Работа школьных мо по приоритетным направлениям повышения качества
Обновлено: 05.07.2024
Презентация на тему: " Роль МО в повышении качества образовательного процесса Поиск, находки, решения." — Транскрипт:
1 Роль МО в повышении качества образовательного процесса Поиск, находки, решения
2 Принципы: Полезно детям. Интересно нам. Профессионально с точки зрения педагогической и управленческой. МО
3 Цель планирования Определить круг проблем, позволяющих отследить: 1.Обеспечение базового уровня образования. 2.Создание адаптивной модели обучения. 3.Отработку стандартов образования. 4.Индивидуализацию обучения. 5.Создание комфортных условий для развития личности ребенка. 6.Профильное обучение. 7.Информатизацию обучения. 8.Создание условий для развития самореализации личности школьника.
4 Обучение должно быть построено таким образом, чтобы в его процессе учащийся, получая знания, удивлялся и восхищался мудростью тех, кто принес людям эти знания, чтобы он по существу оценивал смысл и значение приобретаемых знаний.
5 МО Цели –Овладение системой знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин и продолжения образования. –Преподавание вести с учетом двух уровней овладения материалом. –Сделать изучение доступным. –Интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе. –Формирование представлений об идеях и методах предмета как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов. –Воспитание культуры личности, отношения к предмету как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости для научно- технического прогресса.
6 МО Задачи Изучать материалы и положения о школе. Скомпоновать учебный материал по двум уровням. Спланировать: –обязательные результаты обучения, –систему контроля достижения обязательной подготовки каждого ученика. Совершенствовать методы обучения и воспитания, находить пути развития самостоятельности учащихся. Овладеть методикой анализа качества знаний, умений и навыков учащихся. Совершенствовать проведение факультативных занятий. Систематически повышать уровень педагогической культуры, методической зрелости, профессионального мастерства. Неукоснительно осуществлять меры по технике безопасности и соблюдать нормы школьной гигиены.
7 Методическая работа Планирование I. Работа МО по повышению качества знаний I. Работа МО по повышению качества знаний и педагогического мастерства 1.Повышать эффективность урока, учитывая межпредметные связи, которые могут быть реализованы в программе по предмету. 2.Использовать ИКТ, технологии разно уровнего обучения в преподавании предмета. 3.Проводить работу по профилактике неуспеваемости. 4.Составлять графики проведения контрольных работ на каждую четверть. 5.Проводить анализ уровня знаний, умений и навыков учащихся, для этого: каждому учителю вести тетрадь учета пробелов знаний по своим классам, по каждому ученику. 6.Составлять план ликвидации затруднений.
8 Методическая работа Планирование 7.Выявить индивидуальную траекторию обученности каждого ребенка и класса в целом, отражающую те его особенности, которые способствуют или препятствуют успешному обучению. 8.Проводить срезы знаний во всех параллелях (сентябрь, февраль, май). 9.Контролировать качество знаний учащихся по итогам контрольных работ, результатам четверти, года. Анализ заслушивать на МО. 10.Следить за динамикой качества обучения предмету в основной и средней школе. 11.Вести подготовку к Государственной Итоговой Аттестации. Учителям, работающим в 9 и 11 классах, составить план итогового повторения. 12.Усилить практическую направленность обучения. 13.Проводить взаимопроверку тетрадей с целью соблюдения единого орфографического режима. 14.Организовать работу факультативов, кружков, проектную деятельность.
10 II. Подготовка к Государственной Итоговой Аттестации 9 и 11 классы Вести учет личных достижений учащихся. Вести работу по реализации траектории индивидуального развития учащихся. На дополнительных занятиях во второй половине дня использовать рабочие тетради содержащие задания по предмету типа В и С. Составить тематическое планирование уроков подготовки к ГИА (IV четверть). План работ по подготовке учащихся 9(11) класса к ГИА (вторая половина дня). Использовать дистанционную форму обучения (Интернет ресурсы). Обеспечить учащихся необходимой литературой для подготовки к ГИА. Использовать работу школьной психологической службы.
11 Методическая работа Планирование III. Внутришкольный контроль Проводить: а) срезы знаний учащихся во всех параллелях: сентябрь (сохранность знаний) декабрь (обученности за I полугодие) май (итоговое тестирование) б) контрольные работы, тренировочное тестирование с последующим обсуждением итогов на МО.
12 Методическая работа Планирование IV. Преемственность между классами 1.Проводить посещение уроков учителями с последующим анализом и обсуждением на совещании по преемственности. 2.Итоги текущих и административных контрольных работ, с последующим подробным поэлементным анализом, обсуждать на совещаниях по проблемам преемственности, на МО и педагогических советах школы.
13 Методическая работа Планирование V. Работа учителей МО по развитию творчества и педагогического мастерства Организовать:1.Посещение: а) лекций-консультаций курсов; б) семинаров и круглых столов по работе с отстающими и мотивированными учащимися; в) совещаний председателей МО; г) семинаров по повторению. 2.Взаимопосещение уроков. 3.Взаимопроверку тетрадей.
14 Методическая работа Планирование VI. Методика разработки трудных тем по параллелям
15 Методическая работа Планирование VII. Внеклассная работа 1.Организовать дополнительные занятия с отстающими учащимися. 2.Организовать проектную деятельность, работу факультативов и кружков. 3. Организовать участие ребят в школьной, районной олимпиадах; интеллектуальном марафоне, конкурсах. 4. Проводить неделю по предмету.
16 Методическая работа Планирование VIII. Организация и оборудование кабинета 1.Пополнять методической литературой фонд кабинетов. 2.Оформлять стенды. 3.Совершенствовать кабинетную систему преподавания. 4.Уделять внимание экономному и отвечающему эстетическим требованиям оформлению учебных кабинетов. 5.Осуществлять меры по технике безопасности и соблюдать нормы школьной гигиены.
17 Методическая работа Планирование Виды планов 1.План факультативных занятий 2.План подготовки к аттестации 3.План подготовки к ЕГЭ и ГИА-9 4.План заседаний МО
18 Методическая работа Мониторинг и аналитическая работа
19 МО классдата%успеваемости%качества ВШК
20 Показатели итогового тестирования
21 Итоги письменного экзамена (ЕГЭ и ГИА-9) классдатауспеваемостькачество
22 По результатам аналитической работы коррекция учебно- воспитательной работы. Корректируем уровень сложности контрольной работы, повторение (текущее, итоговое) Смотрим может, устарел метод подачи материала, какие контрольные работы западают. Движемся по кругу :планирование-мониторинг-анализ-коррекция-рефлексия Методическая работа
23 ЦЕЛИ Планирование Мониторинг Анализ Коррекция Рефлексия
24 Внеклассная работа Формы работы: 1.Факультативные занятия 2.Олимпиады 3.Предметные недели 4.Предметные экскурсии
25 Факультативные занятия Цель Формирование постоянного интереса учащихся к факультативным занятиям, что предполагает умелое сочетание их фронтальной и самостоятельной работы с объяснением учителем, а также опору на элементы занимательности.
26 Факультативные занятия Задачи Учитывая интересы и склонности учащихся, расширить и углубить усвоение учащимися программного материала.
27 Математика в профессии
28 Самообразование МО Темы учителей:
29 МО Работа учителя по повышению уровня самообразования Цель: Повышение квалификации, восполнение пробелов и недостатков учебного курса, его усовершенствование
30 МО Содержание деятельности: 1.Обучение на курсах повышения квалификации 2.Освоение передовых информационных технологий 3.Использование разработанных компьютерных обучающих программ в педагогической деятельности 4.Самостоятельные разработки, основанные на информационных компьютерных разработках Самообразование
31 МО Виды деятельности: 1.Методические находки, основанные на использовании ИКТ для отработки трудных тем 2.Закрепление и развитие основных навыков с использованием ИКТ 3.Использование ИКТ при работе с одаренными и мотивированными учащимися 4.Использование ИКТ на факультативных занятиях и предметных неделях 5. Подготовка к ЕГЭ и ГИА-9 Самообразование
32 МО математики Формы деятельности: 1.Проектная работа 2.Межпредметные связи: Математика Информатика Английский язык 3.Коллективное взаимодействие Самообразование
33 МО Цель использования ИКТ: Создать условия, при которых учащиеся: 1.Самостоятельно и с охотой приобретают знания из разных источников 2.Научиться использовать знаниями для решения разных задач 3.Развивать исследовательские умения 4.Развитие навыков наблюдения, анализа 5.Развивать аналитическое мышление Самообразование
35 Работа МО Методическая работа Самообразование Планирование Схема работы МО
36 Планирование Поурочное планировани е Внеурочное планирование Мониторинг Анализ Коррекция Рефлексия Работа с мотивированным и учащимися Работа с отстающими учащимися Оли мпи ады Фа кул ьта ти вы Пред метн ые недел и Схема работы МО
Постоянное развитие профессиональной компетентности учителя. Мотивация всех участников образовательного процесса на его качество. Применение в процессе обучения информационных технологий. Обучение школьников умению добывать информацию из различных источников, анализировать, критически осмысливать и умело использовать ее; осуществлять исследовательскую деятельность. Умелое применение школьниками информационных технологий, компьютерных программ, которые в наибольшей степени интересны им и позволяют осознать собственный успех.
План работы МО по повышению качества обучения
математике, физике, информатике на 2015 год
I. Проведение мониторинга:
- отслеживание качественной успеваемости по предметам;
- отслеживание качественной успеваемости по классам;
- результаты итоговой аттестации.
1. Выявить уровень усвоения темы, раздела, учебного предмета и рассмотреть динамику его усвоения от ступени к ступени.
2. Определить типичныые ошибки в знаниях, умениях учащихся по предмету и проследить влияние данных ошибок на результативность обучения на последующих ступенях.
3. Определить значимые психолого-педагогические факторы, влияющие на уровень обученности учащихся.
II. Постоянное развитие профессиональной компетентности учителя.
Мотивация всех участников образовательного процесса на его качество.
III. Применение в процессе обучения информационных технологий.
Обучение школьников умению добывать информацию из различных источников, анализировать, критически осмысливать и умело использовать ее; осуществлять исследовательскую деятельность. Умелое применение школьниками информационных технологий, компьютерных программ, которые в наибольшей степени интересны им и позволяют осознать собственный успех
Формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности учащихся.
1. Применение активных форм обучения. Использование творческих заданий в обучении учащихся.
2. Внедрение эффективных педагогических технологий.
3. Постоянное положительное эмоциональное подкрепление, продвижение учащихся вперед в изучении учебных дисциплин, в развитии интеллекта обучаемых.
Повышение уровня учебной мотивации — это процесс длительный, кропотливый и целенаправленный. Формированию учебной мотивации способствует умелое использование игровых ситуаций и других элементов занимательности. Одним из наиболее действенных приёмов формирования мотивации к обучению является дидактическая игра. При включении ребенка в ситуацию дидактической игры интерес к учебной деятельности резко возрастает. Поддержание постоянного интереса к предмету обеспечивать через содержание и формулировку заданий, форму подачи материала: “Найди лишнее число в каждом ряду”, “Оставшиеся числа, расставь в порядке возрастания”, “Подставив вместо чисел соответствующие буквы, расшифруй слово”. Больший интерес школьники проявляют к той информации, которая помогает им решать жизненные проблемы. Поэтому обучение обязательно нужно связывать с практическими потребностями ученика. Введение в теорию осуществлять через практическую задачу, полезность решения которой очевидна ученикам: найти площадь класса, средний возраст членов семьи. Проблемные задания позволяют повторить ранее усвоенные вопросы, подготовить к усвоению нового материала и сформулировать проблему, с решением которой связано “открытие” нового знания. Поэтому необходимо находить, конструировать полезные для учебного процесса противоречия, проблемные ситуации, привлекать школьников к их обсуждению и решению. Учебная мотивация сохраняется и развивается, если ученик реализует свой потенциал, получает реальные результаты своего труда. Для этого использовать творческие задания: составление загадок, ребусов, кроссвордов, сочинение сказок, издание книжек.
Одним из эффективных способов формирования и сохранения мотивации является создание ситуаций успеха. Для появления интереса к изучаемому предмету необходимо понимание нужности, важности, целесообразности изучения данного предмета в целом и отдельных его разделов, тем. Этому могут способствовать следующие приёмы:
Одна из составляющих мотивации – умение ставить цель, определять зону ближайшего развития, понимать, зачем это нужно. Цель, поставленная учителем, должна стать целью ученика. Для превращения цели в мотивы-цели большое значение имеет осознание учеником своих успехов, продвижения вперед.
Необходимо широко использовать: вопросы, адресованные ученикам, в которых сталкиваются противоречия; тетради, в которых дети делают записи главных слов или определений; чтение текста с карандашом и др.
Ребёнок должен жить в мире творчества. “Без этого, - писал В.А. Сухомлинский, - он засушенный цветок”.
Внеурочная деятельность, как и урочная, направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Внеурочная работа – это хорошая возможность для организации межличностных отношений в классе, между обучающимися и классным руководителем с целью создания ученического коллектива.
Цель внеурочной работы в школе– развитие мотивации детей к познанию и творчеству, их адаптации к жизни в обществе.
Основные задачи организации внеурочной деятельности детей:
выявление интересов, склонностей, способностей и возможностей обучающихся;
создание условий для индивидуального развития каждого ребенка;
формирование системы знаний, умений, навыков у обучающихся;
развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей детей.
Во внеурочной деятельности по повышению качественной успеваемости принять к сведению следующий план работы:
Разработка комплекса мер, развивающих учебную мотивацию: творческие задания, система поощрения и др.
Использование проектной деятельности на учебный год для каждого обучающегося (чтобы каждый ученик или группа учеников выбрали какую-либо тему по предмету, которая более для них привлекательна).
Консультирование учащихся по группам, в том числе дистанционное. (На 7 уроках в течение недели)
Участие в предметных конкурсах. Обязательное награждение победителей и призеров олимпиад, конкурсов, научно-практических конференций грамотами и ценными призами.
Проведение публичных предметных недель (т.е. все мероприятия делать открытыми, после уроков).
Проведение собраний с учащимися и их родителями с презентацией творческих работ учащихся.
Основная цель обучения – помочь ребенку понять самого себя, найти самого себя, чтобы в конечном итоге – стать Человеком, хотя бы захотеть победить в себе негативное и развить позитивное.
Руководитель ШМО учителей математики, физики, информатики: Федосеенко Н.Г.
Повышение качества образования; создание условий для удовлетворения потребностей личности в образовательной подготовке; совершенствование организации учебного процесса.
мероприятий на 2019-2020 учебный год
по повышению качества образования и управлению системой школьного образования
Цель: Повышение качества образования; создание условий для удовлетворения потребностей личности в образовательной подготовке; совершенствование организации учебного процесса.
1.Проанализировать состояние организации и управления мониторингом качества образования в школе.
2.Совершенствовать условия для современного образования учащихся с учётом их индивидуальных особенностей
3.Совершенствовать систему ВШК.
Основные направления работы:
- мероприятия, направленные на повышение качества основных условий образовательного процесса;
-мероприятия, направленные на повышение качества реализации образовательного процесса;
- мероприятия, направленные на повышение качества результатов.
Ожидаемые результаты:
- повышение качества образования в школе;
- успешное завершение основного и среднего общего образования 100% выпускников;
повышение результатов мониторинговых обследований учащихся;
-повышение познавательной мотивации учащихся (увеличение количества учащихся, участвующих в олимпиадах, конкурсах и проектной деятельности);
-совершенствование качества системы образования, оптимизация учебно-воспитательного процесса;
- профессиональный рост учителя.
Перечень мероприятий по основным направлениям
1. Мероприятия, направленные на повышение качества основных условий образовательного процесса
1.1.Управление. Кадровое обеспечение
Ознакомление с основными направлениями плана развития всеми членами педагогического коллектива и ее реализации
- повышение качества общего образования;
- улучшение условий для формирования здорового образа жизни у педагогического коллектива, школьников и родителей;
- улучшение материально- технической базы общеобразовательного учреждения.
Распределение обязанностей и
полномочий в системе управления качеством образования между членами администрации ОУ для достижения поставленных целей и решения
1.2. Научно-методическая работа
Организация и проведение инструктивно-методических совещаний с руководителями ШМО ОУ по вопросам достижения качества образования
Определение основных направлений деятельности по управлению качеством образования
Организация и проведение ШМО по вопросам достижения качества образования
Определение основных направлений деятельности по управлению качеством образования
Проведение Педагогического совета по актуальным вопросам формирования системы внутренней оценки качества образования
заместители директора, руководители
Повышение эффективности управленческой деятельности
1.3. Расширение социального партнерства
Расширение социального партнерства образовательных организаций с учреждениями образования, культуры, здравоохранения, спорта и общественными организациям.
Создание системы партнерских отношений для расширения спектра образовательных услуг, социализации и социально-трудовой адаптации детей, подростков, молодежи
1.4.Финансово-хозяйственное обеспечение
Оценка уровня материально-технического и информациионного сопровождения образовательной деятельности.
Раз в год (календарный)
Ориентир для плана финансово-хозяйственной деятельности.
2. Мероприятия, направленные на повышение качества реализации образовательного процесса
2.1. Работа повышению показателя качества обученности.
Объективная оценка качества образования
Выявление актуальных проблем преемственности (4-5 класс) в условиях ФГОС
План работы с учащимися, имеющими низкий уровень адаптации.
Адаптация 5-классников по итогам 1 триметра.
Психолого-педагогическое сопровождение 1-классников и 10-классников в период адаптации.
План работы с учащимися, имеющими низкий уровень адаптации.
Адаптация всех 1-классников, 10-классников к концу 1 полугодия.
Контроль за качеством преподавания учебных предметов. Посещение уроков администрацией школы
Повышение качества преподавания предметов
Контроль за выполнением программы по предметам.
Выполнение программы на 100 % по содержанию
Организация индивидуальной коррекционной работы с учащимися по повышению успеваемости и качества образования.
руководители ШМО. Учителя-предметники
100 % успеваемость за год, повышение качества по сравнению с предыдущими учебными годами
Совещание при завуче по вопросу низкой успеваемости и качества в классах ОО по итогам 1 четверти
Разработка плана контроля уровня обучения учащихся.
Проведение административных контрольных работ по предмету
В соответствии с планом ВШК
Объективная оценка качества образования, определение уровня обученности и учебных достижений учащихся
Проведение ВПР во 2, 3, 4, 5, 6, 7 классах
По отдельному плану
Анализ уровня сформированности УУД
По отдельному плану
Формирование у учащихся осознанного выбора дальнейшего пути в получении образования.
Организация и проведение предметных недель и метапредметных уроков
Заместители директора. руководители ШМО
Повышение познавательной мотивации учащихся, формирование УУД учащихся.
Анализ посещаемости занятий учащимися.
Снижение случаев пропусков уроков учащимися без уважительной причины
Классные родительские собрания и общешкольные родительские собрания по вопросам повышение уровня учебных достижений обучающихся.
по отдельному плану
Повышение родительского контроля за обучением детей.
2.2. Работа со слабоуспевающими обучающимися
Выявление группы учащихся с неблагоприятной оценочной ситуацией
педагоги, классные руководители
Снижение количества неуспевающих, своевременная психолого-педагогическая поддержка
Психолого-педагогическая поддержка учащихся
Устранение пробелов, трудностей в учебе
Беседы с родителями слабоуспевающих обучающихся
Повышение родительского контроля за обучением детей.
2.3. Работа с одаренными детьми
Обновление банка данных по одаренным детям
Корректировка учителями планов индивидуальной работы с одаренными детьми
Организация и ведение внеурочных занятий, полностью соответствующих запросам учащихся и их родителей
Повышение мотивации обучения у учащихся, удовлетворение профессиональных потребностей
Организация работы Научного общества учащихся
По отдельному плану
Повышение познавательной мотивации учащихся. Увеличение количества участников различных мероприятий, повышение результативности.
Участие учащихся в очных, заочных конкурсах, олимпиадах, турнирах различного уровня
учителя, руководители ШМО
Увеличение количества участников, повышение результативности.
Повышение познавательной мотивации учащихся.
Участие учащихся в проектной деятельности, защита проектов на конкурсах и конференциях различного уровня
учителя, руководители ШМО
Увеличение количества участников, повышение результативности.
Повышение познавательной мотивации учащихся.
Изучение образовательных потребностей учащихся на новый 2019-2020г.
Эффективное использование часов школьного компонента учебного плана
2.4. Развитие учительского потенциала
Диагностики профессиональных затруднений педагогов по учебным предметам
Выявление потребности в повышение профессионализма посредством специализированных курсов, семинаров, практикумов, обмена опытом.
Организация работы методического совета школы
По отдельному плану
Методическая поддержка педагогов по всем направлениям работы
Составление плана прохождения курсов повышения квалификации
Своевременное прохождение курсовой подготовки 100 % учителей, повышение квалификации учителями.
Составление перспективного плана повышения квалификации педагогических работников
Увеличение количества педагогов с первой и высшей категорией
Заместители директора, руководители ШМО
Совершенствование педагогического мастерства учителей, обмен опытом
3.Мероприятия, направленные на повышение качества результатов
3.1. Подготовка к государственной итоговой аттестации
руководители ШМО, учителя-предметники
Утверждение плана подготовки к ГИА-2019 – 2020г.
Совершенствование работы учителя по подготовке учащихся к ГИА
Объективная оценка уровня готовности учащихся 9-х и 11-х классов к ГИА-2020г.
Классные руководители, учителя-предметники
Повышение мотивации учащихся к качественной подготовке к экзаменам
Индивидуальное сопровождение учащихся при подготовке к ГИА
Заместители директора классные руководители, учителя-предметники
Успешное прохождение ГИА всеми выпускниками
Информирование по вопросам подготовки к ГИА
Знание всеми учащимися 9-х и 11 кл. Порядка проведения ГИА.
Работа по тренировке заполнения бланков на ГИА
руководители ШМО, учителя-предметники
Формирование навыка оформления экзаменационной работы всеми выпускниками
Индивидуальное консультирование учащихся
Успешное прохождение ГИА всеми выпускниками
Организация работы с заданиями различной сложности на уроках и внеурочных занятиях.
Успешное прохождение ГИА всеми выпускниками
Подготовка к проведению диагностических экзаменов.
Успешное прохождение диагностического экзамена
Организация компьютерного тестирования по различным предметам
Успешное прохождение ГИА всеми выпускниками
Проведение пробных экзаменов по математике, русскому языку и другим предметам
Февраль, апрель, 2020
Заместители директора, учителя предметники
Успешное прохождение ГИА всеми выпускниками
Проведение тренировочных работ
В течение года (ежемесячно)
Заместители директора, учителя предметники
Успешное прохождение ГИА всеми выпускниками
Психологическая подготовка к ГИА.
Занятия с элементами тренинга.
Успешное прохождение ГИА всеми выпускниками
Успешное прохождение ГИА всеми выпускниками
Заместитель директора учителя-предметники
Знание всеми родителями учащихся 9-х и 11 классов нормативной базы и Порядка проведения ГИА.
Индивидуальное информирование и консультирование по вопросам, связанным с организацией и проведением ГИА.
Заместители директора, классные руководители, учителя-предметники,
Знание всеми родителями учащихся 9-х и 11 классов нормативной базы и Порядка проведения ГИА.
Классные родительские собрания (9,11 кл.), посвященные подготовке и проведению ГИА, с привлечением педагогов, администрации.
Знание всеми родителями учащихся 9-х и 11 классов нормативной базы и Порядка проведения ГИА.
Проведение родительских собраний с повесткой дня:
- «О порядке подготовки и проведения ГИА (нормативные документы, сайты, правила поведения на экзамене и т.д.).
Заместители директора, классные руководители.
Знание всеми родителями учащихся 9-х и 11 классов нормативной базы и Порядка проведения ГИА.
Планирование работы по подготовке чащихся к ГИА в 2019-2020 учебном году
подготовке учащихся к ГИА
Знание учителями нормативной базы и Порядка проведения ГИА.
Проведение собраний с учащимися
- Организация и технология проведения ГИА
- О порядке подготовки и проведения ГИА (нормативные документы, сайты, правила поведения на экзамене и т.д.).
- Обзор текущей информации по ГИА-2018.
Заместители директора, руководители ШМО
Знание всеми учащимися 9-х и 11 классов нормативной базы и Порядка проведения ГИА.
Контроль подготовки к ГИА:
- Мониторинг посещаемости уроков и занятий по подготовке к ГИА (ежедневно);
-Мониторинг успеваемости учащихся (еженедельно);
- Проведение административных контрольных работ в форме КИМов ГИА;
- Прохождение учебных программ;
-Осуществление дифференцированного подхода к учащимся при подготовке к ГИА;
- Качество проведения внеурочных занятий по подготовке к ГИА;
Заместители директора, руководители ШМО,
Успешное прохождение ГИА всеми выпускниками
3.2. Мониторинг качества образования
Мониторинг учебных достижений учащихся
В соответствии с учебным планом
Объективная оценка качества образования, определение уровня обученности и учебных достижений учащихся
Анализ качества преподавания учебных предметов
По окончании полугодия и учебного года
Январь, май, 2020
Выводы и рекомендации педагогам; повышение качества преподавания предмета
Анализ готовности выпускников начальной и основной школы к продолжению образования
Объективная оценка качества образования, определение уровня обученности и учебных достижений учащихся
Мониторинг уровня готовности учащихся 9-х, 11-х классов к государственной итоговой аттестации по предметам
Корректировка педагогами плана подготовки учащихся к ГИА в соответствии с результатами мониторинга. 100% готовность обучающихся к ГИА.
Мониторинг качества образования на основе ГИА учащихся 9,11 классов
Объективная оценка качества образования, определение уровня обученности и учебных достижений учащихся
Мониторинг внеурочных достижений учащихся
Объективная оценка качества образования, определение уровня внеурочных достижений учащихся
Читайте также: