Региональный компонент в доу по фгос тематическое планирование в подготовительной группе

Обновлено: 05.07.2024

Автор: Лесовая Нина Ивановна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ "Детский Сад "Ручеёк""
Населённый пункт: КЧР.ст.Сторожевая
Наименование материала: методическая разработка
Тема: Календарно – тематический план по Региональному компоненту в подготовительной группе
Раздел: дошкольное образование

Календарно – тематический план

по Региональному компоненту

в подготовительной группе

Составила: Воспитатель:Лесовая .Н.И.

Образовательная

Формы работы

коммуникативное

Познавательное

развитие
НОД, беседы, рассматривание картин, д/игры, проекты, экспериментирование, экскурсии, нар. календарь Беседа о первом осеннем месяце, мультимедийные показы фрагментов фильмов о природе, животном и растительном мире КЧР, с народными приметами, народный календарь;
3

Художественно-

эстетическое

Образовательная

Формы работы

коммуникативное

Познавательное

Художественно-

эстетическое

развитие
НОД, фольклорные праздники, беседы, рассматривание предметов быта, изделий народно- прикладного искусства, слушание народной музыки, знакомство с народными инструментами, народные: песни, танцы знакомство с творчеством композиторов КЧР. знакомство с предметами обихода ухват, слушание казачьих песен, знакомство с шумовыми инструментами
5

Образовательная

Формы работы

коммуникативное

Познавательное

развитие
НОД, заучивание стихов, потешек, считалок, чтение худ. литературы, игры- драматизации, театр, инсценировки Чтение стихов поэтов КЧР, заучивание считалок, литературная викторина по произведениям К.И.Чуковского, чтение отрывков наизусть
4

Художественно-

эстетическое

Образовательная

Формы работы

коммуникативное

Познавательное

Художественно-

эстетическое

Образовательная

Формы работы

коммуникативное

Познавательное

Художественно-

эстетическое

Образовательная

Формы работы

коммуникативное

Познавательное

Художественно-

эстетическое

Образовательная

Формы работы

коммуникативное

Познавательное

Художественно-

эстетическое

Образовательная

Формы работы

коммуникативное

Познавательное

Художественно-

эстетическое

Образовательная

Формы работы

коммуникативное

Познавательное

развитие
НОД, заучивание стихов, потешек, считалок, чтение худ. литературы, игры- драматизации, театр, инсценировки Литературная викторина по р.н.сказкам. заучивание стихов о войне, загадывание загадок ,чтение былин об Илье Муромце
4

Художественно-

эстетическое

Тематическое планирование с включением регионального компонента в образовательную деятельность подготовительной группы 2015-2016 учебный год

Темы недель Содержание регионального компонента по организации разных видов деятельностей с детьми и взаимодействие с родителями

Темы недель Содержание регионального компонента по организации разных видов деятельности с детьми и взаимодействие с родителями

Формирование нравственно-патриотических чувств в формате регионального компонента Патриотизм- это не доблесть, и не профессия, это естественное человеческое чувство. Это любовь к Родине, к ее культуре, к ее народу, ко.

Графические диктанты на основе регионального компонента Реформирование системы дошкольного образования в связи с выходом в свет федеральных государственных образовательных стандартов заставляет.

Направления работы музыкального руководителя по реализации регионального компонента Здравствуйте, дорогие коллеги!В настоящее время в российской системе образования проходят реформы. Основная задача модернизации образования.

Реализация регионального компонента в художественно-эстетическом развитии дошкольников РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ Слайд 1 Актуальность и значимость регионального компонента в дошкольном образовании несомненна. Любовь к Родине начинается.

Дошкольный возраст является временем благоприятным для формирования нравственных чувств, воспитывает уважение и взаимопонимание к другим народам. Образовательные современные стандарты, которые были введены в систему отечественного дошкольного воспитания, предполагают отведение определенного времени на вариативную часть. Региональный компонент образовательной программы ДОУ по ФГОС направлен на формирование в подрастающем поколении гражданских чувств, накопление социального опыта. Программа строится на принципе личностно-ориентированного взаимодействия взрослого с детьми подготовительной группы и обеспечивает физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое развитие детей в возрасте от 6 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Национальные культуры составляют базу культуры людей. Даем представление ребенку об истории, традициях, обычаях своего народа, мы, педагоги, приобщаем его к общечеловеческим ценностям. Детская литература и фольклор – это одни из тех средств, которые помогают развивать детей в национальных традициях. К ним относят: песни, потешки, прибаутки, стихи, народные сказки и игры. Воспитывают честность, отвагу, правдивость, доброту, смелость, любовь к Родине, трудолюбие. Не признают жадность, трусость, лень, ложь. Осуществление национально-регионального компонента в детском саду ведется не только в учебном процессе, но и во время развлечений и праздников .

Знакомство с национальными традициями, обычаями, культурой гораздо эффективнее проводится через ознакомление с краеведческим материалом. При ознакомлении детей с традициями и бытом нашего народа нужно помнить, что дошкольникам свойственно наглядно-образное мышление, делать акцент на приобщение его к красоте и добру, желание видеть неповторимость национальной культуры.

Подготавливая ребенка к жизни, нужно научить его быть успешным во всех начинаниях, с самого раннего детства полюбить свою Родину, знать традицию, культуру и язык своего народа.

Самое главное, целенаправленная работа с детьми в этом направлении воспитывает уважение и взаимопонимание к другим народам.

В дошкольном образовательном учреждении Региональный компонент в дополнительной программе по ФГОС направлен на воспитание эмоциональных и духовных ценностей, положительного отношения к культурным традициям народов, которые проживают на территории региона республики Бурятии.

Задачи : формирование гордости за свое происхождение; создание первоначальных представлений о нравственных и духовных ценностях (сострадании, любви, терпении, чести, достоинстве); воспитание в подрастающем поколении интереса к нравственному и духовному наследию предков; формирование чувства сопричастности к своей стране, формирование положительного отношения к культурным традициям народов. Познакомить с историей родного края, развивать нравственные основы в детях. Воспитывать любовь и уважение к своему родному краю, традициям, обычаям, родному дому.

Особенности использования Регионального компонента в образовательной программе по ФГОС является одним из основных средств социализации детей дошкольного возраста. На занятиях, предусмотренных специальными региональными программами, осуществляется знакомство детей с культурой, историей, природой родного края, национальностями людей проживающих в республики Бурятия. При разработке планов учитывается деятельностный подход, способствующий активному вовлечению дошкольников в самостоятельную деятельность. Проекты и личные исследования, связанные с семейными традициями, культурными объектами города, способствуют выстраиванию индивидуальных образовательных траекторий, что в полной мере соответствует требования ФГОС нового поколения.

Региональный компонент в образовательной программе по ФГОС предполагает применение определенных образовательных технологий и краеведческих программ: сочетание разных видов деятельности дошкольников; формирование условий для полноценной самореализации каждого ребенка с учетом его социального опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы; применение методов и приемов, позволяющих развивать чувства и эмоции. Направления деятельности Региональный компонент в образовательной программе по ФГОС в детских садах предполагает изучение обычаев и традиций, природы родного края, развитие подрастающего поколения.

Программа реализует также принципы дошкольного образования:

Деятельностный подход к развитию ребенка.
Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования).
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.
Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.
Сотрудничество ДОУ с семьей.
Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.

Принцип взаимодействия с социальными институтами.

Реализуется в сотрудничестве с семьёй, детской библиотекой, краеведческими музеями города.

Ознакомление с родным краем стало стержнем, вокруг которого интегрируются все виды детской деятельности.

Принцип личностно-ориентированного общения;

Принцип тематического планирования материала предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам или направлениям;

Принцип наглядности — широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, слайды, фотографии;

Принцип последовательности предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному);

Принцип занимательности - изучаемый материал должен быть интересным,

увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды непосредственно образовательной деятельности, стремиться к достижению результата.

Реализация регионального компонента осуществляется в рамках:

•организации взаимодействия с родителями воспитанников;

•организации взаимодействия с социумом;

•смотрах-конкурсах, выставках, фестивалях;

•организации праздников и досугов.

Задачи регионального компонента интегрируются и решаются через

Содержание направлений с учетом национально-регионального компонента.

Необходимыми условиями в физическом развитии детей с учетом региональных

климатических и сезонных особенностей являются:

- создание условий в дошкольном образовательном учреждении;

- развитие потребности в двигательной активности детей при помощи подвижных народных (бурятских, русских) спортивных игр, физических

упражнений, соответствующих их возрастным особенностям;

- осуществление комплекса профилактических и оздоровительных работ с учетом специфики ДОУ;

- совершенствование физического развития детей через национальные праздники, народные игры.

Использование национального регионального компонента в направлении, социально личностного развития ребенка включает:

- развитие игровой деятельности, в которой отражается окружающая действительность родного края, формирование представлений о труде, профессиях взрослых, работающих на предприятиях нашей столицы – города Улан-Удэ, людей других национальностей, проживающих в Республике Бурятии¸ родной природы, общественной жизни.

- обеспечение безопасности детей дошкольного возраста на улицах и дорогах нашего города.

Основными задачами в познавательно-речевом развитии детей с учетом национально – регионального компонента являются:

- воспитание познавательного интереса и чувств восхищения результатами культурного творчества представителей разных народов, проживающих в республике Бурятия.

- формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей, культуры познания и интеллектуальной активности, широко использовать возможности народной и музейной педагогики.

- ознакомление детей с художественной литературой разных жанров; проявление интереса к произведениям бурятского, русского и других народов, проживающих в РБ, устного народного творчества: сказкам, преданиям, легендам, пословицам, поговоркам, загадкам.

Художественно-эстетическое развитие дошкольников средствами бурятского, русского, музыкального, декоративно-прикладного, литературного искусства включает в себя:

- создание условий для проявления детьми своих способностей в музыке, живописи, танцах, театре и литературе;

- развитие продуктивной деятельности через приобщение детей к изобразительному, декоративно-прикладному искусству народов, проживающих в Республике.

Комплексный подход, проведение интересных нетрадиционных форм работы с детьми:

- народные праздники, посиделки, посещение музея истории Бурятии им. М.Н. Хангалова, Художественный музей им. Ц.С. Сампилова, Музей истории города Ула-Удэ, Музей материальной культуры старообрядцев Забайкалья в семейском селе Тарбагатай. Исполнение народных песен, игра на музыкальных инструментах, спортивные состязания, знакомство с декоративно-прикладным и изобразительным искусством, являются первой ступенькой к приобщению детей к культуре бурятского и русского народа, к овладению бурятским языком и повышению интереса у детей к истории своего народа.

Организация воспитательно-образовательного процесса средствами народной педагогики в подготовительных группах детского сада.

Игры . В педагогической науке народные игры рассматриваются как важнейшее

средство всестороннего развития ребёнка. Глубокий смысл народных игр в их полноценной роли в физической и духовной жизни, которая существует в истории и культуре каждого народа. Различные по содержанию игры позволяют проследить разнообразие подходов к поиску путей гармоничного развития детей. От содержательности игр зависит успех передачи культуры, быта, традиций того или иного народа. Для народных подвижных игр характерно нравственно-ценностное содержание.

Кроме того, проведение подвижных игр сопряжено с большим эмоциональным подъёмом, радостью, весельем, ощущением свободы.

Чтение художественной литературы. Приобщение к творчеству народных

Посещение музея ДОУ (экскурсии, беседы, рассматривание альбомов).

Большое значение в духовно-нравственном и художественно-эстетическом воспитании дошкольников играет музейная педагогика, функционирующая в детском саду. Это музей старины, который был оборудован совместно с родителями, разбит на две зоны:

Ближайшая среда – народные игрушки, предметы быта, старинная утварь, их внешний облик – всё это формирует адекватное отношение к миру вещей, труду взрослых, формирует этику общения со сверстниками и взрослыми.

Особое место в жизни дошкольников занимают народные праздники, т.к. они объединяют в себе почти все элементы нравственного воспитания: песню, игру, сказку, загадку, художественную деятельность. Они связаны с трудовой деятельностью человека, с сезонными изменениями в природе, важными для народа событиями и датами.

В детском саду праздничный круг начинается с сентября; с Нового года – по

Христианскому и Буддийскому календарю, открывающих календарный год; с марта – начала весны и сельскохозяйственных работ. Праздник, являясь традиционным элементом жизни людей, включает в себя народные и религиозные традиции. Взрослые и дети в условиях дошкольного учреждения празднуют Хэшэгэй найр (праздник урожая), Рождественские посиделки, Сагаалган (Праздник Белого месяца), Пасху, Масленицу.

Народное творчество . В процессе ознакомления с народным искусством очень важно научить детей понимать и чувствовать художественные образы, помочь усвоить первые эстетические представления и отношения, приобрести элементарные прикладные навыки традиционного художественного творчества. В процессе деятельности

(декоративная роспись, аппликация, работа с подручным материалом и т.д.), дети овладевают элементарными методами и приёмами данного искусства, совершенствуются визуальные, тактильные виды восприятия, развивается крупная и мелкая моторика руки, координация движений, самоконтроль, самоорганизация и элементарные практические навыки.

Организация воспитательно-образовательного процесса средствами народной педагогики в подготовительной группе детского сада.

детьми краеведческих сведений о родном городе Улан-Удэ. Знакомство

дошкольников с гербом, флагом Бурятии дети получают сведения о цветах герба и флага, о значении изображаемых на них символов. Знакомство с историей возникновения и развития города, с особенностями быта и семейного уклада предков). В музее ДОУ, опираясь на наглядность, собранных экспонатов проводятся беседы с детьми о работах

народных мастеров, дошкольники знакомятся с предметами быта их назначением, названием, рассматривают русскую и бурятскую национальную одежду, обувь. Дети посещают достопримечательные места, знакомятся с памятниками культуры, архитектуры на основе слайдов и фотографий. Большое значение имеет взаимодействие с социумом где на основе экспонатов, выставок ведется ознакомительная работа с родным

краем. Дети знакомятся с названием улиц, названных в честь знаменитых земляков.

том, что слова гимна Бурятии написаны нашим земляком Д.З.Жалсараевым. Этот блок интересен тем, что знакомит детей с археологическими памятниками бурятской земли, с литературными произведениями детских писателей и поэтов бурятской земли, воспитывает уважение к героям - соотечественникам.

экологические проблемы и природные богатства, дошкольники получают сведения о географических и климатических особенностях своей местности, где подробно рассматривается степная зона с распространенными и редкими растениями, лекарственными травами, животным миром. Воспитывается умение эстетически воспринимать красоту окружающего мира, относиться к природе бережно. Формируется желание больше узнать о родной природе, стать ее защитником. Приоритетными формами в реализации данного направления являются:

беседы, экскурсии, акции, целевые прогулки, изготовление гербария, труд в природе, наблюдения, эксперименты и опыты, связанные с объектами природы. Организуются экскурсии в краеведческий уголок ДОУ и музей природы Бурятии.

Важнейшим условием формирования ценностных ориентиров у дошкольников является осознанное отношение, переживание и оценка объектов окружающей действительности.

Современные дети мало знают о родном крае, особенностях народных традиций. Стало необходимым донести до сознания воспитанников: как можно пробудить в растущем человеке любовь к малой Родине; воспитывать любовь и уважение к родному городу, к детскому саду, к образам, воспитывающим мужество, смелость, героизм, чувство гордости за свой город и желание сохранять и приумножать богатство своего города.

Историческое своеобразие малой Родины оказывает воздействие на детей, формируя и совершенствуя общие умственные способности. Дошкольный возраст - период активного познания мира и человеческих отношений.

Формы подведения итогов.

Праздничное мероприятие, посвященное культурным традициям Бурятии. Чаепитие детей с разными национальными блюдами.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

центр развития ребёнка

Перспективный план работы по региональному компоненту подготовительной группы

ВОСПИТАТЕЛИ:

Квашникова Д. В.,

Интеграция образовательных областей

Методические обеспечения

Познакомить детей с историей возникновения города и его названием. Закрепить знания детей об основных достопримечательностях города. Воспитывать любовь к родному городу, интерес к его историческому прошлому. Учить внимательно слушать собеседника, правильно отвечать на вопросы.

Закрепить место административных зданий, памятников, магазинов, скверов.

Закрепить название улиц, умение ориентироваться на схеме города.

Расширять знания детей о городе, об учреждениях, зданиях, которые находятся рядом с площадью. Воспитывать любовь друг к другу. Закрепить знания правил поведения в общественных местах.

Схема города Большой камень

Фотоальбом с достопримечательностями Большого Камня.

4. Рисование

Формировать знания и представления о нашей столице Приморского края, о её достопримечательностях, развивать нравственно- эстетические чувства

Закрепить знания и представления о планете, стране, крае и городе, в котором мы живём. Развивать нравственно-эстетические чувства. Формировать речевые навеки.

Закрепить представления о родном город, учить находить и исправлять ошибки в описании города, развивать логическое мышление, воображение, умение правильно и связно отвечать на вопросы.

Закрепить знания и представления о гербе Приморского края, развивать нравственно-эстетические чувства о родном крае.

Глобус, карта Приморского края.

Изображение герба Приморского края.

4.Игра-театрализация

Познакомит с редкими и находящимися под угрозой исчезновения видами животных, занесённых в

Красную Книгу Приморья, воспитывать доброе, милосердное отношение к природе.

Формировать представление о внешнем виде редкого животного, развивать умение работать ножницами и клеем.

Познакомить детей с животными, обитающими в тайге Приморья. Выяснить какие из них внесены в Красную Книгу. Развивать разговорную речь, умение чётко выражать свою мысль.

Закрепить название диких животных, умение отображать их повадки, отличительные признаки.

Дать детям знания о путешествиях. Вызвать интерес к игре путём беседы об увлекательных приключения в лесу. Чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций. Развивать сюжет игры, творческое воображение, умение договариваться, фантазировать, желание принесть участие в игре.

иллюстрации с изображением тигра, его семейства и его среды обитания.

Иллюстрации с изображением диких животных Приморской тайги.

3 Экскурсия в городской парк.

Познакомить с редкими лекарственными растениями Уссурийской тайги, подчеркнуть важную роль растений в тайге, природе, научить узнавать некоторые виды растений по внешнему признаку. Дать чёткое представление о различии между глобусом и картой. Закрепить понятие родины, планеты земля, России, река Уссури. Развивать воображение детей.

Развивать бережное отношение к флоре, выяснить, какую пользу даёт природа человеку и наоборот человек природе.

Учить детей различать виды растений по стволу и другим доступным опознавательным признакам. Учить беречь природу

Закрепить название деревьев, умение различать по внешнему виду. Подбирать часть к целому. Развивать логическое мышление..

Иллюстрации деревьев, растений и других объектов живой природы.

2.Сюжетно-ролевая игра

Познакомить с обитателями подводного мира. Выяснить особенности его строение и образ жизни. Подчеркнуть богатство и многообразие растительного и животного мира. Воспитывать в детях чувство восхищение природой и желание её сохранить .

На основании полученных знаний, из изготовленных атрибутов уметь разворачивать сюжет игры. Поощрять умение детей перевоплощаться в необходимые образы. На протяжении некоторого времени поддерживать интерес к игре. Развивать воображение, речь, выразительность движения

Иллюстрации жителей морских обитателей.

Пробудить у детей интерес к жизни камня, помочь чувствовать его внутренний мир, многогранность камня.

Рассмотреть где применяется камень и другие полезные ископаемые.

Закрепить названия камней и минералов. Умение отличать по цвету. Развивать память.

Ознакомить детей с последовательность изготовления искусственных самоцветов в домашних условиях.

Развивать желание добиться результата, упорство, целенаправленность.

Закрепить, уточнить знание детей, полученные на предыдущих занятиях, развивать умение строить разнообразные постройки, чувство симметрии, умение красиво оформлять постройку, создавая её по своей же схеме. Воспитывать чувство коллективизма, совершенствовать объяснительную речь

Учить сравнивать характерные особенности посёлка и современного города, находить отличия. Закрепить знания о родном городе, воспитывать интерес к его настоящему и прошлому. Развивать мышление, речь, умение рассуждать.

Закрепить знания о женских профессия в нашем городе, выяснить место расположение работы своих мам. Умение ориентироваться в городе.

Познакомить детей с первыми поселенцами Приморского края, Удэгейцами. Выяснить какой вели образ жизни.

Познакомить детей с первостроителями города. Закрепить знания о профессии строителей: каменщиком, штукатур, маляр. Воспитывать уважение к труду людей, руками которых строился наш город.

Выяснить, какие существуют профессии связанные с морем. Дать дополнительные знания о профессиях, и взаимосвязях.

Наблюдение на прогулке за птицами.

Познакомит детей с зимующими и перелётными птицами Приморского края. Изучить их особенности; воспитывать любовь к природе; развивать интерес к наблюдению за плицами обогащать словарь.

Закрепить название зимующих птиц, стремление беречь всех природных обитателей.

Закрепить представление о птичьем мире, знать характерные их особенности.

Закрепить знания детей птицах живущих в Приморском крае, способствовать осмыслению своего места в системе земных обитателей, развивать ответственность за сохранность птиц.

Иллюстрации с изображением зимующих птиц.

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс профессиональной переподготовки

Воспитание детей дошкольного возраста

Сейчас обучается 2950 человек из 85 регионов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 612 274 материала в базе

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

18.05.2016 3372
DOCX 32.2 кбайт
16 скачиваний
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Квашникова Дина Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

ГИА для школьников, находящихся за рубежом, может стать дистанционным

Время чтения: 1 минута

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие

Время чтения: 16 минут

Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям

Время чтения: 2 минуты

В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Одной из основных задач воспитания дошкольников, стоящих на современном этапе перед воспитателем, является воспитание у дошкольников любви к Родине, родному краю, чувства гордости за свою Родину.

Перспективный план по национально-региональному компоненту

Подготовительная группа

В последние годы возросло внимание к духовному богатству культурного наследия народа. В этом следует видеть стремление народов к национальному возрождению. Нет ни одного народа, который бы не стремился к сохранению своего национального своеобразия, проявляющегося в родном языке, фольклоре, традициях, искусстве. Включение национально-регионального компонента в учебно-воспитательный процесс несёт познавательную, воспитательную и развивающую функции.

Представление о Родине начинается у детей с картинки, слышимой ребенком музыки, окружающей его природы, жизни знакомых улиц. Год от года оно расширяется, обогащается, совершенствуется. Большое значения для формирования, расширения и углубления представлений о родном крае, патриотических чувств, воспитания любви к родному краю имеет применение в учебно-воспитательном процессе местного краеведческого материала. Дошкольников полезно знакомить с успехами родного им края, так как сведения краеведческого характера более близки и понятны им и вызывают у них познавательный интерес. История Саратовской области, как многонационального региона, сложна и многообразна, она вбирает в себя историю деревень и городов, прилегающих к ним территорий, тем самым, вооружая их знаниями по истории родного края, где общие закономерности развития общества проявляются в конкретных условиях. Использование краеведческого материала в учебно-воспитательном процессе в дошкольном учреждении, несомненно, играет большую роль в формировании исторического сознания детей.

Основные направления деятельности ДОУ по реализации регионального компонента: изучение национальных традиций и обычаев, воспитание уважения к прошлому своего народа, знакомство с народными играми, праздниками; воспитание любви к природе родного края и его обитателям, любви к родному слову, обогащение и развитие речевой культуры посредством изучения родного языка; изучение истории города, раскрытие духовных ценностей литературы и искусства, ознакомление с произведениями музыки, литературы, живописи, архитектуры через творчество калининских поэтов и художников.

Включение национально-регионального компонента позволяет решать следующие задачи:

1.Воспитывать нравственные качества личности ребёнка: доброты, отзывчивости, способности сопереживать, любви к Родине, гордости за неё.

2. Побуждать детей к изучению истории и настоящего родного края, интерес к людям родного края, их профессиям, уважение к их труду.

3. Воспитывать любовь к природе родного края, неравнодушие к экологическим проблемам города, желание принимать посильное участие в экологических природоохранных мероприятиях.

4. Формировать интерес детей к своему ближайшему окружению: к родному дому, семье, детскому саду, улице.

5. Расширять объём знаний об искусстве: формировать умения отличать национальное своеобразие декоративно-прикладного, изобразительного искусства, его характерные особенности, умения и навыки для самостоятельной художественной деятельности.

6. Развивать произвольное внимание, восприятие, память, воображение, мышление, развивать эмоциональную отзывчивость, умение сосредоточиться.

7. Стимулировать речевую активность детей, совершенствовать лексико-грамматический строй речи, совершенствовать коммуникативные навыки.

8. Организовать плодотворное сотрудничество детского сада и семьи по организации воспитания и обучения детей на национально-региональной основе.

9. Развивать восприятие людей другой культуры, других традиций, выделяя в них существенные отличия и одновременно находя в них общечеловеческие ценности: доброту, дружбу, честность, любовь, трудолюбие, справедливость, взаимопомощь.

Читайте также: