Рекомендации в обучении в школе

Обновлено: 07.07.2024

В документе содержатся рекомендации по работе с детьми, испытывающими трудности в обучении.

Вложение	Размер
metodicheskie_rekomendatsii.docx	18.19 КБ

Предварительный просмотр:

Методические рекомендации по организации обучения в начальной школе учащихся, испытывающих трудности в обучении.

учитель начальных классов

Как показывает педагогический опыт, в каждой школе, в каждом классе всегда имеются дети, испытывающие трудности в обучении. Задача педагогов помочь таким ученикам не только освоить учебный материал, но и, используя современные педагогические системы и технологии, способствовать развитию личности каждого ученика, научить его мыслить, действовать, заставить поверить в себя и свои силы .

Очень важно своевременно выявить причины неуспеваемости и устранить их. Если в младших классах у ребенка не выработались навыки и желание учиться, то с каждым годом трудности в обучении будут расти, как снежный ком. Также выявление причин неуспеваемости обусловлено необходимостью поиска верных путей преодоления данной проблемы.

Причины низкой успеваемости детей:

1. Низкий уровень мотивации.

2. Физиологические проблемы.

3. Дефицит внимания, гиперактивность.

4. Психоэмоциональные и социальные проблемы.

5. Логопедические проблемы

6. Социальные проблемы.

7. Компьютерная зависимость.

При разработке требований к учащимся специалисты каждого учебного предмета ориентируются на некую норму возможностей детей того или иного школьного возраста.

Основной формой работы с детьми - индивидуальные занятия , которые позволяют более конкретно подбирать материал для каждого ребенка ., с учетом психических особенностей учащ егося , мотивации учебной работы, реализовать деятельностный подход к обучению . У таких детей, как правило, плохо сформировано абстрактное мышление, поэтому очень важно подбирать задания, опираясь на личный опыт ребенка, использовать различные предметы, наглядности, моделировать задания.

Практика работы с детьми с проблемами в обучении и использование развивающих приемов и заданий на уроках и во внеурочной деятельности позволяет сделать следующие выводы:

Материал учебника и рассказ учителя становится понятным, осознанно запоминается, ученик видит область практического применения знаний;

Повышается мотивация учения, развивается потребность узнавать новое, самостоятельно добывать знания, приобретать новые практические навыки;

Формируются коммуникативные отношения, умение сотрудничать со сверстниками и педагогами;

Развиваются способности детей, повышается самооценка.

Работая с детьми с проблемами в обучении, я сделала вывод, что огромную разницу имеет отметка и оценка . Такие ученики же больше ценят процесс работы , и хотят услышать от учителя слова похвалы за этот процесс, т.е. за свой труд, радуются тому, что их поиски, пробы замечены учителем.

Таким образом, оценка учителем процессуальной стороны работы учащихся, имеющих проблемы в обучении, играет ведущую роль в формировании стремления учащихся к достижению успеха, и как показывает практика, способствует развитию личности учащихся, более эффективному усвоению учебного материала и значительно повышает качество обучения и воспитания.

И вот некоторые рекомендации для работы с детьми, испытывающими проблемы в обучении.

Больше движения!

Элементарная зарядка по утрам, тренировки в спортивной секции или даже простые прогулки после школы помогут ребенку учиться гораздо успешнее!

С точки зрения эволюции наш мозг развивался в процессе труда и преодоления расстояния свыше 19 километров в день. Современные люди, как правило, ведут малоподвижный образ жизни. Но нам по-прежнему необходима активность.

Как показывают исследования, физическая нагрузка стимулирует работу мозга, помогает улучшить долговременную память, логическое мышление, внимание и способность решать новые задачи.

Нагрузки не должны быть слишком интенсивными: переутомление может нанести вред познавательной способности. Опытным путем было определено, что золотая середина — получасовые занятия аэробикой три раза в неделю.

В ходе одного эксперимента дети занимались бегом по полчаса 2–3 раза в неделю. Уже после трех месяцев их когнитивные способности значительно улучшились.

Здоровый сон

Делать уроки или (тем более!) сидеть в социальных сетях допоздна — это очень плохая идея. Нашему мозгу необходим здоровый сон, чтобы успешно учиться.

Недостаток сна ухудшает умственную деятельность по всем возможным показателям: плохо влияет на внимание, рабочую память, математические способности, логическое мышление и моторику.

Самое интересное, что негативный эффект от регулярного недосыпания накапливается. Этот факт был детально исследован в научных экспериментах. В ходе одного из них время ночного отдыха ограничили шестью и менее часами. Через пять дней когнитивные способности испытуемых оказались такими же, как после двух суток без сна, то есть снизились на 60 процентов!

Маленькие группы

Существующая система образования не учитывает, что ученики одного возраста обладают разными интеллектуальными способностями. Ведь нейронные связи каждого мозга уникальны!

Ученики осваивают определенные знания за разное время и в разной степени. Когда детей много, преподавателю трудно уследить за всеми, поэтому должны существовать пределы количества обучающихся — чем меньше, тем лучше.

Маленькие классы обеспечивают успешную работу уже просто потому, что педагог может наблюдать за каждым ребенком. Занимаясь с небольшой группой, учитель лучше видит, когда ученики ошибаются, работают ли они в полную силу и насколько хорошо был понят материал.

При прочих равных условиях меньшие по размеру классы создают более благоприятную для учебы атмосферу.

Сначала ключевая идея, потом детали

Памяти свойственно сохранять самое главное из того, с чем мы сталкиваемся. Детали же можно восстановить, если вспомнить суть.

Мозг лучше воспринимает обобщенные концепции, а не частности.

Разумеется, детальные знания имеют очень большое значение для успешного обучения в школе. Интересно, что запоминать подробности можно, опираясь на смысл.

Если вы хотите, чтобы ребенок хорошо усвоил материал, не начинайте с деталей. Сосредоточьтесь на ключевой идее и выстраивайте подробности вокруг основных понятий.

Поддержание интереса

Внимание — это один из секретов высокой успеваемости. Оно неразрывно связано с интересом или важностью информации. Мы замечаем все необычное, непредсказуемое, отличающееся, вызывающее эмоции. Такие сигналы обрабатываются мозгом и запоминаются намного лучше, чем нейтральные.

Чем больше внимания мозг уделяет получаемым сигналам, тем лучше кодируется и, следовательно, сохраняется информация.

На среднестатистическом уроке обучающиеся теряют интерес примерно через 10 минут. Учитель должен учитывать эту особенность. По истечении 600 секунд необходимо привлечь внимание детей эмоционально значимым стимулом, связанным с темой, — ярким образом, новостью, показательным примером, рассказом на злобу дня, историей, анекдотом или шуткой.

Маленькие смысловые блоки

Большинство преподавателей вываливают на своих учеников чересчур много информации и дают слишком мало времени для ее переваривания. Специалисты, хорошо разбирающиеся в своей теме, просто забывают, каково быть новичком.

Чтобы улучшить процесс обучения, педагог должен преподносить информацию небольшими порциями, давая детям отдых между смысловыми блоками урока. На одну идею можно потратить 10 минут. За это время необходимо сформулировать конкретный тезис, а затем ясно, точно и подробно объяснить связь между деталями и основной концепцией. Потом желательно воспользоваться ловушкой для поддержания внимания (см. предыдущий пункт) и плавно перейти к следующей мысли.

Однозадачность

Понаблюдайте, как ребенок выполняет домашнюю работу. Он слушает музыку и ведет активную переписку с друзьями? На компьютере открыто сразу несколько окон и программ, не имеющих отношения к учебе? Разумеется, в такой обстановке трудно сконцентрироваться на задании.

Ученые доказали, что мультизадачность — это миф. Мозг не способен уделять внимание одновременно нескольким разным вещам. Невозможно оставаться сосредоточенным и качественно обрабатывать информацию, перескакивая от одного дела к другому.

Постарайтесь сделать так, чтобы учащегося окружало как можно меньше отвлекающих факторов, — и его результаты точно улучшатся.

Повторение

Ученики забывают 90 процентов того, что изучают в классе, в течение 30 дней. Причем бо́льшая часть информации улетучивается из головы в первые часы после урока.

Продлить срок хранения информации можно путем ее планомерного воспроизведения через определенные промежутки времени. Количество повторений и интервал между ними критически важны для перехода из кратковременной памяти в долговременную.

В идеале пройденный материал нужно повторить еще два раза в течение суток (лучше сделать это в первые часы после урока). Потом необходимо вернуться к информации через три или четыре дня.

Для окончательного закрепления знаний желательно повторять определенные темы раз в полгода. С учетом прогресса содержание обзорного материала можно корректировать. Такой подход занимает много времени, но приносит огромную пользу при изучении любого предмета, особенно иностранных языков.

В момент обучения память непостоянна — повторения делают ее более надежной.

Снижение уровня стресса

Выброс гормонов стресса (адреналина и кортизона) — это защитная система организма. Она предназначена для включения моментальной реакции на серьезную, но кратковременную угрозу для жизни.

Однако в современном мире стресс зачастую измеряется не секундами встречи с реальной опасностью, а часами, днями и месяцами психоэмоциональных нагрузок. В этом случае гормоны отравляют наш организм.

Слишком сильный и продолжительный стресс вредит обучению. Дети, страдающие от нервного напряжения, не очень успешны в математике и языках. Их память гораздо слабее, чем у других. Они хуже обобщают и адаптируют имеющуюся информацию к новым сценариям. Им трудно сосредоточиться.

В экстремальных условиях гормоны стресса способны даже повредить ткани головного мозга!

По наблюдениям исследователей, дети, которые постоянно наблюдают ссоры родителей или испытывают сильное психологическое давление, демонстрируют более низкую успеваемость, чем их сверстники, живущие в спокойных условиях. Так что один из важнейших факторов успеха в учебе — стабильная эмоциональная ситуация дома и в школе.

Мультисенсорная среда

Чем больше органов чувств задействовано во время учебного процесса, тем лучше запоминается информация.

В ходе экспериментов, которые проводил когнитивный психолог Ричард Майер, группы, работавшие в мультисенсорной среде, всегда демонстрировали лучший результат, чем те, кто получал информацию только по одному каналу (например, через слух или зрение).

Если хотите, чтобы ребенок лучше усвоил тему, представьте информацию не только в вербальной, но и в визуальной форме. Один из эффективных методов — использовать анимацию совместно с устным повествованием. При этом важно соблюдать принцип согласованности: посторонний материал лучше исключить.

Подумайте, как еще можно задействовать зрительные, слуховые, тактильные, вкусовые и обонятельные стимуляторы в сочетании с традиционными способами подачи материала.

Поощрение врожденного любопытства

Дети рождаются с неутолимой любознательностью и сильным желанием изучать мир. Они с удовольствием пробуют новое, анализируют предметы и их свойства, ставят опыты (сначала незатейливые, потом более сложные).

Каждый ребенок — исследователь от природы. Все, что от вас требуется, — поощрять его стремление к познанию.

Нужно создать такие условия, чтобы ученик мог активно тестировать окружающую среду, следовать зову своего мозга, экспериментировать, наблюдать, делать собственные открытия, приобретать знания в процессе игры, применять теорию на практике и получать удовольствие от этого процесса.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Поведение на уроке

Основная цель школьников на уроке – получение знаний.

Когда учитель объясняет новый материал, нужно слушать очень внимательно.

Чем лучше вы поймёте новую тему, тем легче вам будет осваивать последующий учебный материал, тем быстрее вы будете выполнять домашние задания, тем выше будут ваши отметки.

Для того чтобы ничего не пропустить из объяснений учителя, надо быть предельно внимательными и сосредоточенными. А для этого необходима тишина.

Перед уроком достаньте из ранца все необходимые учебные принадлежности:

4) ручку, карандаш, линейку и т. п.

Во время урока ведите себя тихо и спокойно; не разговаривайте с соседями и не отвлекайтесь на посторонние вещи.

Если вы что-то не поняли или не расслышали, не переспрашивайте у других учеников, а обратитесь к учителю.

Если вы хотите спросить что-либо у учителя, желаете ответить на его вопрос или вам необходимо выйти, поднимите руку.

Не кричите с места, не перебивайте учителя. Не вставайте без разрешения учителя.

Когда отвечает ваш одноклассник, внимательно слушайте то, что он говорит. Не подсказывайте ему, если он не знает ответа. Если он говорит неправильно, не кричите с места. Поднимите руку и ждите, когда учитель обратится к вам.

Если учитель вызвал вас отвечать, говорите громко, чётко, внятно. Правильная и уверенная речь вызывает уважение и свидетельствует о том, что вы готовы к уроку и знаете ответ на вопрос.

Не списывайте у своих соседей: это не только некрасиво и недостойно, но и отвлекает от работы других учеников.

Старайтесь поддерживать порядок на своём рабочем месте.

В тетрадях и в дневнике пишите разборчиво и аккуратно. Хороший почерк свидетельствует об уважении к тому, кто будет читать то, что вы написали.

Бережно относитесь к учебникам, независимо от того, ваши ли они собственные или вы взяли их в школьной библиотеке.

Не занимайте своими вещами всё пространство на парте; помните, что рядом сидит ваш одноклассник.

Вежливость и уважение к другим людям обязательны на уроке и на перемене.

Когда учитель или другой взрослый входит в класс, учащиеся встают, приветствуя его. Когда кто-то из взрослых покидает класс, все ученики также должны встать.

Не опаздывайте на урок без уважительной причины. Если вы всё-таки опоздали, постучитесь, прежде чем войти в класс. Затем поздоровайтесь, извинитесь за опоздание, тихо и быстро садитесь на своё место.

Если вам надо уйти с урока раньше его окончания, обязательно попросите разрешения у учителя.

Если во время урока вам нужно выйти из класса, поднимите руку. Только с разрешения учителя вы можете покинуть класс.

Услышав звонок, возвещающий об окончании урока, не вскакивайте с места. Покидать класс можно только с разрешения учителя.

Ни в коем случае не пользуйтесь во время урока мобильным телефоном. Если вы забыли отключить телефон, и он зазвонил на уроке, извинитесь и немедленно выключите его.

Никогда не жуйте жевательную резинку на уроке. Ничего не ешьте и не пейте, надеясь, что учитель не заметит этого. Даже если вы очень проголодались, дождитесь перемены.

В классе вы проводите большую часть учебного времени. Поэтому там необходимо соблюдать чистоту и порядок.

Бережно относитесь к мебели (партам, стульям, шкафам, полкам, школьной доске), технике, книгам, картинам, плакатам, схемам, портретам, которые находятся в классе: ни в коем случае не пишите на партах и стенах, не царапайте и не ломайте мебель, не раскрашивайте портреты и плакаты, не мните и не рвите книги. Ведь этими вещами вам придётся пользоваться ещё долгое время. Относитесь к имуществу школы как к своему собственному.

Как правильно выполнять домашнее задание.

Своевременно записывай домашнее задание в дневник.

Не спеши сразу после школы садиться за уроки, отдохни, восстанови силы, побудь на свежем воздухе.

Выполняй домашнее задание в специально оборудованном уголке. Все учебные принадлежности должны иметь своё место.

Сначала следует выполнять те задания, которые вызывают наибольшую трудность.

Не выполняй все уроки за один присест. Через каждые 30 –40 минут делай переменки по 10-15 минут.

Во время приготовления уроков думай только о задании, не отвлекайся на посторонние дела.

Задания читай вдумчиво, если надо, несколько раз.

Если ты испытываешь трудности при выполнении домашнего задания, не стесняйся обратиться за помощью к одноклассникам или к родителям.

Не отказывай в помощи одноклассникам, которые обратились к тебе за помощью, не забывай, что и тебе однажды может понадобиться их помощь.

К докладам, сочинениям готовься заранее, не оставляй такую работу на последний день.

Помни, что качественно выполненное домашнее задание, характеризует тебя как человека ответственного и самостоятельного, а полученная оценка позволит самоутвердиться в глазах учителя и одноклассников.

Надеюсь, что эти советы помогут вам учиться ещё лучше.

Правила обращения с памятью.

Любую информацию заучивай с желанием знать и помнить.

Внимательно слушай учителя на уроке, при подготовке уроков, эта информация тебе обязательно пригодиться.

Ставь перед собой цель запомнить надолго.

Не пытайся выучить всё сразу, делай короткие паузы, чтобы отдохнуть. При сильном утомлении мозг работает хуже.

Заучивай и повторяй небольшими частями. Короткие стихи заучивай целиком, длинные – разбивай на части.

Если получил задание во вторник, а отвечать нужно в пятницу, не жди четверга, учи постепенно.

Твоя память любит разнообразие, чередуй выполняемые задания (математику с литературой, русский язык с природоведением).

Помни, лучше учить по одному часу семь дней, чем семь часов подряд за один день.

Как правильно общаться.

Чаще улыбайся. Ничто не ценится так дорого и не стоит так дёшево, как улыбка.

Во время разговора не перебивай собеседника.

Научись уступать другим.

Если чувствуешь, что не прав, не настаивай на своём.

Всегда оказывай помощь, если тебя об этом просят, это обязательно к тебе вернётся.

Никогда не обзывай, не оскорбляй, и не унижай людей.

Постарайся следовать этим советам, и у тебя всегда будет много друзей.

Как победить свой гнев.

Постарайся определить причину своего раздражения и попытайся избегать таких ситуаций.

Глубоко вдохни, сосчитай в уме до 100, и подумай о чём-нибудь хорошем.

Умойся холодной водой или взбрызни себе на лицо водой.

Если знаешь, что не сможешь сдержаться, постарайся уйти от конфликта.

Научись контролировать свои эмоции, сначала это будет трудно, а потом это войдёт в привычку.

Хорошая успеваемость в школе – это нечастое явление. Обычно проблемы начинаются с 5-6 класса. Именно в это время школьники считают плохую успеваемость неким проявлением самостоятельности и свободы. Они полны противоречий, не желают учить домашнее задание, слышать учителя. Мы расскажем, как правильно стимулировать детей, улучшить их успеваемость, вернуть мотивацию к учебе.

Как повысить успеваемость в начальной школе

Маленькие дети копируют поведение своих родителей. Поэтому, задаваясь вопросом об их успеваемости, посмотрите, насколько часто ребенок вас видит с книгой в руках. Если вечера с книгами для семьи являются обычным делом, то, как правило, и интерес к учебе у него будет гораздо выше. Успеваемость в начальной школе во многом зависит от того, насколько внимательно относятся родители к учебной деятельности ребенка. Спрашивайте его, как прошел день, что произошло в классе, что ему показалось интересным, что – непонятным. Таким образом малыш приобретает уверенность. Он чувствует, что ему готовы прийти на помощь, поддержать в трудный момент.

Хвалите своего школьника даже за незначительные успехи. Если он получил плохую оценку, подойдите конструктивно, найдите причину этого, поговорите с учительницей, может он чего-то не понял или отвлекается на уроке. Возможно ребенку нужно еще раз более доходчиво объяснить материал. Понаблюдайте за сыном или дочерью, посмотрите на их увлечения. Поощряйте интерес детей, развивайте его. Возможно у вас в доме живет будущий великий музыкант, который не совсем дружит с точными науками.

Как повысить успеваемость в средней школе

Дети, которые обучаются в средней школе, уже менее ориентированы на родителей. Все большим авторитетом для них являются друзья. Поэтому и методы повышения успеваемости в школе, которые работали в начальных классах, уже потеряли актуальность. Советы родителям, чьи дети учатся в среднем звене:

Разрешайте детям заниматься вместе с друзьями. Конечно, такие занятия не должны проходить каждый день. Но, подготовка к контрольной работе в таком формате будет намного эффективней.

Занятия с одноклассниками должны проводиться под присмотром взрослых, чтобы время тратилось именно на учебный процесс.

Понаблюдайте за своим учеником. Если он не просит, то не вмешивайтесь в учебный процесс. Но, наблюдение поможет разобраться, в чем проблема неуспеваемости, и повернуть ситуацию в нужное русло.

Как повысить успеваемость в старшей школе

В старшем звене дети испытывают настоящий гормональный бум. Это наиболее сложный период в их жизни. В этом возрасте основная задача родителей – быть другом своему ребенку, находиться в курсе всех его дел. Если вам удастся не испортить отношения, то поднять успеваемость поможет объяснение непонятной темы. Если же ребенок находится под влиянием гормонов, то придется набраться терпения. Советы родителям, чьи дети учатся в старшем звене:

Постарайтесь быть в курсе дел ребенка.

Не проявляйте открытую критику в адрес учителей. Это уничтожает их авторитет в глаза подростка, и уделять внимание их предмету они точно не будут.

Заинтересуйте ребенка учебой, как перспективой будущей жизни.

Сходите в престижный ВУЗ, зайдите внутрь здания, привлеките внимание подростка студенчеством.

Рассмотрите возможную будущую профессию, на какие предметы ему необходимо обратить большее внимание.

В любом случае ребенок должен понимать, что он всегда может рассчитывать на поддержку со стороны родителей. Ведь дети – не роботы. Будущему информатику вполне может не даваться химия, а переводчику – математика. Школа – это не вся жизнь ребенка, а только ее начало.

Практические рекомендации детям, которые помогают улучшить успеваемость

Психологи предлагают следующие рекомендации детям, которые помогают улучшить успеваемость в школе:

Как только пришел из школы, посмотри, сколько уроков задано на завтра и насколько они трудные. Прикинь, сколько времени уйдет на выполнение домашнего задания. Прибавь к времени еще полчаса на непредвиденные обстоятельства.

Определись, когда сядешь за выполнение домашнего задания, возможно сразу после обеда или после кружка, или прогулки. Как решил, так и сделай.

Выполняй уроки в тот день, когда они заданы, не оставляй на потом. Таким образом тебе не придется вспоминать, как подобное задание выполняли в классе.

Начинай уроки делать с письменных и самых трудных. Легкие оставляй на потом.

Во время выполнения домашнего задания не отвлекайся, не мечтай и не думай о постороннем.

Не сиди за уроками больше 2 часов без перерыва. После этого времени нужно отдохнуть, лучше погулять на улице.

Не отвлекайся на уроках в школе. Это потерянное время дома. В таком случае тебе придется тратить больше времени, чтобы выучить материал.

Соблюдай порядок в своих вещах, тогда не нужно тратить время на поиски нужной тетради и учебника.

Приготовь ранец с вечера. Иначе утром, собираясь в спешке, ты забудешь нужную вещь дома.

Не опаздывай на уроки, лучше прийти в школу пораньше на 5-10 минут.

Не обещай того, что не можешь выполнить.

Рассчитывай свои силы, не взваливай на себя слишком большую нагрузку. Кружков – великое множество, но одновременно посещать три кружка, секцию и успевать в школе никому не под силу.

Меньше слов-больше дела. Если дома жаловаться, что много уроков задали, они никуда не денутся. Садись за уроки, постепенно справишься со всей работой.

Чего-то не знать – не стыдно. Не бойся на уроке задавать вопросы, если не понял.

Во время выполнения уроков дома делай перерывы, по 10 минут каждый час. В этот период можно перекусить или сделать зарядку. Это улучшает кровообращение и улучшает эффективность работы.

Учись в своем стиле. После того, как ты покинул стены школы, как учиться зависит только от тебя. Возможно материал будет усваиваться лучше под музыку или в позе лотоса. Кто-то проговаривает вслух конспект. Приготовь для себя карточки, схемы, списки слов, завесь ими стены в комнате, дверь холодильника, туалета.

ля лучшего запоминания большого материала, разбейте его на небольшие части.

Чтобы быть успешным в школе, нужно беречь свое время. Только в этом случае вы будете все успевать, и гулять, и делать уроки.

Настрой на успех

Даже круглому отличнику в школе не все дается легко. Порой кажется, что написать трудную контрольную работу на пятерку не получится, или у тебя не хватит сил, чтобы выиграть соревнование. На самом же деле добиваться успеха мы мешаем себе сами. В любой ситуации важен настрой. Если в голове постоянно кружатся мысли, что у меня ничего не получится, я никогда не смогу это сделать, то не удивляйся неудачам. Если человек пасует перед трудностями, то преодолеть сложности навряд ли удастся.

Чего нельзя делать

Даже для повышения успеваемости ребенка категорически запрещены следующие действия:

Наказывать и ругать за плохие оценки. Это наихудший вариант решения проблемы. Конфликтная ситуация с родителями только загоняет в угол ребенка. Причем нее стоит забывать, что в этом возрасте у детей слабый эмоциональный фон. Результатом может быть нервный срыв из-за постоянного давления от окружающих. Ведь учителя также негативно высказываются по поводу плохой успеваемости.

Кричать за промахи в учебе. Проявите терпение, выясните, какова причина отставания. Покажите свою заинтересованность детскими проблемами. В результате ребенок увидит это, сам расскажет о своих трудностях.

За что хвалить

Важно постараться сделать так, чтобы ребенок знал, для чего он учится, где и каким образом он может применить свои знания в дальнейшем. Поэтому, как только дети начинают проявлять интерес к какому-нибудь предмету, вот здесь то и нужно поощрение со стороны родителей. Хвалите их за любые успехи. Конечно, не замечать неудачи – не лучший выход. Но, не стоит давать волю своим эмоциям. Разберите ошибку, посмотрите, почему так вышло. Как ее в дальнейшем избежать. Ребенок не должен бояться ошибок. Ошибиться – это нормально, ведь на ошибках учатся.

Проблемы с учебой периодически возникают у каждого ребенка, задача родителей заключается не в зацикливании на оценках, а разобраться в ситуации, помочь найти из нее выход. Детям важно знать, что их любят и ценят не за оценки, а просто потому, что они есть.

Читайте также: