Программа воспитания для начальной школы 2020 по фгос в школе с модулями

Обновлено: 05.07.2024

Этот сборник адресован директорам, завучам, учителям – разработчикам программ воспитания.

Мы составили его по результатам экспертизы авторских рабочих программ воспитания, созданных педагогами-практиками в ходе апробации Примерной программы воспитания в 2019/20 учебном году.

Тексты модулей, включенные в этот сборник, показывают разнообразие палитры видов, форм и методов воспитательной деятельности в образовательных организациях. Но, конечно, сборник не смог вместить всё богатство воспитательных практик и идей талантливых педагогов России.

Материалы сборника иллюстрируют Примерную программу воспитания и Методические рекомендации по разработке программ воспитания . Просим вас обратить внимание: это всего лишь примеры, а не образцы. Используйте их для вдохновения, для обсуждения, для обмена опытом с коллегами.

Мы надеемся, что материалы сборника помогут вам отразить в своей рабочей программе воспитания уникальные воспитательные традиции и новаторские подходы, создающие неповторимую атмосферу вашей образовательной организации!

С глубоким уважением к вам и вашему труду,
составители сборника –
авторы Примерной программы воспитания

О Г Л А В Л Е Н И Е

Укрепление и развитие воспитательного потенциала на основе взаимодействия систем общего и дополнительного образования.

Зам. директора по ВР:

МАОУ СШ №51 г. Липецка

учащихся 1Б класса

на 2020-2021 учебный год

Классный руководитель:Горина Елена Сергеевна

Данная программа будет реализовываться в течение 2020-2021 учебного года.

Цель программы воспитания и социализации учащихся школы:

1. Разработка перечня мер и мероприятий по формированию воспитательной компоненты в ОУ.

2. Обеспечение необходимых условий для реализации Программы.

3. Совершенствование организационно-управленческих форм и механизмов развития воспитательной компоненты в ОУ.

4. Организация межведомственного взаимодействия с учреждениями правопорядка, здравоохранения, культуры, спорта, центрами детского развития.

5. Проведение мониторинга эффективности реализации комплекса мер по развитию воспитательной компоненты в ОУ

Цель программы воспитания класса :

создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

1.формирование коллектива класса;

2. создание благоприятных психолого - педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;

3.проведение работы по обучению детей культуре поведения в семье, классе, на улице, в общественных местах;

4. воспитание любви к природе;

5.формирование у учащихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;

6.воспитание чувства патриотизма, гордости за свой город, страну;

7.воспитание стремления к здоровому образу жизни;

8.воспитание добросовестного отношения к учебной деятельности, понимания необходимости получения хорошего образования;

9.проведение работы по всеобучу родителей через лекции, беседы.

В 1Б классе 28 человек, из них 15 девочек и 13 мальчиков. Три ребенка в классе 2012 года рождения, остальные 2013 года рождения. До поступления в 1 класс 25 детей посещали детский сад, 3 ребёнка не посещали детский сад .

Дети активны, подвижны и любознательны. Поэтому свою работу на этапе адаптации первоклассников вижу в их сплочении, привитии интереса к учёбе, желания идти в школу, кроме этого необходимо познакомить и приучить ребят к правилам поведения в школе.

По результатам первых наблюдений многие дети имеют высокий уровень готовности к школе: Чуносов Савелий, Мещерякова Анна, Козлова Мария. Эти дети с первых дней заняли активную позицию в классе, внимательны, аккуратны, старательны.

Однако есть дети, с первых дней требующие к себе особого внимания. Неусидчивы на уроках Михеев Михаил, Степаненко Федор. Они требуют постоянного внимания со стороны учителя. У Михайличенко Артёма немного отстаёт речевое развитие, у Антюфеевой Софии память ниже возрастной нормы.

Все дети посещают кружки и спортивные секции.

Во всех семьях родители занимаются воспитанием детей. В них созданы необходимые условия для выполнения домашних учебных заданий. Родители заинтересованы школьной жизнью и готовы помочь в организации учебно-воспитательного процесса.

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ В МАОУ СШ №51 Г. ЛИПЕЦКА на

2020-2021 уч. год

- воспитание уважения к нравам, свободам и обязанностям человека;

- развитие компетенции и ценностных представлений о верховенстве закона и потребности в правопорядке, общественном согласии и межкультурном взаимодействии

Проведение единого классного часа

Классные часы, посвященные Дню борьбы с экстремизмом и терроризмом.

Мероприятия, посвящённые Дню учителя

Зам. директора по ВР, классные руководители, педагоги – организаторы, школьное самоуправление

Классные руководители, педагоги – организаторы, учителя ИЗО

сентябрь, апрель, май

Учителя биологии, классные руководители

Учителя ИЗО, педагоги - организаторы

учителя ИЗО, педагоги организаторы, классные руководители

Классные руководители, педагоги – организаторы, учителя ИЗО

Мероприятия, посвященные Дню матери.

Классные руководители, педагоги организаторы, учителя музыки

Зам. директора по ВР, классные руководители

учителя технологии, классные руководители

Учителя ИЗО, учителя технологии педагоги – организаторы, классные руководители

Учителя ОБЖ и ФК

Классные часы посвященные Дням экологической опасности

Учителя технологии, классные руководители

- ценностного отношения к природе, к окружающей среде, бережного отношения к процессу освоения природных ресурсов региона, страны, планеты;

- ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.);

- представлений о духовных ценностях народов России;

- набора компетенций, связанных с усвоением ценности многообразий и разнообразия культур, философских представлений и религиозных традиций, с понятиями свободы совести и вероисповедания, с восприятием ценности терпимости и партнерства в процессе освоения и формирования единого культурного пространства;

- комплексного мировоззрения, опирающеюся на представления о ценностях активной жизненной позиции и нравственной ответственности личности, на традиции своего народа и страны в процессе определения индивидуального пути развития и в социальной практике;

-уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России

- у учащихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества дли личности, общества и государства;

- компетенций, связанных с процессом выбора будущей профессиональной подготовки и деятельности, с процессом определения и развития индивидуальных способностей и потребностей в сфере труда и творческой деятельности;

- лидерских качеств и развитие организаторских способностей, умение работать в коллективе, воспитание ответственного отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности;

- представлений о возможностях интеллектуальной деятельности и направлениях интеллектуального развития личности (например, в рамках деятельности детских и юношеских научных сообществ, центров и кружков, специализирующихся в сфере интеллектуального развития детей и подростков, в процессе работы с одаренными детьми, в ходе проведения предметных олимпиад, интеллектуальных марафонов и игр, научных форумов и т.д.);

- представлений о содержании, ценности и безопасности современного информационного пространства

- отношения к образованию как общечеловеческой ценности, выражающейся в интересе обучающихся к знаниям, в стремлении к интеллектуальному овладению материальными и духовными достижениями человечества, к достижению личного успеха в жизни

- культуры здорового образа жизни, ценностных представлении о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья;

- навыков сохранения собственного здоровья, овладение здоровьесберегающими технологиями в процессе обучения во внеурочное время;

- представлений о ценности занятий физической культурой и спортом, понимания влияния этой деятельности на развитие личности человека, на процесс обучения и взрослой жизни

- ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;

Читайте также: