Программа кружка история школы по фгос

Обновлено: 06.07.2024

преподаватели

Лескова Елизавета Агоповна - учитель русского языка и литературы, педагог-организатор, первая квалификационная категория

Содержание программы

Пишем летопись школы-2019.
Создание макета альбома.
Дизайн и оформление альбома "Школьная летопись-2019".
Создаем макет страниц альбома.
Составление текста школьной летописи.
Редактирование фотоматериала.

Создание слайд-шоу " Один год из жизни моего класса"
Экскурсия в музей "Новейшая история нашей школы"
Представление презентаций "Мой вклад в оформление музея"

Цели программы

Цель: приобщать обучающихся к краеведческой и поисково-исследовательской работе; через знание истории родного края, школы, места, где человек родился, учился и вырос, пробуждать любовь и гордость за свою малую Родину;

Результат программы

Особые условия проведения

Срок реализации программы: 1 год.
Условия реализации программы и формы работы
В работе объединения будут использованы различные формы: теоретические и практические занятия, тренинги, конкурсы, проектные и исследовательские работы, практикумы, экскурсии.
При организации работы объединения будут использованы ТСО, услуги школьной библиотеки, музея.
Одно из главных условий успеха обучения и развития творчества обучающихся – это индивидуальный подход к каждому ребенку. Важен и принцип обучения и воспитания в коллективе. Работа кружка предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации на занятиях. Коллективные задания вводятся в программу с целью формирования опыта общения и чувства коллективизма. Результаты коллективного творческого труда обучающихся находят применение в оформлении альбомов, проектов, создании фильмов.
В программу включены беседы по технике безопасности, в том числе
инструктажи при работе с ТСО.

Материально-техническая база

Методическая литература, моноблок, подключённый к сети Интернет, лазерный принтер чёрно-белый и цветной, фотоаппарат, альбом "Летопись школы"

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Пояснительная записка

Занятие рассчитано на 35 учебные недели (4 часа в неделю); в год 140 часов. В ее основе развитие личности ребенка посредством знакомства с историей родной школы и села.

Методы работы:

наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций, презентаций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;

создание условий для формирования позитивного отношения школьника к истории родной школы, через систему интеграции основного и дополнительного образования;

расширение знаний учащихся о родном крае, своей родословной, развитие патриотизма, нравственно-эстетических качеств личности.

развитие творческого потенциала обучающихся через проектную деятельность;

развитие социокультурной компетенции обучающихся;

обучение учащихся методам и приемам поисковой и исследовательской работы;

воспитание у обучающихся любви к своей школе, ответственности

поддержка мотивации обучающихся к обучению;

установление творческих контактов между обучающимися и педагогами;

формировать гражданственность, чувство гордости за свою школу, стремление внести свой вклад в ее развитие.

Формы работы

сбор материалов, отражающих историю села, школы;

работа с историческим источником с целью получения необходимой информации;

обработка полученных материалов (составление каталогов, описание экспонатов);

подбор материалов для проведения экскурсий, составление экскурсионного материала;

поиск и систематизация экспонатов;

проведение тематических экскурсий, походов, прогулок;

организация встреч с интересными людьми;

проведение пеших экскурсий по родному краю, отражающих историю улиц, памятных мест;

участие в районных конкурсах, посвященных изучению истории родного края.

Занятия должны вырабатывать у учащихся следующие умения и навыки:

овладение методами поисковой и исследовательской работы по сбору достоверных сведений по истории села и школы;

умение работать с краеведческой литературой, справочниками, документами;

использовать в работе воспоминания старожилов, свидетелей исторических событий;

писать дневники по изучению исторических событий;

писать доклады на исторические темы, выступать с ними на занятиях кружка, перед своими одноклассниками и учащимися других классов;

оформлять выставки, уголки, стенды по истории родного края и школы.

Виды деятельности учащихся:

Ожидаемые результаты

Развитие краеведческо-поисковой деятельности детей. Пробуждение интереса к изучению прошлого родного края.

Развитие у учащихся умения аргументировано отстаивать свою точку зрения на исторические события.

Данная программа разработана на основе компетентностного подхода в образовании. В условиях современного общества, когда достоверная информация устаревает в считанные часы, приобретение навыков самостоятельной работы через проектную деятельность будет важной и полезной для учеников, учащихся по данной программе.

Задачи дополнительной образовательной программы:

Заместитель директора по ВР МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 21 с углубленным изучением

Утверждено приказом директора

Директор МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 21 с углубленным изучением

Срок реализации: 2013-2014 учебный год.

Возраст: 6 классы.

Автор: Трифанов А.Ю.

учитель истории и обществознания

Задачи дополнительной образовательной программы:

Обучение – расширение знаний об основных событиях, явлениях и процессах общественной жизни в истории России и зарубежных стран, формирование исследовательских навыков (таких как работа с историческими источниками, описание (реконструкция), элементы анализа и объяснения, работа с версиями и оценками), умения применять полученные знания и навыки в практической повседневной деятельности, развивать творческие способности через подбор дифференцированных заданий, повышение мотивации изучения истории и обществознания через применение нестандартных приемов обучения;

Воспитание активной гражданской позиции, ценностные установки на понимание и осознание необходимости изучения мировой истории, чувства гражданственности и патриотизма на примере жизни и деятельности известных деятелей нашей Родины.

Программа рассчитана на учеников 6 классов.

Сроки реализации программы: 2013-2014 уч. год.

Приобретение учащимися первичных знаний о месте и роли Череповца и нашего края в истории Отечества;

Приобретение знаний об основных проблемах и личностях отечественной и всемирной истории;

владеть разнообразными формами и методами поиска знаний (справочной литературой дома, в библиотеке, в Интернете)

Овладение навыками самостоятельной исследовательской и проектной деятельности;

Овладение навыками работы в группе;

Овладение навыками выступлений перед аудиторией.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: тетрадь с конспектами и заданиями, готовые проекты (рефераты, презентации и т.д.).

Программа дополнительного образования для обучающися 5-6 классов, интересующихся историей, проектной деятельностью.

Содержимое разработки

Программа составлена Темненковой Мариной Владимировной

учителем истории и обществознания

МАОУ СОШ №33 г. Калининград

2013 – 2014 учебный год

Тип программы: программа дополнительного образования

Категория обучающихся: для учащихся 5-7 классов

Сроки освоения программы:1год

Объем учебного времени: 156 часов

Форма обучения: очная

Режим занятий: 4,5 часа в неделю

Формы контроля: текущий контроль, тематический, промежуточный и итоговый контроль

Раздел I.Пояснительная записка

1.1 Статус документа

Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 5-7 классов. Программа конкретизирует содержание тем, дает распределение часов по темам и рекомендует последовательность изучения материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

1.2. Структура документа

Рабочая программа кружка представляет собой целостный документ, включающий 5 разделов: пояснительную записку, учебно-тематический план, содержание темы курса, требование к уровню подготовки учащихся, перечень учебно-методического обеспечения. Так же к программе прилагается календарно-тематическое планирование.

Содержание курса кружка представлено в программе в виде трёх тематических блоков, обеспечивающих формирование результатов на личностном, метапредметном и предметном уровне.

Изучая историю в пятом, шестом и седьмом классах учащиеся получают представление об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, знакомятся с основными этапами, важнейшими событиями и крупными деятелями отечественной и мировой истории. Сегодня в содержании образования все более важным становится не только знаниевый, но и компетентностный подход, объединяющий интеллектуальную, навыковую и ценностную составляющие образования. В связи с этим, к самостоятельной жизни учащихся необходимо готовить с малого возраста, прививая навыки самостоятельной работы. Одним из способов развития навыков самостоятельной работы является проектная деятельность. Особенность данного курса заключается в том, что он предполагает не только знакомство с загадками и тайнами прошлого, изучение и знакомство с историей, бытом, культурой крупнейших стран мира, но и решение познавательных задач, анализ проблемных, дискуссионных вопросов (теоретическая часть программы). А самое главное – формируются навыки проектной деятельности через создание мультимедийных презентаций или проектов-рефератов по выбранной стране каждым учащимся (практическая часть программы).

1.4. Цели обучения

Цель курса: создать условия для формирования гармоничной, всесторонне развитой, социально активной, творческой личности, способной к самореализации, через организацию проектной деятельности с учетом возрастных особенностей.

Цели обучения.

развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

формирования умения воспринимать событие, явление в пространстве и времени, в историческом движении, вычленять периоды и этапы исторического процесса.

Метапредметные:

овладение законченным систематизированным комплексом социально значимой информации, почерпнутой также на уроках обществознания, географии, литературы, естествознания.

формирование у учащихся ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

Особая значимость курса на современном этапе выражается в том, что данный курс

влияет на формирование системы мышления, давая возможность учащемуся свободно передвигаться в историческом пространстве и вооружая его знанием исторического опыта

исторические знания способствуют формированию собственной точки зрения личности, ее независимых оценок, но вместе с тем учат ценить и уважать мнения других;

воспитывают в личности такие важные для жизни в современном обществе качества, как широта мышления и мировоззрения, толерантность, гражданская смелость, творческое воображение.

Сформировать объективные знания об основных событиях, тенденциях и проблемах социально – экономического, политического и культурного исторического развития общества, через постановку вопроса, проблемы, ее решения, создание презентации, проекта. (в рамках данного возраста)

Повысить мотивацию учебной деятельности с помощью нетрадиционных форм реализации основных методов обучения.

Сформировать активную гражданскую позицию, ценностные установки на понимание и осознание необходимости изучения мировой истории; уважительное отношение к прошлому своего и других народов.

Умения и навыки, развиваемые в ходе работы над курсом.

поиск, анализ, систематизация необходимого материала;

выявление исторической и методологической обусловленности многообразия версий и оценок событий прошлого и настоящего;

определение и аргументированное представление собственного отношения к дискуссионным проблемам истории.

навыки создания презентаций;

навыки написания проекта, его защита.

Методы преподавания данного курса определяются его целью и задачами:

Метод проектов (создание презентаций)

Реализация данной программы предполагает широкое использование межпредметных связей с географией, изобразительным искусством, литературой, обществознанием, естествознанием.

1.5. Технология работы по программе

Программа предполагает целенаправленную работу на формирование метапредметных УУД.

Формы организации образовательного процесса:

Групповые формы: групповая работа на уроке, групповой практикум, групповые творческие задания, экскурсии.

Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий, работа с обучающими программами за компьютером.

Методы обучения: словесные - рассказ, беседа; наглядные - иллюстрации, демонстрации как обычные, так и компьютерные; практические — создание мультимедийных презентаций или проектов-рефератов, самостоятельная работа со справочниками и литературой (обычной и электронной), самостоятельная работа за компьютером.

Технологии обучения:

Технологии уровневой дифференциации, развивающего обучения, игровые, здоровье-сберегающие, информационно-коммуникационные, метод проектов, технология критического мышления.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся: учебно-познавательная компетенция включает в себя умение: определять цели и порядок работы; самостоятельно планировать свою учебную деятельность и самостоятельно учиться; устанавливать связи между отдельными объектами; применять освоенные способы в новых ситуациях; осуществлять самоконтроль.

Коммуникативная компетенция включает в себя умение: сотрудничать; оказывать помощь другим; участвовать в работе команды; обмениваться информацией.

В результате учащиеся: овладеют ключевыми компетенциями, способствующими достижению успеха в изменяющихся условиях современного общества (навыки самостоятельной исследовательской деятельности, коммуникативные способности, общекультурная подготовка, знание и владение коммуникационными средствами связи и др.); сформируют целостное представление о явлениях в окружающем мире и мире ценностей, современное мировоззрение культурного человека; смогут проектировать и управлять собственной деятельностью не только в рамках дополнительного образования, но и в сфере школьного образования, овладеют культурой взаимоотношений со сверстниками, учителями; минимизируются конфликтные ситуации в школе и дома.

Читайте также: