Рабочая программа экология родного края по фгос для школ

Обновлено: 30.06.2024

3 3 изготовление поделок из природных материалов, экскурсии и прогулки в природу, разработка и создание экознаков, знакомство с определителями, гербаризация, составление памяток, защита проектов и пр. Содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе. Практическая направленность курса осуществляется через исследовательские задания, игровые задания, практикумы и опытническую работу. Данная программа способствует формированию ценностных ориентиров учащихся, развитию ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма, развитию широких познавательных интересов и творчества. Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочнойдеятельности Предметные результаты: - интерес к познанию мира природы; - потребность к осуществлению экологически сообразных поступков; - осознание места и роли человека в биосфере; - преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости. Личностные результаты: - принятие обучающимися правил здорового образа жизни; - развитие морально-этического сознания; - получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовымценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Метапредметные результаты: - овладение начальными формами исследовательской деятельности; - опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции; - опыт социальной и межкультурной коммуникации; - формирование коммуникативных навыков. Содержание программы класс (33 ч) Введение ( ч) Что такое экология? Знакомство детей с целями и задачами занятий, правилами поведения при проведении практических работ. Выясняем, что такое экология. Экология наука, изучающая собственный дом человека,

5 5 расстановки комнатных растений с учѐтом приспособленности к условиям существования. Знакомство с комнатными растениями класса. Оценить условия жизни и роста растений: освещѐнность, частоту полива. Уход за комнатными растениями. Пересадка комнатных растений. Формовка крон и обрезка. Распределение обязанностей за комнатными растениями. Наблюдение изменений произошедших после произведѐнных работ. Подготовка семян к посеву. Подготовка почвы. Посадка луковиц лука, гороха, проращивание почек на срезанных веточках тополя, сирени. Наблюдение за набуханием почек в классе и в природе Животные в доме.знакомство с домашними животными. Кошка и собака друзья человека. Как ухаживать за собакой и кошкой? Соблюдение требований гигиены и правил безопасности при содержании животных. Клопы, тараканы, моль меры предупреждения их появления. Чтение рассказов, стихов о домашних животных. Пословицы, поговорки. 3.Гигиена моего дома. (0 ч.) Уход за квартирой. Влажная уборка, ремонт, дезинфекция, проветривание. Гигиена жилища. Знакомство с бытовыми приборами. Влияние их на температуру и влажность воздуха в квартире, на жизнедеятельность человека. Правила общения с электрической и газовой трубой. Составление списка бытовых приборов в квартире, кто ими пользуется. Правила безопасности при их эксплуатации. Гигиена класса. Режим проветривания класса. Влажная уборка. Дежурство. Уход за комнатными растениями. Наша одежда и обувь.знакомство с одеждой и обувью. Их назначение, экологические и гигиенические требования, условия содержания, уход. История появления одежды. Знакомство с русской народной одеждой. Изготовление одежды из природного материала. Как зашить дырку, пришить пуговицу, вычистить щѐткой верхнюю одежду? История русского костюма. Моделирование и демонстрация одежды. 2 класс (34 ч). Вода источник жизни ( ч) Вода в моём доме и в природе. Откуда поступает вода в дом, на какие нужды расходуется. Куда удаляется? Вода, которую мы пьѐм. Вода сырая, кипячѐная, загрязнѐнная. Сколько стоит вода? Почему еѐ надо экономить? Как можно экономить воду? Как вода влияет на жизнь растений? Как вода влияет на жизнь животного мира? Как животные заботятся о чистоте? Зачем человеку нужна вода? Как поступает вода в организм человека? Как расходуется, как выделяется из организма? Водные процедуры, закаливание водой. Почему нужно чистить зубы и мыть руки? 2. Солнце и свет в нашей жизни (0 ч) Солнце, Луна, звёзды источники света. Влияние тепла и света на комнатные растения. Наблюдение по выявлению светолюбивых и теплолюбивых комнатных растений. Как животные относятся к свету и

6 6 теплу. Роль света в жизни человека. Освещѐнность рабочего места. Глаз орган зрения. Гигиена зрения. Зарядка для глаз. Влияние ТЭЦ, АЭС, газопроводов на экологическое состояние планеты. Экономия света и тепла. Телевизор, его влияние на окружающих, режим работы, правила просмотра. Источники света и тепла в русской избе. 3. Воздух и здоровье (3 ч) Свойства воздуха. Зачем нужен воздух? Чистый и загрязнѐнный воздух. Что нужно сделать, чтобы воздух был чистым? Болезни органов дыхания. Что делать, чтобы не болеть? Вред табачного дыма. Знакомство с комплексом дыхательной гимнастики. Проветривание. 4. Мой край (0 ч) Растительный и животный мир родного края. Многообразие растений и животных области. Основные экогруппы растений. Особенности жизни животных области. Знакомство с исчезающими растениями и животными родного края. Причины исчезновения их и необходимость защиты каждым человеком. Красная книга области. 3 класс (34ч) Вводное занятие ( ч) Кемеровская область на карте России.Растительный мир Смоленской области (7 ч) Растительный мир (общее понятие). Характерные признаки растений. Смоленское Поозерье. Сорняки. Растения, влияющие на здоровье человека. Комнатные растения. Растения Смоленской области. Лекарственные растения края. Раннецветущие растения. Охрана растений. Красная книга Смоленской области. 2.Насекомые нашей области (8 ч) Насекомые: виды, места обитания. Насекомые-вредители. Ядовитые насекомые. Где и как зимуют насекомые. Охрана полезных насекомых. Насекомые нашей области. Красная книга области. 3.Рыбы, обитающие в нашей области (8 ч) Рыбы, обитающие в реках и озѐрах области. Аквариумные рыбы. Охрана рыб. 4 класс (34 ч).птицы Смоленщины (5 ч) Птицы. Птицы нашей области. Кочующие, оседлые, перелѐтные птицы. Хищники. Водоплавающие птицы. Птицы леса и открытых пространств. Охрана птиц. Красная книга. 2.Животный мир. Звери, обитающие на территории нашей области (9 ч) Животный мир (общее понятие). Звери, обитающие на территории нашей области. Жизнь зверей зимой. Роль животных в жизни человека. Охрана животных. Красная книга области.

Программа направлена на формирование экологической культуры школьников. Реализация программы способствует развитию познавательного интереса к природе, развитию личности школьников.

Содержание данной программы включает теорию и практику экологического образования и воспитания детей. Реализация данной программы позволит обучающимся получить систематизированное представление об экологии родного края.

Вложение	Размер
ekologiya_rodnogo_kraya_2019.docx	538.89 КБ

Предварительный просмотр:

Возраст учащихся – 9-13 лет

Срок освоения программы – 3 года

Составитель: Паршукова Надежда Алексеевна,

педагог дополнительного образования

Актуальность и практическая значимость

Данная программа экологического образования несет важную функцию получения экологических знаний учащимися, воспитания бережного отношения к природе, а также развития практических навыков выполнения исследовательских работ и проектов.

Главное назначение данной программы – помочь понять, как много подсказывает нам сама живая природа для грамотного хозяйствования на Земле, и задуматься над взаимодействиями природы и общества.

Также учащиеся осваивают умения вести исследовательскую и проектную деятельность, что мотивирует их к участию в экологических конкурсах, мероприятиях различного уровня, добиваясь определенных результатов.

Работа выстроена по следующим принципам:

- доступности для учащихся при определении содержания и форм проведения работы;

- использования межпредметных связей (с биологией, географией, химией, физикой, математикой);

- опоры на социальный опыт учащихся;

- направленности на формирование положительного личностного отношения школьников к природе родного края.

Программа рассчитана не только на теоретическое усвоение материала, но и на приобретение конкретных практических навыков, позволяющим школьникам участвовать в различной деятельности (конкурсы, акции, экологические уроки и др. различного уровня), формирование умения публичных выступлений, формирования гуманного отношения к природе и человечеству.

Главная идея программы – развитие способностей и творческого потенциала ребенка через приобщение к изучению природы родного края, посредством формирования навыков исследовательской работы.

Главное условие программы – обучение без нанесения вреда здоровью детей.

Для сохранения здоровья учащихся в объединении учебно-воспитательный процесс организован с соблюдением расписания занятий.

Согласно санитарным нормам во время занятий помещение должно иметь естественное освещение и условия воздушной среды в помещении должны соответствовать нормам.

Большое внимание уделяется правилам безопасности.

Систематически, два раза в год, проводятся инструктажи по безопасности;
Проводятся правила поведения на улице;
Текущие инструктажи – на каждом занятии.

В деятельности коллектива применяются методы по здоровьесбережению:

- метод формирования сознания по здоровьесбережению, который включает такие формы работы, как беседа, объяснение, демонстрация, внушение, приведение положительных примеров здорового образа жизни;

- метод разумной организации деятельности;

- методы стимулирования должного поведения (поощрение, одобрение, похвала, осуждение).

Формы познавательной деятельности учащихся

проведение наблюдений и исследований;
проблемное изложение материала, с помощью которого дети сами решают возникающие познавательные задачи;
познавательные беседы с учащимися в процессе изучения темы;
самостоятельная работа с различными источниками информации;
создание и просмотр видеофильмов и презентаций по изучаемой теме;
развивающие социально-моделирующая и ролевые игры, стимулирующие познавательные процессы;
анкетирование, интервьюирование;
экскурсии;
проведение тематических викторин, праздников.

Ведущие теоретические идеи и технологии, на которых базируется данная программа

Программа разработана с учётом возрастных особенностей детей, для того чтобы выбрать наиболее доступные, проблемы и методы обучения, отслеживая гигиену учебного труда при организации занятий. А именно: смена видов деятельности, паузы-минутки, учёт утомляемости в течение занятий и др.

Для успешного обучения необходимо знать:

психологический статус ребёнка этого возраста;
значение побудительных методов для саморазвития учащихся;
освоение видов интеллектуальной деятельности:

- выявление отличий и сходства различных объектов;

- комбинация информации по разным признакам;

-способы постановки вопросов – однозначных и многозначных;

- альтернативные объяснения фактов и явлений.

Всё это можно осуществить через педагогические технологии коллективного обучения, совместную проектную деятельность.

Формы проведения занятий

Устные журналы обладают широкими возможностями для рассмотрения различных аспектов проблемы охраны природы в мире, в своей стране, в республике, в районе, в поселке.

Беседа широко используется в формировании экологического сознания детей. Беседы могут быть как плановыми, тематическими, так и ситуационными, возникающими на экскурсиях, прогулках. Методическую основу беседы составляет система логически выстроенных, кратких и чётких вопросов, обращённых к детям, побуждающих их к размышлениям над проблемой. Для снятия утомления целесообразно вводить элементы игр, викторин, загадки и т. д.

Конкурсы могут быть не только фрагментами других мероприятий, но и самостоятельными мероприятиями. Важнейшими методическими компонентами конкурса являются наличие чётких критериев, гласности, соревновательности. Подведение итогов конкурса можно приурочить к экологическому празднику.

Игры способствуют расширению знаний о природе, формирует нравственные представления, способность предвидеть следствие по причине, развивает воображение, формирует потребность положительного воздействия на природу, инициативу, находчивость. Выбирая игру, необходимо помнить о том, что тема и форма игры должна соответствовать возрасту и опыту детей.

Экскурсии имеют большое воспитательное значение, так как в ходе них в значительной мере разрешаются противоречия между внешними и внутренними стремлениями учащихся, между житейскими и научными представлениями, между отрицательным опытом ребёнка и требованиями к нему со стороны педагога.

Дискуссии. Целью дискуссии является поиск решения актуальных экологических проблем. Дискуссии формируют научные экологические знания, вырабатывают умения аргументировать свои высказывания, используя научные факты, опираться на мнение известных специалистов, формируют у учащихся гражданские позиции и установки. Тема дискуссии формулируется в виде проблемы.

Диспуты , целью которых является формирование у школьников умения отстаивать свою точку зрения в пользу охраны природы, выработка твёрдых взглядов и убеждений.

Инновационной формой проведения занятий являются – экологические коллективные творческие дела (ЭКТД). По характеру ведущей деятельности их можно условно разделить на общественные, трудовые, познавательные, художественные, творческие, наполнив их экологическим содержанием. Одной из форм общественных ЭКТД является пресс-бой .

Пресс-бой – это познавательное дело-обозрение, хорошее средство расширения политического кругозора, обмена общественными знаниями, воспитания интереса к материалам прессы.Проводится пресс-бой между командами. Это своеобразная разновидность турнира-викторины.

Формы организации занятий

коллективная
групповая
индивидуальная

Формы подведения итогов

выставка
оформление стенда
тест
оформление гербариев
письменный отчет
конкурс
экологическая викторина
защита творческого проекта

Для успешной деятельности важно не ограничиваться только одним видом экологической работы, а выбрать несколько направлений, сочетающихся между собой:

Работа ведется по следующим направлениям:

Экологияресурсов
Экология родного края
Окружающая среда и человек

по признаку: общеразвивающая – направлена на формирование общей культуры учащихся;

по цели и характеру деятельности: познавательная - развивает интеллектуальные способности, ориентирована на мотивацию познавательной деятельности детей, расширяет кругозор;

Программа внеурочной деятельности по биологии на 2 года обучения.

Ваш браузер должен поддерживать фреймы Ваш браузер должен поддерживать фреймы--> --> Ваш браузер должен поддерживать фреймы--> --> Ваш браузер должен поддерживать фреймы--> -->

-75%

Артамонникова И. В., учитель I категории

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы по всем укрупненным группам профессиям .

1.3. Цели и задачи программы – требования к результатам освоения программы:

В результате освоения программы обучающийся должен уметь:

определять по карте географическое положение, рельеф, климат Урюпинского района;
давать характеристику наиболее распространенных представителей растительного и животного мира Урюпинского района;
объяснять особенности взаимодействия компонентов экосистем Урюпинского района Волгоградской области;
анализировать особенности взаимодействия человека с природой, ее использования и охраны;
осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного освоения учебной информации;
использовать информационно-коммуникационные технологии в освоении учебного содержания.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

эколого-географическую характеристику родного края, его географическое положение, рельеф, климат, внутренние воды;

преобладающие фито- и зооценозы местных экосистем;
характеристику отдельных распространенных представителей растительного и животного мира;
взаимодействие компонентов экосистем Урюпинского района;
формы взаимодействия и влияния человека на разные виды экосистем, их использования и охраны;
использование природных ресурсов в хозяйстве региона;
заповедные места и памятники природы родного края, их охраны.

1.4. Количество часов на освоение программы:

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

29описание особенностей природы Урюпинского района;

подготовка рефератов, докладов и презентаций о природе и экологии Урюпинского района, растениях и животных, занесенных в Красную книгу региона;

оценка влияния техногенных факторов на здоровье населения Урюпинского района, анализ ситуаций и решение задач;

Итоговая аттестация в форме зачета

2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины Природа и экология родного края

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,

самостоятельная работа обучающихся

Тема 1.1.

История освоения Поволжья

Содержание учебного материала

Этапы и вехи в освоении природы Поволжья. Первые остроги. Становление Урюпинска как административно-хозяйственного и торгового центра. Административно-территориальные преобразования Урюпинска. Образование Урюпинского района. Устав, флаг и герб Урюпинского района.

Тема 1.2.

Эколого-географическая характеристика родного края

Содержание учебного материала

Природные эколого-географические особенности Урюпинского района. Расположение Урюпинского района, его крайние точки, протяженность, площадь, границы. Формирование климата и погодных условий региона. Сложность и многообразие геологического строения, полезных ископаемых, рельефа. Природные ресурсы как результат совместного влияния геологического строения, географического положения и особенностей территории. Природные комплексы Урюпинского района. Уникальность сочетания ресурсов – благоприятные предпосылки развития сельского хозяйства.

Практические занятия

Определение по карте географического положения Урюпинского района, координат крайних точек, площади, протяженности, заполнение контурной карты.

Тема 1.3. Характеристика природных ресурсов и природополь-зования в Урюпинском районе.

Содержание учебного материала

Природно-ресурсный потенциал области и особенности его использования человеком. Минеральные, водные, гидроэнергетические, лесные, охотничье-промысловые, рекреационные ресурсы и их характеристика. Роль в экономике региона отраслей ресурсопользования, работающих на основе местных природных ресурсов.

Минерально-сырьевые ресурсы Урюпинского района, их разнообразие, запасы, степень освоения и изученности. Использование полезных ископаемых и их охрана. Сельское хозяйство – одна из ведущих отраслей Урюпинского района, перспектива, влияние на окружающую среду. Ресурсы региона. Экологические аспекты состояния земель. Особенности загрязнение почв пестицидами, токсинами промышленного происхождения.

Водные ресурсы Урюпинского района. Поверхностные воды, подземные воды, их освоение и использование. Река Хопер, ее характеристика .Реки района и их характеристика. Питьевое водоснабжение и санитарно – гигиеническое состояние его источников.

Растительный и животный мир Урюпинского района. Лесные ресурсы, их характеристика, учет, использование. Лесовосстановление. Негативные воздействия деятельности человека на леса. Состояние и воспроизводство животных ресурсов в регионе.

Практические занятия

Хозяйственная оценка природных ресурсов, оценка ресурсообепеченности региона по основным видам сырья.

Количественная и качественная оценка минеральных ресурсов.

Тема 1.4.

Характеристика распространенных представителей растительного и животного мира.

Содержание учебного материала

Преобладающие фито и зооценозы местных экосистем. Характеристика наиболее распространенных представителей растительного и животного мира Урюпинского района. Характеристика растений и животных, занесенных в Красную книгу региона. Взаимодействие компонентов экосистем.

Самостоятельная работа обучающихся

Описание особенностей природы Урюпинского района. Подготовка реферативных обзоров, докладов, презентаций, раскрывающих характеристику растений и животных, занесенных в Красную книгу Урюпинского райони.

Раздел 2.

Природа Урюпинского района, ее использование и охрана.

Тема 2.1. Взаимодействие человека с природой, ее использование и охрана

Формы взаимодействия и влияния человека в регионе на разные виды экосистем. Взаимодействие человека с природой, ее охрана. Природно-территориальные комплексы. Влияние хозяйственной деятельности на окружающую среду.

Экологическая обстановка в области и особые виды воздействия на окружающую среду. Радиационная ситуация в Урюпинском районе. Загрязнение диоксидами. Эколого-эпизоотическая обстановка и ее характеристика: шумовое и электромагнитное загрязнение, загрязнение выбросами автотранспорта, отходами сельского хозяйства.

Региональные экологические проблемы. Состояние окружающей среды в Урюпинском районе. Санитарно-эпидемиологическая обстановка и влияние экологических природных и техногенных факторов на здоровье населения. Демографическая ситуация в Урюпинском районе.

Практические занятия

Определение основных источников загрязнения окружающей среды в Урюпинском районе. Анализ и описание основных видов загрязнения окружающей среды на территории х. Дьяконовского-2 и в близлежащих территориях.

Самостоятельная работа обучающихся

Выявление и оценка взаимодействия человека с природой, использование и охрана природы в Урюпинском районе. Оценка техногенных факторов на здоровье населения Урюпинского района. Анализ ситуаций и решение задач.

Тема 2.2. Заповедные места и памятники природы родного края

Содержание учебного материала

Государственные природные заповедники и заказники Волгоградской области и их характеристика. Государственные природные заказники областного значения. Природные памятники.

Самостоятельная работа обучающихся

Тема 2.3. Государственное регулирование охраны окружающей среды и природопользования в родном крае.

Содержание учебного материала

региональная экологическая политика. Система государственных природоохранных органов Волгоградской области и их деятельность. Природоохранительное законодательство. Нормативное обеспечение деятельности в области охраны окружающей среды. Государственные экологические программы Урюпинского района.

Экологический мониторинг в области источников загрязнения природы. Виды источников загрязнения природной среды региона: сточные воды, промышленные выбросы и др. Государственный экологический контроль и государственный контроль за использованием и охраной отдельных видов природных ресурсов. Волгоградская региональная система экологического мониторинга.

Роль населения региона в регулировании охраны окружающей среды. Общественное экологическое движение. Экологическое образование, просвещение и воспитание.

Практические занятия

Определение степени изменения окружающей среды под воздействием хозяйственной деятельности человека. Анализ и оценка эффективности мер и мероприятий, проводимых в Волгоградской области с цель охраны природы.

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинетов истории, географии, лаборатории информатики и информационных технологий

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Читайте также: