смыслу.
  4. Предложению характерно пунктуационное оформление, оно всегда заканчивается одним из знаков препинания.

Какие бывают предложения

Существует несколько критериев, по которым все предложения в русском языке можно отнести к тому или иному виду.

По количеству грамматических основ предложения делятся на:

Простые предложения имеют одну грамматическую основу.

Если в предложении есть и подлежащее, и сказуемое, оно называется двусоставным. Если присутствует только подлежащее или только сказуемое, то оно будет односоставным.

  1. Определенно-личные. Главный член предложения — сказуемое, выраженное глаголом в форме 1 или 2 лица или глаголом в повелительном наклонении: Смотрю на летящие от костра искры. Перезвони мне!
  2. Неопределенно-личные. Главный член предложения — сказуемое, выраженное глаголом в форме множественного числа в настоящем или будущем времени; в форме множественного числа прошедшего времени. Действие может совершаться и кем-то неопределенным: Играют на гитаре. Нас пропустят бесплатно. Огласили список участников.
  3. Обобщенно-личные. Главный член предложения — сказуемое, выраженное глаголом в форме 2 лица единственного числа; 3 лица множественного числа в настоящем или будущем времени; в форме 2 лица единственного или множественного числа в повелительном наклонении: На чужой каравай рот не разевай. Блины пекут на молоке. Узнаешь все из письма.
  4. Безличные. Главный член предложения — сказуемое, выраженное глаголом в форме 3 лица единственного числа в настоящем или будущем времени; в форме среднего рода прошедшего времени: Быстро стемнело. Нам пришлось потесниться на заднем ряду.
  5. Назывные. Главный член предложения — подлежащее, выраженное существительным в именительном падеже: Летняя ночь. Звезды. Тишина.

Я прочла эту книгу за два дня.

Он так ине пришел на встречу.

Сложные предложения имеют две или более грамматических основ. В зависимости от типа связи, выделяют:

  1. Бессоюзные. Простые предложения связываются интонационно: Светало, они поднялись в полной тишине.
  2. Сложносочиненные. Простые предложения связываются сочинительными союзами: Кошка сидела на подоконнике, а на улице светило солнце.
  3. Сложноподчиненные. Простые предложения связываются подчинительными союзами: Когда начался ливень , тогда мы и открыли зонт.
  4. С разными видами связи. Простые предложения связываются союзами разных видов и интонацией. Стемнело: на улицах зажглись фонари, которые освещали его путь.

По наличию второстепенных членов предложения делятся на:

  1. Распространенные.
  2. Нераспространенные.

Распространенные предложения имеют как главные, так и второстепенные члены.

Пушистый заяц долго сидел под кустом.

Нераспространенные предложения состоят только из главных членов.

По цели высказывания предложения делятся на:

  1. Повествовательные. В них содержится информация, на конце ставится точка: Дима заболел, поэтому ему придется пропустить занятие.
  2. Вопросительные. В них обязательно содержится вопрос, на конце предложения стоит вопросительный знак: Ты пойдешь сегодня в кино? Иногда на конце вопросительного предложения могут стоять сразу два знака — вопросительный и восклицательный: Как ты мог так поступить?!
  3. Побудительные. Эти предложения содержат в себе просьбу, приказ, совет или призыв к действию. На конце ставится точка или восклицательный знак: Катя, принеси мне книгу, пожалуйста. Петя, немедленно отойди от окна!

По силе выраженного чувства предложения делятся на:

  1. Восклицательные. Это предложения, которые произносятся с соответствующей интонацией, имеют ярко выраженную эмоциональность: Какое замечательное нынче лето! Как ты посмел меня ослушаться?!
  2. Невосклицательные. Предложения довольно нейтральны по своей эмоциональности: Ты успеешь к семи часам? Не задерживайтесь, пожалуйста.

Главные члены предложения

Слова и словосочетания, связанные между собой по смыслу и грамматически, называются членами предложения.

Члены предложения делятся на главные и второстепенные. Для верного разбора предложения необходимо научиться правильно выделять главные члены — подлежащее и сказуемое. Вместе они образуют грамматическую основу.

В роли подлежащего может выступать как одно слово, так и несколько. Также оно может быть выражено разными частями речи.

В роли подлежащего одно слово:

В роли подлежащего синтаксически неделимое словосочетание.

Важное значение имеет вопрос о соотношении текста и предложения. Большинство ученых считают, что некоторые тексты могут состоять из одного предложения (простого или сложного). Эти случаи являются достаточно редкими и существуют только в таких предложениях, где можно обнаружить признаки именно текста.

Тема текста – это то, о чем (или о ком) говорится в тексте: круг событий, явлений, проблем, понятий и т. п. Каждый текст создается на определенную тему. Все его предложения объединены общей темой. Единство темы обеспечивает целостность текста, независимо от количества частей, на которые он членится. Темой определяется содержание текста. Общая тема делится на ряд микротем, которые подчинены ей, раскрывают ее. Тема текста может быть выражена в его заголовке.

Основная мысль, идея текста – это то главное, что хотел сказать автор текста. Тема и основная мысль связаны между собой. Кроме того, основная мысль тоже определяет содержание текста. Она может быть сформулирована в одном из его предложений. Но чаще всего основную мысль нужно сформулировать самому, вдумчиво прочитав текст. Основная мысль (как и тема) может быть выражена в заголовке.

Структура текста

Внешнюю структуру текста, как правило, можно охарактеризовать тремя частями: вступление, основная часть, заключение. Внутреннее же строение его зачастую гораздо сложнее, т. к. представляет собой развертывание композиции. Кроме того, при создании текста учитывается и его стилистическая принадлежность. К примеру, очевидно, что официальный текст заявления и художественный текст рассказа не тождественны в плане внутренней организации. Таким образом, существуют тексты, составленные по заранее заданной схеме, и тексты, характеризующиеся относительной свободой построения, зависящей от индивидуальной манеры изложения автора.

Абзац . Структура текста характеризуется тем, что он членится на единицы более крупные, чем предложения – абзацы.

Каждый абзац имеет свою микротему, которая играет роль основного связующего начала в названном отрезке текста. Не все абзацы являются однотемными. Иногда они бывают и многотемными.

Основным признаком, сигнализирующим о границе между абзацами, является переход от одной микротемы к другой. Кроме того, абзацы характеризуется интонацией начала и конца: завершение его маркируется, как правило, значительным понижением тона и заключительной долгой паузой; начало же следующего абзаца определяется повышением тона.

Предложения, не входящие в абзацы. Не все предложения текста входят в абзац. Чаще всего ими бывают первые и последние предложения речевого произведения (которые относятся не к какому-то одному абзацу, а к тексту в целом), а также авторские отступления. Такие предложения являются относительно независимыми в смысловом отношении.

Виды и средства связи предложений в тексте

Цепная связь определяется тем, что каждое последующее предложение развивает содержание предыдущего, повторяя смысл определенного члена предложения.

  • указательные, личные и притяжательные местоимения;
  • местоименные наречия;
  • союзные слова;
  • словесный пропуск и некоторые другие.

Например: В одной стране за стеклянной горой, за шелковым лугом стоял нехоженый, невиданный густой лес. В том лесу, в самой его чащобе, жила старая медведица. У этой медведицы было два сына.

Но счастья на чужой земле, вдали от матери братья не нашли и вернулись на родину. Там и прожили они счастливо до конца своих дней.

Основным средством реализации параллельной связи выступает синтаксический параллелизм (т. е. одинаковое или сходное строение предложений), проявляющийся чаще всего в:

  • одинаковом порядке следования слов;
  • единстве видо-временных форм глаголов-сказуемых.

Например: Лес поздней осенью был хорош. Выпал первый снег. Кое-где на березках еще оставался желтый лист. Ели и сосны казались зеленее, чем летом. Сухая осенняя трава выглядывала из-под снега желтой щеткой. Мертвая тишина царила кругом, точно природа, утомленная летней кипучей работой, теперь отдыхала.

Признаки текста

Текст как лингвистическая единица обладает определенными признаками, основными из которых являются следующие:

1. Информативность. Любой текст должен нести определенную информацию, т. е. обладать признаком информативности. В соответствии с этим очевидно, что каждое предложение текста должно добавлять новую информацию к уже сказанному (а не повторять полностью содержание предыдущих предложений).

2. Связность. Все предложения в тексте стоят в определенном порядке и связаны друг с другом по смыслу и грамматически. Этот признак обеспечивается не одним или несколькими приемами, а достаточно серьезным комплексом разнообразнейших средств. В каждом конкретном произведении используется определенная их часть.

3) контактная (связанные компоненты текста находятся рядом друг с другом, в непосредственной близости);

4) дистантная (связанные компоненты отдалены друг от друга, между ними находятся отрезки текста определенного объема).

3. Смысловая целостность (цельность). Текстом мы называем только тот речевой продукт, который воспринимаем как целое. Смысловая целостность текста обеспечивается единством его темы и единством основной мысли.

4. Завершенность. Текст можно считать завершенным, когда читатель осознал замысел автора и сделал вывод о том, что получил всю необходимую информацию о предмете речи.

Следует отметить, что завершенность (как и целостность) определяется на всем тексте, а не на его отдельных частях. Применительно к последним можно говорить лишь об их относительной законченности.

5. Членимость. Текст всегда делится на более мелкие составляющие тома, части, главы, параграфы, абзацы, предложения … Кроме всего прочего, это продиктовано удобством восприятия информации.

6. Ситуативность. Это соотнесенность с реальной или вымышленной ситуацией, на основе которой строится текст. Читатель понимает текст, когда он осознает ситуацию, о которой идет речь. Поэтому некоторые детали, необходимые для адекватного восприятия текста, но не описанные в нем, извлекаются именно из определенной ситуации.

Типы речи (текста)

В описании тема раскрывается в процессе характеристики предметов, явлений природы, лиц и т. п., что оформляется, как правило, в виде перечисления их признаков. Отличительными чертами данного типа являются статичность и одновременность перечисляемых явлений. В смысловом отношении основными разновидностями описания считаются следующие: пейзаж, описание обстановки, описание портрета и характеристика.

Например: День был мягкий и мглистый. Красноватое солнце невысоко висело над длинными, похожими на снеговые поля, слоистыми облаками. В саду стояли покрытые инеем розовые деревья. Неясные тени на снегу были пропитаны тем же теплым светом. Было необыкновенно тихо.

Повествование характеризуется тем, что его микротема раскрывается в процессе развития действий, состояний, событий и т. п. Этот тип отличает динамичность, последовательность сообщаемого. В повествовании много глаголов, а также слов, указывающих на последовательность действий: однажды, сначала, затем, потом, после этого, немного погодя, позже, через некоторое время, тогда, тут, вдруг, неожиданно, вот и, наконец и т. п.

Вскоре после этого мать повела их к озеру по коровьей тропе. Я заметил их издали, спрятался за дерево, и утята подошли к самым моим ногам.

Повествовательный тип противопоставлен описательному. Основное различие представлено в антонимичности их главных характеристик: динамика (в первом случае) – статика (во втором). Оба эти типа характеризуются, как правило, присущими каждому из них цепочками видо-временных форм глаголов-сказуемых.

Рассуждение основывается в логическом плане на умозаключении и представляет собой развитие темы, состоящее из трех частей: а) тезис (то, что надо доказать или объяснить), б) доказательство (объяснения, аргументация) и в) вывод (заключение, обобщение и т. д.). Но надо заметить, что в названном типе не всегда наблюдается наличие всех трех частей: в каждом конкретном случае может отсутствовать (или же быть неявно выражена) какая-то из них (это соответствует в логике полному или неполному, т. е. сокращенному, умозаключению). Цель рассуждения – объяснить или доказать что-то. В рассуждении часто используются слова, указывающие на ход развития мысли и причинно-следственные связи: почему, потому что, так как, ведь, во-первых, во-вторых, в-третьих, поэтому, вот почему.

Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком, и все в ней для нас родное; а матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку; как мать она защищает и бережет нас от всяких врагов.

Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств и земель, но одна у человека мать – одна у него и родина.

Перечисленные выше три типа речи (текста) различаются между собой интонацией, характерной для каждого из них. Наиболее выраженной является интонация перечисления в описании.

Но следует обратить внимание на тот факт, что в чистом виде описание, повествование и рассуждение встречаются не всегда. Очень распространенными являются тексты, в которых наблюдается комбинация названных типов. Например, в художественной прозе часто встречаются тексты, в которых присутствуют и элементы описания, и элементы повествования. Кроме того и рассуждение может включать в себя как элементы описания, так и элементы повествования. Это придает тексту выразительность.

Читайте также: