Родительское собрание на тему трудовое воспитание в начальной школе

Обновлено: 03.07.2024

Цели:

- привлечь внимание родителей к проблеме воспитания трудолюбия, как одному из важнейших факторов формирования нравственности ребенка;

познакомить родителей с распространенными родительскими ошибками и дать рекомендации по привитию ребенку уважения к труду.

Ход собрания

Гений - это один процент хотения и девяносто девять процентов потения.

Учитель зачитывает ситуации родителям. Совет: очень большой отклик на поставленную проблему можно получить, показав снятые заранее на видеокамеру фрагменты, иллюстрирующие поведение детей во время уборки класса, школьной территории. Неоценимую помощь в подготовке подобных видеоматериалов могут оказать сами родители.

Ситуация 1.

- Саша, сбегай, пожалуйста, за газетой к почтовому ящику.

Учитель. Как вы поступите? (Родители предлагают свое решение.)

Ситуация 2.

- Мама, давай я буду пылесосить.

- Сынуль, я знаю, что ты у меня помощник. Но давай в другой раз. А я сейчас быстренько сама все сделаю.

Учитель. Какое продолжение может быть у этой ситуации через год-другой? Предложите свои варианты.

Ситуация 3.

Родители, вернувшиеся с работы, ругают дочь, испортившую скатерть на кухонном столе:

- Ну кто тебе просил тут хозяйничать? Зачем ты резала помидоры сама? Неужели ты не знаешь, что томатный сок плохо отстирывается?

- Я хотела накрыть на стол к вашему приходу, - оправдывается расстроенная девочка.

Учитель. Кто и какую ошибку допустил? Каковы ее последствия и пути исправления?

Ситуация 4.

- Танюш, ты уже взрослая девочка. Пора самой потихоньку прибираться, готовить учиться. Как же ты будешь жить такой неподготовленной и неприспособленной?

- Мама, ну что за глупые вопросы! - вступает в разговор мать девочки. - Жизнь всему научит. Зато ребенку будет чем детство вспомнить.

Учитель. На чьей стороне правда?

Ситуация 5.

- Да я разве против? Но ведь ты ни о чем не просила.

Учитель. В чем проблемы этой семьи и каковы ее причины?

Ситуация 6.

Во время генеральной уборки класса Гале досталось мыть полы.

Учитель. Как объяснить поведение ребенка? Что делать?

Ситуация 7.

- Артем, давай вымоем посуду?

Посуда - не мужское занятие! - заявляет мальчик.

Учитель. Каковы истинные причины отказа ребенка помочь? Возможные последствия?

Учитель. Что ж, проблема - налицо. В чем же ее причина? Нам не обойтись без психолога.

Психолог (примерные тезисы выступления). Причин несколько.

Вторая причина - резко упала нравственная ценность труда в нашем обществе. В этих условиях борьба за душу ребенка, за его трудовое воспитание становится особенно острой. Нельзя думать, что ребенок, не участвуя в общем, семейном труде, вырастет нормальным. С какой стати ребенок, который до 10-15 лет не принимал участия в семейном труде, станет помогать вам, даже если оп вас любит. Для него - это слишком большая психологическая нагрузка, и оп не готов к преодолению трудностей, не приучен к этому. Обижаться в этом случае нужно па себя. Желание трудиться само не приходит. Нужно для перевоспитания приложить максимум усилий. Не лучше ли воспитывать привычку к груду с первых дней жизни?

Как можно раньше необходимо, чтобы ребенок почувствовал, что он не только объект любви и внимания, но и член семьи, от которого тоже ждут помощи, что она нужна, просто необходима. Именно это сознание формирует настоящего человека. Когда ребенок увлеченно трудится вместе с папой и мамой, радость от этого остается на всю жизнь.

Учитель. Готовясь к собранию, мы провели маленькое исследование среди учеников нашего класса. Детей попросили ответить на следующие вопросы (анкетирование было анонимным, потому что нас интересовала общая картина):

1) Какие обязанности в вашей семье возложены на тебя?

2) Как поступают твои родители, если ты вовремя не выполнил своих обязанностей: забыл вынести мусор, купить хлеб, не помыл посуду и т. д.

3) Благодарят ли твои родители тебя за то, что ты чем-то им помог. Как благодарят?

Учитель. Обработав полученные ответы, психолог получила представление о картине трудового воспитания в семьях. Вот как она выглядит.

Психолог или классный руководитель знакомят присутствующих с результатами. Очень важно подчеркнуть, что анкетирование было анонимным, в противном случае реакция родителей может быть настороженной или раздраженной.

Как же приучить ребенка трудиться

Ребенок постоянно должен быть занят. Эта проблема особенно актуальна для детей, живущих в городе. Чем загрузить ребенка в условиях городской квартиры? Наш быт изменился: все меньше усилий необходимо совершать для уборки квартиры, стирки, приготовления еды. По данным социологов, современный школьник, живущий в городе, на работу по дому тратит в среднем 15 минут в неделю. Настораживает и другой факт: даже если у ребенка и есть обязанности по дому, то, в сущности, домашняя нагрузка 10-летнего и 17-летнего школьника почти одинакова. Но, думая о будущем ребенка и заботясь о нем, родители должны неукоснительно следить за зоной ответственности ребенка.

Учитель. Какие ошибки совершают родители чаще всего? Давайте рассмотрим их на примерах.

Учитель раздает родителям карточки с ситуациями, после совместного обсуждения которых делается вывод.

Ситуация 1.

Вся семья занимается уборкой квартиры. Не принимает участия в ней лишь второклассник Андрюша, что-то пытающийся прочитать в учебнике.

- Пусть Андрюшка идет помогает! - возмущается старшая дочь.

- Нет, - отвечает мама. - Пусть лучше уроки делает.

Ситуация 2.

Вывод. Опытные родители никогда не станут делать за ребенка то, что он может и хочет сделать сам. Неопытные родители поступают наоборот. И когда это повторяется сотни раз, у ребенка вырабатывается привычка ничего не делать самому. Затем он начинает командовать (а что ему еще остается). Если ребенок видит в нас не равного себе человека, а существо, которым можно помыкать, у него неизбежно возникают привычки капризного тирана или безвольного эгоиста.

Родители часто иронически относятся к детскому труду, а потом удивляются, что ребенок ничего не хочет делать. Всякое трудовое усилие тесно связано с напряжением души. И чем больше тренирована воля, тем легче человек преодолевает трудности. Если ребенок приучен к активной самостоятельной жизни, то в дальнейшем труд для него будет не в тягость. Кроме того, в нем развивается инициативность - качество очень важное для семейной жизни и для жизни в обществе.

Ситуация 3.

Сима умеет делать все. Как-то наблюдая, как подружка чистит картошку, Катя спросила:

- Что ты больше всего любишь делать по дому?

Девочка с грустью ответила:

- Как так? - удивилась Катя.

- Я все это ненавижу, - с безысходным отчаянием ответила Сима.

Вывод. Девочка, очевидно, получила много трудовых навыков, но трудолюбия они ей не привили. Вариант, когда к труду приучают силой, страхом, - худший.

У каждого ребенка должны быть свои обязанности по дому. Однако нельзя требовать, чтобы ребенок сразу делал все так, как надо. Любая нагрузка должна возрастать постепенно. Нельзя сразу предъявлять большие требования, они могут быть невыполнимыми, что вызывает негативное отношение к делу.

Принуждать что-нибудь сделать криками и угрозами, все равно, что превращать труд в повинность. В этом случае все усилия напрасны. Если отсутствует радость труда, то такой труд не несет в себе воспитательной силы, а противодействует ей.

Ситуация 4.

- Сбегай в магазин.

Я хотел мультфильм посмотреть.

- Сбегай, сынок, а па сдачу - мороженое купишь.

- Собираюсь уже. Иду, - отвечает в итоге сын.

Вывод. Похвала должна оставаться единственной наградой за какие-либо совершенные действия.

Реальная награда (купишь мороженое, разрешу пойти погулять) - метод, который способен помочь лишь на первых порах. Так или иначе ребенок получает определенные трудовые навыки, привыкнув выполнять домашнюю работу, однако впоследствии поощрения становятся для него самоцелью. И это уже плохо.

Нади. Еще как! Просто необходимо. Без любви к труду человек не может состояться, утвердиться как личность. Только трудолюбие и вместе с ним такие неотъемлемые качества, как целеустремленность, упорство, помогут ему в жизни добиться намеченной цели.

Трудно. Конечно. И родители должны быть к этому готовы. Воспитание трудолюбия у ребенка потребует от нас настойчивости, колоссального терпения и времени. Ежедневно и ежечасно, в мелочах и в главном, личным примером проводить эту основную линию в воспитании нелегко.

Прекрасно. Да. Потому что ничто не дает человеку такого высокого морального удовлетворения, как сознание: трудности преодолены, цель достигнута. Доступна эта радость только тому, кто любит труд.

Подумай об этом. А напоследок - моя традиционная история. Усвойте ее урок.

УРОК БАБОЧКИ

Однажды в коконе появилась маленькая щель, случайно проходивший мимо человек долгие часы стоял и наблюдал, как через эту маленькую щель пытается выйти бабочка. Прошло много времени, бабочка как будто оставила свои усилия, а щель оставалась такой же маленькой. Казалось, бабочка сделала все что могла, и что ни на что другое у нее не было больше сил.

Тогда человек решил помочь бабочке, он взял перочинный ножик и разрезал кокон. Бабочка тотчас вышла. По ее тельце было слабым и немощным, ее крылья были прозрачными и едва двигались.

Человек продолжал наблюдать, думая, что вот-вот крылья бабочки расправятся и окрепнут и она улетит. Ничего не случилось!

Остаток жизни бабочка волочила по земле свое слабое тельце, свои нерасправленные крылья. Она так и не смогла летать.

А все потому, что человек, желая ей помочь, не понимал того, что усилие, чтобы выйти через узкую щель кокона, необходимо бабочке, чтобы жидкость из тела перешла в крылья и чтобы бабочка смогла летать. Жизнь заставила бабочку с трудом покидать эту оболочку, чтобы она могла расти и развиваться.

Иногда именно усилие необходимо нам в жизни. Если бы нам позволено было бы жить, не встречаясь с трудностями, мы были бы обделены. Мы не смогли бы быть такими сильными, как сейчас. Мы никогда не смогли бы летать.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Родительское собрание Трудовое воспитание младшего школьника в семье.doc

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

Цель: сформировать у родителей отчетливые представления о роли, возможностях, путях и способах трудового воспитания детей младшего школьного возраста в семье.

Классный руководитель проводит индивидуальные беседы с детьми, используя следующие вопросы:

Помогаешь ли ты дома?

Есть ли у тебя постоянные поручения по дому? Какие?

Охотно ли ты их выполняешь?

Поощряют ли тебя за это родители?

Наказывают ли тебя за невыполнение поручения? Как?

Анкетирование для родителей

Помогает ли вам ребенок по дому?

Есть ли у вашего ребенка постоянные поручения по дому? Если они существуют, то какие?

Охотно ли ваш(а) сын (дочь) их выполняет?

Приходится ли вам повторять просьбу?

Поощряете ли вы ребенка за выполнение домашних обязанностей (поручений)?

Наказываете ли вы ребенка за невыполнение поручения? Если да, то каким образом?

Оформление, оборудование и инвентарь:

1. На доске помещается плакат со словами К. Д. Ушинского.

2. В центре классной доски изображается дерево (без листьев 14 плодов).

З. На столе у классного руководителя находятся:

а) изготовленные в форме листьев дерева таблички со следующими надписями:

б) листки из бумаги в форме яблок, к которым приклеены картинки и фотографии из газет и журналов с изображением детей, участвующих в различных видах трудовой деятельности.

Ход проведения

ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

ПОДВЕДЕНИЕ К ТЕМЕ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

Вступительное слово классного руководителя о теме родительского собрания, об актуальности проблемы трудового воспитания младших школьников в семье, о написанных на плакате словах К.Д. Ушинского как эпиграфе к коллективному обсуждению данной проблемы.

К.Д. Ушинский

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

В ходе проведения родительского собрания нами будут обсуждены ряд вопросов, которые наиболее часто задают родители младших школьников, а именно:

Значение труда в жизни ребенка.

Как привлечь ребенка к трудовой деятельности

Трудовые поручения ребенка в семье.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

На доске изображено дерево. Вы видите, что в данный момент оно не имеет ни листьев, плодов. Но они могут появиться на дереве, если наше коллективное обсуждение окажется продуктивным. На моем столе лежат таблички, изготовленные в форме листьев. Надписи на табличках означают названия этапов нашей совместной работы на собрании. Постепенно эти листья-таблички я буду прикреплять к изображению дерева, и мы с вами вместе постараемся выполнить предусмотренные для каждого этапа задания.

Необходимо заметить, что в педагогических публикация’ часто подчеркивается: если детей правильно воспитывать, то даже самый непривлекательный и тяжелый труд может оказаться интересным и приятным делом для ребенка. Но как это сделать? К сожалению, на этот вопрос редко дается обстоятельный ответ. Особенно нелегко ответить на него сейчас, когда в нашей стране произошли радикальные изменения.

Однако вряд ли и в нынешней ситуации кто-то станет отрицать необходимость воспитания у детей трудолюбия, умения и желания трудиться. Думаю, что каждому родителю хочется, чтобы процесс трудового воспитания ребенка был эффективным, успешным. А для этого надо сначала определить цель и задачи трудового воспитания детей в семье, что и является заданием на этом этапе нашего собрания.

Цель: воспитание трудолюбия.

развитие потребности в труде;

воспитание уважения к труду и людям труда.

Как правило, в перечень включаются следующие поручения:

оказывать помощь родителям в уборке квартиры;

наводить порядок на своем столе и в своей комнате;

заботиться о младшем брате или сестре; стирать свои мелкие вещи,

мыть чайную посуду;

следить за чистотой обуви;

кормить домашних животных, птиц, аквариумных рыбок;

гулять с собакой, кошкой;

покупать хлеб, молоко.

Учитель предлагает родителям найти оптимальный выход из трудных педагогических ситуаций, возникающих в жизни каждого.

Вы решили посадить грядку моркови и хотите, чтобы ребенок помог вам, а он в это время смотрит телевизор.

Вы сказали ребенку убрать книги (учебники), а он не делает и сидит в планшете.

Ребенок не успевает вовремя выполнить ваше поручение, так как слишком медлителен и неуклюж в движениях. Как поступить?

Ребенок выполнил поручение: убрался в своей комнате. Явно постарался. Благодарить или не благодарить? И как благодарить?

В семье Смирновых двое школьников: 10-летний Саша и 11-летний Славик. Мальчики постоянно ссорятся между собой. Кому мусор выносить, кому собаку выгуливать, кому пылесосить квартиру. Тогда на семейном совете было принято решение: составить график дежурства мальчиков по дому. Как вы относитесь к такому подходу родителей к трудовому воспитанию детей. Предложите свои варианты решения этой проблемы.

Хорошо или плохо говорить детям:

Реальная награда служит сильно действующим мотивом для ребенка. Дети стараются выполнить поручения по эгоистическим соображениям, рассчитывая на поощрение. На первых порах такие методы могут помочь трудовому воспитанию. Так или иначе ребенок получает определенные трудовые навыки. Однако впоследствии поощрение и награда становятся самоцелью. И это уже плохо. Необходимо в дальнейшем найти другие мотивы, позволяющие заинтересовать детей в трудовой деятельности.

Проблемный вопрос

Можно ли платить детям за выполнение повседневных дел?

К чему приведет наказание трудом ребенка?

Чтобы испечь вкусный пирог, чисто постирать белье или связать красивые и теплые варежки, каждая домашняя хозяйка следует в своем деле проверенным полезным советам. Такие советы очень нужны и для трудового воспитания наших детей, поэтому предлагаю участникам собрания поделиться ими друг с другом.

Полезными советами могут быть такие:

Будьте последовательны в своих требованиях.

Учитывайте индивидуальные и возрастные особенности своих детей.

Прежде чем поручить что-либо ребенку, покажите образец правильного выполнения поручения, научите этому своего сына или дочь, несколько раз выполните поручение совместными усилиями. воспитании детей.

Учите ребенка уважать труд других людей, бережно относиться к результатам их трудовой деятельности. Рассказывайте детям о своей работе и о работе своих друзей.

Тактично оценивайте результаты труда ребенка.

Каждый совет педагог дополняет разъяснениями о том, как правильно их выполнить.

Трудолюбивый мальчик, трудолюбивая девочка … Когда так можно сказать о ваших детях – это не только приятно. Это родительская победа .

Выделяют основные принципы работы семьи в трудовом воспитании детей:

приобщение к труду через самообслуживание;

постепенный переход от самообслуживания к труду для других;

постепенное расширение круга обязанностей, наращивание их сложности;

тактичный и постоянный контроль качества выполнения трудовых поручений;

организация обучения выполнению трудовых операций;

формирование у ребенка уверенности в важности выполнения порученной ему работы;

учет индивидуальных особенностей и склонностей ребенка при распределении трудовых поручений;

поощрения прилежного выполнения поручений, проявления самостоятельности и инициативы;

чередование труда и отдыха, а также различных видов труда в режиме дня младшего школьника.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Так Почему необходимо прививать трудолюбие и уважение к труду с ранних лет? (мнение родителей)

Обратимся к получившемуся дереву. Какие составляющие трудового воспитания мы получили? Я думаю, что многие из вас стремятся получить именно такие плоды в воспитании трудолюбия.

И так, что же необходимо для трудового воспитания личности младшего школьника?

РЕШЕНИЕ СОБРАНИЯ:

Определить детям постоянные трудовые поручения в семье с учетом их возможностей.

Воспитывать у детей уважение к любому труду, полезному людям.

Подведение итогов родительского собрания

Какие из материалов, использованных на собрании, показались вам наиболее интересными?

Памятка для родителей

Давая поручения ребенку, подумайте, по силам ли оно ему. Умение родителей правильно оценить возможности детей ничуть не менее важно, чем умение привлечь к работе.

Уважайте своего ребенка. Заранее договаривайтесь с ним о тех домашних делах, которые он должен сделать. Ведь у сына или дочери могут быть свои важные дела.

Не забывайте хвалить ребенка за хорошо выполненные поручения. Если вы не удовлетворены результатом выполненной работы, не спешите высказать ребенку свое недовольство, Попытайтесь понять причину, подскажите ребенку, как это сделать лучше в следующий раз.

Старайтесь быть последовательным в своих требованиях.

Прежде чем поручить что-либо ребенку, покажите ему образец правильного выполнения поручения. Научите этому своего ребенка, несколько раз выполните это поручение вместе.

Почаще используйте игровые моменты в трудовом воспитании.

Учите ребенка уважать труд других людей, бережно относиться к результатам их трудовой деятельности. Рассказывайте детям о своей работе и о работе своих близких, друзей.

Не делайте за ребенка то, что он в состоянии сделать сам.

Не платите деньги за выполнение детьми повседневных обязанностей. Подумайте, как поступит ваш ребенок, если вам нечем ему будет заплатить, например, за мытьё посуды.

В.А. Сухомлинский называл трудовое воспитание гармонией трех начал: надо, трудно и прекрасно.

НАДО … Еще КАК! Просто необходимо. Только трудолюбие в сочетании с целеустремленностью и упорством помогут добиться в жизни немеченой цели.

ТРУДНО … Конечно. И родители должны быть к этому готовы. Это требует настойчивости, колоссального терпения и времени.

ПРЕКРАСНО … Да. Потому что ничто не дает человеку такого высокого морального удовлетворения, как сознание того, что трудности преодолены, цель достигнута. Доступна эта радость только тому, кто любит труд.

Русский педагог К.Д. Ушинский писал: "Лучшая форма наследства, которую мы оставляем детям и которую не могут заменить ни деньги, ни вещи, ни даже образование, - это трудолюбие". И пусть наше дерево трудолюбия приносит радость, растет и плодоносит.

Далее через цитату Константина Дмитриевича Ушинского о труде (слайд 3), подвожу к теме родительского собрания.

Используя метод анкетирование предлагаю родителям ответить на вопросы анкеты и отметить участи своего ребенка в обозначенных трудовых делах. (слайд 5) Родители оценивают свои результаты. (слайд6)

Далее мы будем работать по предложенному плану. (слайд 8)

После этого, задаю родителям вопросы о их мнение и воспитании трудолюбия :

- Как в вашей семье ребенок соприкасается с трудом?

- Труд – необходимость или обязанность?

- Важен ли личный пример в трудовом воспитании?

Вопросы помогают родителям, вспомнить их методы воспитания трудолюбия, как труд реализуется у них в семье.

Монолог учителя на тему почему важно воспитывать трудолюбие у детей с раннего возраста, чем полезен труд и как он влияет на становление личности.

Следующим шагом родительского собрание деление на группы. Групповая работа характеризуется непосредственным взаимодействием между родителями, их совместная согласованная деятельность, способствует развитию коллектива, а так же возможность получить более правильные выводы на поставленную проблему или вопрос. Деление происходи на 2 группы. (Первая группа -сидящие в левом ряду, вторая группа - сидящие в правом ряду) Группам необходимо написать ответ на листе бумаге, который был роздан ранее. Группа номер 1 расписывает формы через которые происходит формирование трудолюбия 2 группа : пишет виды трудового воспитания. (слайд 10) На это дается 2-3 минуты.

После того, как родители будут готовы, мы проверим и сопоставим их мнение и мнение педагога Антона Макаренко. (слайд 11)

В завершении собрания предлагаю родителям возвратиться к той цели (слайд 13) которую мы изначально поставили и выяснить в форме диалога достигли мы её или нет.

На этом наше собрание завершается, благодарю родителей за активное участие и внимание. Прощаюсь с родителями. (слайд 15)

(Cлайд 2) "Самоё воспитание, если оно желает счастья человеку, должно воспитывать его не для счастья, а приготовлять к труду жизни. Воспитание должно развивать в человеке привычку и любовь к труду; оно должно ему дать возможность отыскать для себя труд в жизни." (К.Д.Ушинский).

Многих родителей интересует вопрос – когда начинать трудовое воспитание ребенка? И нужно ли оно вообще?

Первое трудовое воспитание ребенка происходит тогда, когда он начинает понимать, что вокруг все близкие что-то делают. (Слайд 3) Сестра моет посуду, мама моет полы, папа ремонтирует машину. И чем слаженней выполняется домашняя работа, тем скорее ребенок захочет проявить свое участие в ней.

Конечно, любую работу взрослый сделает быстрее и качественнее без “помощи” ребенка. Но совместный труд просто необходим для его воспитания.

Помните о похвале, это очень важно в процессе воспитания ребенка!

.Чем старше становится ребенок, тем больше трудовых поручений он сможет выполнить. Но задача каждого родителя сделать так, чтобы он делал это с удовольствием(слайд 4). Поэтому трудовое воспитание детей должно быть ненавязчивым. С помощью труда можно сформировать у детей как положительные, так и отрицательные качества личности. Дело не только в труде, так таковом, сколько в его сочетании с другими видами деятельности воспитанников и в условиях, в которых он осуществляется.

В труде проявляются особенности поведения ребенка – активность, стремление к самостоятельности, утверждение своих позиций и др.

Основное назначение трудовой деятельности состоит в том, чтобы формировать активную позицию детей по отношению к миру, что предполагает проявление забот о себе, об окружающих.

Основы трудового воспитания закладываются в семье. (Слайд 5) Семья – дружный трудовой коллектив. Любовь к труду необходимо начинать воспитывать очень рано. Подражание, свойственное ребенку, является одним из важнейших мотивов, побуждающих детей к активной деятельности. Наблюдение за трудом взрослых рождает желание делать то же самое. Не погасить это желание, а развить и углубить его – основная задача родителей, если они хотят вырастить ребенка трудолюбивым.

Основная задача семьи школы в области трудового воспитания – организовать деятельность ребенка, так, чтобы она оказала на него максимальное воспитательное воздействие

Очень важно давать поручения, которые по силам ребенку. Умение правильно оценить возможности детей ничуть не менее важно, чем умение привлечь к работе. Выполненное дело должно доставлять удовлетворение, а не создавать комплекс неполноценности.

Вы дали ребенку поручение, а он не успел его выполнить. Как поступить? Сказать: "Ты все еще подметаешь? Отойди, я сама. Сто лет будешь возиться". Ни в коем случае! Лучше всего дать добавочное время. Можно, конечно, и мирно предложить свою помощь: "Ну, как у тебя дела? Давай вместе, хочешь?" Но если вы сумеете набраться терпения и дадите сыну или дочери довести начатое до конца, это правильнее.

Приучать детей к выполнению домашних дел необходимо не только потому, что мы их должны готовить к будущей самостоятельной жизни. Главное – привлекая детей к выполнению бытовых обязанностей, мы воспитываем привычку трудиться, а в месте с ней – привычку заботиться о близких, формируя тем самым благородные побуждения. Наверное, самый лучший подарок для матери, если дочь или сын скажут ей, уставшей после работы: "Ты отдохни – я сам почищу картошку".

Слишком часто родители не замечают, как стремятся навязать ребенку свой образ мыслей и действий. Взрослые привыкли заставлять себя заниматься не совсем приятными вещами и передают ребенку свое собственное отношение к таким скучным (с их точки зрения) занятиям, как мытье посуды, чистка обуви.

Однако ребенку интересно узнать, как добить того, чтобы тарелка под струей воды заблестела. Внутренний интерес к делам, которые взрослым кажутся незначительными, отражает знаменитое "Я сам", но мы его постепенно заглушаем.

Практика показывает, что основной причиной, сдерживающей привлечение детей к труду, является длительная опека.

Многое изменилось в нашей жизни и в жизни наших детей. Усложнилась школьная программа, учиться стало труднее. Вот родители и идут на "жертву": всю домашнюю работу берут на себя.

– Почему я?! – возмущается ребенок, когда ему поручают какое-нибудь дело.
Как случилось, что и в благополучных и в неблагополучных семьях дети отвечают одинаково?
Причин здесь несколько.

Первая причина – мы хотим, чтобы детям жилось лучше, чем нам, и освобождаем их от всякой трудовой нагрузки, от всяких обязанностей, почему-то думая, что жить "лучше" – это значит жить ничего не делая.

И вырастает потребитель, который будет вероятнее всего требовать такого же к себе отношения в будущей семье.

Вторая причина – резко упала нравственная ценность труда в нашем обществе.
В этих условиях борьба за душу ребенка, за его трудовое воспитание становится особенно острой.

Мы должны приучать ребенка делать любую домашнюю работу, независимо от того, грязная она или чистая (Слайд 6).

Привлекая детей к выполнению бытовых обязанностей, родители воспитывают привычку трудиться, заботится о близких. У ребенка непременно должны быть постоянные обязанности – только при таком условии труд станет воспитательным средством. Постоянные обязанности способствуют воспитанию ответственности. Эффективность воспитания трудолюбия обеспечивается в семьях, где каждый имеет постоянные обязанности.

Надо, чтобы мальчики и девочки одинаково учились делать все необходимое по хозяйству и не считали бы выполнение этого дела чем-то недостойным себя (Слайд 7). Кто наблюдал за детьми, тот знает, что в раннем детстве мальчики так же охотно, как и девочки, готовы помочь матери готовить, мыть посуду, делать любое дело по хозяйству. Но обыкновенно в семье с самых ранних лет начинают проявлять разницу между мальчиками и девочками. Девчонкам дают поручения мыть чашки, накрывать на стол, мальчишке говорят: "Что ты все в кухне толчешься, разве это мужское дело?".

В трудовом воспитании детей важен пример. (Слайд 8) В семьях, где мать, вернувшись с работы, проводит время на кухне, а отец читает газету или смотрит телевизор, сложно добиться успеха.

Привычка трудиться закрепляется волевыми усилиями. Важно помочь ребенку научиться различать понятия "можно", "надо", "нельзя". С этой целью необходимо приучать его делать не только то, что в данный момент хочется, а то, что надо. Предъявите сыну и дочери условное требование: "Не будешь смотреть телевизор, пока не приведешь в порядок в своей комнате". Причем родителям следует проявлять настойчивость до тех пор, пока для ребенка не станет привычкой сначала делать то, что "надо", а потом то, что "хочу". Приучать ребенка к слову "нельзя" – значить приучать его сдерживать свои желания, т.е. развивать самоорганизацию, самоконтроль, контроль, которые имеют огромное значение в развитии волевых качеств

Желание трудиться само не приходит. Нужно воспитывать привычку к труду с первых дней жизни?

Когда ребенок увлеченно трудится вместе с папой и мамой, радость от этого остается на всю жизнь (Слайд 9)

Принимать его помощь надо с благодарностью (что, кстати, и в нем воспитывает это чувство) и все время помнить, что именно в эти минуты в ребенке растет настоящий человек. Все родители, у которых дети выросли помощниками, приучали их к труду с самого раннего детства.

Как только вы, занявшись домашними делами, отсылаете ребенка: "Иди, играй", – помните, что вы укладываете еще один кирпич в воспитание его эгоизма и одиночества.

"Только бы хорошо учился, а все остальное мы берем на себя!" – еще один из принципов неправильного воспитания.

Опытные родители никогда не станут делать за ребенка то, что он может и хочет сделать сам. Неопытные родители поступают наоборот. И когда это повторяется сотни раз, у ребенка вырабатывается привычка ничего не делать самому. Затем он начинает командовать (а что ему еще остается). Если ребенок видит в нас не равного себе человека, а существо, которым можно помыкать, у него неизбежно возникают привычки капризного тирана или безвольного эгоиста

Еще худший вариант, когда к труду приучают силой. У каждого ребенка должны быть свои обязанности по дому. Однако нельзя требовать, чтобы ребенок сразу делал все так, как надо. Любая нагрузка должна возрастать постепенно. Нельзя сразу предъявлять большие требования, они могут быть невыполнимыми, что вызывает негативное отношение к делу.

Обучение трудовым умениям идет быстрее, если ребенка не наказывают, а мягко поправляют. Если хотите вырастить “тупицу” – наказывайте. Если у ребенка появилось желание, то он и горы свернет, а если нет, то сделает так, что лучше бы и не делал.

Труд для ребенка должен быть интересным, поэтому вносите в труд элементы игры. Человеку легко дается то, что он много раз делал, поэтому ребенка надо приучать к самому разнообразному домашнему труду.

Детей желательно постоянно знакомить с трудом взрослых. Ребенок, который привык трудиться, как правило, хорошо и успешно учится.

Читайте также: