Развлечение экспериментирование в доу средняя группа
Обновлено: 04.07.2024
Детей очень привлекают нетрадиционные материалы, чем разнообразнее материалы, тем интереснее с ними работать. Поэтому ознакомление дошкольников с пеной позволяет не просто повысить интерес детей к деятельности, и развитию творческого воображения, но формирует эмоциональный контакт, через совместную творческую деятельность.
Цель:
Создать волшебную атмосферу и вызвать положительные эмоции.
Задачи:
1. Закрепить знания детей о объемном геометрическом теле - шар, соотносить форму шара с геометрической фигурой - круг;
2. Развивать речевое дыхание, творческое воображение и положительные эмоции.
3. Воспитывать уважительное отношение друг к другу.
Оборудование: Баночки с мыльными пузырями по количеству детей,
2 тазика,
Пластмассовые трубочки (по количеству детей), ложка или совочек, стаканчики, тонированная бумага голубого цвета на каждого ребенка.
Какой формы мыльные пузыри? (Круглые, похоже на шар.)
Игра: "Перелети через верёвочку".
Сейчас мы проверим, какие вы ловкие и как вы умеете сильно дуть. У нас есть верёвочка и много мыльных пузырей. Надо надуть мыльный пузырь, подуть на него, что бы он перелетел через верёвочку
А из чего сделаны мыльные пузыри?
Дети отвечают: из воды и мыла.
А мы сейчас поиграем ещё в одну игру. Попробуем сделать пышную пену из мыльной воды.
Ведущая: Ребята, вставайте в большой круг.
Дружно хлопнули в ладоши,
Вместе топнули ногой!
Всё, во что мы здесь играли,
мы домой возьмём с собой!
выполнила Жилина Маргарита Владимировна
Оборудование и материалы: стол, накрытый клеенкой, емкости и сосуды разной формы и размера, 3 бутылки с холодной водой, чайник с горячей водой, бутылка, сода, лимонная кислота, 2 воздушный шарик, удочки, бумага порванная на кусочки в тарелке, ватман на нём нарисовано шляпа, свечка.
Ход развлечения
Маг! Волшебник! Чародей!
В цирке взрослых и детей:
Привет, ребятишки! Девчонки и мальчишки.
Фокусника в гости ждали? А о чуде вы мечтали?
Вот сейчас вам без прекрас, покажу я высший класс.
Ребята, но как вы наверное все знаете, у каждого фокусника есть помощник. Вот и я сегодня пришел со своим ассистентом. Затерялся он что ли, среди цветов детского сада.
(Ф-П громко зовет знайку).
Знайка: Ой, ребята! Здравствуйте. Как у вас тут все красиво, словно в нашей Волшебной комнате. Фокусник, а ты уже тут. Тогда самое время для волшебства. Хотите немного поэкспериментировать и пофокусничить?
- Сегодня мы вместе с вами займемся этим увлекательным занятием. Только для начала запомним правила безопасности.
БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ ЗАПРЕЩАЕТСЯ
- вставать с места
- трогать оборудование, приборы и реагенты
- засовывать что-либо в нос, рот, уши и пр.
- Скажите, дети, для чего ученые проводят опыты и эксперименты? (Дети отвечают)
- Конечно, ученые хотят разгадать загадки природы.
- Что-то не открывается… Ааа, я понял! Слишком тихо вы говорите. А погромче можете?
Какого цвета вода?
На подносе в ряд стоят 3 пластиковые прозрачные бутылки, наполненные водой.
Фокусник: Что вы видите? А какая вода? У неё есть цвет? (Прозрачная)
Друг ты мой студеный,
Непростой, а цветной!
(включается музыка; когда вода окрасится - выключить)
- Была водичка простой,
Стала водичка цветной!
Фокусник: как вы думаете, в чём секрет этого фокуса? Почему вода окрасилась в разные цвета?
Знайка: Действительно, мы положили густую гуашь под крышку бутылки. Пока встряхивали её – краска попадала в воду - вода окрасилась.
- Значит, какое свойство есть у воды? (Вода не имеет цвета. Но если в ней растворить краску или краситель – она приобретёт цвет).
1. Может ли вода быть твердой? (да)
2. Летучая мышь видит ушами? (да)
3. Вы видели верблюда, который летел не касаясь земли ногами? (нет)
4. Умеет ли ветер работать? (да)
5. Черепаха видит все зеленым? (да)
6. Воздух легче воды? (да)
7. Можем ли мы прожить без растений? (нет)
Фокусник: А сейчас мы попросим помочь нашим деткам разгадать секрет следующего фокуса.
Знайка: Внимание! Внимание! Посмотрите на этот лист… Вы что-нибудь видите? А если я скажу, что на нём есть рисунок?
Фокусник наносит кистью акварельную краску на лист бумаги и произносит заклинание:
Вы такого волшебства
Не видели никогда.
Посчитаем хором дружно:
Четыре, три, два, один!
Что случилось, поглядим!
Знайка: Мы нарисовали шляпу восковой свечой (показать свечу). На белой бумаге рисунка не был виден, а на цветном фоне рисунок проступил. Итак, воск – необычный материал. Он отталкивает воду. Когда мы тонировали лист, бумага впитала краску, а воск – оттолкнул её, поэтому рисунок проявился. шляпа-невидимка стала видимымой.
Фокусник: А этот шарик может сам себя надуть. Помоги, пожалуйста, Знайка!
Для проведения опыта понадобятся : 1 ч. л. пищевой соды, сок лимона, 3 ст. л. уксуса, воздушный шарик, изолента, стакан и бутылка, воронка.
1. Наливаем воду в бутылку и растворяем в ней чайную ложку пищевой соды.
2. В отдельной посуде смешиваем сок лимона и 3 столовых ложки уксуса и выливаем в бутылку через воронку.
3. Быстро надеваем шарик на горлышко бутылки и плотно закрепляем его изолентой.
Знайка: Посмотрите, что происходит! Пищевая сода и сок лимона, смешанный с уксусом, вступают в химическую реакцию, выделяют углекислый газ и создают давление, которое надувает шарик.
Игра: Ты котись весёлы шарик, быстро, быстро по рукам….
Фокусник: А сейчас мы посмотрим что ещё может воздушный шарик.
Понадобится воздушный шарик и маленькие кусочки бумаги.
Потрите шарик о волосы. Поднесите к кусочкам бумаги - они прилипнут на шарик!.
Знайка: Опыт наглядно демонстрирует существование статического электричества. Когда мы трем шарик о волосы, он получает отрицательный электрический заряд. А так как разноименные заряды притягиваются, то к шарику притягиваются и бумажки, у которых есть кроме отрицательного и положительный заряд. Шарик будет притягивать не только бумажки, но и волосы, пылинки, прилипать к стене.
Мы их, лёгких и красивых,
В очень ярких переливах,
Через трубку надуваем
И на волю отпускаем. (Ответы детей)
Знайка: Вспомните, как образуются мыльные пузыри.
- Когда ты добавляешь в воду мыло, образуется "плёночка". В нее можно вдуть воздух, и при этом она растянется в пузырь. Это похоже на то, как если бы вы набрали воздух в воздушный шарик.
Фокусник: В тепленькой водичке разведу я мыла.
Капельку шампуня, чтобы лучше было.
- Ой, смотри!Появилось чудо! Чудо - пузырьки!
Игра с мыльными пузырями. Музыка
Фокусник: Понравились вам мои фокусы? Теперь вы можете их показывать своим друзьям, папам, мамам, братьям, сестрам.
Праздник веселый удался на славу!
Я думаю, всем он пришелся по нраву!
Фокусник и Знайка: К знаньям стремитесь, иначе нельзя.
Я жду новой встречи, прощайте, друзья!
Картотека опытов и экспериментов ОПЫТЫ С ВОЗДУХОМ. Опыт 1. Воздух в стакане Перевернуть стакан вверх дном и медленно опустить его в банку. Обратить внимание детей на то,.
Картотека опытов и экспериментов в средней группе Игры с красками Разноцветные шарики Задача: получить путем смешивания основных цветов новые оттенки: оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой.
Картотека опытов и экспериментов во второй младшей группе Играть с водой интересно и полезно. И в холодное время года – не помеха. Зимой для игр с водой очень удобны ванны фабричного производства.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Цель : привлечь внимание детей к такому виду деятельности, как экспериментирование .
- познакомить детей с некоторыми свойствами воздуха и воды;
- научить проводить несложные опыты с использованием подручных средств и предметов ;
- дать детям почувствовать радость открытий;
- развивать любознательность , пытливость ума, познавательный интерес.
Оборудование и материалы : стол, емкости и сосуды разной формы и размера, 3-4 бутылки с водой, сода, лимонная кислота, 3-4 воздушных шарика, жидкое мыло, молоко, ватные палочки, шипучие таблетки аспирина, растительное масло, мыльные пузыри, трубочки для коктейля (на каждого ребенка), перчатки резиновые, маски, белые халаты (для воспитателей), детям белые шапочки лаборантов.
Привет, ребятишки! Девчонки и мальчишки.
А вы нас в гости ждали? А о чуде вы мечтали?
Вот сейчас вам без прекрас, мы покажем высший класс!
Вас приветствует профессор Пробиркина и профессор Мензуркина. Мы приглашаем вас на наш весёлый экспериментариум!
Пр. Пробиркина : Итак, самое время для волшебства. Хотите немного поэкспериментировать и поопытничать ?
- Сегодня мы вместе с вами займемся этим увлекательным занятием. Только для начала запомним правила безопасности.
БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ ЗАПРЕЩАЕТСЯ
- вставать с места;
- трогать оборудование, приборы и реагенты;
- засовывать что-либо в нос, рот, уши и пр.;
- Скажите, дети, для чего ученые проводят опыты и эксперименты ? (Дети отвечают).
Итак, приступаем к нашим опытам.
Перед детьми стоят прозрачные пластиковые стаканчики с водой.
Пр-р Пробиркина : Что вы видите? А какая вода? У неё есть цвет? (Прозрачная)
Друг ты мой студеный,
Непростой, а цветной!
- Была водичка простой,
Стала водичка цветной!
Пр-р Пробиркина : как вы думаете, в чём секрет этого фокуса? Почему вода окрасилась в разные цвета?
Знайка : Действительно, мы положили густую гуашь под крышку бутылки. Пока встряхивали её – краска попадала в воду - вода окрасилась.
- Значит, какое свойство есть у воды? (Вода не имеет цвета. Но если в ней растворить краску или краситель – она приобретёт цвет).
Дети проделывают подобный опыт каждый сам, добавляя в воду краситель пипеткой из баночки (разведенная гуашь или другая краска)
Игра-викторина.
1. Может ли вода быть твердой? (да)
2. Летучая мышь видит ушами? (да)
3. Вы видели верблюда, который летел, не касаясь земли ногами? (нет)
4. Умеет ли ветер работать? (да)
6.Можем ли мы прожить без растений? (нет)
7. Воздух легче воды? (да)
А вот вам и загадка про воздух.
Мы их, лёгких и красивых,
В очень ярких переливах,
Через трубку надуваем
И на волю отпускаем. ( Ответы детей)
Пр-р Пробиркина : Вспомните, как образуются мыльные пузыри.
- Когда ты добавляешь в воду мыло, образуется "плёночка". В нее можно вдуть воздух, и при этом она растянется в пузырь. Это похоже на то, как если бы вы набрали воздух в воздушный шарик.
Фокусник : В тепленькой водичке разведу я мыла .
Капельку шампуня, чтобы лучше было.
- Ой, смотри!Появилось чудо! Чудо - пузырьки!
Пр-р Мензуркина : Пр-р Пробркина, а как вы думаете, этот шарик может сам себя надуть? Ребята, а вы знаете ответ на этот вопрос?
Что ж попробуем узнать все вместе при помощи наших чудо-экспериментов!
Для проведения опыта понадобятся : 1 ч. л. пищевой соды, сок лимона, 3 ст. л. уксуса, воздушный шарик, изолента, стакан и бутылка, воронка.
1. Наливаем воду в бутылку и растворяем в ней чайную ложку пищевой соды.
2. В отдельной посуде смешиваем сок лимона и 3 столовых ложки уксуса и выливаем в бутылку через воронку.
3. Быстро надеваем шарик на горлышко бутылки и плотно закрепляем его изолентой.
Пр-р Пробиркина : Посмотрите, что происходит! Пищевая сода и сок лимона, смешанный с уксусом, вступают в химическую реакцию, выделяют углекислый газ и создают давление, которое надувает шарик.
- Ребята, а вы любите рисовать?
- А что для этого вы используете?
- А вы знаете, на чем еще можно рисовать? (Ответы детей).
- Сейчас мы попробуем с вами рисовать, но не на бумаге! Хотите узнать, на чём?
- Но сначала отгадайте загадку:
Ходит она по полям, по лугам.
Сколько ей лет – узнают по рогам.
Носит в себе по ведру молока
Белого – белого как облака? (Корова).
- А что дает нам корова? (Молоко) .
- Что у вас стоят на столах?
- А что налито в тарелках? (молоко).
- Оно похоже на белый лист бумаги?
- Только вот можно ли на этом листе рисовать? Как вы думаете?
Оказывается, можно. Чтобы получилось на нем изображение, в молоко нужно добавить пипеткой краски любого цвета. Какой вы хотите.
- Наберите пипеткой любой краски и капните в молоко. (Аккуратно, старайтесь не пролить краску) рядом капните краску другого цвета…. Посмотрите, как удивительно растекаются краски по тарелке. Капая различными красками на молоко, вы создаете неповторимый рисунок, у каждого он индивидуален.
Но это еще не всё. Давайте, представим, что мы - маленькие, начинающие волшебники. Что обязательно должно быть у волшебников в руках?
Дети: Волшебная палочка.
Пр-р Мензуркина: А что же есть в сундучке давайте посмотрим. Ах, тут волшебные палочки для рисования и слова для волшебства! (Воспитатель ставит деревянные палочки в специально приготовленные стаканы с моющим средством).
Возьмите волшебные палочки, произнесем волшебные слова и опустим палочку мягкой стороной в молоко и посмотрим, что же у нас получится. А волшебные слова у нас будут такие , повторяйте вместе со мной:
Будем чудо в гости звать,
Раз, два, три, четыре, пять.
Палочкой взмахнем своей,
К волшебству спешим скорей ! И опускайте палочки в молоко.
(Дети выполняют работу самостоятельно)
- Что происходит с красками? (расползается, растекается, убегает, смешивается).
- Как вам кажется, можно ли угадать, на, что похож ваш рисунок? (ответы детей)
Теперь можете любые узоры рисовать и в разные направления. Что происходит с красками? Интересно передвигаются краски?
Пр-р Пробиркина:
- Ребята, вам понравилось сегодня в нашей лаборатории, на нашем весёлом экспериментариуме? (ответы детей)
- Что вам понравилось больше всего?
- Хотели бы еще прийти к нам в лабораторию?
- А в заключение, мы хотим с вами поиграть и устроить шоу мыльных пузырей!
- Ребята, выходите из-за столов и готовьтесь ловить воздушные мыльные пузыри!
Картотека игр-экспериментов в средней группе
Игры с красками
Разноцветные шарики
Задача: получить путем смешивания основных цветов новые оттенки: оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой.
Материалы: палитра, гуашевые краски: синяя, красная, (желая, желтая; тряпочки, вода в стаканах, листы бумаги с контурным изображением (по 4—5 шариков на каждого ребенка), фланелеграф, модели — цветные крути и половинки кругов (соответствуют цветам красок), рабочие листы.
Описание. Зайчик приносит детям листы с изображениями шариков и просит помочь ему их раскрасить. Узнаем у него, шарики какого цвета ему больше всего нравятся. Как же быть, если у нас нет голубой, оранжевой, зеленой и фиолетовой красок ?Как мы их можем изготовить?
• Дети вместе с зайчиком смешивают по две краски. Если получился нужный цвет, способ смешивания фиксируется с помощью моделей (круги). Потом полученной краской дети раскрашивают шарик. Так дети экспериментируют до получения всех необходимых цветов. Вывод: смешав красную и желтую краску, можно получить оранжевый цвет; синюю с желтой — зеленый, красную с синей — фиолетовый, синюю с белой — голубой. Результаты опыта фиксируются в рабочем листе.
Рисование на мокром листе
Незабываемые ощущения может подарить процесс рисования акварельными красками на мокром листе. Для этого на стол или на пол постелите клеёнку. Намочите плотный лист бумаги для акварели (кисточкой или просто окунув в тазик с водой) и положите на клеёнку пригладив губкой. Окуните кисточку в одну из красок и осторожно проведите по бумаге. Продолжайте, используя другие цвета. Как бы случайно можно провести по рисунку кисточкой с одной водой, без краски- вода создаст на листе нежные, размытые, светлые полутона.
Игры со звуком
Почему все звучит?
Задача, подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета. Материалы: бубен, стеклянный стакан, газета, балалайка или гитара, деревянная линейка, металлофон.
Описание.
Затем каждому ребенку предлагается тронуть струну инструмента, вслушаться в его звук и потом ладошкой дотронуться до струны, чтобы остановить звук. Что произошло? Почему звук прекратился? Звук продолжается до тех пор, пока колеблется струна. Когда она останавливается, звук тоже пропадает.
Есть ли голос у деревянной линейки? Детям предлагается извлечь звук с помощью линейки. Один конец линейки прижимаем к столу, а по свободному хлопаем ладошкой. Что происходит с линейкой? (Дрожит, колеблется.) Как прекратить звук? (Остановить колебания линейки рукой.)
Извлекаем звук из стеклянного стакана с помощью палочки, прекращаем. Когда же возникает звук? Звук возникает, когда происходит очень быстрое движение воздуха вперед и назад. Это называется колебаниями. Почему все звучит ?Какие еще можете назвать предметы, которые будут звучать?
Игры со светом и тенями
Свет повсюду
Задачи: показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные — изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча).
Материалы: иллюстрации событий, происходящих в раз¬ное время суток; картинки с изображениями источников света; несколько предметов, которые не дают света; фонарик, свеча, настольная лампа, сундучок с прорезью.
А если мы не будем открывать сундучок, как сделать, чтобы а нем было светло? Зажигает фонарик, опускает его в сундучок. Дети сквозь прорезь рассматривают свет.
Тени на стене
Вечером, когда стемнеет, включите настольную лампу и направьте её на стену. При помощи кистей рук вы получите на стене тень лающей собаки, летящей птицы и т.д. Можно использовать различные предметы и игрушки.
Солнечный зайчик
Кто нагрел предметы?
Эффект радуги
Игры с воздухом
Воздух повсюду
Задачи: обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость.
Материалы: воздушные шарики, таз с водой, пустая пластмассовая бутылка, листы бумаги.
Описание. Галчонок Любознайка загадывает детям загадку о воздухе.
Через нос проходит в грудь И обратно держит путь. Он невидимый, и все же Без него мы жить не можем.(Воздух)Что мы вдыхаем носом? Что такое воздух? Для чего он нужен? Можем ли мы его увидеть? Где находится воздух? Как узнать, есть ли воздух вокруг?
•Как вы думаете, есть ли в пустой бутылке воздух? Как мы можем это проверить? Пустую прозрачную бутылку опускают в таз с водой так, чтобы она начала заполняться. Что происходит? Почему из горлышка выходят пузырьки? Это вода вытесняет воздух из бутылки. Большинство предметов, которые выглядят пустыми, на самом деле заполнены воздухом. Назовите предметы, которые мы заполняем воздухом. Дети надувают воздушные шарики. Чем мы заполняем шарики? Воздух заполняет любое пространство, поэтому ничто не является пустым.
Кто играет ленточками?
На веранде воспитатель раздаёт детям султанчики. Предлагает послушать: шуршат ли бумажные ленты? Шевелятся ли они? Подчёркивает: ленты не шевелятся, не шуршат.
Игры с камешками
Каждому камешку свой домик
Задачи: классификация камней по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям возможность использования камней в игровых целях.
Материалы: различные камни, четыре коробочки, подносики с песком, модель обследования предмета, картинки-схемы, дорожка из камешков.
Описание. Зайчик дарит детям сундучок с разными камешками, которые он собирал в лесу, возле озера. Дети их рассматривают. Чем похожи эти камни? Действуют в соответствии с моделью (рис. 2): надавливают на камни, стучат. Все камни твердые. Чем камни отличаются друг от друга? Затем обращает внимание детей на цвет, форму камней, предлагает ощупать их. Отмечает, что есть камни гладкие, есть шероховатые. За и чик просит помочь ему разложить камни по четырем коробочкам по следующим признакам: в первую — гладкие и округлые; во вторую — маленькие и шероховатые; в третью — большие и не круглые; в четвертую — красноватые. Дети работай парами. Затем все вместе рассматривают, как разложен камни, считают количество камешков.
•Дети ходят по дорожке из камешков. Что чувствуете? Какие камешки?
Весенние игры
Из чего птицы строят гнезда?
Цель: Выявить некоторые особенности образа жизни птиц весной.
Материал: Нитки, лоскутки, вата, кусочки меха, тонкие веточки, палочки, камешки.
Ход: Рассмотреть гнездо на дереве. Выяснить, что птице надо для его постройки. Вынести самый разнообразный материал. Поместить его вблизи гнезда. В течение нескольких дней наблюдать, какой материал пригодится птице. Какие еще птицы прилетят за ним. Результат составляют из готовых изображений и материалов.
Что должно быть в лаборатории в средней группе?
Читайте также: