Результативность мероприятия в школе

Обновлено: 08.07.2024

Анкета заполняется после уточнения возникших у эксперта вопросов сразу после воспитательного мероприятия.

№	Критерий	Показатель	Баллы
1.	Актуальность	· актуальность зафиксирована в плане (конспекте, технологической карте) мероприятия · актуальность "звучит" в теме мероприятия для учащихся данного возраста, т.к. это характерно для этого возраста интересоваться данным вопросом · учащиеся на мероприятии проявляют интерес, тем самым показывая важность происходящего для них · тема созвучна (сформулирована) с использованием современных, понятных учащимся терминов
2.	Целесообразность	· в плане-конспекте отражено место мероприятия в системе воспитательной работы (оно не является случайным, показным) · цель конкретна, измерима, достижима и реалистична в отведенном на мероприятие времени
3.	Возрастосообразность	· деятельность учащихся (игровая, коммуникативная, практическая, творческая и пр.) соответствует их возрасту · отбор содержания соответствует возрасту
4.	Целостность: цель-задачи-результат	· цель, задачи и результат конкретны и могут быть получены на мероприятии · цель направлена на освоение и присвоение ценностей и побуждает к действию · цель и результат между собой находятся в соответствии · отбор содержания позволяет достичь цели
5.	Активность детей (включенность в деятельность)	· Учащиеся через деятельность (игровую, исследовательскую, проектную) достигают цели, поставленной педагогом · позиция педагога (педагог направляет и организовывает, но не выполняет за детей предложенные задания; педагог-координатор)
6.	Владение педагогическими методами, технологиями, приемами	· педагог использует целиком или элементы современных педагогических технологий: критического мышления, педагогических мастерских, диалогового обучения, проектной деятельности и др. · педагог использует традиционные методы (методы организации деятельности и формирования опыта поведения, самовоспитания и контроля за эффективностью воспитания)
7.	Владение способами диалогового взаимодействия	· грамотно включает учащихся в диалог с собой · грамотно организует коммуникацию учащихся друг с другом
8.	Воспитательное пространство	· оформление кабинета (зала) в соответствии с темой воспитательного мероприятия продумано · мизансцена мероприятия продумана · благоприятный духовный климат на мероприятии создан · внешний вид педагога и учащихся
9.	Владение организационными навыками	· четкое и логичное распределение времени на различных этапах мероприятия · продуманная организация деятельности детей на мероприятии · продуманный отбор средств, методик · рефлексия и оценка детьми прошедшего мероприятия
10.	Культура речи	· уникальность (педагог использует свои речевые обороты, речь характерна только для данного педагога), · осознанность (педагог понимает, о чем говорит), · ответственность (педагог понимает, с учащимися, какого возраста говорит, подбирает достоверную информацию), · диалогичность (речь педагога способствует диалогу, побуждает к диалогу), · действенность (речь педагога оказывает воздействие, призывает к действию), · эстетичность (речь красива, грамотна, не содержит сорных слов, лаконична и уместна) Эти качества могут быть оценены через речь детей, например, в том случае, когда форма мероприятия предполагает театрализацию, или когда дети заранее заучивают тексты, предложенные педагогом · педагог исправляет неправильную речь учащихся
11.	Педагогическая импровизация	· в создавшейся ситуации быстро находит решение · предлагаемые решения педагогически значимы · импровизация педагога вызывает у детей еще большее желание включиться в работу
Итого:	Max=22 балла

Примерная структура самоанализа воспитательного мероприятия

1. Место данного мероприятия в программе деятельности классного руководителя, цели и задачи мероприятия.

2. Аргументированность выбора формы воспитательного мероприятия, содержания, средств и методов (методический аспект);

3. Анализ проведенного мероприятия (что получилось, что — нет и почему - психолого-педагогический аспект).

4.Результативность воспитательного мероприятия (в чем выражается результат мероприятия)

5. Последействие данного мероприятия.

Самоанализ педагога не оценивается жюри, а позволяет уточнить возникшие в ходе мероприятия вопросы.

Цель тура: определить ориентиры педагогической деятельности конкурсантов. Оценить способность участника конкурса демонстрировать позицию лидера педагогической общественности Санкт-Петербурга и его профессиональное отношение к совершенствованию системы образования.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Описание презентации по отдельным слайдам:

Анализ эффективности воспитательного мероприятия Стручкова Шэйна Иннокентьевна – учитель математики МБОУ Тюнгюлюнская СОШ, Мегино-Кангаласского улуса Республики Саха (Якутия)

Стадии процесса воспитательного мероприятия - Анализ обстановки Определение цели Планирование Подготовка Непосредственное воспитательное воздействие на детей Анализ состоятельности мероприятия

Главные моменты анализа воспитательного мероприятия: анализ деятельности педагога и деятельности воспитанников; оценка оптимальности применяемых форм и методов; реализация поставленных целей; отношения воспитателя и воспитанников; профессионализм педагога-воспитателя.

Уол оҕо – удьуор утума

Целевая аналитическая группа осуществляет: Анализ деятельности педагога и деятельности воспитанников (анкетирование , опросники и пр.) Справка - анализ воспитательного мероприятия 3. Анализ эффективности воспитательного мероприятия ( адаптированная методика Черноусовой)

Адаптированная методика Черноусовой по анализу эффективности воспитательного процесса. Аспекты Воспитательная цель Содержание Умение мотивировать учащихся, атмосфера мероприятия Направленность на формирование ключевых компетенций у учащихся Средства, методы и формы воспитания Эмоциональность Совместная детско-взрослая деятельность Интерес учащихся к мероприятию Связь с жизнью Реализация цели занятия. Выводы

Критерии аспектов – 0, 1, 2 балла: 0 баллов – аспект не проявляется 1 балл – аспект частично проявляется 2 балла – развитие аспекта проявлено достаточно

Критерии эффективности воспитательного мероприятия Максимальная сумма баллов – 20 Критерии Аспекты 0 баллов 1 балл 2 балла 1. Воспитательная цель Не поставлена Поставленаведущимво время занятия Сформулирована учащимися совместносведущим 2. Содержание занятия подобрано Вне связи с темой занятия и воспитательной целью Не значимо для личности учащихся иучителя. Тема прослеживаетсянечетко, расплывчато. С учетом воспитательной цели и темы занятия, значимо для личности учащихся и учителя. 3.Умениемотивировать учащихся, создавать атмосферувзаимоуваженияитолерантности Учащиеся пассивны на занятии, не проявляют интереса к содержанию. Отдельные учащиеся работают активно. Ведущий пытается заинтересовать только часть детей. Высокая познавательная активность всех учащихся на занятии. 4. Направленность на формирование ключевых компетенций у учащихся Не проявляется направленность на развитие ключевых компетенций Частично проявляется развитие намеченных компетенций. Развитие намеченных компетенций проявлено достаточно

5. Средства, методы и формы воспитания. Средства и приемы не способствуют достижению поставленной цели, не соответствуют возрастным психологическим особенностям учащихся. Использованы традиционные формы и методы воспитания в новом контексте, присутствуют элементы активных форм. Средства, методы и приемы в недостаточной мере направлены на достижение цели ( теряется связь с целью и темой занятия) Внесены нетрадиционные методы и формы воспитания, учащиеся привлечены к деятельности, занятие направлено на достижение конкретного результата, предполагаемого в цели. Виден творческий оригинальный взгляд на проблему. 6. Эмоциональность. Сухость, безликость подачи материала. Нет контакта с учащимися Невыразительное ведение занятия. Ведущий устанавливает контакт с отдельной группой учащихся Организатор выражает собственное эмоциональное отношение к занятию. Установлен эмоциональный контакт с аудиторией 7. Совместная детско-взрослая деятельность Не проявляется Присутствие взрослых на мероприятии только в качестве наблюдателей Организовано творческое взаимодействие детей и взрослых 8.Наличие интереса у учащихся к проводимому мероприятию Интерес отсутствует Учащиеся проявляют интерес к отдельным этапам проводимого мероприятия Интерес учащихся проявился в полной мере. 9. Связь с жизнью Содержание занятия не опирается на реальную жизненную ситуацию, не учитывается взгляд учащихся на проблему, мероприятие больше носит информационный характер. На занятии проводится связь с внешним миром и современностью, но присутствует формальность Занятие носит практическую направленность, учитывается предыдущий опыт детей, проводится связь с различными сферами жизни. 10. Реализация цели занятия, формирование выводов Цель занятия не достигнута, итог не подведен Цель занятия достигнута, но частично. Выводы делает сам учитель, а не дети Цель полностью реализована, итог занятия подводится совместно с детьми.

Обработка и интерпретация результатов диагностики формула: Кэф = (Σ •100%) / 20 75-80 % - отлично 65-75%- хорошо 45-65% - удовлетворительно ниже 45% - неудовлетворительно

Анализ хода мероприятия: Ведущими были четко поставлены цели и задачи предстоящего соревнования. Соблюдая традиции народа саха, перед началом состязания Алгысчытом был проведен ритуал благословения. Соревнования увлекли участников, так как этапы были продуманы в соответствии с интересами и возможностями детей. Было запланировано три этапа: I этап- очистка площадки от снега, бег по сугробам II этап – рубка проруби, бег с мешком рыбы на плече, перетягивание каната III этап – абсолютное первенство по рубке проруби Из вышеперечисленных видов соревнований не проведены бег по сугробам и перетягивание каната из-за низкой температуры воздуха.

В ходе этих соревнований юноши приобрели навыки рубки проруби, научились умениям работы по сгребанию снега. У юношей проявились такие качества как ловкость, выносливость, целеустремленность, физическая сила, сила воли. Соревнование способствовало сплачиванию юношей, повышению их самооценки, укреплению авторитета. Соревнования были направлены на формирование социально-трудовых, коммуникативных, общекультурных компетенций и компетенций личностного самосовершенствования. Данное мероприятие способствовало приобретению юношами навыков работы в сложных климатических условиях, осознание ими значимости обычаев и традиций своего народа.

Имеются ряд замечаний со стороны участников по организации соревнований: не были проведены запланированные виды соревнований, в результате отцы приняли участия только в одном этапе – очистка снега, неподходящее время для соревнований, нет громкоговорителя, при разработке положения были недочеты.

Оценка воспитательного мероприятия: Цель мероприятия в основном достигнута Недостатки в организации и ходе мероприятия проявились из-за неправильного составления положения соревнования. В результате опроса участников были высказаны предложения: предварительное проведение мастер-классов, курсирование автобуса, перенести сроки на более ранние сроки, организация горячего питания, проводить соревнование по заготовке льда. В целях проведения мероприятия не указано, на формирование каких ключевых компетенций направлено это мероприятие.

Обработка и интерпретация результатов диагностики Находим сумму баллов Σ= 14 Вычисляем степень эффективности по формуле Кэф = (Σ •100%) / 20 Кэф = 14*100/20=70% ( мероприятие проведено на хорошем уровне)

Работа аналитической группы: выявляет положительные и отрицательные стороны проведенных мероприятий способствует развитию воспитательного процесса в школе повышает качество подготовки и проведения воспитательных мероприятий. создает оптимальные условия для реализации эффективного образовательного процесса.

Себя судить куда трудней, чем других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит, ты поистине мудр.

Антуант де Сент-Экзюпери.

Анализ проведенного воспитательного часа.

Воспитатель: Процевский М.В.

Дата проведения : 17.09.2019 г.

Цель: формирование знаний о туризме, краеведении, о выживании в природных условиях как основы для развития творческого потенциала личности.

1.Оценка содержания воспитательного мероприятия

Данное мероприятие соответствует основным направлениям воспитательной работы центра, уровню развития коллектива, возрастным особенностям обучающихся.

2. Оценка способов деятельности учителя и учеников.

Для проведения мероприятия был составлен сценарий с учетом возрастных особенностей и целями воспитательной работы с учащимися группы. При подготовке к мероприятию обучающиеся проявили активность, самостоятельность и инициативу.

Учитывая возрастные особенности учащихся, в мероприятие были включены конкурсы, посильные для восприятия, игровые ситуации.

3.Оценка основных характеристик и поведения учеников и учителя.

Работа в целом прошла содержательно, интересно и организованно.

В ходе мероприятия учащиеся приобрели знания по формирование основы здорового образа жизни, формирование практических навыков туризма, формирование эмоционально-положительного отношения друг к другу.

4.Анализ деятельности воспитателя.

Действия воспитателя, которые способствовали удачному проведению мероприятия: хорошо подготовлено оборудование, сценарий соответствует возрастным особенностям обучающихся.

Педагогические способности и умения, которые были проявлены в ходе воспитательной работы с учащимися: тактичность, доброжелательность, умение увлечь учащихся общим делом.

Пожелания и рекомендации для дальнейшего совершенствования воспитательной деятельности педагога: вести работу по развитию речи учащихся.

5.Оценка цели и результата воспитательного мероприятия

Работа в целом прошла содержательно, интересно и организованно.

Проведенное мероприятие оказало положительное влияние на коллектив детей. Воспитательный час будет способствовать сплочению коллектива учащихся, развитию коллективизма.

Взаимоотношения между учащимися и воспитателем добрые, соответствуют воспитательным задачам, возрастным и индивидуальным особенностям, уровню развития коллектива.

6. Выводы по проведению мероприятия.

Классному руководителю в целом удалось достигнуть поставленных целей и задач. Привлекать учащихся к анализу ситуаций.

Для данного возраста детей воспитательная ценность проведенной работы очень велика.

7. Педагогические выводы и предложения в адрес классного руководителя и учащихся:

После введения в отечественную образовательную систему стандартов нового поколения, особое внимание стало уделяться организации внеурочной занятости подрастающего поколения.

Классный руководитель отводит в своей воспитательной работе с детским коллективом этому вопросу достаточное внимание. Для того чтобы коллеги могли оценивать результаты его профессиональной деятельности, педагог не просто организует само мероприятие, но и проводит анализ внеклассного мероприятия по ФГОС. В рамках самоанализа педагог рассказывает коллегам о тех методических приемах и технологиях, которые, по его мнению, в максимальной степени способствуют решению тех задач, которые поставлены в рамках конкретного воспитательного мероприятия.

Схема для анализа

Существуют определенные рекомендации, на основании которых можно продемонстрировать коллегам свое педагогическое мастерство. Схема анализа внеклассного мероприятия предполагает:

указание темы занятия;
цель и задачи проведения;
возраст детей, на которых оно рассчитано;
деятельность учащихся;
методы и приемы педагогической деятельности;
подведение итогов.

Необходимость анализа

Безусловно, это примерные элементы, на которые обращают внимание эксперты. Анализ посещенного внеклассного мероприятия они проводят после того, как педагог провел самоанализ. Экспертиза внеурочной деятельности – это важное и ответственное мероприятие, которое помогает представителям экспертной комиссии принимать решение о соответствии (несоответствии) заявителя квалификационной категории, указанной в заявлении. Как может выглядеть шаблон, по которому эксперты проводят анализ внеклассного мероприятия? Образец представлен на фото.

Пример оценки внеклассного мероприятия по ЗОЖ

В настоящее время актуальным является вопрос, касающийся формирования у подрастающего поколения позитивного отношения к здоровому образу жизни.

Цели и задачи

Цель проведения: создание оптимальных условий для формирования у подростков позитивного отношения к своему здоровью, внешнему виду.

формирование у старшеклассников ценности здоровья, его сберегающих компетенций;
выработка индивидуальных потребностей в соблюдении здорового образа жизни;
знакомство с факторами, негативно влияющими на жизнь человека;
анализ образа жизни современных подростков.

Оборудование и материалы

Что еще нужно включить в анализ внеклассного мероприятия? Образец оценки результативности работы педагога предполагает указание средств, используемых для проведения классного часа (праздника).

К примеру, учитель отмечает использование компьютера, мультимедийного проектора.

Актуальность

Анализ внеклассного мероприятия в школе желательно дополнить актуальностью вопроса, выбранного для внеурочной работы.

К примеру, можно отметить, что вопросы, касающиеся здорового образа жизни, диктуются самой жизнью. Занятия, которые направлены на популяризацию ЗОЖ у подрастающего поколения, должны проходить в доброжелательной и непринужденной атмосфере.

Какие еще элементы должен содержать анализ внеклассного мероприятия, пример которого приводится в статье?

Необходимо отметить активность учащихся, их вовлечение в подготовку к мероприятию. Позитивное влияние этой деятельности на становление коллектива класса.

Ход мероприятия

Педагог отмечает, продумывая анализ внеклассного мероприятия, пример, формы, особенности методической деятельности, которые были выбраны. Например, среди них можно упомянуть рассказ, интерактивную беседу, иллюстрации, демонстрацию видеофрагментов. Помимо перечисления педагогических приемов и технологий, важно упомянуть и их соответствие индивидуальным и возрастным особенностям подростков.

Также классный руководитель отмечает целесообразность выбора теоретического материала. Мероприятие проведено в доброжелательной атмосфере, ребята не только узнали о различных вредных привычках, но и оценили их опасность на своем личном примере (в рамках индивидуального тестирования).

Отдельное внимание в рамках внеурочного занятия было отведено знакомству подрастающего поколения россиян с особенностями рационального питания, необходимостью соблюдения режима дня, отказу от пагубных пристрастий: алкоголизма, наркомании, курения.

В конце занятия ребята без особых проблем справились с заданиями, которые способствовали закреплению правил ЗОЖ.

Общая оценка

В процессе проведения классного часа педагог установил контакт с коллективом детей.
Общение проходило в непринужденной атмосфере.
Цели, поставленные педагогом в начале классного часа, реализованы в полном объеме.
Педагогическая значимость данного занятия состоит в его воздействии на каждого ребенка и коллектив, позитивное влияние на установление дружеских отношений между одноклассниками.

Среди тех недостатков, которые были выявлены в рамках внеурочного мероприятия, учитель может отметить отсутствие представителей медицинской организации.

Заключение

Внеурочная деятельность является важным направлением в работе любого образовательного учреждения. Для того чтобы работа была системной, в школах продумывается и утверждается план воспитательной работы, выполнение которого курирует заместитель директора по УВР. В каждой российской школе разрабатывается собственная схема анализа, используя которую, эксперты делают вывод о качестве и эффективности работы классного руководителя.

В каждом общеобразовательном учреждении педагогическим коллективом прорабатывается своя индивидуальная схема анализа внеурочной работы классного руководителя и учителя-предметника. В нее в обязательном порядке включаются те составные части внеклассного мероприятия, которые соответствуют требованиям федерального образовательного стандарта нового поколения.

В рамках аттестации педагога на первую либо высшую квалификационную категорию, помимо продумывания внеурочной работы, ее организации, важным этапом деятельности является и подведение итогов.

К примеру, если анализируется занятие, связанное с экспериментальной деятельностью, например, внеурочные занимательные опыты по химии, то при подведении итогов учитель отмечает те экспериментальные навыки, которые были приобретены его воспитанниками в рамках проведенного внеурочного мероприятия.

Читайте также: