Профилактика пдд в детском саду младшая группа
Обновлено: 05.07.2024
Паровоз
Загудел паровоз
И вагончики повез.
Чу-чу, чу-чу!
Я далеко укачу!
(Т. Волгина)
Грузовик
Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине:
Кот кататься не привык –
Опрокинул грузовик.
(А. Барто)
Не играй возле дороги - это опасная игра,
может выскочить машина и наехать на тебя.
Возле дороги не шали,
Смотри! Машина впереди.
Ты аккуратным будь всегда,
Чтоб не случилась вдруг беда!
А если видишь переход -
Полоски поперек дороги.
Смотри налево, пешеход,
Свободно? Пусть ступают ноги.
Светофор
Встали мы на переходе,
Перед нами светофор.
И при всем честном народе
Смотрит он на нас в упор.
Красный глаз его открылся,
Значит, хочет он сказать:
Как бы ты не торопился,
Должен ты сейчас стоять!
Вот мигает желтым глазом.
Приготовься, говорит!
Как закрою этот - разом
Будет третий глаз открыт.
Третий глаз горит зеленым,
Все машины встали в ряд.
Можем мы идти, Алена,
Мама с папой говорят.
Малышкин светофор (И.Гурина)
Светофор нас в гости ждет.
Освещает переход.
Загорелся красный глаз:
Задержать он хочет нас.
Если красный – нет пути.
Красный свет – нельзя идти.
Желтый свет – не очень строгий:
Жди, нам нет пока дороги.
Ярко-желтый глаз горит:
Все движение стоит!
Наконец, зеленый глаз
Открывает путь для нас.
Полосатый переход
Пешеходов юных ждет!
***
Перейти через дорогу
Вам на улицах всегда
И подскажут и помогут
Говорящие цвета.
Если свет зажегся красный,
Значит, двигаться опасно!
Желтый свет - предупрежденье,
Жди сигнала для движенья.
Там, где транспорт и дорога,
Знать порядок все должны.
На проезжей части строго
Игры все запрещены!
Светофор
Полосатая лошадка
Через улицу ведет -
Здесь нам очень осторожно
Нужно сделать переход.
Не спеши, а главным делом
Влево-вправо погляди:
Нет машин - шагаем смело!
Есть машины - стой и жди!
***
Стой скорее, косолапый,
Пожалей свои ты лапы.
На дороге не играй,
Правила ты соблюдай!
***
На проезжей части, дети,
Не играйте в игры эти.
Бегать можно без оглядки
Во дворе и на площадке.
***
По городу, по улице
Не ходят просто так:
Когда не знаешь правила,
Легко попасть впросак.
Все время будь внимательным
И помни наперед:
Свои имеют правила
Шофер и пешеход.
Светофор
У любого перекрестка
Нас встречает светофор
И заводит очень просто
С пешеходом разговор:
Я и вежливый, и строгий,
Я известен на весь мир.
Я на улице широкой -
Самый главный командир.
Я -светофор!
Я - светофор!
Я с виду грозный и серьезный,
Долговязый светофор!
Свет зеленый - проходи.
Желтый - лучше подожди.
Если свет зажегся красный -
Значит, двигаться опасно!
Перспективный план в первой младшей группе по ПДД и профилактики Дорожно-транспортного травматизма.
Цель: учить строить из кирпичиков широкую и узкую дорогу (проезжая часть и тротуар, закрепить умение плотно присоединять одну деталь к другой узкой частью; предложить для обыгрывания транспорт и матрёшек
Целевые прогулки, наблюдения Прогулка по улице: закрепить знания об улице (проезжая часть, тротуар, бордюр, дома, деревья, кусты) закрепить правило: ходить по улице, придерживаясь правой стороны
Пр. сод: закрепить знания об элементарных правилах дорожного движения, о значении светофора на дороге, правил регулирования движения транспорта и пешехода.
Работа с родителями Родительское собрание:
1) задачи работы с родителями на текущий год
2) Анкета для родителей по ПДД (№ 1)
Рекомендации для родителей:
Закрепить с детьми понятие: улица, проезжая часть, тротуар, дома, деревья, кусты
Пр сод: закрепить представление что переходить улицу нужно по пешеходному переходу, держась за руку взрослого
Пр. сод: закреплять представления детей о транспорте, умение по описанию (загадке) узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.
Работа с родителями Рекомендации:
* При посадке в автобус первым заходит ребёнок, а выходит первым взрослый.
* Переходить проезжую часть только по пешеходному переходу
Цель Закрепить умение проводить прямые горизонтальные и вертикальные линии (проезжая часть, тротуар, переход)
Пр. сод: продолжать знакомить с улицей, её особенностями, закрепить правила поведения на улице
Целевая прогулка По тротуару: воспитывать навыки спокойного, уверенного поведения – не отставать, не отвлекаться
Работа с родителями Рекомендации:
* при переходе проезжей части улицы учите детей сначала остановиться, посмотреть налево, потом направо и лишь потом переходить улицу.
* Напомнить детям о правилах перехода через проезжую часть
Пр. сод: Познакомить с улицей, её особенностями;
Целевая прогулка По улице: закрепить умение ходить по тротуару, придерживаясь правой стороны, не мешать окружающим
Работа с родителями Рекомендации:
* Закрепить правило: при ходьбе по тротуару придерживаться правой стороны
* Показывать детям пример выполнения правил дорожного движения
Пр. сод: Познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения. Закрепить знания о значении светофора на дороге, правила регулирования движения транспорта и пешеходов. развивать у детей интерес к машинам, работе водителя, правилам дорожного движения
Целевая прогулка К проезжей части улицы: продемонстрировать, что машины движутся по правой стороне проезжей части, пешеходы переходят через улицу, посмотрев сначала налево, дойдя до середины – направо (родители)
Работа с родителями Рекомендации:
* Учите детей вести себя в транспорте спокойно, не стоять возле дверей, постараться пройти вперёд, разговаривать тихо
* Будьте примером для ваших детей!
Цель: закрепить навыки составления и наклеивания предмета из нескольких частей, закрепить знания о цвете сигналов светофора, учить выбирать их из 5 – 7 предложенных цветов
Целевая прогулка К светофору: познакомить с назначением сигналов светофора, закрепить названия цвета
Пр. сод: закрепить знания о сигналах светофора и их последовательность, уточнить названия цветов и их значение
Пр. сод: закреплять знания о значении цветов светофора и правила поведения на улице.
Работа с родителями Рекомендации:
* Закрепить знание сигналов светофора
* Закрепить знания о том, как действуют водители и пешеходы при определённых сигналах светофора
Пр. сод: закрепить знания о правилах поведения на улице; известные дорожные знаки
Целевая прогулка К остановке автобуса: закрепить правило: ожидая транспорт, нельзя стоять у края тротуара
Работа с родителями Рекомендации: Закрепить с детьми правила:
* Ожидая транспорт на остановке, не выходите на проезжую часть
* Не стойте у края тротуара
Пр. сод: Учить детей отвечать на вопросы воспитателя, активизировать глаголы, закреплять правильное произношение звуков /ш / /би /
Целевая прогулка За проезжей частью улицы: отметить, какие машины движутся по проезжей части (грузовые и легковые)
Пр. сод: учить различать виды транспорта, выделять части машины и их расположение в ней
Рекомендации: Закрепить правила поведения в транспорте:
* Вести себя спокойно
* Не стоять возле дверей, постараться пройти вперёд
* Будьте примером для своих детей!
Пр. сод: прививать навыки безопасного поведения на дорогах
Целевая прогулка К проезжей части улицы : закрепить умение ходить по тротуару, придерживаясь правой стороны, не заходить за бордюр
Пр. сод: закрепить представление о месте перехода через улицу
* Не позволяйте ребёнку сопровождать вас на улице на велосипеде
* Укажите ребёнку безопасное место, где можно кататься на велосипеде, во дворе своего дома
Педагогическая работа с воспитанниками по профилактике дорожно-транспортного травматизма Все мы - педагоги, родители – пытаемся ответить на вопрос : «Как обеспечить безопасность жизни нашим детям? Как оградить их от дорожно.
Перспективный план работы по профилактике жестокого обращения с детьми в первой младшей группе. СЕНТЯБРЬ:- игры на сближение детей друг с другом и с воспитателем: "Иди ко мне", "Петрушка", "Передай мячик"; - игровые ситуации: "Мишка.
Перспективный план работы с родителями по профилактике жестокого обращения с детьми, в первой младшей группе. СЕНТЯБРЬ:- Консультация "В детский сад без слёз или как уберечь ребёнка от стресса" - Консультация "Особенности развития и воспитания детей.
План работы по профилактике детского дорожного транспортного травматизма в разновозрастной группе дошкольного образования План работы по профилактике детского дорожного транспортного травматизма в разновозрастной группе дошкольного образования Сентябрь Тема.
План работы по профилактике детского дорожного транспортного травматизма (вторая часть) НоябрьТема «Нужно слушаться без спора указаний светофора" 1. Непосредственно образовательная деятельность • Непосредственно образовательная.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Заикина Елена Михайловна,
воспитатель высшей квалификационной категории
Тукаевский район село Шильнебаш
Тема: Профилактика ДТП ( Вторая младшая группа)
Составитель: Заикина Елена Михайловна - воспитатель высшей квалификационной категории
Вид проекта: Среднесрочный 3 месяца.
Тип проекта: Познавательный.
Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатели, родители.
Актуальность :
Проект посвящен актуальной проблеме – обучению детей ПДД. Очень часто причиной ДТП являются именно дети. Приводят к этому элементарные незнания основ ПДД и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части .
От нас, воспитателей, требуется не столько обучение детей ПДД, сколько формирование у них навыков безопасного поведения и развитие познавательных процессов, необходимых для правильной ориентации на улице.
Дети должны знать о возможной опасности на дорогах, но в то же время не испытывать боязни на улице, т. к. чувство страха в момент опасности парализует способность правильно ориентироваться в обстановке.
Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и соблюдать ПДД.
Цель проекта : Формировать и развивать у детей умения и навыки безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде.
1. Познакомить детей со значением светофора, дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах. Обучить безопасному поведению на дороге, учить пользоваться правилами дорожного движения. Учить культуре взаимодействия со всеми участниками дорожного движения, уберечь от ДТП.
2. Формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих.
3. Формировать у детей навыки и привычки безопасного поведения на улице .
4. Совершенствовать предметно-развивающую среду для организации образовательного процесса по обучению детей правилам дорожного движения.
5. Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.
6. Воспитывать навыки личной безопасности.
7. Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного поведения на дороге среди родителей.
Предполагаемые результаты:
- у детей сформированы навыки безопасного поведения на улице.
-Дети проявляют эмоциональную отзывчивость по отношению к другим людям.
-Ребёнок из пассивного объекта превратится в активного субъекта собственного здоровья и безопасности.
Интеграция образовательных областей
В процессе формирования у дошкольников основ правил дорожного движения формируется :
Формирование представлений о дорожно - транспортных происшествиях и способах поведения в них.
Активизация мышления детей через решение проблемных ситуаций, просмотр и обсуждение познавательных книг, иллюстраций на проблемную тематику, моделирование ситуаций безопасного поведения на улице.
Развитие свободного общения, связной речи в процессе освоения основ дорожной безопасности через беседы, рассказывание, отгадывание загадок.
Побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения окружающих, развитие нравственных и волевых качеств через создание игровых ситуаций, сюжетно-ролевых игр.
Слушание и обсуждение художественных произведений, отгадывание загадок.
Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни через организацию наблюдений, бесед, игр, чтение.
Развитие образного представления, наблюдательности, способности замечать характерные особенности предметов или объектов и передавать их через различные виды продуктивной деятельности (рисование, аппликацию, конструирование)
Разработка проекта:
1. Донести до участников проекта важность данной темы.
2.Создать развивающую среду:
-подобрать методический материал;
- подобрать дидактические, познавательные, подвижные игры игры по данной теме;
-подобрать материал для продуктивной деятельности.
Выполнение проекта:
- чтение литературных произведений о ПДД.
-рассказывание по картинам о ПДД.
-беседы с детьми о ПДД.
Продуктивная деятельность.
Художественное творчество (рисование)
Тема : В гости к светофору.
Программное содержание:
Работа с родителями.
- памятки о правилах дорожного движения.
-консультации для родителей по профилактике детского травматизма на дорогах.
- анкетирование для родителей по правилам дорожного движения.
Форма проведения презентации
1.Организация образовательной среды группы.
2. Итоговое занятие на тему : В гости к светофору
Этапы реализации проекта:
I этап - подготовительный.
Определение темы проекта, цели и задач
Подбор необходимых литературы и наглядных пособий.
Создание необходимых условий для реализации проекта.
Перспективное планирование проекта.
Выбор форм и основных мероприятий с детьми и родителями
II этап - основной (практический).
Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о ПДД.
Совместные экскурсии по улицам села с детьми;
Рассмотреть с детьми улицы города на иллюстрациях, книгах, журналах.
III этап - заключительный.
Оформление результата проекта в виде альбома с фотографиями.
Организация и участие родителей в экскурсии по улицам села.
Планирование работы по разным видам деятельности
Цель: учить детей аккуратно строить дорогу, аккуратно прикладывая кубики – кирпичики друг к другу.
Цель: Развивать интерес и положительное отношение к нетрадиционной технике рисования – штампом (морковкой)
Цель: Учить лепить светофор, отщипывая кусочки разного цвета из целого куска, скатывать его в шарик и прилеплять на шаблон светофора.
Цель: Учить передавать особенности строения светофора, аккуратно наклеивать круги, правильно распределяя их по цвету.
Цель: Учить рисовать тележку, аккуратно закрашивать ее и подрисовывать колеса, закреплять полученные навыки рисования.
Лепка. Тема: Кораблик
В течение недели
Чтение художественной литературы
- Загадки и стихи о транспорте.
В течение недели
Формирование целостности картины мира
Цель: Рассказать детям о ДТП
Наблюдение на дороге за разными видами транспорта.
В течение недели
В течение недели
В течение недели
Работа с родителями
Безопасность детей – забота родителей
Рассмотреть вместе с детьми транспорта на прогулке, на картинках, иллюстрациях.
Беседы с детьми по теме.
Экскурсия с родителями по улицам села.
В течение всего проекта
Список используемой литературы
Шорыгина Т.А. Правила пожарной безопасности детей 5-8 лет. – М.: Сфера, 2005.
Папка – передвижка для родителей по ПДД
Занятие по художественно – эстетическому развитию (рисование)
Современное дошкольное учреждение стремится дать своим воспитанникам универсальное образование. Неотъемлемой же частью общего культурного уровня является знание и соблюдение норм поведения в дорожно-транспортной обстановке. Поскольку привычки, приобретённые в детстве, остаются на всю жизнь, то ребёнка нужно обучать основам дорожной азбуки с самого раннего возраста, чтобы со временем правила стали осознанной необходимостью. Объяснять же малышам основы дорожной азбуки нужно на простом и доступном языке и конкретных примерах, поскольку абстрактное мышление у них ещё не развито.
Задачи занятий по ПДД в первой и второй младшей группе
В первой младшей группе малыши получают свои первые, самые элементарные знания по ПДД. В ходе занятий педагог реализует такие задачи.
- Создать у детей первичноые представления об автомобилях, улице, дороге.
- Познакомить дошкольников с некоторыми видами транспортных средств: легковая машина, грузовая (большего размера), автобус (который перевозит пассажиров).
- Дать понятие о работе водителя.
Во второй младшей группе идёт работа по этим же направлениям (знания дошкольников углубляются). Кроме того, решаются и новые задачи:
- Вводится понятие светофор (хотя это можно сделать и в конце первого года обучения).
- Малыши узнают, что существуют ещё и автомобили специального назначения (скорая помощь, полицейская ипожарная машины).
- Дошкольникам даются элементарные представления о правилах безопасного поведения на дороге (каким образом нужно переходить проезжую часть, необходимость всегда держать за руку родителей или других взрослых).
- Развивается умение ориентироваться в окружающем пространстве.
Во второй младшей группе малыши узнают, что существуют автомобили специального назначения
Приёмы и особенности работы с малышами 2–4 лет
Начинать знакомство самых маленьких дошколят с дорожно-транспортными понятиями лучше всего во время прогулки. Педагог показывает детям проезжую часть, тротуар и рассказывает об их назначении (при этом вовсе не обязательно выходить за пределы детского садика). Малыши узнают, кто такой водитель, пешеход и пассажир, наблюдая за прохожими и движением транспортных средств по дороге. Можно также рассмотреть машину, которая привозит каждый день продукты на кухню, и обсудить её устройство.
Дети с детства играют с машинками, причём часто не только мальчики, но и девочки. Задача же воспитателя — объяснить дошкольникам, что настоящие автомобили гораздо опаснее знакомых им всем игрушек.
Во время групповых занятий нужно как можно чаще использовать приём моделирования различных дорожных ситуаций. Воспитатель ненавязчиво подталкивает детей к играм с машинками, при этом проговаривает вслух каждое действие и побуждает к этому детей (например, автомобиль увеличил скорость, повернул в сторону, дал задний ход).
При занятиях с маленькими дошколятами очень важна наглядность и конкретные примеры
Когда ребята знакомятся с разновидностями транспорта (грузовой и легковой, автобус, троллейбус и трамвай), важно закрепить у них понятие габарита. Дошкольники должны уяснить, что транспортное средство большого размера потенциально может представлять собой угрозу, поскольку из-за него можно не заметить другой мчащийся автомобиль. В связи с этим у малышей следует вырабатывать привычку осторожно обходить предметы, которые мешают обзору, внимательно смотреть по сторонам.
При проведении занятий с детьми ясельного и младшего возраста крайне важна наглядность. Поэтому в группе должно быть много игрушечного транспорта разных видов, набор рулей на каждого ребёнка (пластмассовых или картонных), шапочек с изображением машин, эмблем и пр. Всё это делает обучение более увлекательным и понятным. Также обязательно нужно приобрести или сделать самостоятельно большой макет светофора.
В группе обязательно должен быть большой макет светофора
Во второй млашей группе макет улицы может быть самым простым, в качестве домв можно использовать кубики
В то же время не нужно прибегать к противоположной крайности — излишне запугивать ребят. Задача воспитателя — воспитывать разумное чувство осторожности и самосохранения, не перерастающее в панический страх.
Ощущить себя водителем или пассажиром поможет сюжетно-ролевая игра
Индивидуальный подход на занятиях
Конечно, все воспитанники детского сада имеют разный уровень развития, причём в первой и второй младшей группе это проявляется особенно отчётливо. К примеру, многие малыши не посещают ясли, а приходят в дошкольное учреждение только в три года. С кем-то до этого активно занимались дома родители, а с кем-то нет. В раннем возрасте некоторые ребята часто болеют и пропускают занятия в садике. Естественное, все эти моменты будут влиять на детские успехи в освоении дорожных знаний.
С некоторыми детьми периодически необходимо проводить индивидуальную работу по ПДД
Виды занятий по ПДД и картотека тем
Как правило, занятия по ПДД в раннем и младшем дошкольном возрасте проходят в рамках познавательного цикла. Беседуя с детьми, обыгрывая различные дорожные ситуации, педагог в ненавязчивой форме преподносит им важную для их жизни информацию.
Темы для познавательных занятий в первой младшей группе
Темы для познавательных занятий во второй младшей группе
Однако тематику ПДД можно активно затрагивать и на коммуникативных занятиях, развивая при этом речь дошкольников. Воспитатель подбирает произведения художественной литературы, где затрагивается тема транспорта, работы водителя, правил дорожного движения. Для малышей ясельной группы подойдут следующие произведения.
Многие из этих стихотворений можно не просто читать и обсуждать с детьми, но и инсценировать.
Во второй младшей группе можно брать за основу занятия такие произведения.
Дорожно-транспортные понятия можно успешно закреплять и на занятиях по художественному творчеству. Приведём возможные варианты тем:
Первая младшая группа
Вторая младшая группа
Фотогалерея: продуктивная деятельность по теме ПДД
Дети закрепляют значение сигналов светофора и их расположение Рисовать светофор можно и на прогулке мелками Можно приклеивать черёнеы полоски к белой основе или же, наоборот, белые — на чёрную Малыши ясельной группы могут дополнить силуэт автомобиля пластилиновыми колёсами Кружки светофора можно не только наклеивать, но и формировать из разноцветного пластилина Полоски ребята рисуют белой гуашью на чёрном цветном картоне
Мотивирующее начало занятий по ПДД в раннем и младшем дошкольном возрасте
Дорожно-транспортные понятия довольно сложны для детского восприятия, особенно если это малыши 2–4 лет. Поэтому в начале каждого занятия педагог должен создавать игровую мотивацию.
Сама образовательная деятельность при этом проходит ненавязчиво. Дети воспринимают её как игру, которая, однако, всегда имеет строго определённую цель.
Оптимальный вариант — использование игрушечных персонажей, которые вызывают у ребят живой интерес. Например, воспитатель показывает им плюшевую зебру, рассказывает, что это за лошадка и как она называется. А потом детское внимание переключается на дорожку на полу, которая имеет точно такие же полоски.
Разговор о пешеходном переходе можно начать с рассматривания игрушечного животного — зебры
Другой вариант начала занятия — в группу приходит кукла Катя. Она рассказывает, что долго не могла перейти дорогу, чтобы попасть в детский сад: там было очень много машин. Кукла просит детей научить её, как правильно это делать.
Ещё пример: перед ребятами появляется грустный ёжик. У его бабушки день рождения, но она живёт в городе. А лесной зверёк боится туда идти, потому что нужно будет несколько раз переходить дорогу. Воспитатель предлагает проводить ёжика до его бабушки (на таком занятии можно использовать большой макет с изображением улиц города).
К ребятам может прийти в гости весёлый светофор (с антропоморфическими чертами), который предлагает им немного поучиться в автошколе и побывать в автомастерской.
Светофор приглашает ребят поучиться в автошколе и посетить автомастерскую
Можно подключить детское воображение: педагог просит малышей закрыть глаза и в это время включает аудиозапись звуков улицы, сигналов автомобилей. Когда ребята открывают глаза, они видят перед собой много игрушечных машин и макет дороги.
Поддержать детский интерес к теме ПДД помогут увлекательные физкультминутки. Приведём возможные варианты.
| Едем, едем мы домой На машине легковой. | движения, имитирующие поворот руля |
| Въехали на горку: хлоп! | руки вверх, хлопок над головой |
| Колесо спустилось: стоп | руки через стороны вниз, присесть |
| Полицейский на дороге | шагаем на месте |
| Людям машет: не ходи | движение руками в стороны, вверх, в стороны, вниз |
| Здесь машины едут прямо | руки перед собой |
| Пешеход, ты, погоди! | руки в стороны |
| Посмотрите: улыбнулся | руки на поясе |
| Приглашает нас идти | шагаем на месте |
| Вы, машины, не спешите | хлопки руками |
| Пешеходов пропустите! | прыжки на месте |
Перспективное планирование по ПДД
В начале учебного года педагог составляет перспективный план работы по теме ПДД. В качестве примера его заполнения и оформления рассмотрим планирование воспитателя Р.Р. Халиуллиной (первая младшая группа).
Таблица: перспективный план в первой младшей группе воспитателя Р.Р. Халиуллиной
Таблица: фрагменты конспектов занятий по ПДД
Проект по ПДД для самых маленьких дошколят
Правила дорожного движения — интересная и актуальная тема для проекта. Это удобная форма работы, поскольку дети глубоко погружаются в тему и рассматривают её с разных сторон, используя разные виды деятельности.
- Подготовка стихотворений, загадок, игр, на тему транспорт, пдд, иллюстративный материал.
- Подготовка атрибутов для игр, НОД.
- Подготовка консультаций для родителей.
- Составление перспективного плана основного этапа.
Педагог подробно расписывает план реализации проекта на каждый день. Рассмотрим фрагмент плана.
Фотогалерея: детская деятельность в рамках проекта по ПДД
Проект почти всегда включает в себя и работу с родителями Познавательное развитие неразрывно связано с художественным творчеством Подвижная игра также закрепляет знания по ПДД По дорожной тематике можно найти множествоинтереных книжных изданий для самых маленьких Собирание пазлов одновременно развивает познавательный интерес и сенсорику В ходе сюжетно-ролевой игры, которую организует педагог, малыши смогут прокатиться на воображаемом автобусе
Цель проекта — сформировать у младших дошкольников навыки безопасного поведения на дороге.
Читайте также: