Реализация превентивных программ в школе

Обновлено: 05.07.2024

В условиях модернизации системы российского образования, усилия педагогов и психологов направлены на организацию и разработку инновационных способов обучения подрастающего поколения. Новым разделом в образовании, позволяющим эффективнее работать с детьми по формированию навыков адаптации в обществе и предупреждению вредных привычек, является превентивное обучение.

Все больше учителей начинают понимать, что предупреждение вредных привычек– важная задача школы. Стержнем превентивного обучения является формирование личной ответственности учащегося за свои поступки и здоровье.

Главной целью превентивного образования мы видим:

— в овладение учащимися объективными, соответствующими возрасту знаниями, а также формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к употреблению табака, алкоголя и других психоактивных веществ.

Основные задачи организации профилактической работы в школе:

— Внедрение превентивных образовательных программ, направленных на снижение интереса к наркотикам и формирование форм активной психологической защиты (противодействия) вовлечению в их употребление.

— Подготовка кадров, способных реализовать превентивные программы из числа педагогов и специалистов (педагог- превентолог).

Принципами нашей деятельности это:

Системность – построение программы базируется на взаимодействии личностных (внутренних) и социальных (внешних) факторах, способных ориентировать поведение учащихся в отношении сбережения собственного здоровья.

Активность – усвоение информации должно побуждать к мотивированной мыслительной деятельности.

Дифференциация – деление учащихся на группы, с которыми проводится принципиально различная профилактическая работа.

Порциальность – рассмотрение профилактической работы, как части общего процесса воспитания личности через формирование навыков позитивной адаптации.

Мы представляем вашему вниманию модель превентивного обучения в нашей школе.

Профилактическая работа с родителями:

— работа по формированию нетерпимого отношения к наркотизации детей в той микросреде, где растет ребенок;
— работа по предупреждению внутрисемейного вовлечения детей в раннюю алкоголизацию, случаев эмоционального отвержения детей и жестокого обращения с ними;
— работа по оказанию помощи семье в конфликтных ситуациях.

Профилактическая работа с учащимися

Организационно-методическая работа в ОУ

1.Сотрудничество с социальными партнёрами

3. Педагоги изучают и внедряют в практику современные психолого-педагогические технологии (здоровьесберегающие, интерактивные, модульно-локальные, арт-технологии, и пр.), разрабатывали принципы создания и реализации модифицированных программ с учётом психофизических особенностей обучающихся, диагностический инструментарий.

программа "Полезные привычки" для работы с несовершеннолетними. Теоретическую основу данной программы составляет современные научные представления о факторах риска.

Вложение	Размер
obshcheobrazovatelnaya_preventivnaya_programma.doc	76 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Табарсукская средняя общеобразовательная школа

для работы с несовершеннолетними

Теоретическую основу данных программ составляют современные научные представления о факторах риска приобщения несовершеннолетних к употреблению ПАВ, заражения ВИЧ и защитных факторов, позволяющих сопротивляться неблагоприятным условиям социального окружения. В рамках этих программ реализуются принципы позитивной профилактики, ориентированные на потенциал здоровья, освоение ресурсов психики и личности, на поддержку молодого человека и помощь ему в самораскрытии. Стратегическая цель позитивной профилактики состоит в воспитании физически здорового и личностно развитого человека, способного самостоятельно справляться с жизненными проблемами, не нуждающегося в приеме ПАВ. Стимуляция личностного роста и развития психики позволяет успешно справляться со многими возрастными трудностями.

Предоставление учащимся научно обоснованной, соответствующей возрасту информации о ПАВ и ВИЧ/СПИДе;
Формирование отрицательного отношения к употреблению ПАВ;
Обучение навыкам ответственного безопасного поведения в потенциально опасных ситуациях. Среди формируемых поведенческих навыков наиболее важными являются навыки эффективного общения, рационного принятия решений и отказа от опасных для здоровья поступков в ситуациях группового давления;
Формирование толерантного отношения к людям, живущим с ВИЧ/СПИДом (ЛЖВС).

Приобщение детей и подростков к употреблению табака, алкоголя и других психоактивных веществ (далее ПАВ) связано с двумя явлениями. Первое – это наличие определенных склонностей, черт, свойств и качеств самого человека, включая биологические, физиологические, психологические, социальные и нравственные. Этими качествами определяется спрос на ПАВ. Второе – это доступность ПАВ в обществе. Доступность тесно связана с предложением. Предупреждение приобщения к ПАВ предполагает сочетание мер по сокращению спроса и предложения. Превентивное обучение служит средством сокращения спроса.

Учебные пособия “Полезные привычки” (1-4-е кл.), “Полезные навыки” (5-9-е кл.) и “Полезный выбор” (10-11-е кл.) – это современные программы превентивного обучения, включающие элементы трех моделей профилактики: образовательной, медицинской, психосоциальной, являющиеся универсальной (первичной) профилактикой употребления ПАВ детьми и подростками. Поэтому их целью является овладение учащимися объективными, соответствующими возрасту знаниями, а также формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к употреблению табака, алкоголя, наркотиков и др. ПАВ.

Данные программы создавались группой российских специалистов (под руководством кандидата психологических наук О.Л. Романовой) по инициативе Международной некоммерческой организации Project HOPE. Апробация программ осуществлялась в школах г. Москвы в течение 1997 – 2000 гг., а с 2001 г. – в гимназии №6 г. Архангельска. В 2000 г. программы “Полезные привычки”, в 2001 г. “Полезные навыки”, а в 2003 г. “Полезный выбор” были утверждены Федеральным Экспертным Советом Министерства Образования РФ и получили гриф “Допущено Министерством Образования РФ”.

Программа “Полезные привычки” направлена на профилактику табакокурения и употребления алкоголя. Долговременная задача следующих программ – предупреждение употребления наркотических, токсикоманических веществ и ВИЧ-инфекции.

пособие для учителя (с поурочными разработками);
рабочую тетрадь для учащегося;
комплекс пре– и пост– тестов (мониторинг для оценки эффективности ежегодного курса);
книгу для родителей.

Необычность и новизна методологии превентивного обучения (обучение в группах, ролевое моделирование, задания в рабочей тетради и т.д.) позволяет активизировать деятельность учащихся, повышает их интерес к предмету обсуждения, тем самым значительно увеличивается эффективность уроков.

Программы “Полезные привычки, навыки, выбор” включают в себя и работу с родителями, т.к. ребёнку необходимо получать единообразную информацию по проблеме здорового образа жизни, как в школе, так и в семье, чтобы не допустить возможности возникновения конфликта ценностей у детей.

Исходя из данных, полученных в ходе многолетних исследований, из опыта профилактической антинаркотической работы следует, что первичная профилактика намного эффективнее среди тех, кто ещё не употреблял ПАВ. Приобщение к наркотикам начинается с алкоголя, табака. Предупреждение их употребления способствует предупреждению употребления ПАВ вообще, поэтому своей цели программы достигнут, если будут введены с первого класса. В этом случае реализуются главные принципы программ: “системность” и “спиральность”, т.к. параллельно с ростом, развитием, увеличением объёма школьных знаний ребёнка одни и те же темы, повторяющиеся ежегодно, расширяются и усложняются, а установки и поведенческие навыки усиливаются и шлифуются на протяжении с 1-го по 9-й класс, что обеспечит здоровый выбор в 10-11-м классе.

Количество часов, отведённых для реализации программ, составляет в 1-4-х классах и 6-11-х классах – 8 часов в год, а в 5-м классе – 12 часов в год. Опыт внедрения программ показал целесообразность их поэтапного введения.

Существует несколько вариантов определения места данных программ в учебно-воспитательном процессе ОУ. Первый вариант, предложенный Министерством Образования РФ, внести отдельным предметом в рамках

вариативности БУП за счёт часов школьного компонента (обязательные занятия по выбору, факультативы и т.д.). Второй вариант внедрения программ – это изучение в рамках учебного предмета (биология, ОБЖ, естествознание и др.), а также спецкурсов и факультативов, связанных со здоровьесберегающими технологиями (психология общения, и др.). Третий вариант (преимущественно для инновационных ОУ) – введение программ “Полезные привычки, навыки, выбор” через классные часы.

Учитывая опыт внедрения данных программ в нашей гимназии, оптимальная частота проведения уроков – это 1 раз в месяц. Если программы реализуются в рамках других предметов и спецкурсов, то допускается ведение блоками, исходя из содержания основного предмета.

Роль учителя в проведении уроков по программам “Полезные привычки” и “Полезные навыки” очень важна и не совсем обычна. Превентивное обучение представляет собой новую область педагогической деятельности, в которой тесно переплелись современная педагогика, практическая психология и идеи медицинской профилактики. Методы превентивного обучения не исчерпываются традиционными, применяемыми в каждой школе и хорошо известными учителю, поэтому обязательным условием является обучение педагога на семинаре-тренинге для работы на всех ступенях по данным программам. Это может быть педагог-психолог, социальный педагог, педагог-предметник (биология, ОБЖ), учитель начальных классов, зам. директора по охране труда и здоровья участников образовательного процесса, учитель, интересующийся проблемой здорового образа жизни.

Учитывая опыт ведения программ “Полезные привычки, навыки, выбор”, необходимо отметить, что более эффективно для школы и учащихся проведение уроков одним педагогом с 1-го по 11-й класс.

Результаты мониторинга по оценке эффективности обучения по программам “Полезные привычки, навыки, выбор”, проведённого в МОУ “Общеобразовательная гимназия № 6”, свидетельствуют о несомненных улучшениях в знаниях учащихся в сравнении с началом и окончанием курса. Качественный показатель увеличился в среднем на 57%, а количественный – на 60%.

Несмотря на существующие официальные документы, профилактика употребления ПАВ в рамках федерального, регионального или школьного компонентов образовательных программ не стала повсеместной и последовательной. Профилактика в образовательных учреждениях чаще всего осуществляется работниками медицинских учреждений и учителями-предметниками, как правило, эпизодически. При этом используется преимущественно информационная модель в форме индивидуальных бесед и лекций, массовых акций и отдельных уроков в рамках учебных предметов. Поэтому данные программы превентивного образования необходимы школьникам, т.к. имеют систему формирования навыков социальной и личностной компетентности, а также профилактики употребления ПАВ.

"Полезные привычки" являются современной программой превентивного обучения. Они не только предоставляют детям необходимые по возрасту знания о табаке и алкоголе, но и формируют здоровые установки и ответственное поведение. С чего начать, какими книгами пользоваться, как работать - всё изложено в докладе и презентации.

Из опыта работы по программе превентивного образования

Учитель начальных классов МОУ СОШ №10

с углублённым изучением отдельных предметов

Смородская Наталия Васильевна.

За последние десятилетия уровень здоровья у современных младших школьников, по оценкам различных отечественных и зарубежных специалистов, снижается [1]. Причины различные. Основными задачами педагогов являются: Сл.2.

исследование и оценка состояния здоровья детей, резервов здоровья в процессе учебной деятельности;

сохранение и укрепление здоровья детей через приобщение к здоровому образу жизни.

Учитель: Сл.6.

- От кого зависит ваше здоровье? Какие поступки укрепляют здоровье?

- Наше здоровье во многом зависит от нас самих. Иногда люди совершают такие поступки, которые приводят к болезням. К ним относятся: несоблюдение правил безопасности, личной гигиены, курение, алкоголь. Такое поведение является безответственным по отношению к своему здоровью.

Ученик: Сл.7,8.

- Многие поступки укрепляют здоровье. Это закаливание, зарядка, соблюдение режима дня, умение преодолевать неприятные чувства, отсутствие вредных привычек.

Дети с удовольствием работают на каждом уроке. В конце занятия сами дают оценку своей деятельности. Она отражает, вовлечены ли эмоционально ученики в происходящее на уроке, а также то, что они усвоили. Мне важна такая обратная связь, которую могу проследить в тетрадях учащихся. Сл.9.

Сл.11.Им очень нравится работать в группах. Это способствует развитию социальной и личностной компетентности учеников. Увеличивается вероятность того, что они выскажутся. Общаясь друг с другом, дети развивают умение слушать, думать, работать вместе. Это становится дополнительным мотивом для учёбы как таковой.

Научно установленными и проверенными результатами превентивного обучения являются: Сл.14.

наличие у школьников объективной информации о ПАВ;

в случае приобщения к ПАВ – более позднее начало, меньшая интенсивность и большая осторожность их употребления.

1. Романова О.Л. Этиология зависимостей от психоактивных веществ у подростков и теоретические основы их первичной профилактики: Обзор зарубежной литературы, Вопросы наркологии, 3, 1996.

2. Концепция Всемирной организации здравоохранения, сформированная в 1946 году.

3. Учебное пособие для начальной школы по предупреждению употребления детьми табака и алкоголя. Рабочая тетрадь для 1-го, 2-го, 3-го, 4-го класса. Москва, 2000.

4. Учебное пособие для средней школы по предупреждению употребления ингалянтов и наркотиков. Москва,2001.

5. Учебное пособие для начальной школы по предупреждению употребления детьми табака и алкоголя. Уроки для родителей, или как помочь ребёнку не употреблять табак и алкоголь. Краткое руководство. Москва, 2000.

Я сижу за столом, хоть уж стало темно,
Лишь снежинки тихонько стучатся в окно,
Спит семья мирным сном уж давно за стеной,
Ровной стопкой тетрадки лежат предо мной.

В них ошибки любимых моих сорванцов -
Непосед, шалунов, хитрецов, мудрецов.
Этот слишком уверен, а этот раним,
Этот любит, чтоб я говорила лишь с ним.

Все они непохожи, но в каждом свой мир,
Этот будущий летчик, а этот Шекспир,
Ну, а этот… Ну, право, зачем мне гадать,
Важно чтоб человеком хорошим мог стать.

Я учу их не только писать и читать,
Я хочу, чтоб могли они в жизни мечтать,
И добро чтоб дарили с открытой душой,
И чтоб Родиной нашей гордились большой.

Я учитель, и видно, так дано мне судьбой
Малышей в мир открытий вести за собой,
Понимать, что в руках твоих зреет, растет
Жизни будущей нашей прекрасный народ.

И пусть трудно порой, и карман вечно пуст,
Но зато каждый день столько радостных чувств!
Я читаю в глазах своих милых детей
Удивление, восторг, сотню разных идей!

Завтра снова, привычной тропинкой с утра,
В класс придет дорогая моя детвора,
Снова буду я самой счастливой на свете,
Улыбнувшись скажу я им:"Здравствуйте, дети!"

Читайте также: