Разучивание песни в детском саду в средней группе

Обновлено: 05.07.2024

Цель: Создать условия для формирования музыкальных способностей детей младшего дошкольного возраста
Задачи:
совершенствовать певческие навыки;
закреплять навыки игры на деревянных ложках в ансамбле;
формировать эмоциональной отзывчивости на прослушанную музыку;
развивать ладовое чувство;
развивать умение выполнять движения в танце, связанные с текстом;
доставить удовольствие от коллективной деятельности;
развивать речь

Дети под веселую музыку заходят в музыкальный зал

Приветствие
Муз рук: Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем друг друга

Муз рук:Ребята, скажите, пожалуйста, а вы любите сказки?

Ответы детей

Дети предлагают свои варианты

Дети занимают места в автобусе

Музыкально - ритмические движения "Автобус"
Дети садятся в автобус из стульчиков и под музыку едут, выполняя движения по тексту песни

Муз рук: Прокатились с ветерком,
А теперь пойдем пешком.
Из автобуса скорее, ребята, выходите
и на меня вы посмотрите!
Справа-дружок, слева – дружок
Встаньте все скорей в кружок.
Отгадайте, кто сейчас, здесь появится у нас?
Из муки, сметаны он
В жаркой печке был печён.
На окошке полежал
Да из дома убежал.
Он румян и круглобок
Кто же это? (Колобок)

Молодцы! А вот и он!

Муз рук показывает детям игрушку – колобка

Колобок (игрушка озвучивает воспитатель): Здравствуйте, дети!

Муз рук: Здравствуй, Колобок. Какой ты круглый, румяный. Ребята, а давайте возьмемся за руки и покажем, какой Колобок круглый, ровный и аккуратный.

Дети встают в круг, берутся за руки

"Ровным сделаем кружок"
Дети выполняют упражнение по тексту песни

Колобок во время упражнения исчезает

Муз рук: Ребята, а где же колобок? Куда же он укатился? (смотрит по сторонам) Его нет нигде! А Давайте поищем его глазками.

Гимнастика для глаз
Вправо, влево посмотрю – колобка я не найду.
Нет внизу, и нет вверху. Где ты, Колобок, Ау!.

Муз рук: Ну что же, ребята, не будем расстраиваться. Давайте присядем на стульчики и подождем

Слушание "Грустное настроение"

Появляется Заяц

Муз рук: Дети, кто это к нам пришёл?

Дети дают свои ответы

Муз рук: А какое у него настроение у зайки?

Дети: Грустное, печальное.

Муз рук: Зайчик, здравствуй! Не видал ли ты Колобка?
Зайка: Колобка я не встречал
А без игры я заскучал.
Поиграйте со мною немного,
И дальше пойдёте в дорогу.

Муз рук: Ребята, а давайте вместе с зайчиком сделаем веселую зарядку.Скорее становитесь в круг

Физминутка: "Прыг - скок"
Зайка: Вот спасибо, ребята, развеселили вы меня. Мне пора бежать я побежал.

Снова звучит музыка

"Медведь"
Муз рук: Дети, как вы думаете, кто к нам ещё идёт?

Дети: Медведь

Муз рук: Как вы догадались?

Появляется Медведь с корзинкой, в которой лежат шумовые инструменты

Медведь: Здравствуйте, дети.

Дети здороваются

Муз рук: Подскажи нам, Мишенька, не встречал ли ты колобка по дороге?

Медведь: Колобка я точно не встречал,
потому что с музыкальными инструментами играл.
Только я один, а инструментов – много,
И мне нужна подмога!

Муз рук: Ребята, давайте поиграем на наших ложках вместе с мишкой

Музицирование "Оркестр на ложках"
Дети играют на ложках под музыку

Медведь: До чего ж вы хороши! Все играли от души! Мне домой идти пора, до свиданья, детвора.

Муз рук: Вместе с зайкой мы потанцевали
И на ложках с мишкой мы поиграли
Ну а Колобка так и не нашли?

Вдруг слышится детский плач в записи

Муз рук: Послушайте, ребята, а кто это там плачет в уголочке?

Дети находят Колобка

Колобок: Я потерялся!
Муз рук: Не надо было убегать от нас, хорошо, что мы нашли тебя, а то опять попал бы в беду!
Колобок: Я больше не буду убегать, буду слушаться!
Муз рук: Ребята, а давайте пригласим Колобка к нам в детский сад?

Дети отвечают

Муз рук: Оставайся с нами, колобок, в детском саду. У нас здесь очень весело и интересно. А об этом тебе расскажет наша песенка

Песня "Детский сад"

Муз рук: Ребята, ну вот и закончилось наше путешествие в сказку, пришла пора возвращаться назад в детский сад. Скорее занимайте свои места в нашем автобусе

Все усаживаются в автобус и возвращаются в детский сад

Муз рук: Вот и закончилось наше сказочное путешествие.
Давайте вспомним, где мы сегодня с вами побывали?

Дети: В сказке.

Муз рук: Кого мы встретили?

Дети дают ответы

Муз рук: Что вы с ними делали?

Дети отвечают

Муз рук: Ну а теперь пришла пора нам прощаться. До свидания, ребята

Цель: Формировать двигательных навыков и развивать музыкальных способностей детей.

-Развивать слуховое внимание, память и мышление

-Расширять кругозор детей в музыкального разучивание песни

-Учить бережно обращаться с музыкальными инструментами

Оборудование: Погремушка, пианино, укулеле.

Воспитатель: Здравствуйте ребята (приветствует с музыкальным инструментом пианино) Все стоим по кругу.

Дети: Здравствуйте (дети отвечают также пропевая).

Воспитатель: Сегодня к нам пришел гость. Давайте я отгадаю вам загадку.

Рыжий он и конапатый,

Не хочу копать картошку,

Уберите прочь гармошку!

Мне б поесть. Ну где же ложка?

Говорил так кто?.

Воспитатель: Молодцы! Сегодня к нам пришел гость Антошка. Давайте приветствуем ему. (музыкальное привествие)

Дети: Делают дыхательные упражнение (Вертолет, Ветерок, Жук)

Все вместе поют песню.

Воспитатель: Ребята, а сейчас давайте играть на музыкальных инструментах. Я буду играть на укулеле, а вы на погремушках. Бьем 3 раза под песни.

Антошка бьем Антошка бьем пойдем копать картошку бьем.

Тили-тили бьем трали-вали бьем

Это мы не проходили бьем

Это нам не задавали бьем

Парам бьем-пам-пам бьем 2раза.

Воспитатель: Ребята, молодцы! Как вы думаете, песня какая?

Дети: Веселая с озорными словечками.

Воспитатель: Правильно. Композитор этого песни Владимир Шаинский. Песня говорит про Антошку с рыжими волосами. Солнечным свободным человечком. Который живет на природе под подсолнухом.

Воспитатель: Ребята, вы были большими молодцами!

-Что мы сегодня с вами делали?

Воспитатель: Правильно. А что больше вам понравилось?

Дети: Играть на инструментах, танцевать.

Воспитатель: А каких инструментах играли?

Дети: Укулеле и погремушка.

На этом наше занятие закончилось. Давайте попрощаться (с помощью музыкальными инструментами пианино) Досвидания!

разработка включает в себя метод работы над правильным певческим дыханием с детьми средних и старших групп.

Вложение	Размер
metodich_razrabotka_kalenik.doc	42.5 КБ

Предварительный просмотр:

дошкольное образовательное учреждение детский сад № 14

Московского района Санкт-Петербурга

Цель: развивать у детей правильные певческие навыки

Используемые технологии : здоровьесберегающая технология, коммуникативная технология.

Задачи: - вовлечь детей в совместную деятельность с

- закрепить навыки правильного вокального

- создать положительный эмоциональный

настрой при исполнении песни

Взаимодействие: музыкальный руководитель

Участники: дети старших и средних групп, музыкальный руководитель

I. Подготовительный этап - Знакомство с песней.

Задача: познакомить детей с композитором, автором слов, временем создания.

Требования: краткость, выразительность.

Методы и приемы работы: рассказ, демонстрация портретов, рассматривание иллюстраций.

Задача: вызвать у детей интерес к песне.

Требования: эмоциональность, увлеченность.

Методы и приемы работы: личное исполнение музыкального руководителя, исполнение в аудио- и видеозаписи, использование загадок по теме песни, использование игровых упражнений, применение элементов театрализации.

Задача: узнать отношение детей к песне, определить понимание детей содержания и музыкальной характеристики песни.

Требования: создание условий для проявления инициативы и самовыражения детей в высказываниях, внимательное отношение ко всем высказываниям детей, активизация словаря.

Методы и приемы работы: создание проблемы и мотивация для ее решения, объяснение и обсуждение незнакомых слов.

II. Основной этап - Разучивание песни.

Подготовка голосового аппарата (применяется перед каждым разучиванием и исполнением песни).

Задача: разогреть дыхательные и артикуляционные мышцы детей, настроить голосовой аппарат детей на пение, работа над чистой интонацией.

Требования: конкретное задание, яркий личный показ музыкального руководителя.

Задача: освоить в процессе разучивания основные приемы выразительного исполнения для создания музыкального образа.

Требования: разучивание стихотворной части песни, поэтапное разучивание мелодической линии песни, от сложного к более простому, работа над фразой и чистотой интонации.

Применение метода звуковысотного показа рукой. Разные варианты работы над песней: пропевание хором (всей группой), подгруппами( 3-4 реб.) и индивидуально (сольн о). Прием дирижирования музыкальным руководителем и детьми: вступление и снятие по руке. Метод пропевания мелодии с плавным движением руки.

Задача: формировать качественное звучание при пении всего произведения, развивать эмоционально-музыкальное исполнение песни.

Требования: выразительность, эмоциональность и одушевленность при исполнении песни.

Методы и приемы работы: Пропевание песни целиком, эмоциональный настрой на исполнение средствами иллюстрации: стих, фото- и видео материалы, метод сравнения разных вариантов исполнения с помощью видеозаписи.

III. Заключительный этап - Исполнение песни.

Обязательное исполнение песни для зрителей (дети других групп, родители)

Задача: создание необходимого эмоционального настроя

Требования: умение собраться, эмоционально раскрыться, сосредоточиться на исполняемом произведении, вдохновляющие слова на исполнение песни.

Всего добавлено работ:

Сайт обновляется ежедневно.
Обновлено 03.03.2022 года.

Теперь без регистрации

Всероссийские и международные конкурсы для детей (ДОУ и школа), воспитателей и учителей школ

Публикуйте свои материалы, читайте наработки коллег, обменивайтесь опытом

Викторины для дошкольников и младших школьников

Блиц олимпиады для дошкольников и школьников. Диплом за 2 минуты.

В разработке (80% готовности)

Олимпиады по ФГОС для воспитателей ДОУ и педагогов школ

В разработке (80% готовности)

Технологическая карта разучивания песни с детьми дошкольного возраста

Дата публикации: 29.05.17

Автор:
Тумкина Ирина Александровна музыкальный руководитель, МБОУ СОШ № 135 Дошкольное отделение, МБОУ СОШ №170 Дощкольное отделение, г. Новосибирск

Способы оплаты

При использовании материалов ссылка на первоисточник обязательна.

Организатор конкурса "Педагогика XXI век. Инновации в действии" Всероссийское СМИ " Педагогика XXI век. Инновации в действии ".

Свидетельство о регистрации ЭЛ № ФС 77 - 64909 от 16.02.2016 г., выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций.

Учредитель и главный редактор Артемьев А.В., адрес редакции: Курганская обл., Кетовский р-н, с. Менщиково, ул. Солнечная, д. 3

На занятии в интересной форме воспитываются чувства сопереживания персонажам музыкальных произведений (ежику, воробью, лягушатам), развивается самостоятельная музыкальная творческая деятельность детей, звуковая, интонационная культура речи, музыкальный и фонематический слух.

Цель занятия: Воспитание чувства сопереживания персонажам музыкальных произведений, развитие самостоятельной музыкальной творческой деятельности детей.

Программные задачи:

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
Развитие воображения и творческой активности
Развитие звуковой, интонационной культуры речи, музыкального и фонематического слуха;
Развитие мелкой моторики рук;
Закреплять умение узнавать знакомые пьесы, передавать их характер в движении, развивать творчество детей;
Формировать умение менять движения в соответствии с 2-х частной формой музыки, двигаться легко, не наталкиваясь друг на друга;
Развивать звуковысотный слух детей.

Ход занятия

Дети свободно заходят в зал.

На мультимедиа появляется Старичок Лесовичок.

Старичок Лесовичок: Здравствуйте, ребята!
Позвонили мне друзья, помощь ваша им нужна:
Воробья от лисы нужно спасти, а лягушат от аиста.
Ёжика вы разбудите и его развеселите.
В лес, на пруд вы загляните, лягушатам помогите.
Оставляю вам подсказки, музыкальные они.

Музыкальный руководитель: В кого будем превращаться?

Музыкальный руководитель: Покружись, покружись и в жучка ты превратись. Где ваши крылышки? Летаем легко, не наталкиваясь друг на друга.

– Ой, а куда мы прилетели? (Ответы детей).

Кому нужна наша помощь? (Ответы детей, если дети не дают ответа, то отвечает музыкальный руководитель).

– У нас есть еще одна музыкальная подсказка Лесовичка!

(Дети слушают, на дереве замечают воробья, под деревом – лису).

Где сидит воробышек?
Что поет лисе? (Дети поют).
Каким голосом поет воробышек, высоким или низким?
Спойте с воробышком высоким, звонким голоском.

Дети поют 2 часть попевки.

Первый раз роль Лисы выполняет воситатель, второй раз играют, но роль Лисы выполняет ребенок.

На мультимедиа появляется изображение воробья, который благодарит детей за помощь.

Раздается кваканье.

Музыкальный руководитель: Кто ещё зовёт нас на помощь?

А где живут лягушата?
От кого они прячутся в камышах?
Какая игра поможет лягушатам?

Музыкальный руководитель: Превращаемся в лягушат и аиста? (На стульчиках шапочки лягушат и аистов).

Музыкальный руководитель: Ребята, могу я напомнить правила игры? Лягушата, сначала спойте песенку аисту, а только потом прячьтесь от него.

– Все лягушата спрятались от аиста? Никого он не нашел?

На мультимедиа появляется изображение лягушат, они благодарят за помощь.

Музыкальный руководитель: Кому ещё нужна наша помощь? (Из-за кустика раздается фырканье ежика, дети подходят к нему).

Музыкальный руководитель: Ой, какой грустный ёжик! (Воспитатель надевает ёжика би-ба-бо на руку и принимает роль ежика).

Ежик: Я всю зиму спал в своей норке и отлежал свои лапки, они у меня плохо двигаются. Помогите мне. Когда у вас устают пальчики, что вы делаете? (Зарядку для пальчиков). Научите и меня такой гимнастике.

Музыкальный руководитель: Сразу ёжик повеселел.

Ежик: Могу бегать, прыгать, танцевать и приглашаю вас я поиграть.

После игры ёжик что-то ищет.

Музыкальный руководитель: Что случилось, ёжик?

Ежик: (воспитатель): Пока я с вами играл, свою норку потерял.

Музыкальный руководитель: Что же делать, ребята? (Ответы детей). Лес такой большой, как же мы найдем его норку? (Дети предлагают).

Ёжик: Я бы с удовольствием жил в новом доме, у меня даже есть подсказки, как его построить.

2-этап разучивания – поют песню по фразам.

Ежик: Но вот теперь можно спеть всю песню.

3-этап разучивания – пение песни полностью.

Ежик: Посмотрите, какой красивый теперь у меня дом.

(Появляется слайд с изображением дома).

Музыкальный руководитель: Я думаю, что известие о новом доме ёжика облетело весь лес. И все лесные жители хотят посмотреть на него. Кто может прийти в гости к ёжику? (Ответы детей, звучит музыка).

– Слышите, уже и первый гость идет. Кто же это? А как вы узнали? Какая музыка звучала? Потому, что зайка маленький, шустрый, а ещё он трусишка. Проверим, кто пришёл к ёжику? (Слайд с изображением зайца). Как прыгает зайчик?

Музыкальный руководитель: (звучит музыка). А кто же это идет? А как вы узнали? Какая музыка звучала? Согласна, потому что медведь большой, неуклюжий. Интересно, правильно мы угадали? (Слайд с изображением медведя). Как ходит медведь?

Свободная пляска.

(Появляется слайд с изображением Лесовичка).

Лесовичок: Ребята! Кому вы помогли в лесу? Что получалось лучше всего и что было делать трудно? Спасибо вам, теперь в моём лесу порядок. Какие вы хорошие помощники, если мне ещё понадобится ваша помощь, я обязательно к вам обращусь. Спасибо. До свиданья!

Составитель: Маликова Лариса Владимировна, музыкальный руководитель МБДОУ детский сад №66, г. Новороссийск, Краснодарский край.

Получайте бонусные рубли за вашу активность!

Нажмите на кнопку вашей социальной сети и поделитесь информацией с вашими друзьями.

Читайте также: