Психическое развитие ребенка кратко воспроизводит социогенез человечества
Обновлено: 05.07.2024
Биогенетический закон, сформулированный в XIX в. биологами Э. Геккелем и Ф. Мюллером, основан на принциперекапитуляции (повторяемости). Он гласит, что историческое развитие вида отражается в индивидуальном развитии организма, принадлежащего к данному виду. Индивидуальное развитие организма (онтогенез) является кратким и быстрым повторением истории развития ряда предков данного вида (филогенеза) . Это повторение никогда не бывает полным, но этапы внутриутробного развития индивида в основном вопроизводят этапы истории происхождения организма. Об истории развития организма человека свидетельствуют, например, атавизмы, возникающие на разных этапах эмбрионального генеза, — жаберные щели, волосяной покров.
Позже российские биологи А.Н. Северцов и И.И. Шмальгаузен доказали, что даже на уровне биологии происходит не простое воспроизведение исторической последовательности стадий, но их качественное перестраивание.
Однако в свое время принцип рекапитуляции оказал значительное влияние на идею развития в психологии 1 . Под ее влиянием американский ученый С. Холл (1844—1924) создал первую цельную теорию психического развития в детстве.
Холл занялся изучением детской психики, отвечая на общественный запрос по реорганизации школы и системы воспитания в США. Для этого он использовал метод анкетирования, разработав опросники для учителей, родителей и самих детей-подростков. Ученого интересовало, как дети представляют себе окружающий мир, какие чувства испытывают в различных ситуациях, каковы их ранние воспоминания, как они относятся к другим людям.
С. Холлу принадлежит идея создания педологии — специальной науки о детях, концентрирующей все знания о развитии ребенка из других научных областей (педагогики, медицины, биологии, социологии и т.д.) Педология активно развивалась в течение нескольких десятилетий, ориентируясь на практические нужды системы образования.
Теория рекапитуляции С. Холла
Поиск закономерностей психического развития ребенка
Анкетирование, сравнение рисунков детей и первобытных людей, анализ игр, страхов
Рекапитуляция, игра, онтогенез, филогенез, педология
Психическое развитие ребенка кратко воспроизводит социогенез человечества; выделены периоды (этапы) смены форм поведения детей в генетически заданной последовательности
Факторы развития ] Биологический фактор, созревание инстинктов
Направления Близость метода исследования к интроспекции, поверх-
критики ностность аналогий, мифологичность, чересчур широкие
Ценное Постановка проблемы взаимосвязи между историческим
и индивидуальным развитием человека — первая ставшая известной теория психического развития в детстве
Собственно концептуальные положения Холла вызвали критику многих психологов, которые подчеркивали, что сам его метод сбора данных был субъективен, аналогии между эволюцией общества и индивидуальным развитием поверхностны и несостоятельны; отношения ребенка с окружающей действительностью принципиально отличаются от борьбы за существование взрослого первобытного человека.
Однако теория С. Холла стала первой широко известной концепцией детского развития, пробудившей интерес и у других иссле- дователей 1 . Значение работ Холла состоит в том, что это был поиск закона, логики развития; была сделана попытка показать, что между историческим, социальным и индивидуальным развитием человека существует определенная взаимосвязь, установление точных параметров которой до сих пор остается задачей для ученых.
Все материалы помещенные на сайт , носят лишь ознакомительный характер . Права на размещенные работы принадлежат их авторам . Копирование любых материалов с сайта , полностью , или по частям запрещено ! Для копирования , необходимо получить письменное подтверждение , администрации данного сайта ! Мнения авторов работ и редакции сайта , могут разниться .
Ответственность за размещаемый пользователями контент касающийся конкурсов , для педагогов и детей , Всероссийских конкурсов , а также конкурсов , для детей и дошкольников , полностью лежит на них . Администрация сайта , оказывает помощь в проблемах связанных с работой и содержанием сайта . Вы обнаружили , что на нашем сайте используется чужой контент , пожалуйста сообщите о данном факте администрации сайта , заполнив специальную форму !
Холл занялся изучением детской психики, отвечая на общественный запрос по реорганизации школы и системы воспитания в США. Для этого он использовал метод анкетирования, разработав опросники для учителей, родителей и самих детей-подростков. Ученого интересовало, как дети представляют себе окружающий мир, какие чувства испытывают в различных ситуациях, каковы их ранние воспоминания, как они… Читать ещё >
Начало систематического изучения детского развития ( реферат , курсовая , диплом , контрольная )
Первые концепции психического развития детей возникли под влиянием закона эволюции Дарвина и так называемого биогенетического закона [1] .
Биогенетический закон, сформулированный в XIX в. биологами Э. Геккелем и Ф. Мюллером, основан на принципе рекапитуляции (повторяемости). Он гласит, что историческое развитие вида отражается в индивидуальном развитии организма, принадлежащего к данному виду. Индивидуальное развитие организма (онтогенез) является кратким и быстрым повторением истории развития ряда предков данного вида (филогенеза). Это повторение никогда ие бывает полным, но этапы внутриутробного развития индивида в основном воспроизводят этапы истории происхождения организма. Об истории развития организма человека свидетельствуют, например, атавизмы, возникающие на разных этапах эмбрионального генеза, — жаберные щели, волосяной покров.
Позже российские биологи А. Н. Северцов и И. И. Шмальгаузен доказали, что даже на уровне биологии происходит не простое воспроизведение исторической последовательности стадий, но их качественное перестраивание.
Однако в свое время принцип рекапитуляции оказал значительное влияние на идею развития в психологии. Под ее влиянием американский ученый Стенли Холл (1844−1924) создал первую цельную теорию психического развития в детстве.
Теория рекапитуляции С. Холла
Основной предмет исследования.
Поиск закономерностей психического развития ребенка.
Анкетирование, сравнение рисунков детей и первобытных людей, анализ игр, страхов.
Рекапитуляция, игра, онтогенез, филогенез, педология.
Психическое развитие ребенка кратко воспроизводит социогенез человечества; выделены периоды (этапы) смены форм повеления детей в генетически заданной последовательности.
Биологический фактор, созревание инстинктов.
Близость метода исследования к интроспекции, поверхностность аналогий, мифологичность, чересчур широкие обобщения.
Постановка проблемы взаимосвязи между историческим и индивидуальным развитием человека — первая ставшая известной теория психического развития в детстве.
Холлу принадлежит идея создания педологии — специальной науки о детях, интегрирующей все знания о развитии ребенка из других научных областей (педагогики, медицины, биологии, социологии и т. д. ). Педология активно развивалась в течение нескольких десятилетий, ориентируясь на практические нужды системы образования.
Собственно концептуальные положения Холла вызвали критику многих психологов, которые подчеркивали, что сам его метод сбора данных был субъективен; аналогии между эволюцией общества и индивидуальным развитием человека поверхностны и несостоятельны, поскольку отношения ребенка с окружающей действительностью принципиально отличаются от борьбы за существование взрослого первобытного человека.
Однако теория Холла стала первой широко известной концепцией детского развития, пробудившей интерес и у других исследователей [2] . Значение его работ состоит в том, что это был поиск закона, логики развития; была сделана попытка показать, что между историческим, социальным и индивидуальным развитием человека существует определенная взаимосвязь, установление точных параметров которой до сих пор остается задачей для ученых.
Установите соответствие между исследователями подросткового возраста и их представлениями о подростковом возрасте.
1. Ст. Холл
2. Э. Шпрангер
3. В. Штерн
Вопрос задал(а): Анонимный пользователь, 13 Ноябрь 2020 в 19:29
На вопрос ответил(а): Анастасия Степанова, 13 Ноябрь 2020 в 19:29
Похожие вопросы
Вопрос № 1126552
Установите соответствие между исследователями подросткового возраста и их представлениями о подростковом возрасте.
1. Ст. Холл
2. Э. Шпрангер
3. В. Штерн
определял подростковый возраст на основе понятия пубертатности: подростки необузданны и драчливы, игры более старших подростков им еще непонятны, а для детских игр они считают себя слишком большими
считал, что подростковый возраст характеризуется кризисом, содержанием которого является освобождение от детской зависимости
характеризовал переходный возраст с точки зрения направленности мыслей и чувств, стремлений и идеалов, а также особого образа действий
Вопрос № 386244
Установите соответствие между авторами теорий развития и их взглядами
1. В.Штерн
2. А. Гезелл
3. С. Холл
4. Л.С. Выготский
темп психического развития наиболее высок в первые годы жизни; по мере развития ребенка происходит замедление скорости развития
культурное развитие заключается в усвоении таких приемов поведения, которые основываются на использовании и употреблении знаков в качестве средств для осуществления той или иной психологической операции
Вопрос № 553925
Установите соответствие между авторами теорий развития и их взглядами:
1. В.Штерн
2. А. Гезелл
3. С. Холл
4. Л.С. Выготский
темп психического развития наиболее высок в первые годы жизни; по мере развития ребенка происходит замедление скорости развития
культурное развитие заключается в усвоении таких приемов поведения, которые основываются на использовании и употреблении знаков в качестве средств для осуществления той или иной психологической операции
Вопрос № 799076
Установите соответствие между авторами теорий развития и их взглядами:
1).В. Штерн
2).А. Гезелл
3).С. Холл
4).Л.С. Выготский
темп психического развития наиболее высок в первые годы жизни; по мере развития ребенка происходит замедление скорости развития
культурное развитие заключается в усвоении таких приемов поведения, которые основываются на использовании и употреблении знаков в качестве средств для осуществления той или иной психологической операции
Читайте также: