Региональный компонент в доу по фгос тематическое планирование дагестан
Обновлено: 05.07.2024
Цель : Закрепить знания детей о культуре и традициях народов Дагестана . Воспитывать чувство любви к родному краю. Развивать эмоционально-ценностные отношения, чувство гордости и отзывчивости.
Материал : изделия народных мастеров : Кубачи, Балхар и Унцукуль.
Ход занятия:
(Дети в национальных костюмах под дагестанскую музыку входят в зал , здороваются с гостями и садятся на свои места).
Ребенок- Ассалам Аллейкум, гости дорогие, баракат и счастья мы вам желаем! Ребенок- В нашем горном Дагестане
Люди разные живут.
Много песен, танцев знают,
Память предков берегут.
Высоко царит орлица
Горы прямо к небу льют.
Каспий ярко серебриться,
Здесь гостей желанных ждут!
Ребенок- Дагестан все что , люди мне дали
Я по чести с тобой разделю.
Я твои ордена и медали,
На вершины твои приколю.
Посвящу тебе звонкие гимны,
И слова превращенные в стих
Только бурку лесов подари мне И папаху вершин снеговых!
Воспитатель- Дагестан – это многонациональная Республика. Здесь в мире и дружбе живут : Аварцы, Лакцы, Кумыки, Даргинцы, Лезгины, Табасаранцы, Азербайджане, Русские. Наш Дагестан богат своими обычаями, традициями , культурой . (в это время стук в дверь)
Воспитатель : Похоже к нам гости, пойду открою дверь .
(в гости приходит дедушка Курбан)
Дедушка Курбан- Здравствуйте ребята!
Ассалам Аллейкум всем!
Я слышал, что в вашем садике дети знакомы с традициями , обычаями и культурой народов нашего Дагестана . Я специально приехал из высокогорного аула Балхар, чтоб послушать и посмотреть, что вы знаете о Дагестане ?
Воспитатель –Да, действительно наши дети очень много знают и о многом расскажут вам. (Все занимают свои места, дедушку сажают за накрытым столом с национальными блюдами)
Воспитатель- Ребята, давайте вспомним, какие вы знаете села известные своим ремеслом? (Балхар, Кубачи, Унцукуль)
- Сейчас, наша Муслимат расскажет нам о селе Балхар.
(Она подходит к столу с изделиями балхарских мастеров)
Расул Гамзатов сказал : самые прекрасные кувшины, делают из глины. Так, как прекрасный стих, создают из слов простых.
Мастера аула Балхар сохранили традиции гончарного искусства древних мастеров. Продукцию этих мастеров ценят за высокую прочность, за изящество форм и тонкие стенки посуды. С такими прекрасными кувшинами, горянки ходили за водой. В Балхаре изготавливают на только посуду, но и глиняные игрушки.
Воспитатель- Спасибо большое, Молодец!
- А сейчас Умар расскажет нам о кубачинских изделиях.
(подходит к изделиям кубачинских мастеров).
Умар - Кубачи это одно из самых известных аулов в Дагестане . Кубачинские мастера изготавливают очень красивые украшения из серебра : кинжалы, шашки, подковы, наборы серебряных рюмок и многое другое. Изделия этих мастеров известны во всем мире. Мы гордимся своими мастерами.
Тайну кубачинского искусства,
Не ишите в нитках серебра.
Носят тайну этого искусства
В сердце кубачинцы мастера.
- Спасибо Умар, Умница!
Воспитатель- А теперь Бурлият расскажет нам об изделиях унцукульских мастеров . (подходит к изделиям унцукльских мастеров).
Бурлият – Село Унцукль – известен как центр художественной насечки по дереву. В унцукульских изделиях орнамент играет важную роль. Узоры геометрического и растительного характера придают изделиям неповторимую красоту. Так же, как и другие села, Унцукль славиться своими прекрасными изделиями во всем мире.
- Молодец Бурлият, спасибо!
Воспитатель- Наш Дагестан славиться не только своим ремеслом, но и славиться своими знаменитостями.
– Давайте перечислим несколько наших знаменитостей.
Дети : поэт - Расул Гамзатов, композитор- Мурад Кажлаев,
спортсмен- Али Клыч, космонавт – Муса Манаров , поэтесса – Фазу Алиева.
Дедушка Курбан : -Молодцы дети, вы очень много знаете о нашем родном крае.
(дети приглашают дедушку поиграть вместе с ними. Игра продолжается несколько раз)
Воспитатель : - Дедушка Курбан, мои дети знают на только игры, знаменитостей, села известные своим ремеслом, но и умеют читать стихи на своих родных языках
(несколько детей читают стихи на родных языках)
Дедушка Курбан- Молодцы ребята! Я очень доволен вашими знаниями о нашем родном крае.
Ребенок – Мы гордимся нашим родным краем и нашими традициями , культурой и нашими земляками .
Ребенок – Села наши станут краше
Красотой своей пленят
Пусть народы наши вместе ,
Знамя высоко несут!
И поют о мире песни,
Честь и лаву берегут!
Воспитатель : - Уважаемый дедушка Курбан! Вы убедились в том, что наши дети знают много о нашем родном Дагестане ? - А теперь ребята, давайте сядем за столы и покажем дедушке как мы умеем рисовать.
Вот перед вами изделия наших мастеров. Нарисуйте, то изделие которое вам больше понравилось (самостоятельная деятельность детей, звучит тихая, медленная мелодия гор)
Дедушка Курбан рассматривает рисунки детей и оценивает их.
- Да, на самом деле вы сегодня меня порадовали своими знаниями. Баркала, баркала!
– У нас в Дагестане не принято ходить в гости с пустыми руками. Вот и я принес вам гостинцы (подносит поднос с фруктами и сладостями для детей)
Воспитатель : - Ребята наш Дагестан во всем мире известен своей традиционной лезгинкой . И прежде чем попрощаться с дедушкой, давайте все дружно станцуем лезгинку и пригласим на танец дедушку Курбана
Дедушка Курбан – Я очень рад что сегодня я побывал у вас в гостях. Вы молодцы! Спасибо всем большое! До свидания!
гражданского, нравственного воспитания подрастающего поколения.
Важность его подчеркнута в специальной программе «Патриотическое воспитание граждан
Ориентированная на разные возрастные группы программа определяет основные пути развития системы патриотического воспитания, обосновывает его содержание в современных условиях. Особое место в программе уделено воспитанию патриотизма именно у подрастающего поколения.
В ФГОС утверждаются принципы приобщения детей к социокультурным нормам, традициям
семьи, общества, государства и учет этнокультурной ситуации развития ребенка.
Региональное составляющее – прошлое и настоящее края, историко-культурные и природные
особенности, обычаи, трудовые достижения, культура межэтнических отношений. Это — то
самое наследство, которое мы должны беречь, развивать и распространять среди потомков.
В дошкольном образовании как первой ступени формирования и становления личности ребенка важным компонентом содержания обучения и воспитания является национально-региональный компонент. Дети, посещающие дошкольное образовательное учреждение, воспитываются в среде с национальным колоритом, знакомятся с произведениями устного народного творчества, играют в народные игры. Это способствует пробуждению в детях национального самосознания, воспитанию чувства уважения к другим нациям, обучению основным правилам поведения в обществе.
Идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становятся задачей государственной важности.
Реализация регионального компонента является важнейшей составляющей современного образования, использование которого направлено на достижение следующих целей и задач:
-Формировать представление о Родине на основе ознакомления с ближайшим окружением (дом, двор, улицы города, маршрут от дома до детского сада, детский сад и его территория).
-Воспитывать добрые чувства, интерес к месту, где живёт ребёнок; подчеркивать значение окружающих предметов, быта (одежда, игрушки и т. д.), обращать внимание на природное окружение.
-Знакомить с башкирским и татарским народным фольклором, сказками и иллюстрациями к ним. Рассматривать народные костюмы, старинные игрушки.
6. «Словесное творчество старших дошкольников на основе национальной культуры
Оценить 334 0
Подготовила и провела:
Омарова Хадижат Абдулазимовна
Актуальность.
Вот только любовь к родине у каждого человека, которая начинается с родного порога отчего дома, неизменна. Эту неугасимую любовь человек проносит через всю свою жизнь. Она его согревает, поддерживает, дает уверенность, рождает мужество, отвагу…
Тематические занятия о родине, ее природе, традициях и культуре в ДОУ позволяют познакомить детей с природой родного края, его культурными ценностями, народами и традициями, а также привить любовь к родине и воспитать бережное отношение к природе.
В современном мире нарастают экологические проблемы, проблемы сохранения многообразия видов в природе. В нынешнем ритме жизни теряют ценность традиционные ремесла народов, нарушена преемственность культурных ценностей в ряду поколений. Поэтому сегодня большое внимание уделяется экологии и культуре.
С раннего детства необходимо правильно направлять детей, уделяя особенное внимание вопросам их экологического и культурно-нравственного воспитания . Тем более, что мы живем в уникальной республике, где представлены многообразные природные условия, многонациональный народ и разные религиозные концессии.
Вид проекта : групповой, информационно-творческий.
Срок проекта : краткосрочный (двухнедельный) .
Участники проекта : дети старшего дошкольного возраста, воспитатели , музыкальный руководитель, хореограф, родители.
Цель : реализовать задачи нравственно-эстетического , патриотического и экологического воспитания .
Задачи :
- выявить и укрепить знания детей о республике Дагестан ,
- ознакомить детей с природными условиями республики, особенностями растительного и животного мира,
- расширить знания детей о дагестанских народах , их традиционной одежде,
- дать представление детям о народных промыслах и их исторических центрах,
- сформировать у детей любовь к родине и гордость за нее, интерес к ее культуре, бережное отношение к природе.
Ожидаемые результаты проекта :
- создание предметно-развивающей среды,
- повышение уровня знаний детей о родине, ее природе, народах, культуре,
- сформировать чувство гордости и любви к родному краю,
- привитие чувства эстетического наслаждения от окружающей красоты,
- использование полученных знаний на следующих занятиях, в том числе по ИЗО, а также на праздничных мероприятиях и утренниках,
- заинтересованность родителей воспитывать детей в традиционной дагестанской социокультуре ,
- развитие дружественной и доброжелательной среды в групповом коллективе.
Этапы проекта:
- Беседа с детьми об отдыхе в горных районах у родственников, их наблюдениях, о родном языке, традициях в семье и семейных праздниках.
- Чтение произведений дагестанских поэтов и писателей .
- Ознакомление с народными играми и фольклором.
- Прослушивание музыкальных произведений известных дагестанских композиторов .
- Подбор демонстрационного материала.
Образовательная область. Речевое развитие.
- Беседа о родном языке.
- Чтение стихов детьми дагестанских авторов .
- Пересказ сказок дагестанских авторов .
- Составление небольших рассказов о поездке к родственникам в горные районы.
Образовательная область. Познавательное развитие.
Цикл экскурсий по родному городу : школа, почта, детская поликлиника, спортивный комплекс, магазин.
Демонстрация фотоальбомов и видеоматериалов о природе Дагестана .
-Демонстрация фотоальбомов, буклетов, кукол, национальных костюмов из гардероба детсада.
-Демонстрация изделий дагестанских умельцев , буклетов и фотоматериалов.
Образовательная область. Социально-коммуникативное развитие.
Моделирование плана города.
Образовательная область. Художественно-эстетическое развитие.
Раскраска контуров куклы в национальной одежде.
Образовательная область. Физическое развитие.
Дагестанские народные игры :
Показ демонстрации о дагестанских известных спортсменах.
Работа с родителями
- Совместная экскурсия в краеведческий музей
- Создание семейного фотоальбома.
Проектная деятельность является многофункциональной поэтапной программой, в которой реализуется основные цели и задачи воспитания дошкольника в ДОУ .
Дагестанская тематика проекта соответствует Региональной образовательной программе ДО РД и решает все поставленные в ней задачи.
Список использованной литературы
Гусарова Л. Ф. Проектная деятельность в детском саду. – Махачкала, 2013. – 128 с.
Магомедов А. Новоселье у Ежа. – Махачкала, 2007.
Магомедов А. Сказка о хитром зайце. – Махачкала, 2007.
Очаг мой, Дагестан . Под. ред. Бейбутовой Г., Халимбековой М. – Махачкала, 2010.
Прикладное искусство Дагестана . Комплект открыток. – Москва, 1981.
Шурпаева М. И., Байрамбеков М. М., Исмаилова У. А., Гришина А. В. и др. Региональная образовательная программа дошкольного образования республики Дагестан . – Махачкала, 2015. – 290 с.
Прослушивание песен о родном крае.
Воспитывать любовь к родному краю, месту, где ты родился.
Побуждать интерес к конструированию, знакомить с названием своей улицы.
Развивать у детей интерес к родной природе, её красоте
Называть членов своей семьи, воспитывать уважение к родителям.
Формировать умение называть свое имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Развивать представления о своей семье.
Знакомить с народным фольклором
Осень на участке детского сада(прогулка).
Сформировать у детей представление об осени как времени года, сделать акцент на красоте и разнообразии родной природы.
Воспитывать в детях гуманные чувства по отношению к своему дому, улице.
Воспитывать любовь к родному поселку и его улицам.
. Вызвать интерес к народным играм, играть дружно не зависимо от национальности.
Учить детей видеть красоту родной природы. Воспитывать любовь к малой родине.
Сформировать у детей представление о зиме как времени года, сделать акцент на красоте и разнообразии родной природы.
Познакомить детей с инструментом, вызывать желание играть на инструменте.
Продолжать знакомить с потешками, развивать желание рассказывать потешки вместе с воспитателем
Зима на участке детского сада (прогулка).
. Продолжать знакомить детей с признаками зимы
Знакомство с малым фольклором Башкортостана.
Учить эмоционально воспринимать текст колыбельных, стихов, потешек.
Познакомить с произведением, беседа по немй, прививать любовь к чтению. Помогать детям правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям
Рассматривание иллюстрацию к башкирским сказкам.
Способствовать формированию интереса к башкирской литературе, через рассматривание иллюстраций в книгах.
Знакомство с башкирской национальной одеждой.
Познакомить, рассмотреть бшшкирский национальный костюм.
Оденем куклу на праздник
Закрепить представление о национальной башкирской одежде башкирского народа, дать понятие, что существует и современная одежда
Продолжать знакомить детей с народными традициями, праздниками.
Продолжать знакомить с народным творчеством
Транспорт родного города.
Учить различать виды транспорта, формировать представление о том, что такое малая родина
Знакомить детей с национальной посудой, их использованием. Закреплять интерес к народному быту.
Способствовать развитию умения украшать посуду башкирским орнаментом, развивать эстетические чувства
Знакомство с юртой.
Познакомить детей с национальным жильем башкирского народа - юртой, показать об основных строениях юрты.
Уточнить и закрепить знания о том, как устанавливали юрту, какое убранство есть в юрте. Формировать умение составлять декоративные композиции подбирая их по цвету, развивать чувство симметрии, ритма, цвета.
Формировать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие стихотворения.
Помогать детям правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.
Познакомить детей с играми народов Башкортостана, развивать ловкость и быстроту движения.
Беседа и показ иллюстраций на тему Великой Отечественной войны.
Формировать знания детей о Великой Отечественной войне, празднике Победы. Формировать умение уважительно относиться к подвигу наших солдат.
Уточнять представления детей о загадках, формировать умение отгадывать описательные загадки.
Выявить уровень знаний. Воспитывать чувство любви к своей малой родине.
-75%
Читайте также: