Расскажите о реформах в сфере образования и печати кратко
Обновлено: 16.05.2024
Значение реформ.
-предполагали развитие местного самоуправления, приглашения представителей земств и городов к обсуждению общегосударственных вопросов.
-способствовали быстрому развитию страны, они привели к серьезным изменениям в политической надстройке.
Новый император Александр 3 оправил Лорис-Меликова в отставку и сал проводить политику контрреформ.
Контрреформы 80- 90-х гг. XIX в.- мероприятия, проводимые Александром ІІІ(1881- 1894 гг.). и направленные на ограничение и пересмотр реформ Контрреформы,т. е. мероприятия, направленные на ограничение и сворачивание реформ, были проведены в социальной и культурной сферах.
Его основные цели:
- укрепить существующий строй (самодержавие);
- подчинить местные автономные органы суда и управления правительству;
- усиления контроля над проявлением независимой общественной мысли;
- насадить православие и русифицировать окраины России.
Его поддержали наиболее реакционно-настроенные политические и общественные деятели.
В 1882 г. высшей инстанцией становилось совещание трех министров: просвещения, внутренних дел, юстиции, обер-прокурора священного Синода). Они получили право закрывать провинившееся по мнению властей издание.
При Александре 3 появилось рабочее законодательство. Закон 1882 – запрещал труд детей в возрасте до 12 лет. Для 12- 15 летних рабочий день ограничился 8 часами. В 1886. закон ограничивал размер штрафов и ввел расчетные книжки с условиями найма рабочих. Но этот же закон категорически запрещал стачки ( стачка- коллективный отказ от работы). Таким образом, экономические реформы продолжались, но в социально- политической сфере император сохраняет основы самодержавия. Начиная с 1883 г ПРАВИТЕЛЬСВЬВО Александра 3 проводит открытый реакционный курс.
Изменение в системе местного управления.
Сельская крестьянская администрация с 1889 г., была подчинена земским начальникам. Земские начальники избирались со среды дворян. Выборность мировых судей отменялась. Упразднялась должность мирового посредника. Административная и судебная власть переходила земским начальникам ( контроль над крестьянским самоуправлением, забота о хозяйственном благоустройстве, контроль нд общественным порядком).. Избирались из помещиков. Ограничивали крестьянское самоуправление.
Изменения в сфере образования и печати.
Правительство стремилось подчинить среднюю школу контролю со стороны правительства и Синода.
В 1884 г., новый университетский устав ликвидировал автономию вузов. Был усилен полицейский надзор за студентами и повышена плата за обучение. Из вузов были уволены прогрессивные профессора, профессора стали назначаться правительством, а не избираться коллегией, выпускные экзамены должны были принимать не университетская коллегия, а правительственная комиссия..
Итоги внутренней политики 80-х – первой половины 90-х гг.
Во внутренней политике проявились и реакционные и прогрессивные тенденции.
Вывод: В целом в 60-х - первой половине 90- тех гг. XIX в. в результате реформ было укреплено государство и достигнута некоторая стабильность. Вместе с тем в обществе нарастали симптомы противостояния консервативным тенденциям , характерным для правительственной политики.
Значение реформ.
-предполагали развитие местного самоуправления, приглашения представителей земств и городов к обсуждению общегосударственных вопросов.
-способствовали быстрому развитию страны, они привели к серьезным изменениям в политической надстройке.
Новый император Александр 3 оправил Лорис-Меликова в отставку и сал проводить политику контрреформ.
Контрреформы 80- 90-х гг. XIX в.- мероприятия, проводимые Александром ІІІ(1881- 1894 гг.). и направленные на ограничение и пересмотр реформ Контрреформы,т. е. мероприятия, направленные на ограничение и сворачивание реформ, были проведены в социальной и культурной сферах.
Его основные цели:
- укрепить существующий строй (самодержавие);
- подчинить местные автономные органы суда и управления правительству;
- усиления контроля над проявлением независимой общественной мысли;
- насадить православие и русифицировать окраины России.
Его поддержали наиболее реакционно-настроенные политические и общественные деятели.
В 1882 г. высшей инстанцией становилось совещание трех министров: просвещения, внутренних дел, юстиции, обер-прокурора священного Синода). Они получили право закрывать провинившееся по мнению властей издание.
При Александре 3 появилось рабочее законодательство. Закон 1882 – запрещал труд детей в возрасте до 12 лет. Для 12- 15 летних рабочий день ограничился 8 часами. В 1886. закон ограничивал размер штрафов и ввел расчетные книжки с условиями найма рабочих. Но этот же закон категорически запрещал стачки ( стачка- коллективный отказ от работы). Таким образом, экономические реформы продолжались, но в социально- политической сфере император сохраняет основы самодержавия. Начиная с 1883 г ПРАВИТЕЛЬСВЬВО Александра 3 проводит открытый реакционный курс.
Изменение в системе местного управления.
Сельская крестьянская администрация с 1889 г., была подчинена земским начальникам. Земские начальники избирались со среды дворян. Выборность мировых судей отменялась. Упразднялась должность мирового посредника. Административная и судебная власть переходила земским начальникам ( контроль над крестьянским самоуправлением, забота о хозяйственном благоустройстве, контроль нд общественным порядком).. Избирались из помещиков. Ограничивали крестьянское самоуправление.
Изменения в сфере образования и печати.
Правительство стремилось подчинить среднюю школу контролю со стороны правительства и Синода.
В 1884 г., новый университетский устав ликвидировал автономию вузов. Был усилен полицейский надзор за студентами и повышена плата за обучение. Из вузов были уволены прогрессивные профессора, профессора стали назначаться правительством, а не избираться коллегией, выпускные экзамены должны были принимать не университетская коллегия, а правительственная комиссия..
Итоги внутренней политики 80-х – первой половины 90-х гг.
Во внутренней политике проявились и реакционные и прогрессивные тенденции.
Вывод: В целом в 60-х - первой половине 90- тех гг. XIX в. в результате реформ было укреплено государство и достигнута некоторая стабильность. Вместе с тем в обществе нарастали симптомы противостояния консервативным тенденциям , характерным для правительственной политики.
В 1863-1864 в области народного образования проведены следующие реформы:
1. В начальном образовании: учебные заведения могли учреждаться общественными организациями, земствами и частными лицами.
2. В области среднего образования были созданы женские гимназии, высшие женские курсы.
3. В высшем образовании университетам дана автономия. Должности деканов, ректоров, профессоров стали выборными.
В целом, образование стало более доступным для всех сословий и вероисповеданий.
Контреформой в образовательной системе стало:
2. Начальная школа попала под полный контроль Святейшего синода.
3. Принятие в 1884 г. Университетского устава, отменяющего университетскую автономию. 4. Выросла цена на образование.
Контреформой в области печати стало усиление цензуры и закрытие в 1882 году либеральных журналов.
Контрреформы - Александра III были вызваны убийством Александра II. При этом, Александр III хотел покончить с либерализмом, ужесточить контроль государства, укрепить самодержавие. Власти не смогли выполнить контрреформы в полном объеме. В середине 1890-х годов возник подъем революционного движения.
1) Расскажите о реформах сфере образования и печати.
2) Что такое контрреформы? В чем их причины? Какие изменения произошли в рамках политики контрреформ?
1. 1882г. - ужесточение цензуры, закрытие либеральных журналов
1884г. - университетский устав (отмена университетского самоуправления)
1887г- "Циркуляр о кухаркиных детях" (запрет приема в гимназии детей низших сословий)
2. Контрреформы - консервативные реформы Александра III. Контрреформы были вызваны убийством Александра II. Александр III хотел, чтобы новые реформы укрепили самодержавие, усилили роль репрессивного аппарата. В результате политики контрреформ ограничивались либеральные реформы Александра II, ужесточился контроль государства.
В годы правления императора Александра II в Российской империи был проведен ряд реформ, которые охватили разные сферы общественной жизни. Не стало исключением среднее и высшее образование. Начало образовательной реформы относится к 1863–1864 годам. Следует понимать ее суть, плюсы и минусы, а также цели, которые ставило правительство Александра II в деле развития высшего и среднего образования.
Содержание реформы высшего образования
Уровень народного образования в Российской империи в середине XIX века был ниже большинства стран Европы. От государства требовались шаги по улучшению ситуации в этой сфере.
Рис. 1. Император Александр II.
Датой проведения реформы высшего образования следует считать 18 июня 1863 года. Тогда был принят университетский устав. Он стал самым либеральным за весь период истории Российской империи.
Подготовка устава шла с конца 1850-х годов. Важную роль в этом играли профессор Константин Кавелин, князь Григорий Щербатов и министр народного просвещения Евфимий Путятин. Он занимал эту должность несколько месяцев в 1861 году. С его деятельностью связаны некоторые нововведения в области образования, например, зачетные книжки. Однако он был отправлен в отставку по причине своей некомпетентности и из-за студенческих волнений.
В конце 1861 года его сменил министр Александр Головнин. При нем была проведена всесторонняя разработка университетского устава, который включал в себя 12 глав. Основными положениями устава стало:
- утверждение в составе каждого университета 4 факультетов (медицинский, юридический, историко-филологический, физико-математический);
- выборы ректора раз в 4 года;
- создание университетского суда;
- студентом можно было стать с 17 лет, ему требовалось окончить гимназию;
- университеты считались императорскими, они получали больше самостоятельности в делах внутреннего управления.
В период деятельности министра Александра Головнина открылся Новороссийский университет в Одессе. В 1866 году на посту министра его сменил Дмитрий Толстой. В следующие 15 лет в России открылись университеты в Томске и Варшаве, высшие женские курсы в Москве и историко-филологические институты и в Нежине и Петербурге.
Рис. 2. Народное образование в Российской империи.
Реформа среднего образования
Школьное образование в Российской империи в годы правления Александра II было представлено земскими школами и городскими гимназиями. Самыми массовыми и простыми школами для выходцев из крестьянской среды, после появления земств в 1864 году, стали земские школы, которые также называли народными училищами. В них предполагался 3–4-летний учебный курс с преподаванием русского языка, арифметики и Закона Божьего.
Учебными заведениями более высокого уровня стали реальные училища и классические гимназии. Их реформированием занимался министр народного просвещения граф Дмитрий Толстой в 1871 году. Только выпускники гимназий получили право поступления в университет. С 1872 года реальные гимназии преобразовали в реальные училища. Образование в них было семилетним и выпускников до 1888 года не брали в университеты, но принимали в институты. Разработкой реформы занимался известный публицист и профессор Михаил Катков.
Итогом реформы стало сокращение преподавания литературы, но увеличение объемов математики, латыни и греческого. В 1862 году в России появились и женские гимназии. Уровень образования населения за 25 лет царствования Александра II заметно вырос, но все равно отставал от уровня, например, Германии.
Рис. 3. Реальное училище Российская империя.
Что мы узнали?
Кратко реформу образования Александра 2 проходят в школьном курсе истории 8 и 10 класса. В ее ходе был принят университетский устав 18 июня 1863 года. Реформа была нацелена на повышение уровня образования в Российской империи.
Какие изменения произошли в рамках политики контрреформ?
- ужесточение цензуры, закрытие либеральных журналов
- университетский устав (отмена университетского самоуправления)
1887г - "Циркуляр о кухаркиных детях" (запрет приема в гимназии детей низших сословий)
Контрреформы - консервативные реформы Александра III.
Контрреформы были вызваны убийством Александра II.
Александр III хотел, чтобы новые реформы укрепили самодержавие, усилили роль репрессивного аппарата.
В результате политики контрреформ ограничивались либеральные реформы Александра II, ужесточился контроль государства.
1)Что такое контрреформы?
1)Что такое контрреформы?
В чём политика Александра третьего являлась откатом от эпохи Великих реформ?
В каких вопросах Александр третий явился продолжателем тех дел, которые зародились в прежние годы?
2) Охарактеризуйте основные направления внешней политики России в конце 19 века и оцените её результаты.
Контрреформы Александра 3, содержание реформ, итоги, таблица?
Контрреформы Александра 3, содержание реформ, итоги, таблица.
Правление Александра 3 реформы или контрреформы?
Правление Александра 3 реформы или контрреформы.
Согласны ли вы с утверждением, что период правления Александра III был периодом контрреформ , т?
Согласны ли вы с утверждением, что период правления Александра III был периодом контрреформ , т.
Е. периодом ликвидации реформ предыдущего царствования?
Помогите?
Произошли или нет существенные изменения в данной сфере жизни общества?
Напишите пожалуйста(кратко) контрреформы александра 3?
Напишите пожалуйста(кратко) контрреформы александра 3.
Была ли внутренняя политика Александра 3 - контрреформами?
Была ли внутренняя политика Александра 3 - контрреформами?
В чем заключалось основное содержание военной реформы?
В чем заключалось основное содержание военной реформы?
Кто являлся идеологом народничества и в чем сущность главных идейных течений народников?
Что такое "хождение в народ" и каковы его результаты?
Каковы сущность и основные проявления политики контрреформ в правление Александра 3?
Какие реформы в конце 19 века способствовали модернизации экономики?
Какие изменения произошли во всех сферах общественной жизни : экономике, политике, социальной сфере, культуре и науке, которые произошли в конце 15 - 18 вв?
Какие изменения произошли во всех сферах общественной жизни : экономике, политике, социальной сфере, культуре и науке, которые произошли в конце 15 - 18 вв.
В государствах старого и нового света.
Согласны ли вы с утверждением, что период правления Александра 3 был периодом контрреформ, т?
Согласны ли вы с утверждением, что период правления Александра 3 был периодом контрреформ, т.
Е. периодом ликвидации реформ предыдущего царствования?
Читайте также: