Рисование на тему продукты питания в младшей группе детского сада

Обновлено: 05.07.2024

Цель. Учить детей рисовать цветными карандашами полукруглые предметы и аккуратно закрашивать их. Обогащать речевой словарь. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Демонстрационный материал. Игрушечный мышонок, маленький кусочек сыра, вырезанный из желтого картона.

Раздаточный материал. Альбомный лист, на котором нарисована мышка, цветные карандаши.

Предложите детям послушать стихотворение и угадать, кто сейчас придет к ним в гости:

Мышка вылезла из норки,

Мышка очень хочет есть.

Нет ли где засохшей корки?

Может, в кухне корка есть?

Предложите детям нарисовать для мышонка сыр – полуовал желтого цвета с дырочками (кружочками) в нем. Покажите, как нужно закрасить сыр: штрихи располагать близко друг к другу, не выходя за контур предмета.

Ребенок прячет кусочек сыра в одну руку и зажимает обе руки в кулаки. Мышонок должен догадаться, в какой руке спрятан сыр.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Продукты детского питания промышленного производства

Продукты детского питания промышленного производства Что относится к продуктам детского питания промышленного производства для детей первого года жизни• Консервированные фруктовые, овощные и фруктово-овощные соки и пюре.• Сухие инстантные злаковые и

Пункт третий: выявите вызывающие дискомфорт продукты питания

Пункт третий: выявите вызывающие дискомфорт продукты питания Вызывают ли продукты, провоцирующие газообразование, вспучивание живота у детей? Каждая опытная кормящая мать имеет список продуктов, вызывающих дискомфорт у ее ребенка, – тех продуктов, которые, если она

Развитие творческих способностей в речевой деятельности посредством использования нетрадиционной техники рисования пальчиками.

Предварительный просмотр:

Конспект по рисованию в первой младшей группе

Цель: развитие творческих способностей в речевой деятельности посредством использования нетрадиционной техники рисования пальчиками.

  1. Развивать интерес к нетрадиционному изображению предметов на бумаге.
  2. Закреплять умение узнавать и называть цвета
  3. Учить отвечать на вопросы, словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов;
  4. Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук;
  1. Воспитывать у детей интерес к рисованию пальчиками.

Материал и оборудование:

Словарная работа: ягодка малинка – красная, сладкая, вкусная; мягкий, пушистый.

Воспитатель: Все садитесь рядком,

Приготовьте ушки, глазки,

Начинаем нашу сказку.

Я сегодня в лес пошла,

В нем корзиночку нашла,

А в корзинке много ягод…

Воспитатель: Кто же потерял эту корзинку? Пойдемте все вместе в лес и поищем хозяина.

Мы шагаем, мы шагаем!

Выше ножки поднимаем!

Через камушки и кочки,

Через ямки и пенечки!

Вышли на тропинку:

Шли мы, шли - к лесу подошли.

Воспитатель: Ребята, а теперь давайте пойдем тихонечко, на носочках. Там где-то мишка живет, а может он спит?

Воспитатель: А вот и мишка. Давайте рассмотрим его, потрогаем.

-Какой мишка? ( толстый, мягкий )

-Какого цвета у него шуба? ( коричневая)

-Посмотрите, какой у мишки нос. Какой? (круглый, маленький)

-А это что? ( ушки )

-А где хвост? Давайте попросим мишку показать хвостик. Он у него маленький.

-Что это мишка плачет: у-у-у! Как мишка плачет?

( звукоподражание У-У-У дети показывают )

-Почему ты, мишка, плачешь? ( Воспитатель подносит к уху игрушку)

Ребятки, мишка говорит мне, что он потерял малинку. Я думаю, что это та малинка, которую мы в корзинке нашли.

Отдадим мишке малинку? ( Да! Отдадим! )

А где же она? А-а-а, пока мы шли, малинка рассыпалась. Осталось мало ягод. Но, как, же нам мишку успокоить?

А давайте мы нарисуем ему ягодку - малинку.

Воспитатель приглашает детей в лесную студию

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки, шагают наши ножки.

Через лужу – прыг. Через ямку - скок.

Бух - упал. Куда же мы попали?

Шли мы, шли. В лесную студию пришли.

Дети садятся за столы на свои места

Воспитатель: Какая малинка? (красная, круглая). Поэтому мы будем рисовать кружочки.

Воспитатель показывает и объясняет приемы работы.

-Рисовать сегодня мы будем пальчиками. Для этого обмакнем палец в краску и затем сделаем отпечаток на листе бумаги. (Показывает приемы выполнения рисунка, сопровождая стихотворным текстом)

Ягодка по ягодке

Я кладу в корзинку

Ягодка по ягодке

Вот какая красная круглая малинка получилась у меня. Вот еще одна. Вы поможете мне?

Дети начинают рисовать, воспитатель в процессе рисования помогает детям, испытывающим затруднения.

Воспитатель: Ребята, да вы настоящие помощники. Много малины мы собрали! Посмотрите, какая она красивая и очень сладкая. Давайте угостим мишку.

Дети повторяют за воспитателем слова «Кушай, мишка, сладкую малинку.

До чего же радуется мишка малинке. Он очень рад подарку и говорит вам спасибо.

Закреплять знания детей о форме, цвете и величине предметов.

Воспитывать интерес к ИЗО.

Ход занятий:

Вбегает заяц и плачет.

Что с тобой,зайка?

Зайка: - Здравствуйте, девочки. Здравствуйте, мальчики.

Зубки у меня болят,

Глазки плохо видят,

Ножки у меня не ходят,

Воспитатель : - Да ты наверно витамины не ел.

Зайка: Витамины – это что? Где я их возьму?

Воспитатель : - Ребята, давайте мы с вами расскажем, что такое витамины?

Воспитатель. Ребята, что это?

Давайте расскажем зайке, что здесь растет?

Я ребятки, загадаю вам загадки,

Вы отгадки все найдите и на огороде посадите.

Растут на грядке, зелёные ветки,

- красные детки. (Помидоры)

Закутан ребенок в сто пеленок. (Капуста)

Растет в земле на грядке,

Оранжевая, длинная, сладкая. (Морковь)

Воспитатель :

Теперь ты понял зайка,где растут овощи?

А теперь ребята, давайте поиграем:

«Мы морковку чистим, чистим (Дети стоя выполняют пальчиковую игру.)

Мы морковку трём, трём. (Скользящие движения ладонью о ладонь.)

Вот такой у нас салат, (Вытягивают руки вперёд.)

Вкусный и полезный. (Гладят живот).

Воспитатель :Молодцы,а давайте мы эти овощи приготовим и угостим зайку!

Вот вам всем кастрюльки,а в них овощи.

Заяц:- Спасибо, ребятки, теперь я все знаю всё про овощи. В лес побегу, своим детям расскажу.

Воспитатель : Молодцы! Все справились с заданием.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Воспитатель:

Маковецкая Ю.П.

г. Копейск, 2019г.

Цель: Учить детей рисовать цветными карандашами полукруглые предметы и аккуратно закрашивать их.

-Продолжать учить правильно держать карандаш, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы; добиваться свободного движения руки с карандашом

-Закреплять знание названий цветов (желтый), познакомить с оттенком цвета (серый).

-Обогащать речевой словарь

-Воспитывать отзывчивость и доброту

Тип занятия: интегрированное

Интеграция образовательных областей : художественное творчество, социализация, коммуникация .

Форма занятия: Тематическая игра-занятие

Продолжительность: 15 мин

Участники: воспитанники дошкольного возраста (2 младшая группа)

Оборудование и материалы : кукла-бибабо мышонок, маленький кусочек сыра, вырезанный из желтого картона, лист А5, на котором нарисована мышка серого цвета, цветные карандаши.

Методы и приёмы: наглядные, словесные, практические, игровые

Структура занятия:

Вводная часть ( психологический настрой, организационный момент, создание проблемной ситуации) 3 мин

2. Основная часть (реализация задач программного содержания) 10 мин

3. Заключительная часть ( итог; высказывания детей; поощрение педагога) 2 мин.

Ход занятия:

1. Воспитатель: Ребята, давайте послушаем стихотворение, и вы узнаете, кто к нам сегодня придет в гости (Приложение 1). Ответы детей.

Воспитатель: Да ребята, к нам в гости пришел голодный мышонок. Он очень хочет кушать. Как вы думаете, чем питаются мышки? Ответы детей.

Воспитатель: А вот отгадайте загадку, о чем она ? (Приложение 2)

Воспитатель: Правильно, ребята. А мы с вами угостим голодную мышку сыром?

2. Воспитатель: Хорошо, теперь давайте сядем за столы удобно и красиво, выпрямим спинки. Посмотрите . как выдумаете что у меня в руках? Правильно кусочек сыра. А теперь посмотрите на картинку и скажите, что на ней изображено? (Просмотр иллюстрации).

Воспитатель: Правильно. Мышка и кусочек сыра. Сыр, у нас каким цветом, а мышка? Ответы детей.

Воспитатель : Правильно, молодцы. Если я возьму и соединю 2 кусочка сыра, то у меня получится что? Да это - круг. Он круглый, у круга нет острых углов.

Воспитатель: Хорошо, ребята. Теперь давайте разомнем пальчики, прежде чем приступить к нашей работе – мы будем рисовать кусочек сыра. (Приложение 3)

Воспитатель: Хорошо. Теперь можем приступать. Выберете каждый для себя карандаш желтого цвета. Давайте вспомним, как нужно правильно держать карандаш. Теперь посмотрите, как мы будем рисовать кусочек сыра (полукруг), (показ воспитателя, объяснение). Молодцы, но это еще не все, нам необходимо закрасить этот кусочек, штрихи нужно располагать близко друг к другу, не выходя за контур кусочка (самостоятельная работа детей, помощь, подсказка). По желанию детей, кусочки можно дополнить кружками (дырочками), простым карандашом.

3. Воспитатель: Вот и готовы наши кусочки сыра, давайте посмотрим, какие они у нас получились.

Воспитатель: Ребята, наше увлекательное занятие подходит к концу. Мышонок нас благодарит за помощь. Ему очень понравились ваши кусочки сыра. Скажите, чем мы с вами сегодня занимались? (Ответы детей). Молодцы. Ребята, что вам больше всего понравилось в нашем занятии? Почему? (Ответы детей). Спасибо вам за всем за старание, а теперь можем полюбоваться нашими работами. Затем вы поможете мне убрать карандаши, и мы с вами поиграем с мышонком.

Ребенок прячет кусочек сыра в одну руку и зажимает обе руки в кулаки. Мышонок должен догадаться, в какой руке спрятан сыр.

Задачи:
1. Закрепить понятие – овощи.
2. Продолжать знакомить детей с предметами круглой формы.
3. Формировать умения детей рисовать предметы круглой формы (картофель)
4. Вызвать интерес к рисованию красками.
5. Продолжать учить правильно держать кисть, обмакивать ее в краску, снимать лишнюю краску о край баночки, промыть кисть в воде.
6. Развивать интерес к результатам своего труда.
Материал: гуашь коричневого цвета, кисть, баночка с водой, альбомный лист, простой карандаш, ножницы.









Воспитатель: Молодцы, ребята! Помогли зайчонку!
Вывешивают работы на стенде, воспитатель дает положительную оценку каждой работе.

Читайте также: