Профилактика безнадзорности и правонарушений социально опасных явлений в школе

Обновлено: 08.07.2024

- Формирование основ комплексного решения проблем профилактики правонарушений обучающихся, их социальной реабилитации в современном обществе.

- Снижение уровня правонарушений среди обучающихся филиала колледжа путем проведения мероприятий нравственно-воспитательного содержания.

- Расширение кругозора обучающихся по вопросам правовой культуры.

- Создание условий для проявления обучающимися нравственных и правовых знаний, умений, развитие потребностей в совершении нравственно-оправданных поступков.

- Формирование у обучающихся потребности в здоровом образе жизни путем воспитания умения противостоять вредным привычкам.

- Воспитание у обучающихся нравственных качеств личности посредством развития индивидуальных интересов и способностей.

- Обеспечение социальной защиты обучающихся.

Мероприятие

Ответственные

1. Организационно-методическая работа

Август Октябрь Декабрь Январь

Планирование и информационное обеспечение деятельности социально-психолого - педагогической службы филиала колледжа

социальный педагог руководитель отдела по В и СР

Создание социальных паспортов групп, обновление информации социального паспорта филиала колледжа

До 15.09 ежегодно

Сбор информации о занятости обучающихся в кружках и секциях (в том числе о состоящих на разных формах учета)

Зав.отделением социальный педагог руководители групп

Руководитель отдела по В и СР

Сбор информации о занятости в каникулярное время обучающихся, в том числе состоящих на разных формах учета

Социальный педагог руководители групп

Организация летнего отдыха и занятости обучающихся, в том числе состоящих на разных формах учёта

Рейды по проверке выполнения закона о запрете курения, распития спиртных и алкогольсодержащих напитков в общественных местах, употреблении и распространении ПАВ, в том числе несовершеннолетними, проведение разъяснительных бесед, составление актов о нарушении закона.

1 раз в неделю, ежегодно

Руководитель отдела по В и СР зав.отделением

социальный педагог руководители групп

Заседание Совета профилактики по предупреждению и профилактике правонарушений

Ежемесячно (последний понедельник месяца)

Руководитель отдела по В и СР

Учет обучающихся, систематически пропускающих занятия без уважительной причины, принятие соответствующих мер воздействия

Проведение анализа информационной справки ОПДН, КДН и ЗП г. Новошахтинска о количестве правонарушений и преступлений совершённых обучающимися филиала колледжа

Участие в проведении совместных рейдов с сотрудниками ОПДН, КДН и ЗП г. Новошахтинска в микрорайоне филиала колледжа, направленных на профилактику пьянства, алкоголизма и наркомании среди обучающихся техникума

Сбор информации об обучающихся и семьях, состоящих на разных формах учета, формирование банка данных. Оформление карточек обучающихся, поставленных на учет

Проведение месячников, дней профилактики

В течение года (по отдельному плану)

Руководитель отдела по В и СР

Организация диагностической работы.

Формирование банка данных детей и семей, находящихся в социально опасном положении

Руководитель отдела по В и СР Социальный педагог

Выявление студентов, находящихся в трудной жизненной ситуации, склонных к употреблению алкоголя и наркотиков, членов неформальных молодежных организаций; составление банка данных на студентов, находящихся в трудной жизненной ситуации, склонных к употреблению алкоголя и наркотиков, членов неформальных молодежных организаций

Привлечение студентов, попавших в трудную жизненную ситуацию, состоящих на различных профилактических учетах, к занятиям в кружках, секциях, к общественной работе.

Взаимодействие со специалистами учреждений системы профилактики (ОПДН, КДНиЗП)

Проведение тематических классных часов

Привлечение студентов к участию во внутриколледжских и городских спортивных мероприятиях

Организация и проведение общеколледжских мероприятий

Руководитель отдела по В и СР

2. Работа с обучающимися

Интерактивная профилактическая беседа по профилактике правонарушений (распитие спиртных напитков, административная ответственность)

Профилактическая беседа по профилактике правонарушений (табакокурение, распитие алкогольной продукции, административная ответственность). Всероссийский день трезвости

Социальный педагог Руководители групп

Социальный педагог студенческий совет

Уполномоченный по правам ребенка

Педагог-организатор ОБЖ Руководители групп

Социальный педагог Руководители групп

Встреча с представителями ОПДН ко дню борьбы против наркотиков и их оборотом

Участие в конкурсах социальной рекламы разного уровня по профилактике и предупреждению употребления ПАВ, табака, курительных смесей и их прекурсоров, совершения правонарушений и преступлений

Руководитель отдела по В и СР

Встречи и информационно-правовые беседы с участием представителей ОПДН, КДНиЗП

Диагностическая и коррекционная работа в соответствии с планом деятельности социального педагога, педагога-психолога, руководителей групп

социальный педагог руководители групп

Беседы по духовно-нравственному воспитанию с представителями церкви

3. Индивидуальная профилактическая работа с обучающимися, состоящими на разных формах учета.

Изучение личности и составление социально-психологических карт на обучающихся, состоящих на ВКУ, ОПДН, КДН и ЗП

Сентябрь (в течение года по факту постановки на профилактический учёт)

Индивидуальные профилактические беседы с подростками

Уполномоченный по правам ребёнка

Инспектор ОПДН Специалисты служб и ведомств

Организация встреч с инспектором ОПДН и специалистами служб и ведомств системы профилактики

Руководитель отдела по В и СР

Работа руководителей групп по изучению личностных особенностей обучающихся и выявлению причин:

- дезадаптации, конфликтности, слабой успеваемости и неуспеваемости,

- изучение семейных взаимоотношений;

- социального окружения обучающихся

Вовлечение обучающихся, состоящих на разных формах учета в кружки, секции, привлечение к участию в мероприятиях, проводимых в техникуме

Занятия по адаптации, коррекции поведения с обучающимися склонными к девиантному и аддиктивному поведению.

В течение года (по запросам)

Вовлечение обучающихся в социально-значимую деятельность через реализацию программ и программных мероприятий

Индивидуальные консультации психолога, социального педагога, инспектора ОПДН

Организация каникулярного времени, оказание помощи в трудоустройстве, в том числе летнего отдыха обучающихся.

4. Работа с родителями

Проведение родительских собраний

Проведение лекций и профилактических, разъяснительных бесед:

Педагог - психолог Уполномоченный по правам ребенка

Оформление информационного стенда для родителей

Проведение цикла профилактических бесед об ответственности родителей за воспитание детей:

Выявление семей, находящихся в социально опасном положении. Формирование банка данных по семьям. Работа с семьями (согласно ФЗ РФ №120)

Социальный педагог руководители групп

Профилактика и коррегирование негативной воспитательной среды в семье

по мере необходимости

Психолого-педагогические консультации родителей

Работа с семьями, воспитывающими опекаемых детей:

- Контроль организации бесплатного горячего питания;

- Оформление льготных проездных документов;

- Предоставление социальных гарантий;

- Организация летнего отдыха;

- Контроль досуговой деятельности

Руководитель отдела по В и СР

5. Работа с педагогическим коллективом

Изучение нормативных документов, проведение инструктажа и бесед по темам профилактики правонарушений и преступлений студентов и предупреждению ДДТТ с педагогическим коллективом ОУ

Руководитель отдела по В и СР

Организация работы педагогического коллектива со студентами, находящимися в трудной жизненной ситуации и их семьями. Информирование преподавателей о службах города, способах помощи ребенку, оказавшемуся в трудной жизненной ситуации

Руководитель отдела по В и СР

Участие руководителей групп в работе ЦМК, семинарах

Руководитель отдела по В и СР

Индивидуальное консультирование педагогов

Руководитель отдела по В и СР

6. Участие в городских профилактических мероприятиях

Организация и проведение Круглого стола совместно с инспектором ОПДН:

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

г орода Магнитогорска

П рограмма

ТЫ НАМ НУЖЕН

1. Содержание проблемы и обоснование необходимости её решения программными методами

Детская безнадзорность и беспризорность - следствие современной социально-экономической и духовно-нравственной ситуации в России,которая характеризуется нарастанием социального неблагополучия семей, падением их жизненного уровня, криминализацией среды, ростом преступности. В результате чего возникают опасные для подрастающего поколения и общества в целом тенденции:

рост числа граждан, лишённых родительских прав, что предопределяет широкое распространение социального сиротства и беспризорности среди несовершеннолетних;

массовые нарушение прав детей;

рост ранней алкоголизации и наркомании подростков, который ведёт к увеличению числа преступлений, совершённых несовершеннолетними;

увеличение числа несовершеннолетних правонарушителей из семей, находящихся в социально-опасном положении.

Основные понятия:

Безнадзорный – несовершеннолетний, контроль за поведением и обучением которого отсутствует со стороны родителей

Беспризорный – безнадзорный, не имеющий места жительства

Несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении – лицо до 18 лет, которое вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья, либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушения.

Семья, находящаяся в социально опасном положении – семья, где родители не исполняют своих обязанностей по воспитанию, обучению детей или отрицательно влияют на их поведение, либо жестоко обращаются с детьми.

Индивидуальная профилактическая работа – деятельность по своевременному выявлению несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положение, а также по их социально-педагогической реабилитации или предупреждению совершения правонарушений.

Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних – система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, правонарушениям, осуществляемых в совокупности индивидуальной профилактической работой с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном положении.

2. Нормативно-правовая база программы

Конвенция о правах ребенка

Конвенция профилактики злоупотребления психоактивных веществ в образовательной среде. Приказ МНО РФ № 619 от 28.02.00 г.

Федеральный закон об ограничении курения табака от 10.06.01 г. № 87-03

Указ президента РФ О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы

3. Цели и задачи программы

Данная программа ориентирована на организацию содержательного досуга подростков , на воспитание физически здорового человека, профилактику правонарушений и преступлений.
Программа по профилактике безнадзорности и правонарушениям среди несовершеннолетних направлена на совместную деятельность как подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, так и подростков , легко адаптирующихся в социуме, лидеров в любых делах, что позволяет предоставить одинаковые возможности вовлечения всех учащихся в учебно-воспитательный процесс.

Цель программы: создание оптимальных условий для адаптации подростков в социуме и утверждение среди сверстников учащихся, находящихся в трудной жизненной ситуации, через вовлечение их во внеурочную деятельность.

Задачи программы:

обеспечение учащимся психолого-педагогического сопровождения для реализации прав на получение основного общего образования;

организация и совершенствование внеучебной деятельности, направленной на вовлечение учащихся в досуговые мероприятия;

предупреждение правонарушений среди учащихся школы и профилактике здорового образа жизни;

формирование культуры отношений в семье;

воспитание ответственного отношениния к родным и близким людям.

Ведущую роль в работе с несовершеннолетними , оказавшимися в трудной жизненной ситуации, отводится психологической службе и классному руководителю.
Большая целенаправленная работа проводится с подростками по учебной работе. Заместители директора по УВР, ВР, классные руководители проводят индивидуальные беседы с учащимися и их родителями по результатам учебы и поведения. Взаимодействие участников учебно-воспитательного процесса по обеспечению учащимся прав на получение основного общего образования показано в схеме:

4. Содержание программы

Программа содержит 4 блока: организационная работа, диагностическая работа, профилактическая работа с обучающимися, профилактическая работа с родителями.

Диагностическая работа предполагает создание банка данных об образе жизни семей обучающихся, о положении детей в системе внутрисемейных отношений, выявление негативных привычек подростков, взаимоотношений подростков с педагогами школы, организацию мониторинга здоровья обучающихся.

Профилактическая работа со школьниками

Задача индивидуальной работы с подростками с девиантным поведением состоит в содействии сознательному выбору воспитанником своего жизненного пути. Предупреждения раннего родительства, браков в несовершеннолетнем возрасте. Работа выстраивается в несколько этапов:

Изучение подростка и окружающей его среды

Обеспечение психологической готовности подростка к изменению

Беседы с подростком, вхождение в доверие к нему, пробуждение его интереса к той или иной деятельности

Накопление подростком нравственно положительных качеств, поступков

Стимулирование положительных поступков, изменений, профориентационная работа

Поддержка подростка в процессе самовоспитания

Профилактическая работа с родителями предусматривает установление неиспользованного резерва семейного воспитания, нахождение путей оптимального педагогического взаимодействия школы и семьи, включение семьи в воспитательный процесс через систему родительских собраний, общешкольных мероприятий с детьми и родителями, работу Совет ов школы.

Программу реализует администрация школы (с привлечением заинтересованных ведомств), классные руководители, социальный педагог, психолог .

Планы мероприятий по каждому блоку работы

Организационная работа:

 Планирование и коррекция работы по профилактике правонарушений совместно с ПДН ОВД, ЛОП и ГКДНиЗП

 Организация работы школьного Совета профилактики

Проведение тематических П едагогических советов

Социально-педагогическая работа с родител ями

Составление социального паспорта классов

Ведение картотеки учащихся из неблагополучных семей, обучающихся, стоящих на внутришкольном учёте

 Посещение семей учащихся

 Выявление и постановка на учёт подростков девиантн ого поведени я , вовлечение их в спортивные секции и кружки, трудоустройство учащихся

Диагностическая работа:

Анкетирование учащихся 5-12-х классов на предмет выявления фактов употребления алкоголя, табачных изделий, наркотических веществ

Анкетирование учащихся с целью выявления намерений по окончанию школы и дальнейших жизненных планов (7-12 кл.)

Проведение диагностических методик изучения личности ученика

Профилактическая работа со школьниками:

Предупредительно-профилактическая деятельность:

реализация системы воспитательной работы школы;

проведение мероприятий совместно с ПДН ОВД, ЛОП и ГКДН иЗП ;

классные часы по пожарной безопасности;

проведение бесед по профилактике употребления психоактивных веществ

проведение лекций и бесед по ответственному поведению молодых родителей;

проведение лекций и индивидуальных бесед по предупреждению сексуальной распущенности.

Вовлечение учащихся в планирование КТД в школе;

Оказание помощи в трудоустройстве в летний период на предприятиях города

Индивидуальная работа с подростками девиант ного поведени я .

Работа в этом направлении предполагает:

выявление причин отклонений в поведении;

беседы социального педагога, классного руководителя, администрации школы с подростком;

приглашение на школьный Совет по профилактике правонарушений;

Беседы инспектора ПДН, КДНиЗП, ЛОП ;

Вовлечение в творческую жизнь класса, школы, в кружки, секции;

Направление ходатайств в ГКДН иЗП ;

Проведение тренинговых занятий с категорией таких обучающихся.

Профилактическая работа с родителями:

Выбор родительского комитета в классах.

Привлечение к работе Совета по профилактике правонарушений.

Привлечение родителей к проведению внеклассных мероприятий.

1) Профориентация, её цели и задачи

2) Правильный и ошибочный выбор профессии. Занятость населения, ситуация на местном рынке труда

3) Важность самостоятельного и обоснованного выбора профессии вашим ребёнком.

По профилактике употребления ПАВ

1) ПАВ и его влияние на организм подростка .

2) Как определить, что подросток начал употреблять ПАВ.

3) Устойчивость подростка в обществе.

4) Семейные конфликты - причина употребления подростком ПАВ

5) Как контролировать эмоциональное состояние подростка ,

6) Половые особенности подростков в системе профилактики ПАВ.

По профилактике правонарушений и преступлений

1) Права и обязанности семьи.

2) Права, обязанности и ответственность родителей.

3) Нравственные уроки семьи - нравственные законы жизни.

4) Права и обязанности ребёнка в семье, в школе, в социуме

5) Причина детских суицидов.

6) Свободное время и развлечения учащих

Организация консультаций специалистов: психологов, педагогов, медицинских работников для родителей.

Организация тематических встреч родителей с работниками образования, правоохранительных органов, органов здравоохранения.

Использование разнообразных форм для проведения родительских собраний: лекции, конференции, ролевые игры, родительские ринги, практикумы и др.

5. Планируемые результаты:

В ходе реализации программы, направленной на совершенствование и дальнейшее развитие систем по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, планируется достижение следующих результатов:

-разработать комплекс мероприятий, необходимых для профилактики правонарушений,

-получение характеристики микроклимата семьи, что облегчит поиск взаимодействия школы и семьи,

Составление списков учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, в отделе по делам несовершеннолетних (ПДН), опекаемых и из многодетных семей. Согласование списков со специалистами учреждений системы профилактики

В течение учебного года

Учет детей, систематически пропускающих занятия без уважительной причины

В течение учебного года

Привлечение детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, к занятиям в кружках, секциях, общественной работе

В течение учебного года

Профориентационная работа: тестирование, собеседование, беседы с представителями организаций профессионального образования

В течение учебного года

Составление плана индивидуального сопровождения учащихся, замеченных в употреблении алкоголя и ПАВ

В течение учебного года

Ведение дневника индивидуальной воспитательной работы с учащимися, состоящими на учете в отделе ПДН и на внутришкольном контроле

В течение учебного года

Включение учащихся группы риска в систему внеклассных мероприятий

В течение учебного года

Организация и проведение внеклассных мероприятий с привлечением учащихся группы риска

В течение учебного года

Обследования жилищно-бытовых условий детей под опекой, находящихся в трудной жизненной ситуации и из неблагополучных семей

В течение учебного года

Реабилитационная работа: патронажное сопровождение семей; психолого-педагогическая диагностика; вовлечение несовершеннолетних в спортивные и творческие объединения детей

В течение учебного года

Зам. руководителя по ВР

В течение учебного года

Проектная деятельность. Защита проектов (5–10-е классы):

В течение учебного года

Социально-психологические тренинги (5–10-е классы):

В течение учебного года

Зам. руководителя по ВР

Сюжетно-ролевые игры (5–10-е классы):

В течение учебного года

Зам. руководителя по ВР

В течение учебного года

Зам. руководителя по ВР

В течение учебного года

школьного микрорайона с целью выявления микроучастков, отрицательно воздействующих на детей;

подростковой агрессивности (определение форм агрессивности и степени их выраженности);

уровня эмоционально-волевой сферы учащихся с проявлением девиантного поведения;

предрасположенности подростков к девиантному поведению

В течение учебного года

Анкетирование (1–11-е классы):

занятость во внеурочное время;

отношение к наркотикам, алкоголизму, табакокурению

В течение учебного года

Мониторинг фактического охвата дополнительным образованием и досуговой занятостью учащихся в школе

В течение учебного года

1 раз в полугодие

Неделя профилактики безнадзорности, беспризорности и правонарушений в подростковой среде

Создание индивидуального маршрутного образовательного листа для каждого учащегося данной категории

Зам. руководителя по УВР

День правовых знаний

Неделя профилактики употребления алкоголя

Зам. руководителя по ВР

Олимпиада правовых знаний (8–11-е классы)

Зам. руководителя по НМР

Единый день профилактики вредных привычек

Неделя профилактики экстремизма

Неделя профилактики наркозависимости

Выставка-панорама стенгазет, рисунков, плакатов, сочинений, эссе, посвященных профилактике правонарушений и формированию правосознания

Зам. руководителя по ВР

Неделя профилактики употребления табачных изделий

Организация отдыха учащихся группы риска в оздоровительных, детских и пришкольных лагерях

Зам. руководителя по ВР

Мероприятия по организации летней занятости и оздоровления несовершеннолетних, состоящих на учете

Зам. руководителя по ВР

Работа с родителями

Совместные рейды родительского комитета, инспектора ПДН, администрации школы по неблагополучным семьям с целью оказания практической помощи

В течение учебного года

Зам. руководителя по ВР

Мероприятия по воспитанию родительской ответственности, пропаганде семейных ценностей: Дни семьи, клубы семейного общения, фестивали спортивных семей

В течение учебного года

Зам. руководителя по ВР

Использование в воспитательной работе опыта семейной жизни социально благополучных семей

В течение учебного года

Выявление подростков, склонных к употреблению алкоголя и наркотиков, членов неформальных молодежных организаций. Составление банка данных детей, которые находятся в трудной жизненной ситуации

В течение учебного года

Зам. руководителя по ВР

Родительские собрания в классах:

В течение учебного года

Зам. руководителя по ВР

В течение учебного года

Зам. руководителя по ВР

В течение учебного года

Зам. руководителя по ВР

Клуб интересных и полезных встреч. Встреча:

В течение учебного года

Зам. руководителя по ВР

1 раз в полугодие

Зам. руководителя по ВР

1 раз в полугодие

Зам. руководителя по ВР

1 раз в четверть

Зам. руководителя по ВР

1 раз в четверть

Зам. руководителя по ВР

1 раз в четверть

II полугодие учебного года

Зам. руководителя по ВР

Работа с педагогическим коллективом

Методическая помощь классным руководителям в разработке личностно-ориентированных и социально значимых методик по предупреждению асоциального поведения детей

В течение учебного года

Зам. руководителя по ВР

Изучение нормативных документов, инструктаж и беседы по темам профилактики правонарушений и преступлений несовершеннолетних и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ) с педагогами школы

В течение учебного года

Зам. руководителя по ВР

Работа педагогического коллектива с учащимися, которые находятся в трудной жизненной ситуации, и их семьями. Информирование учителей о службах района, города, способах помощи ребенку

В течение учебного года

Зам. руководителя по ВР

В течение учебного года

Зам. руководителя ВР

Совещания у директора:

В течение учебного года

Зам. руководителя по ВР

Совещания при заместителе руководителя по ВР:

В течение учебного года

Зам. руководителя по ВР

В течение учебного года

Зам. руководителя по ВР

Повышение квалификации педагогического коллектива, классных руководителей, учителей-предметников по вопросам профилактики асоциального и аддиктивного поведения учащихся

В течение учебного года

Зам. руководителя по ВР

В течение учебного года

Заседания методического объединения классных руководителей:

В течение учебного года

Зам. руководителя по ВР

Оформление книжной выставки в библиотеке:

В течение учебного года

Читательская конференция по книгам:

1 раз в полугодие

Зам. руководителя по ВР

1 раз в полугодие

Зам. руководителя по ВР

1 раз в полугодие

Мониторинг реализации индивидуальных программ психолого-педагогического сопровождения детей с девиантным поведением

1 раз в четверть

Методическое объединение классных руководителей:

Зам. руководителя по ВР

Учебно-методические семинары для классных руководителей:

Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Апрель
Май

Сентябрь
Ноябрь
Январь
Март

Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май

Зам. руководителя по УВР

Зам. руководителя по ВР

Процесс социализации ребенка начинается с первых дней его жизни. Формирование человека протекает особенно активно в раннем детстве.

На сегодня многие семьи переживают тяжелый кризис. Утрачено значительное число семейно-нравственных традиций, изменилось отношение родителей к детям. В новых кризисных условиях семья не готова взять на себя ответственность за воспитание детей, так как изменившиеся экономические условия заставляют родителей большей частью искать источники существования, а не заниматься вопросами воспитания детей в семье. В этой ситуации неустойчивые семьи стали более нестабильными и деградируют, фактически бросая своих детей на произвол судьбы.

Ухудшается психологический климат и в устойчивых семьях. Резкое увеличение стрессовых ситуаций у родителей сказывается на детях. Именно семейное неблагополучие является предпосылкой разных деформаций процесса социализации личности ребенка, что проявляется, в конечном счете, в безнадзорности либо беспризорности несовершеннолетних.

Неблагополучие семьи обычно отражается на всех сферах жизни ребенка: школьная успеваемость снижается, появляется отчуждение к школе, уличная компания становится заменой авторитета родителей, в ней ребенок старается получить признание.

Считаю, что социальная профилактика несовершеннолетних, формирование здорового образа жизни, законопослушного поведения, предотвращения правонарушений среди учащихся занимает ведущее направление в деятельности классного руководителя.

На основании социального паспорта класса, диагностики и анализа полученных данных об обучающихся и их семьях были сформированы причины отклонения в поведении несовершеннолетнего: лень, упрямство, агрессивность, недисциплинированность, уклонение от занятий в школе.

Типичными причинами отклонений в поведении детей выявлены:

безнадзорность в семье из-за чрезмерной занятости, семейного неблагополучия;

отсутствие единства в требованиях родителей и педагогов;

низкий уровень культуры и психолого-педагогической образованности родителей;

нарушение эмоциональной, волевой сферы личности ребенка, отсутствие моральных и этических норм;

социальная неустроенность родителей, отсутствие материальных средств;

нарушение родительско - детских отношений;

семья находится в состоянии развода.

Наличие того или иного фактора социального неблагополучия в семье ведет к возникновению социальных отклонений в поведении детей, влечет явление беспризорности, безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних и требует к себе повышенного внимания всех субъектов системы профилактики.

Моя деятельность по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетними основывается на принципах:

- гуманного отношения с несовершеннолетними,

- поддержки семьи и взаимодействия с ней,

- индивидуального подхода к несовершеннолетним с соблюдением конфиденциальности полученной информации,

Цели данной работы:

Предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и устранение причин и условий, способствующих этому.

Содействие созданию благоприятных условий для полноценного развития ребенка в семье, школе, социуме.

Совершенствование системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Задачи:

Выявление асоциальных и неблагополучных детей;

Выявление и устранение причин социальной дезадаптации детей;

Создание эффективной системы социальной поддержки детей и подростков группы риска, направленной на решение проблем детской и подростковой безнадзорности и преступности;

Организация профилактической работы по предупреждению правонарушений учащихся;

Повышение правовой культуры и социально-педагогической компетенции родителей (законных представителей) учащихся;

Сотрудничество с социальными службами (КДН, ОПДН) заинтересованных в решении проблем безнадзорности и правонарушений в детской среде;

Осуществление мероприятий по оказанию комплексной психолого-педагогической, медико-социальной, социально-правовой, обеспечению досуга и отдыха детей, находящихся в социально опасном положении.

6. Создание условий для успешной социальной адаптации несовершеннолетних, раскрытие их творческого потенциала и жизненного самоопределения.

В своей работе использую весь спектр современных форм воспитательной работы. В работе с учащимися, склонными к правонарушениям, к бродяжничеству, совершившим правонарушения и преступления, особое внимание уделяется таким формам как:

Индивидуальное консультирование детей и родителей (законных представителей).

Просвещение детей и родителей.

Методы работы:

Изучение документов и продуктов деятельности школьников

Свою работу по профилактике правонарушений несовершеннолетних строю по схеме пирамида:

Профилактическая работа с учащимися

Работа с родителями

(законными представителями)

Работа с педагогическим коллективом

совета профилактики

Совместные мероприятия

(родители и дети)

Стержнем такой работы являются Ожидаемые результаты работы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в моем классе:

Создание комплексной системы социальной профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних.

Стабилизация ситуации в семье.

Увеличение числа детей, включенных в КТД.

Уменьшение количества неуспевающих учащихся.

Увеличение числа детей и подростков, ведущих здоровый образ жизни.

Снижение уровня безнадзорности и правонарушений несовершеннолетними.

Ознакомившись с личными делами учащихся, с медицинскими картами детей, где получила краткую информацию о здоровье учащихся (и/или об отклонении в здоровье), с самими учащимися класса, запланировала провести родительское собрание 7 сентября. Родители заполнили анкету, где имеется краткая информация о том где и с кем проживает ребенок, количество членов семьи (можно понять полная или неполная семья, с родителями или с опекунами проживает ребенок, работающие и иждивенцы), гражданство родителей и ребенка, краткие сведения о родителях и месте их работы, которые как мы знаем заполняются по желанию родителей и эти сведения могут отсутствовать (материальное положение и социальный статус семьи), и семьи из групп риска с низкой социальной ответственностью, либо уже состоящие на разном виде учета. А так же дополнительная информация по здоровью ребенка (часто информация и заключение психолого-педагогической комиссии из дошкольного учреждения на детей пришедших в школу из коррекционных групп вообще отсутствует - это могут быть дети со сниженной мозговой активностью, синдромами недостатка внимания и гиперактивности, замедленное психическое развитие и прочие, так как эта информация предоставляется в школу только по желанию и с согласия родителей).

Информации из личного дела и медкарты мне было недостаточно для составления полной картины о ребенке, семье и условиях в которых он проживает.
Поэтому первым шагом для установления более полной информации потребовалось:

дополнительное анкетирование и тестирование РОДИТЕЛЕЙ и учащихся;

анализ медицинских карт;

изучение личных дел учащихся;

систематическое педагогическое наблюдение за учащимися;

установление причин педагогической запущенности (если имеется);

изучение социального статуса ребенка и условия жизни в семье, классе, школе;

определение круга общения подростка;

изучение уровней физического, психического и интеллектуального развития ребенка, его склонностей и интересов;

выявление детей, находящихся в социально опасном положении;

выявление учащихся, не приступивших к занятиям;

выявление детей, склонных к пропускам занятий без уважительной причины;

выявление безнадзорных детей и детей, склонных к правонарушениям, курению;

составление картотеки с базой данных по детям, нуждающимся в помощи и поддержке государства;

уточнение числа учащихся, состоящих на различных видах учета;

анализ причин, способствующих возникновению трудной жизненной ситуации;

выбор оптимального варианта социально-педагогической технологии воздействия на несовершеннолетнего подростка и способа ее реализации.

Анализ уровня воспитанности класса показал, что в детском коллективе из 24 человек высокий уровень воспитанности имеют – 11 человек, хороший – 7 человек, средний уровень – 5 человек, 1 человек – низкий уровень воспитанности.

Исходя из выше сказанного, спланировала работу по профилактике безнадзорности и правонарушений, и провела в период с сентября по декабрь 2021 года:

Правовая, просветительская работа, КТД среди учащихся:

Уроки технологии строятся по законам добра и красоты, и нравственное воспитание учащихся. Так как на данных уроках и проявляется взаимовыручка, взаимопомощь.

2. Просвещение родителей (законных представителей):

- организация школьных (в каникулярное время осень-весна), летних оздоровительных лагерей.

- оказание содействия в устройстве детей в санатории, в загородные лагеря.

Критерии успешной деятельности для полноценного развития ребенка в школе, семье, социуме: Установление доверительных взаимоотношений между специалистами и членами семьи. Координация действия всех специалистов.

Все учащиеся (100%), заняты внеурочной деятельностью:

Робототехника – 3 человека, 12,5%

Спортивные игры – 8 человек, 33,3%

Цифровая лаборатория естествознания – 1 человек, 4,1%

Дополнительное образование вне школы посещают 20 человек, 83,3%

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Ребенок с рождения нуждается в постоянном педагогическом сопровождении взрослых на пути нравственного, умственного, физического и профессионального развития (педагог в переводе с др. греч. – ведущий ребенка). Отсутствие сопровождения или ненадлежащее сопровождение со стороны взрослых в форме воспитательного воздействия неизбежно трансформируется в детскую беспризорность и безнадзорность, являющихся основой для формирования правонарушающего поведения несовершеннолетних.

В настоящее время решение проблемы предупреждения безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних не терпит отлагательств и нуждается в социальном, педагогическом и правовом обеспечении.

Надеюсь, что обучающиеся в будущем станут достойными гражданами нашей страны, воспитанных в лучших традициях народов, проживающих на территории России, уважающими законы своей страны и законы общества.

ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ О ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ

Воспитывая ребенка, старайтесь придерживаться следующих правил:
1. Любите своего ребенка, и пусть он никогда не усомнится в этом.
2. Принимайте ребенка таким, как он есть – со всеми его достоинствами и недостатками.
3. Опирайтесь на лучшее в ребенке, верьте в его возможности.
4. Старайтесь внушать ребенку веру в себя и свои силы.
5. Стремитесь понять своего ребенка, заглянуть в его мысли и чувства, ставьте себя на его место.
6. Создайте условия для успеха ребенка, дайте ему возможность почувствовать себя сильным, умелым, удачливым.
7. Не пытайтесь реализовать в ребенке свои несбывшиеся мечты и желания.
8. Помните, что воспитывают не слова, а личный пример.
9. Не сравнивайте своего ребенка с другими детьми, особенно не ставьте их в пример. Помните, что каждый ребенок неповторим и уникален.
10. Не рассчитывайте на то, что ребенок вырастет таким, как вы хотите.
11. Помните, что ответственность за воспитание своего ребенка несете именно ВЫ.

Правила, которые помогают наладить
и поддерживать в семье бесконфликтную дисциплину

1. Правила (ограничения, требования, запреты) обязательно должны быть в жизни ребёнка.
2. Правил (ограничений, требований, запретов) не должно быть слишком много, и они должны быть гибкими.
3. Родительские требования не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребёнка (движение, познание, упражнение).
4. Правила (ограничения, требования, запреты) должны быть согласованы взрослыми между собой.
5. Тон, в котором сообщается требование или запрет, должен быть скорее дружественно-разъяснительным, чем повелительным.

Памятка родителям от ребенка

Не балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что не обязательно предоставлять мне все, что я прошу. Я просто испытываю вас.

Не бойтесь быть твердым со мной. Я предпочитаю именно такой подход. Это позволяет мне определить свое место.

Не полагайтесь на силу в отношениях со мной. Это приучит меня к тому, что считаться нужно только с силой. Я откликнусь с большей готовностью на ваши просьбы.

Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет упорнее пытаться во всех случаях оставить последнее слово за собой.

Не давайте обещаний, которые вы не сможете выполнить; это поколеблет мою веру в вас.

Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя сам. Я могу продолжать использовать вас в качестве прислуги.

-75%

Читайте также: