Развивающая предметно пространственная среда по физическому развитию в доу презентация

Обновлено: 05.07.2024

1. Развивающая предметно-пространственная среда по физическому развитию детей дошкольного возраста с учётом ФГОС ДО

Важным направлении в формировании
у детей основ здорового образа жизни
является правильно организованная
предметно - пространственная среда,
прежде всего это двигательная
предметно - развивающая среда.

4. Актуальность

1.
2.
3.
4.
Статичность и однообразие материалов. (Редкая сменяемость
материала делает их не интересным для ребенка, вызывает
нежелание использовать их в своей деятельности, не привлечение
детей воспитателем к материалу, представленному в уголке).
Несоответствие оборудования и материалов возрастным
возможностям и актуальным интересам детей. (Хранение
материалов в недоступных для детей полках, отсутствие в уголке
качественных, иллюстративных альбомов по видам спорта,
карточек по подвижным играм и т.д.)
Прямой словесный запрет на использование материалов и
оборудования уголка в свободной или самостоятельной
деятельности.
Малопривлекательность материалов, их ветхость не
стимулируют интерес детей к их применению в свободной
деятельности детей.

5. План действий по организации физкультурных уголков в соответствии с ФГОС ДО

1.Анализ физкультурных уголков в группе в
соответствии с возрастом.
2. Изучение разных подходов и создание
физкультурных уголков на современном этапе.
3. Составление рекомендаций по каждой возрастной
группе с учетом программных требований
4. Подготовка материалов (консультации, памятки,
семинары-практикумы, для консультативной и
методической помощи воспитателям по организации
деятельности в физкультурных уголках.)

6. Требования к развивающей предметно-пространственной среде

* Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и
содержанию Программы.
* Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметнопространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от
меняющихся интересов и возможностей детей.
* Полифункциональность материалов предполагает:
- возможность разнообразного использования различны составляющих предметной
среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей и т.д.
* Вариативность среды предполагает:
- наличие разнообразных материалов, игр, оборудования;
- периодическая сменяемость игрового материала, появление новых предметов,
стимулирующих игровую, двигательную, познавательную активность детей.
* Доступность среды предполагает:
- свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья,
к играм, игрушкам, материалам, пособиям.
* Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех её
элементов требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования;
исправность и сохранность материалов и оборудования.

7. Развивающая предметно – пространственная среда в ДОУ должна:

• Иметь привлекательный вид;
• Выступать в роли естественного фона жизни ребёнка;
• Снимать утомляемость;
• Положительно влиять на эмоциональное состояние;
• Помогать ребёнку индивидуально познавать окружающий мир;
• Давать возможность ребёнку заниматься самостоятельной
деятельностью.

Дети проводят в детском саду большую часть времени. Поэтому окружающая среда должна отвечать их интересам, развивать, давать возможность свободно играть и общаться со сверстниками, развивать индивидуальность каждого ребенка.

Развивающая предметно-пространственная среда (согласно ФГОС) — это определенное пространство, организованно оформленное и предметно-насыщенное, приспособленное для удовлетворения потребностей ребенка в познании, общении, физическом и духовном развитии в целом.

Согласно требованиям ФГОС развивающая предметно-пространственная среда:

должна носить развивающий характер и быть содержательно-насыщенной

Насыщенность среды предполагает:

— разнообразие материалов, оборудования, инвентаря в группе;

— соответствие возрастным особенностям и содержанию программы.

— соответствие всех ее элементов по обеспечению надежности и безопасности, т.е. на игрушки и оборудование должны быть сертификаты и декларации соответствия.

Вариативность среды предполагает:

— наличие различных пространств;

— периодическую сменяемость игрового материала;

— разнообразие оборудования, пособий и игрушек для обеспечения свободного выбора детьми;

— появление новых предметов стимулирующих активность детей.

Трансформируемость пространства обеспечивает возможность изменений РПП среды в зависимости:

— от образовательной ситуации;

— от меняющихся интересов детей;

— от возможностей детей.

Полифункциональность материалов предполагает:

— возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды (маты, мягкие модули и т. д.).

Доступность среды предполагает:

— доступность для детей всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;

— свободный доступ к оборудованию, играм, пособиям, обеспечивающим все виды детской активности;

— исправность и сохранность материалов и оборудования.

Предлагаю вашему вниманию

В центре физического развития в группе с 1,5-3 лет должно быть:

Горка; скамеечки; игрушки-качалки; модульные сооружения различных форм, изготовленные из разнообразных материалов; верёвки или шнуры; большие и маленькие мячи; обручи; кубики; мешочки с песком; корзина; палка гимнастическая; кегли; бубен; дорожки для ходьбы, задающие изменение направления движения; массажные дорожки и коврики с разным покрытием; мини-маты; трёхколёсный велосипед. В группе должны быть игрушки и материалы, развивающие мелкую и крупную моторику, в том числе: которые можно катать, толкать; разноцветные предметы различной формы для нанизывания; доски с пазами, крючочками, стержнями и молоточками, специальные приспособления (стенды, тренажёры), предназначенные для развития разнообразных движений кисти руки и пальцев (застёжки — молнии, пуговицы, петли, крючки, шнуровки и др.); коробки с разными крышками и прорезями, копилки.

Картотека строевых упражнений (в виде картинок). Построения друг за другом, в шеренгу, в круг с использованием зрительных ориентиров, пары. Перестроения: из шеренги в круг. Повороты в одну и другую стороны.

В центре физического развития в группе с 3-4лет лет должно быть:

Валик мягкий укороченный; массажные дорожки; дорожки со следками; куб деревянный; ленты на колечках; конструкции для подлезания (дуги); мешочки с песком (100гр); обруч; кегли; флажки; шнуры или веревочки; бубен; мячи разных размеров; платочки; кубики; погремушки; массажные мячи (Су-Джок) среднего размера. Пособия для дыхательной гимнастики. Трехколесный велосипед.

Карточки с построением и перестроением (в пары с места, с обозначенного места; в колонну, в круг, в шеренгу, из шеренги в круг, подгруппами, всей группой, парами).

В центре физического развития в группе с 4-5 лет должно быть:

Оборудование для ходьбы, бега, тренировки равновесия; коврики, дорожки массажные со следками (для профилактики плоскостопия); кегли; валик мягкий укороченный; дуги для подлезания; шнуры или веревочки; скакалки; платочки; ленты на кольцах; мешочки с песком (200гр); обручи; оборудование для катания, бросания, ловли; корзина для метания мячей; мячи разного диаметра. Разнообразные игрушки, стимулирующие двигательную активность: бубен, флажки, султанчики, кубики. Плоскостные дорожки, ребристая доска. Атрибутика к подвижным играм (маски, медальоны). Кольцеброс. Мячи массажные (су-джок). Султанчики, вертушки, ленточки для дыхательной гимнастики.

Коврики для массажа стоп с наклеенными на основу формами из меха, кожи, резины, пуговиц разного диаметра, пробок от пластиковых бутылок.

Карточки с изображением (гуси, жираф, лошадка, бусы, цапля, заяц, лягушка, Буратино, бегемот, ёжик, ёлочка, пингвин, пара детей держащихся за руку).

Для воспитателя. Картотеки дыхательной , пальчиковой гимнастик , гимнастики пробуждения, подвижных игр, речевок для утренней гимнастики.

В центре физического развития в группе с 5-6 лет должно быть:

Маски, ленточки на кольцах, мячи разного диаметра, мячи-ёжики, кубики, обручи, гимнастические палки, дорожки здоровья, коврики для массажа, бубен, кегли, массажёры, мешочки с песком (200гр), шнуры или верёвочки, дуги для подлезания, гантели; детские варежки для массажа и самомассажа.

Карточки с изображением (гуси, уточка, медведь, жираф, лошадка, бусы, цапля, заяц, лягушка, Буратино, бегемот, ёжик, ёлочка, пингвин, комарик, пара детей держащихся за руку, четверо детей держащихся за руки).

В центре физического развития в группе с 6-7 лет должно быть:

Кегли пластмассовые; гантели пластмассовые; скакалки, гимнастические палки; штанга самодельная; шнуры или веревочки; султанчики; мешочки с песком (200гр); флажки; бубен; желуди и шишки; мячи большие и маленькие, обручи, дуги для подлезания; мячи массажные; коврики массажные; ленты на кольцах; платочки; доска ребристая; кубики; маски; раскраски о ЗОЖ; пособие для развития речевого дыхания.

Для воспитателя. Картотеки дыхательной , пальчиковой гимнастик , гимнастики пробуждения, гимнастики для глаз, подвижных игр, речевок для утренней гимнастики.

Безусловно, при организации предметно - развивающей пространственной среды, необходимо учитывать индивидуальные и возрастные особенности развития, создавать ситуацию выбора. Игровое оборудование яркое и привлекательное, периодически сменяется, чтобы поддерживать интерес у детей. Всё это говорит о том, что необходимо сделать развивающую среду вариативной.

Насыщенная предметно-развивающая и образовательная среда становится основой для организации увлекательной, содержательной жизни и разностороннего развития каждого ребенка. Развивающая предметная среда является основным средством формирования личности ребенка и является источником его знаний и социального опыта.

Среда, окружающая детей в группе должна обеспечивать безопасность их жизни, способствовать укреплению здоровья и закаливанию организма каждого их них.
В ходе реализации образовательного процесса необходимо соблюдать принцип интеграции образовательных областей с помощью предметно - развивающей среды группы и детского сада в целом, способствующий формированию единой предметно - пространственной среды.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
Повысим гибкость и раскованность в общении

Описание презентации по отдельным слайдам:

Содержание: Применение педагогом современных образовательных технологий Ресурсное обеспечение 4 Цели, задачи и содержание РППС по физическому развитию дошкольников 1 Педагогическая ценность и полифункциональность дидактического материала 2 3 Фотогалерея 5

Центр физического развития направлен на создание условий для повышения двигательной активности детей и коррекции двигательных нарушений; развитие физических качеств, формирование двигательных умений и навыков, воспитание потребности в самостоятельных занятиях физическими упражнениями. Цель физкультурного уголка: обеспечение и регулирование уровня двигательной активности детей в режиме дня. Основные задачи воспитания и развития детей 7-го года жизни (в соответствии с ФГОС ДО): – сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; – воспитание культурно-гигиенических навыков; – формирование первичных представлений о здоровом образе жизни. Использование имеющегося в центре способствует эффективной организации педагогического процесса, позволяющего успешно решать задачи дидактического и оздоровительного характера: 1. Развитие движений и совершенствование двигательных функций; 2. Достижение необходимой для возраста физической подготовленности; 3. Предупреждение нарушений опорно-двигательного аппарата; 4.Воспитание положительных нравственно-волевых черт личности, активности, самостоятельности; 5. Создание благоприятных условий для активного отдыха, радостной содержательной деятельности в коллективных играх и развлечениях. Задача педагога - научить детей самостоятельной двигательной активности в условиях ограниченного пространства и правильному безопасному использованию физкультурного оборудования. Цели, задачи и содержание РППС по физическому развитию дошкольников 1

К физкультурному центру и его оборудованию по ФГОС предъявляются следующие требования 1. Безопасность размещения: спортивный уголок не размещен рядом с окнами, центром науки и природы, центром песка и воды, центром театра и музыки. Он может размещен: в групповой . 2. Отвечает гигиеническим и педагогическим требованиям, а расположение – принципу целесообразности. 3. Центр логично вписываться в интерьер комнаты и эстетически оформлен. 5. Центр соответствует возрасту детей и требованиям программы, обеспечивает свободный выбор и доступ детей. 6. Материалы, из которых изготовлено оборудование, отвечают гигиеническим требованиям, экологически чистыми и прочные.

обеспечивается возможность разнообразного использования составляющих РППС (например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм) в разных видах детской активности Педагогическая ценность и полифункциональность дидактического материала 2

Опыт работы по внедрению БОС технологии презентован на региональном фестивале Успешных образовательных практик

Ресурсное обеспечение 4

Ориентировка в пространстве атрибуты для подвижных игр

Массаж, для малоподвижных игр

Ориентировка в пространстве развитие мелкой моторики

Ориентировка в пространстве профилактика плоскостопия

Развитие выносливости целевые ориентиры

Пособия для развития дыхания для профилактики плоскостопия

Координация движений, самомассаж

Картотеки и иллюстративный материал

В презентации рассказывается о создании предметно-развивающей среде по физкультуре.О тренажерах,которые необходимы для развития двигательной активности детей.

Двигательная активность- это биологическая потребность организма ребенка, от степени удовлетворения которой зависит здоровье, физическое и общее развитие.

Задачи организации двигательной активности

Планирование двигательной активности

Условия для реализации двигательной активности

Предметно-развивающая среда по фгос

Согласно ФГОС ДО развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательной.насыщенной,трансформируемой, вариативной и безопасной.

Упражнение на равновесие.

Посмотрите – по доске Я шагаю ловко,прямо,боком я могу ,равновесие держу.

Разминаем ножки-побежим мы по дорожке.

Игры с обручами.

Обруч я кручу рукой, и на шее, и ногой, и на талии кручу, и ронять уж не хочу.

Читайте также: