Психологическая служба в школе фото
Обновлено: 18.04.2024
Отрицать необходимость психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса бессмысленно. Школа - это тот социальный институт, который обязателен для подрастающего поколения, и именно в школьный период вершится становление юного человека как личности и полноправного члена общества.
Мне довелось побывать в американской школе. Там вопрос о необходимости психолога в школе не стоит вообще. Психолог обязателен в школе. У меня была возможность познакомиться с работой моего американского коллеги. Оказывается, самое главное в деятельности психолога — это не удовлетворение запросов администрации и педагогов, а работа с запросами юных людей.
К психологам школьники обращаются по разным причинам, чаще всего у детей возникают вопросы личностного характера: почему меня не любят, почему меня не понимают, почему на меня не обращают внимания, как понравиться и так далее. Существенно реже причиной обращения являются проблемы в обучении. И это вполне нормально, я думаю. Становление личности юного человека - процесс многогранный. И успеваемость в школе может быть не самой главной проблемой в жизни подростка, юноши и девушки.
Меня удивило, что и для родителей американских школьников обращение к психологу является естественным и необходимым. У нас далеко не так. Мы сильно отстали в этом от цивилизованного общества.
Когда в 90-е годы прошлого столетия стали вводить психологов в школу, я незамедлительно обратился в Министерство образования к ведущему психологу Асмолову. Мне рекомендовали получить переподготовку по психологии в Москве и Ярославле. Поехал в Ярославль, как-то добился допуска к экзаменам для поступления на факультет школьной практической психологии. Вступительные испытания выдержал и приступил к учёбе. Занятия проходили в большей своей части в тренинговом режиме. То есть с 8.00 и до 17.00 мы в круге поднимали, рассматривали, решали проблемы школьной действительности. Процесс обучения очень увлекал, мы практически все время пребывали, если так можно выразиться, в состоянии психологии.
Вернувшись в школу, приступил к созданию системы психологической помощи. Определил приоритеты в работе.
Повышение психологической культуры учителей
Понимал, что это задача не простая. Меня несколько лет в коллективе знали как учителя. Но с осторожностью отнеслись ко мне в роли психолога. Поэтому взять на себя обязательство учить учителей, откровенно сказать, не решался. Но понимал, что это необходимо.
Обратился к известному психологу из вуза Е. Морозовой. Она-то и помогла мне своим профессионализмом замотивировать учителей на принятие меня уже как психолога.
Я, работая в школе в новом качестве, довольно быстро понял, что непременное условие для успешной деятельности психологической службы в школе — это заинтересованность и поддержка со стороны администрации школы. И, конечно, чтобы психолог был принят педагогическим коллективом как равноправный участник образовательного и воспитательного процесса.
Следующее направление работы — это изучение особенностей ребят, приходящих учиться в первый класс
Познать, чтобы помочь
Помочь, в первую очередь, учителю получить представление об особенностях и степени готовности ребёнка к обучению в школе.
Эти основания, стихийно сложившиеся или неправильно воспитанные у ребёнка в период начальной школы, чаще всего сохраняются в своих специфических особенностях и в дальнейшем, вплоть до взрослого возраста.
Задача первого знакомства с будущим первоклассником состоит в том, чтобы в максимально короткое время диагностировать уровень познавательных процессов, отследить личностные особенности ребёнка. Это очень непросто, но необходимо. Разумеется, полученные данные о ребёнке в ходе первого знакомства — это всего лишь исходный материал для дальнейшего, более обстоятельного знакомства и работы с ребёнком. И чтобы этот исходный материал в большей степени соответствовал истине, первое знакомство проводим в присутствии родителей.
Еще одна важная часть работы школьного психолога - психологическая профилактика
Это текущая работа по адаптации учащихся при переходе из начальной школы в среднее звено. Занятия по повышению уровня познавательных процессов у детей, посещение уроков в целях уточнения тактики работы с тем или иным учащимся, определение ведущих каналов восприятия у детей с последующим рассмотрением возможностей и так далее.
Регулярными в нашей практике являются психолого-педагогические консилиумы по проблемам успеваемости, поведения конкретных учащихся.
Психолого-педагогические консилиумы проводятся по инициативе учителей, родителей по мере необходимости. Психологическая служба готовит данные о психологических возможностях учащегося, медицинские работники представляют сведения о состоянии здоровья, классный руководитель представляет данные о фактической успеваемости и поведении учащегося. Приглашаются также сам ребенок и его родители.
В рабочем режиме ведутся консультации родителей по психологическим проблемам детей и самих родителей, работает телефон доверия (три часа в неделю).
Значительный объём работы — это психологическая диагностика индивидуальных особенностей учащегося
Это определение уровня познавательных процессов (мышления, памяти, внимания, воображения), а также личностных качеств.
Не секрет, что и семья, и школа нередко становятся причиной появления функциональных неврозов у детей. И если вовремя не выявить состояние тревожности, то это может привести к серьёзным последствиям. Диагностика помогает определить истинное состояние ребёнка.
Но недостаточно выявить отклонение, например, в уровне познавательных процессов или в поведении, важно помочь ребёнку. Это уже практическая индивидуальная, коррекционная работа психолога с ребенком.
И, наконец, насущной проблемой для учащихся является выбор будущей профессии. С этой целью ведётся работа по профессиональной ориентации. Эта работа осуществляется в союзе с классными руководителями и родителями. Задача психологической службы, в первую очередь, - диагностирование и выработка рекомендаций. Именно рекомендаций, а не директивных установок.
Психологическая служба также работает по запросам классных руководителей и родителей. В зависимости от запроса готовится программа занятий, встреч, тренингов по соответствующим проблемам.
Здесь размещена полезная информация для педагогов, родителей, обучающихся, которые познакомятся с различными советами, рекомендациями по воспитанию и развитию детей.
А также социально-психологическая жизнь школы, фото и видео с различных мероприятий, мастер классов и тренингов.
Социально - психологическая служба школы №45 запись закреплена
Нормативно-правовые документы социально-педагогической работы в школе
Письмо Министерства образования и науки РФ от 11 марта 2016 г. О введении ФГОС ОВЗ.pdf (скачать) (посмотреть)
Российская федерация федеральный закон об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.pdf (скачать) (посмотреть)
План работы
План работы по профилактике безнадзорности, правонарушений и преступлений среди учащихся на 2019-2020 уч.г..pdf (скачать) (посмотреть)
Программа социально-педагогической работы школы с детьми и семьями социально-незащищенной категории населения 2019-2020 уч.год.pdf (скачать) (посмотреть)
План работы школы по предупреждению вовлечения в кримин. субкультуры деструктур деят-сть 2020-2021 г..pdf (скачать) (посмотреть)
План работы школы по профилактике правонарушений среди учащихся 2020-2021 у.г..pdf (скачать) (посмотреть)
Отчетная документация
Защита прав детей
Советы психолога учащимся
Информация для родителей
Оздоровление детей в санаторных центрах
Постановление №436. Административный регламент предоставления муниципальной услуги по организации и обеспечению отдыха.pdf (скачать) (посмотреть)
Документы для оздоровления детей ТЖС в лагере дневного пребывания при школе.pdf (скачать) (посмотреть)
Информация для учащихся
Методические рекомендации по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
1. ГБОУ РЦОМетод. реком-и по профилактике деструктивных проявлений в подростковой среде..pdf (скачать) (посмотреть)
2 МП РФ Метод. рек. ,содерж. порядок действий органов системы профил. с использованием восст. подхода.pdf (скачать) (посмотреть)
3. МП РФ Метод. рек-и по планиров-ю мероприятий противодействию идеологии терроризма в РФ.pdf (скачать) (посмотреть)
4 МП РФ МЕТОД. ПЕД.РАБОТНИКОВ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ПРОЯВЛЕНИЙ ТЕРРОРИЗМА И ЭКСТРЕМИЗМА В ОО.pdf (скачать) (посмотреть)
5 Уч.метод.пособие по профилактике негативных явлений в подростковой среде.pdf (скачать) (посмотреть)
6. Метод. рек-ии по профилактике экстремизма в подростковой и молодежной среде.pdf (скачать) (посмотреть)
7. МО РФ Метод реком.о порядке признания несов. и семей СОП и орган-и инд. проф. работы с ними.pdf (скачать) (посмотреть)
Социально-психологическая служба
О сновной целью деятельности является социально- психологическое сопровождение, личностная и социальная адаптация детей и подростков в процессе обучения в школе, а также обеспечение индивидуализации и гуманизации . Социально- психологическая служба осуществляет деятельность, руководствуясь запросами родителей и учащихся, администрации, педагогов, профилактической программой социально- психологической службы. Работа осуществляется в тесном контакте с педагогическим коллективом, администрацие й школы, родителями учащихся.
Основные направления деятельности социально- психологической службы школы:
• практическое направление: организация и проведение в соответствии с целями и задачами службы социально- психологической, коррекционной, развивающей, консультационной и просветительской работы по запросам администрации, индивидуальным запросам родителей, учащихся и педагогов школы
• социальная и психологическая диагностика- выявления особенностей социального и психологического развития ребенка, сформированности определенных социальных и психологических новообразований, соответствия уровня развития умений; знаний, навыков личностных и межличностных особенностей возрастным ориентирам, требованиям общества.
• социально- психологическая коррекция- разработка рекомендаций, программы социальной и психолого- коррекционной, или развивающей, работы с учащимися, осуществление этой программы, контроль за ее выполнением.
Основные виды деятельности:
• Социально- психологическое просвещение- приобщение взрослых (воспитателей, учителей, родителей) и детей к социально- психологическим знаниям.
• Социально- психологическая профилактика- специальный вид деятельности, направленный на сохранение, укрепление и развитие психического здоровья детей на всех этапах школьного возраста.
• Социальная и психологическая консультация (индивидуальная, групповая, семейная).
Сотрудники социально- психологической службы имеют право:
• Посещать уроки, внеклассные и внешкольные мероприятия, занятия группы продленного дня с целью проведения наблюдений за поведением и деятельностью учащихся;
• Знакомиться с необходимой для работы педагогической документацией;
• Проводить в школе групповые и индивидуальные социальные и психологические исследования (в соответствии с запросами);
• Вести работу по пропаганде психолого- педагогических знаний путем лекций, бесед, выступлений, тренингов и др;
• Обращаться в случае необходимости через администрацию школы с ходатайством в соответствующие организации по вопросам, связанным с оказанием помощи школьнику;
• Обращаться с запросами в медицинские и дефектологические учреждения.
Нормативно-правовые документы
Информация для родителей будущих первоклассников
Рекомендации для родителей и учащихся по дистанционному обучению
Примечание: Необходимо отметить, что в нашей школе дистанционно реализуется и План дополнительных мероприятий в направлении профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (в отношении учащихся, состоящих на профилактических учетах). Если назреет необходимость в получении консультации по телефону, то контактные данные Вы можете узнать через классных руководителей.
Все вместе мы преодолеем неблагополучный период в нашей жизни… Здоровья и благополучия всем вам!
Читайте также: