Программа по наставничеству в школе 2020

Обновлено: 14.05.2024

О внедрении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для образовательных организаций

Нормативно-правовая база внедрения методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися.

Федеральный уровень

Распоряжение Минпросвещения России от 25.12.2019 N Р-145 "Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися"

Методические рекомендации по внедрению методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися

Региональный уровень

Муниципальный уровень

Локальные акты школы

Положение III -42 о наставничестве в МБОУ Мокро-Ельмутянской ООШ

Дорожная карта внедрения целевой модели наставничества в МБОУ Мокро-Ельмутянской ООШ

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Программа работы педагога-наставника

с молодым специалистом, учителем математики и инфоматики

ФИО_____________________

Сведения о молодом специалисте

Какое учебное заведение окончил:

Год окончания учебного заведения:

Специальность по диплому:

Сведения о педагоге-наставнике

Какое учебное заведение окончил:

Год окончания учебного заведения:

Специальность по диплому:

Цели и задачи наставничества

Цель наставничества: научно-методическое сопровождение деятельности начинающих педагогов, повышения их профессионального мастерства, раскрытия индивидуальных педагогических способностей, формирования потребности в постоянном саморазвитии и самосовершенствовании

Задачи педагога-наставника:

Сформировать навыки проектирования молодым специалистом содержания образования полного общего образования в рамках системно-деятельностного подхода (рабочие программы и КТП, программы воспитательной работы и пр.).

Оказывать консультационную помощь в области предметной подготовки специалиста.

Создать условия для развития технологической культуры молодого специалиста (в том числе практической готовности в области применения активных приемов обучения).

Способствовать формированию у молодого специалиста целостных теоретических представлений о диагностике метапредметных и предметных, сформировать навыки организации мониторинга образовательных результатов.

Отработать навыки проектирования и реализации молодым специалистом современных типов уроков, в том числе в рамках дистанционного обучения.

Способствовать становлению умений обобщения собственного педагогического опыта, повышению конкурсной активности молодого специалиста.

Помочь в личностной и социально-педагогической адаптации; развитие потребности и мотивации в непрерывном самообразовании;

Содержание работы.

Диагностика затруднений молодого специалиста и выбор форм оказания помощи на основе анализа его потребностей.

Посещение уроков молодого специалиста и взаимопосещение.

Планирование и анализ деятельности.

Помощь молодому специалисту в повышении эффективности организации учебно-воспитательной работы.

Ознакомление с основными направлениями и формами активизации познавательной, научно-исследовательской деятельности учащихся во внеучебное время (олимпиады, смотры, предметные недели, и др.).

Создание условий для совершенствования педагогического мастерства молодого учителя.

Демонстрация опыта успешной педагогической деятельности опытными учителями.

Ожидаемые результаты:

Становление профессиональных навыков преподавания предметов информатика и математика.

Развитие психолого-педагогической культуры молодого учителя в рамках системно-деятельностной модели преподавания.

Обеспечение непрерывного совершенствования качества преподавания.

Совершенствование методов работы по развитию творческой и самостоятельной деятельности обучающихся.

Использование в работе учителем новых педагогических технологий и различных форм мониторинга уровня предметных и метапредметных результатов учащихся.

Активизации практических, индивидуальных, самостоятельных навыков преподавания . Удовлетворённость своей деятельностью

Стабильный рост профессионализма, трансляция опыта, участие в профессиональных конкурсах.

План работы педагога-наставника с молодым специалистом

Организационные вопросы. Ознакомление со школой, правилами внутреннего трудового распорядка Практическое занятие: Планирование и организация работы по предметам информатика и математика (изучение основных тем программ, составление рабочих программ, знакомство с УМК, методической литературой, поурочное

Собеседование.

Ознакомление с традициями школы. Рассмотрение ближайших и перспективных планов работы школы.

Изучение плана воспитательной работы школы, составление плана воспитательной работы класса.

Консультации по вопросу возрастных особенностей школьников. Посещение молодым специалистом кл. часов, внекл. мероприятий учителя -наставника. Самоанализ мероприятий наставником. Планирование внеурочных занятий. Построение эффективного общения и взаимодействия с родителями.

Собеседование.

Своевременное заполнение электронного журнала. Оформление календарно-тематического планирования.

Контроль ведения личных дел учащихся. Взаимопосещение уроков. План воспитательной работы, контроль качества составления бесед, классных часов,

посещение уроков, кл. часов, внеурочных мероприятий.

Все запланированные собеседования и консультации проведены; посещены уроки математики

Методическая помощь при составлении календарно-тематического планирования по предметам.

Методы познания личности. План – характеристика класса. Совместная разработка планов-конспектов занятий по внеклассным мероприятиям.

Контроль ведения ЭЖ, своевременность выставления оценок. Значение, планирование и проведение и анализ мониторинговых работ по математике, в т.ч. ВПР.

Изучение положения о текущем и итоговом контроле за знаниями учащихся;

Контроль ведения личных дел учащихся. Посещение уроков.

Контроль выполнения плана воспитательной работы, контроль качества составления бесед, классных часов,

Посещение мероприятий молодого учителя с целью выявления затруднений, оказания методической помощи.

Наставничество, самообразование, посещение кл.часов,

внеурочных мероприятий. Взаимопосещение уроков.

Ведение тетрадей. Методические рекомендации, советы наставника при проведении урока.

План – характеристика класса.

Формы и методы работы на уроке.

Виды контроля, их рациональное использование на различных этапах изучения программного материала;

Регулярно в течение года работать на различных Internet -сайтах.

Собеседование по итогам четверти.

Проверка выполнения программы. Посещение уроков, кл. часа.

Взаимопосещение уроков. Контроль качества составления поурочных планов, посещение уроков, внеклассных мероприятий. Посещение мероприятий молодого учителя с целью выявления затруднений, оказания методической помощи.

Технологические карты уроков по предметам.

Проверка выполнения программы.

Самоанализ урока. Организация индивидуальной работы с учащимися. Выявление одаренных и неуспевающих детей, построение системы работы с данными категориями детей.

Информатика. Промежуточный анализ результатов деятельности по самообразованию.

Как вести протоколы родительских собраний.

Проверка выполнения программы.

Проверка выполнения программы. Взаимопосещение уроков. Поурочные планы. Посещение кл. часа. Контроль ведения школьной документации.

Технологические карты уроков по предметам.

Проверка выполнения программы. Устранение замечаний по факту проверки.

Работа со слабоуспевающими учащимися. Мотивация к обучению. Посещение уроков.

Урок математики. Участие учащихся в дистанционных олимпиадах, конкурсах, фестивалях.

Предупреждение педагогической запущенности учащихся.

Индивидуальные беседы с родителями. Самообразование - лучшее образование. Оказание помощи в выборе методической темы по самообразованию.

Предупреждение педагогической запущенности учащихся;

О школьном Совете профилактики. Посещение мероприятий, классных часов, праздников у опытных учителей школы.

Самообразование педагога: курсы повышения квалификации, вебинары, конференции, семинары, дистанционные конкурсы.

Изучение документов по ФГОС ООО. Мониторинг процесса формирования УУД

По математике в 6 классах.

Ведение тетрадей и дневников учащихся.

Методы активизации познавательной деятельности учащихся.

Дискуссия: Трудная ситуация на занятии и ваш выход из неё; Анализ педагогических ситуаций. Анализ различных стилей педагогического общения (авторитарный, либерально-попустительский, демократический). Преимущества демократического стиля общения. Структура педагогических воздействий (организующее, оценивающее, дисциплинирующее)

Анализ портфолио наставника. Ознакомление с требованиями и вариантами оформления профессионального портфолио.

Самообразование педагога. Изучение нормативных документов школы по ведению профессионального портфолио.

Самообразование педагога: сетевое взаимодействие, сообщества учителей. Изучение документов по ФГОС. Мониторинг процесса формирования УУД у младших школьников во вне урочной деятельности

Контроль ведения портфолио класса. Анализ педагогических ситуаций

Самоанализ. Устранение замечаний по факту проверки.

Инновационные технологии и процессы в обучении. Технологии деятельностного обучения в урочное и внеурочное время. Использование ИКТ технологий на уроке.

Внедрение молодым специалистом результатов деятельности по самообразованию в практику своей работы. Анкетирование: Профессиональные затруднения.

Анкетирование: Оценка собственного квалификационного уровня молодым специалистом. Внеурочная деятельность

Вовлечение общественности, социальных партнеров в воспитательную деятельность с классом.

Внедрение результатов деятельности по самообразованию в практику своей работы.

Проверка выполнения программы.

Контроль ведения школьной документации.

посещение уроков, кл.часов, внеурочных мероприятий. Контроль ведения школьной документации.

Проверка выполнения теоретической и практической части программы. Самоанализ.

Организация повторения на уроках математики и информатики. Подготовка к итоговому мониторингу.

Поддержание психического здоровья детей. Методическая выставка достижений учителя.

Составление характеристики классного коллектива.

Работа со школьной документацией. Составление КИМов к итоговым контрольным работам. Обучение составлению отчетности по окончанию четверти.

Контроль ведения школьной документации.

посещение уроков, кл.часов, внеурочных мероприятий. Контроль ведения школьной документации.

Посещение уроков. Собеседование по итогам года. (наставник, учитель, руководитель МО, зам. директора.)

Организация и проведение итогового мониторинга. Составление учебно-методической базы на следующий год. Итоги работы молодого специалиста по самообразованию за год.

Оказание помощи в составлении анализа воспитательной работы за год. Подведение итогов работы за год. Анкетирование. Оценка собственного квалификационного уровня молодым учителем и педагогом наставником.

Анализ процесса адаптации молодого специалиста: индивидуальное собеседование по выявлению сильных и слабых сторон в подготовке молодого специалиста к педагогической деятельности, выявление склонностей и личных интересов.

Подготовка характеристики молодого специалиста.

Помощь в оформлении

и заполнении отчетной документации: электронный классный журнал, протоколы итоговой промежуточной аттестации. Составление годового отчета по движению учащихся, выполнению теоретической и практической части программ, общей и качественной успеваемости учащихся. Работа с личными делами учащихся класса.

Собеседование по итогам за год (успеваемость качество, выполнение программы) Отчет о результатах наставнической работы.

посещение уроков, кл.часов, внеурочных мероприятий. Контроль ведения школьной документации.

Отчет о результатах наставнической работы. Собеседование по итогам за год (успеваемость качество, выполнение программы).

14 сентября 2021 было проведено Zoom собрание родителей учеников, заинтересованных в программе наставничества. Куратор программы Наставничества Волканова Елизавета Викторовна рассказала родителям о национальном проекте "Образование" и внедрении целевой программы наставничества в школах Санкт-Петербурга, ответила на интересующие вопросы. Всю основную информацию с данного собрания вы можете найти на презентации.

Обучение наставников и наставляемых в формате zoom конференции — октябрь-ноябрь

В октябре и ноябре проходило обучение наставников в формате zoom конференции, где были разобраны основные правила участия в программе, манифест и качества наставников, обсуждались возможные сложные ситуации и выходы из них, алгоритм и правила наставнических встреч. Помогали проводить и организовывать обучение помощники куратора, успешные наставники прошлого года: Гогнадзе Виктория, Баразова Ирина и Николаева Анастасия.

Mentor Match — знакомство наставляемых и наставников

В наставничестве очень важно взаимодействие, психологическое совпадение для эффективной совместной деятельности. Поэтому 18 ноября 2021 года было организовано мероприятие по знакомству наставляемых и наставников. В ходе этой встречи наставники и наставляемые имели возможность кратко рассказать о себе и своих интересах, запросах и возможностях, что помогло более эффективно с последующим анкетированием организовать соединить пары и группы. Ученики были в восторге от такого экспресс-знакомства!

Читайте также: