Приведите примеры произвольного и непроизвольного поведения дома на улице в школе

Обновлено: 02.07.2024

Втипы поведенияЭто различные способы, которыми человек может выступить перед лицом внешнего стимула, например, изменение окружающей среды, или внутреннего, например, появления определенного ощущения или эмоции. Изучение поведения - одна из основных задач таких дисциплин, как психология, антропология и социология.

Не существует общепринятого списка типов поведения, с которыми мы можем столкнуться. Однако многие авторы на протяжении всей истории пытались создать как можно более точную классификацию. Таким образом, появилось множество различных критериев для их упорядочения, таких как их происхождение, их влияние на окружающую среду или роль, которую в них играет разум.

Изучение типов поведения, которые проявляют люди, особенно важно, потому что оно позволяет нам лучше понять нашу природу, спрогнозировать свое поведение и осуществить вмешательства, которые служат для решения всех видов проблем. Более того, в таких направлениях, как бихевиоризм, поведение считается единственным феноменом, заслуживающим изучения.

В этой статье мы рассмотрим некоторые из наиболее распространенных классификаций, чтобы упорядочить существующие типы поведения. Различные категории не являются исключительными, но поведение может принадлежать нескольким классам одновременно.

Типы поведения по своему происхождению

- Инстинктивное поведение

Сегодня мы знаем, что у людей есть ряд инстинктов, которые заставляют нас действовать бессознательно, и которые связаны с нашим выживанием и нашими репродуктивными инстинктами. Некоторые из этих инстинктивных форм поведения очень очевидны, в то время как другие трудно обнаружить.

Так, например, зевота, когда мы хотим спать, является ярким примером инстинктивного поведения: это что-то неконтролируемое, и мы делаем это, не зная почему. Однако еще один менее очевидный пример - это необходимость искать одобрения у других - инстинкт, который, как было доказано, проявляется во всех культурах.

- Приученное поведение

На другой стороне спектра мы находим усвоенное поведение, то есть поведение, которого нет во время нашего рождения и которое мы приобретаем с помощью различных механизмов на протяжении всей жизни. Большинство представленных нами моделей поведения попадают в эту категорию.

Практически все, что мы делаем в повседневной жизни, - это выученный тип поведения. К этой категории относятся такие привычки, как приготовление пищи, одевание, чистка зубов, вождение или работа.

С другой стороны, есть много разных способов, которыми мы можем научиться новому поведению. Среди других механизмов мы находим моделирование, классическое и оперантное обусловливание, косвенное обучение или обучение воздействием.

Типы поведения в зависимости от их отношения к стимулу

- аппетитное поведение

Аппетитное поведение - это поведение, которое осуществляется для достижения определенной цели, связанной с поиском удовольствия или поиском положительных стимулов для благополучия человека. Эти раздражители могут быть как внешними, так и внутренними, хотя на практике это почти всегда смесь обоих типов.

Например, среди аппетитного поведения мы можем найти такие, как приготовление еды, чтобы утолить голод, встречи с друзьями в течение приятного дня или просмотр фильма, который привлекает наше внимание.

- Избегающее поведение

Избегающее поведение противоположно аппетитному, поскольку оно направлено на максимальное избегание неприятных стимулов. Как и в предыдущем случае, стимулы, от которых вы убегаете, могут быть как внутренними, так и внешними.

Во многих случаях характер конкретного поведения зависит от намерения человека, а не от конкретных выполненных действий. Например, употребление шоколада для удовольствия может вызвать аппетит; но если бы это было сделано для устранения беспокойства, оно стало бы избегающим.

Типы поведения в зависимости от их видимости

- Скрытое поведение

Скрытое поведение - это все те виды поведения, которые нельзя наблюдать невооруженным глазом извне, таким образом, что только тот, кто их выполняет, осознает это. В большинстве случаев это мысли разного рода.

Эта категория используется в основном в некоторых психологических направлениях, таких как бихевиоризм или когнитивизм, таким образом, что мысли рассматриваются как еще одно поведение, которое, следовательно, можно изучать с научной точки зрения.

- манифестное поведение

С другой стороны, явное поведение - это все, что может видеть внешний наблюдатель. В этой категории мы можем найти все виды поведения, не связанные с мышлением, такие как физические действия, речь или движение.

Таким образом, человек, который думал о том, что делать в определенной ситуации, будет вести себя скрытно; но как только он предпримет действия, его поведение проявится.

Типы поведения по намерениям человека

- Непроизвольное поведение

Категория непроизвольного поведения будет включать все те виды поведения, которые происходят без принятия индивидуумом решения, которое они осознают. Обычно они связаны с автоматической реакцией на стимул, который может быть как внутренним, так и внешним.

Например, когда человек обжигает палец при прикосновении к стеклокерамике, его автоматическая реакция будет заключаться в том, чтобы убрать руку от огня, чтобы избежать боли. Это поведение полностью автоматическое, и человек не поймет, что он сделал, пока это не будет сделано.

- Добровольное поведение

С другой стороны, произвольное поведение - это все, на что человек медитирует перед тем, как выполнить. Сначала считалось, что любое поведение является продуктом автоматической реакции на стимул, но позже было обнаружено, что у нас есть возможность выбирать способ действия в любое время.

Так, например, когда что-то нас злит, нашей автоматической реакцией может быть крик; Но у нас также есть возможность не делать этого и вести себя более конструктивно.

Типы поведения в соответствии с нашими отношениями с другими

- Пассивное поведение

Пассивное поведение - это поведение, которое отвергает собственные желания и потребности, чтобы попытаться избежать конфликтов с другими или избежать причинения вреда другому человеку. Пассивное поведение обычно типично для людей с низкой самооценкой, которые не знают, как вести себя напористо.

Примером пассивного поведения может быть терпение оскорблений и унизительных комментариев от другого человека просто для того, чтобы не спровоцировать более сильный конфликт, даже если это причиняет нам боль. В конечном итоге пассивное поведение создает больше проблем, чем позволяет избежать.

- Агрессивное поведение

На другом конце спектра мы находим агрессивное поведение, которое направлено на удовлетворение собственных желаний и потребностей без учета чужих. Интересно, что они также обычно типичны для людей с низкой самооценкой, особенно когда даются автоматически, а не преднамеренно.

Возвращаясь к предыдущему примеру, человек, который стремится оскорблять и унижать других, будет действовать агрессивно, обычно для того, чтобы почувствовать свое превосходство или получить какую-то власть.

- Напористое поведение

С другой стороны, напористое поведение - это все, что используется для подтверждения их собственных желаний и потребностей, принимая во внимание желания других. Настойчиво реагируя на конфликт, часто можно найти решение, которое устраивает все стороны и предотвращает эскалацию проблемы.

Примером напористого поведения может быть ясный разговор с другим человеком о том, что он сделал, что нас расстроило, с намерением найти способ, чтобы этого больше не повторилось.

Типы поведения в зависимости от их полезности

- Адаптивное поведение

В психологии поведение считается адаптивным, когда оно позволяет человеку надлежащим образом реагировать на окружающую среду и дает ему максимальную вероятность достижения поставленных целей и достижения состояния благополучия.

Например, человек, который хочет похудеть и привести себя в форму, будет действовать адаптивно, занимаясь спортом и питаясь правильно.

- Неадаптивное поведение

Напротив, неадаптивное поведение - это поведение, которое идет вразрез с благополучием и целями человека. Продолжая предыдущий пример, тренировки и диета могут быть несколько дезадаптивными в случае человека с такими расстройствами, как анорексия или булимия.

Во многих случаях может показаться, что неадаптивное поведение не имеет никакого смысла; но даже если они в долгосрочной перспективе вредны для человека, в большинстве случаев они получают вознаграждение за их выполнение. В противном случае они исчезли бы сами по себе.

Типы поведения по устойчивости

- Стабильное поведение

Эта категория относится к поведению, которое повторяется каждый раз, когда возникает похожая ситуация. В психологии они будут иметь особую полезность при прогнозировании поведения человека, что позволит разработать более эффективные меры вмешательства.

Фактически, изучение личности в большинстве случаев включает в себя исследование стабильного поведения человека, чтобы понять его наиболее характерные черты.

Например, человек, который всегда злится, когда говорит на определенные темы, будет демонстрировать стабильное поведение, и это может дать нам представление о его темпераменте.

- Неустойчивое поведение

Неустойчивое поведение - это такое поведение, которое не повторяется предсказуемым образом в аналогичных ситуациях. В жизни большинства людей они происходят гораздо реже, чем стабильные, и в большинстве случаев они стоят за жизненно важными изменениями.

Неустойчивое поведение также имеет тенденцию возникать в периоды большой эмоциональной нагрузки, например, когда человек испытывает сильную боль или стресс.

Так, например, человек, только что потерявший близкого родственника, может удивительным образом вести себя с окружающими.

Типы поведения в зависимости от их отношения к обществу

- Просоциальное поведение

В рамках данного общества поведение считается просоциальным, если оно способствует благополучию всех его членов и соответствует стандартам и ценностям его конкретной культуры.

С другой стороны, поведение может быть просоциальным в одной стране и не быть таковым в другой. Примером этого явления может служить отношение к выпивке жителей разных стран. Такие культуры, как итальянская, ирландская или испанская, включают потребление таких напитков, как вино и пиво, в свои привычки, и считается желательным и просоциальным поведением оставаться в баре, чтобы выпить с друзьями и семьей.

Напротив, в некоторых культурах, например в арабских, употребление алкоголя считается чем-то очень негативным и противоречит ценностям их общества.

- Парасоциальное поведение

Парасоциальным поведением может быть такое поведение, при котором, хотя оно не способствует благополучию членов культуры, оно не причиняет им прямого вреда. Люди, которые их реализуют, обычно страдают от своего рода отторжения со стороны сограждан из-за отказа от традиционных ценностей, но обычно не страдают от особо негативных последствий.

Например, в одних культурах не одобряются определенные образы жизни, такие как кочевничество или предпринимательство, в то время как в других они приветствуются.

- Антисоциальное поведение

Антисоциальное поведение - это все, что прямо противоречит ценностям культуры или причиняет какой-либо вред жителям общества. Среди наиболее распространенных примеров такого поведения мы можем найти такие преступления, как грабежи, нападения или убийства.

Цель занятия: дать представление действиях.

Основные понятия: произвольное действие, намерение, цель, непроизвольное действие, рефлекс, ориентировочный рефлекс раздражители, сознание, коленный рефлекс, волевое поведение.

Что такое непроизвольные действия вы, наверное, уже поняли. Вернемся опять действиям. Большая часть человеческого поведения состоит действий, хотя люди это замечают. Понаблюдайте дня. Какие произвольные

действия Произвольное действие, как правило, осуществляется намерением целью. неразрывно связаны поведением.

Вопросы

1. Объясните, как разница между произвольным действием?

2. Приведите примеры произвольных действий.

3. Приведите примеры непроизвольных действий.

4. Представьте себе ситуацию. пуговицу. Случайно палец, момент рука резко отдернулась вверх, и какие действия можно отнести

В предшествующих главах, изучая отдельные психические процессы, мы много раз отмечали, что эти процессы могут быть непроизвольными или произвольными, непреднамеренными или преднамеренными. Мы различали непреднамеренное и преднамеренное запоминание и воспроизведение; мы говорили о непроизвольном и произвольном внимании. В наиболее простой и первоначальной форме это различие обнаруживается в области движений.

Типичным примером непроизвольных движений являются безусловные рефлексы: кашель, чиханье, миганье, отдёргивание руки при внезапном уколе, вздрагивание при резком и неожиданном звуке и т. п. Непроизвольный характер имеют обычно выразительные движения, в которых проявляются чувства: при сильном гневе человек непроизвольно стискивает зубы или сжимает кулаки; искренний смех или улыбка непроизвольны.

Возьмём теперь какие-нибудь простейшие случаи произвольных движений. Я хочу поднять правую руку и поднимаю её. Я хочу взять со стола карандаш, протягиваю руку и беру его. Какие признаки отличают эти движения и дают основания называть их произвольными?

Человек не рождается с уменьем делать произвольные движения: этим уменьем он постепенно овладевает. Уже в первые годы жизни ребёнок научается большинству важнейших движений, причём сначала он делает их непроизвольно. Мы можем совершать произвольно только те движения, которым мы научились. Произвольное осуществление многих движений недоступно нам только потому, что такие движения никогда в нашем опыте не встречались.

Произвольные движения, как указывает И. П. Павлов, имеют условно-рефлекторный характер.

Произвольные движения происходят на основе ранее образовавшихся временных связей в коре больших полушарий. Специальными опытами было показано, что двигательный анализатор, так же как и другие анализаторы, способен вступать во временную, условную связь с разнообразнейшими раздражителями. Раздражители, становящиеся началом, толчком движения, могут быть очень отдалёнными и косвенными, но их действие является обязательной предпосылкой движения.

Выполнение произвольных движений есть простейшее проявление воли. Развитие воли у детей начинается с того, что ребёнок научается управлять своими движениями. Проявление воли, в частности, выступает при торможении того или иного движения, вызываемого непосредственно действующим внешним раздражителем. При этом задержка ответной реакции, как и начало преднамеренных движений, является результатом действия сигналов второй сигнальной системы (при усвоении словесной инструкции или принятия определённого намерения).

Таким образом, осуществление движений в соответствии с поставленной задачей, равно как и произвольное торможение движений, есть результат взаимодействия второй сигнальной системы с первой.

Виды действий

Деятельность взрослого человека состоит не из отдельных самостоятельных движений, а из более или менее сложных действий, которые осуществляются посредством целого ряда движений.

Всякое действие человека произвольно, но степень этой произвольности может быть различной.

Мы можем различать, с одной стороны, действия вполне сознательные, разумные и, с другой — действия импульсивные, характеризующиеся сравнительно малой степенью сознательного контроля. К числу импульсивных действий относятся действия, совершаемые под влиянием сильного чувства, чаще всего аффекта.

Неверно было бы думать, что в состоянии аффекта человек совсем не сознаёт того, что он делает, и что поэтому импульсивные действия совершенно лишены сознательности (см. выше § 58). Своеобразие импульсивных действий заключается не в полной бессознательности их, а лишь в том, что, во-первых, отсутствует ясное сознание цели действия и, во-вторых, затрудняется сознательный контроль за своими действиями.

В приведённых примерах действующие лица не могли бы объяснить, какой именно цели они добивались своими действиями. Можно сказать, почему, но нельзя сказать, зачем они так поступили. Не менее ясно и то, что они в момент совершения этих действий недостаточно контролировали своё поведение, т. е. недостаточно владели собой. Необходимо, однако, напомнить то, что мы уже говорили, изучая вопрос об аффектах: из того факта, что под влиянием аффекта человек иногда теряет власть над собой, нельзя делать вывод, что в таком состоянии он а не может владеть собой. Пример поведения Самозванца в сцене у фонтана очень ярко показывает возможность вернуть временно утерянную под влиянием аффективной вспышки власть над собой.

Импульсивные действия — это действия необдуманные, и поэтому их противополагают обдуманным, разумным действиям.

Поскольку у взрослого человека не бывает действий совершенно непроизвольных, постольку в каждом действии в какой-то мере проявляется воля, и чем выше произвольность, т. е. сознательная целенаправленность действия, тем сильнее проявление воли.

При этом следует учитывать, что волевые действия не самопроизвольны, они обусловлены воздействием тех условий, в которых рос и развивался человек. И. М. Сеченов и И. П. Павлов постоянно указывали на то, что волевой акт имеет своё причинное объяснение. Волевые действия являются результатом воспитания и самовоспитания; в них находят своё отражение условия жизни и требования, предъявляемые обществом.

Понятие о воле

Воля — та сторона психики, которая проявляется в сознательных и целенаправленных действиях. Волевые действия в собственном смысле — это действия, которые связаны с преодолением внутренних или внешних препятствий.

И в обиходной жизни о проявлениях воли говорят лишь тогда, когда приходится преодолевать препятствия. Возьмём два простых случая:

1) Мне нужно написать записку; я ищу глазами на столе карандаш, нахожу его, протягиваю руку и беру.

2) У меня свободный вечер, и мне хочется пойти в театр; я отправляюсь в кассу и покупаю билет.

Внутренние препятствия к совершению действия возникают в тех случаях, когда имеется конфликт, столкновение противоречащих друг другу побуждений: хочется спать, но нужно вставать с постели, чтобы не опоздать; хочется продолжать весёлый и увлекательный разговор, но сознаёшь, что надо уйти и сесть за работу. Воля проявляется в уменье заставить себя сделать то, что признаёшь нужным, подавить те желания и влечения, которые этому препятствуют. Воля — это прежде всего власть над собой, управление своими действиями, сознательное регулирование своего поведения.

С другой стороны, воля проявляется в преодолении внешних препятствий: трудностей работы, разного рода помех, сопротивления других людей и т. д. Человек сильной воли умеет добиваться поставленной цели и доводить дело до конца.

Величайшие подвиги воли, образцы которых показали герои Великой Отечественной войны, характеризуются с психологической стороны сочетанием сильнейшего чувства — беззаветной любви к родине, пламенной ненависти к врагу, могучего боевого возбуждения — с предельным самообладанием, выдержкой, строжайшим расчётом. Трудовые подвиги Героев Социалистического Труда также вызваны к жизни страстной любовью к родине и вместе с тем деловитой мудростью подлинных специалистов своего дела.

Из всего сказанного видно, как глубока связь воли с мышлением. Волевое действие — это действие обдуманное. Раньше чем заставить себя поступать так, как нужно, человек должен понять, осознать, продумать, как же нужно поступать в данном случае. Раньше чем преодолевать внешние препятствия, стоящие на пути к цели, надо найти наилучшие пути и средства для этого, надо обдумать замысел действия и составить план его.

Произвольные движения, как указывает И. П. Павлов, имеют условно-рефлекторный характер.

Виды действий

Всякое действие человека произвольно, но степень этой произвольности может быть различной.

Понятие о воле

1) Мне нужно написать записку; я ищу глазами на столе карандаш, нахожу его, протягиваю руку и беру.

2) У меня свободный вечер, и мне хочется пойти в театр; я отправляюсь в кассу и покупаю билет.

Произвольное и непроизвольное поведение

В психологии разделяют два типа поведения: произвольное и непроизвольное. Первым обладают организованные дети, проявляющие выдержку и ответственность в делах. Они готовы подчиняться собственным целям и установленным в обществе нормам, законам, правилам поведения, а также обладают высокой дисциплинированностью. Обычно детей с произвольным типом поведения относят к числу чересчур послушных и примерных. Но согласитесь, что такой способ самоподачи тоже не является идеальным.

Именно поэтому психологи выделяют еще один тип: непроизвольное (слепое) поведение. Такие дети ведут себя неосмысленно и нередко лишены инициативности, они предпочитают игнорировать правила и законы – их просто не существует для таких детей. Нарушения постепенно становятся систематическими, ребенок перестает реагировать на замечания и упреки в свою сторону, считая, что он может поступать так, как ему хочется. И такое поведение тоже считается отклонением от нормы. Вы спросите: какой же тип наиболее приемлем для ребенка? Обе модели поведения требуют коррекционной помощи, которая будет направлена на преодоление негативных личностных черт.

В чем заключается причина отклонений?

Как известно, каждый человек индивидуален, и полагать, что возникновение отклонений в поведении двух детей имеет одинаковые причины, в большинстве случаев ошибочно. Иногда нарушения могут иметь первичную обусловленность и являются особенностью человека. Например, это может быть постоянное изменение психических процессов, моторная заторможенность или же расторможенность, нарушения интеллекта и т. д. Такие отклонения носят название "нейродинамические расстройства". Ребенок может страдать от нервной возбудимости, постоянной эмоциональной неустойчивости и даже от резких смен поведения.

Отклонения от нормы у здоровых детей

Гиперактивное поведение

Гиперактивность является, пожалуй, самым популярным видом расстройства поведения. Таким детям просто необходима повышенная двигательная активность. Но это часть проблемы. Когда ребенок с гиперактивным поведением попадает в социум с прописанными в нем определенными нормами и распорядком, у него нарастает нервное и мышечное напряжение. Ребенок не может терпеть таких запретов, результатом чего становится ухудшение внимания, снижение работоспособности, быстрая утомляемость и эмоциональная разрядка, выражающаяся двигательным беспокойством и неусидчивостью. А такое поведение как раз относится к числу дисциплинарных проступков.

Этим детям гораздо сложнее находиться в общественных местах, в общении со сверстниками и близкими им очень трудно найти общий язык. Дезадаптирующие особенности поведения ребят с гиперактивностью указывают на недостаточно сформированные регуляторные механизмы психики, в первую очередь контроля над собой как основного обстоятельства и звена в образовании нарушения поведения.

Демонстративное поведение

Нехватка внимания – главная причина

Протестное поведение

Непокорность и излишнее упрямство, нежелание идти на контакт, повышенная самооценка – все это относится к основным формам проявления протестного поведения. В трехлетнем возрасте (и меньше) такие резкие проявления негативизма в поведении ребенка можно считать нормой, но в дальнейшем это следует расценивать как нарушение поведения. Если дитя не хочет выполнять какие-либо действия только потому, что его об этом попросили или, еще хуже, приказали, то можно сделать вывод, что ребенок просто стремится к независимости, хочет доказать всем, что он уже самостоятельный и не будет следовать приказам. Дети доказывают свою правоту всем независимо от ситуации, даже если в действительности осознают, что поступают неправильно. Таким ребятам крайне важно, чтобы все было так, как они хотят. Считаться с мнением старшего поколения для них непозволительно, да и общепринятые нормы поведения они всегда игнорируют.

Следовательно, возникновение нарушения поведения может иметь разные причины. Разобраться в них — значит найти ключ к чаду, к его активности и деятельности.

Агрессивное поведение

Подобные действия могут осуществляться для непосредственного достижения важных целей и психологической разрядки. Самоутверждение и самореализация – вот то, ради чего ребенок может вести себя слишком агрессивно. Агрессия может быть направлена либо на сам объект, из-за которого возникает раздражительность, либо на отвлеченные предметы, которые не имеют к ней никакого отношения. Ребенок в таких случаях практически неуправляем: завязать драку с кем-либо, разрушить все, что попадется под руку, закатывать истерики – все это ребенок может делать без зазрения совести, считая, что за этими действиями не последует наказания. Однако агрессивность может проявляться и без рукоприкладства, а значит, могут использоваться другие поведенческие факторы. Например, дитя может оскорблять окружающих, дразнить их и ругаться. В этих действиях проглядывается неудовлетворенная необходимость в повышении собственной значимости.

Зачем и почему ребенок себя так ведет?

Проявляя агрессию, ребенок чувствует свое сомнительное превосходство над другими, силу и непокорность. Основными причинами нарушения поведения являются проблемы и трудности, возникающие у детей из-за учебы. Профессионалы называют такое невротическое расстройство дидактогенией. Именно оно выступает одной из главных причин, приводящих к суициду. Но в чрезмерной агрессивности ребенка нельзя винить только обучение. Негативное воздействие компьютерных игр, влияние СМИ и изменения системы ценностей в отношениях, дисгармония в семье, а именно постоянные ссоры родителей и драки – все эти факторы также могут оказывать негативное влияние на детскую психику. Если ваш ребенок стал слишком импульсивным, вспыльчивым, тревожным или эмоционально неустойчивым, то самое время обратиться к психологу либо попробовать самостоятельно провести беседу и выяснить, в чем кроется причина проявления агрессии.

Инфантильность в поведении

Если вы замечаете, что ребенок ведет себя не по возрасту и ему присущи детские повадки, то дитя можно считать инфантильным. Такие школьники, занимаясь довольно серьезной деятельностью, продолжают видеть во всем лишь развлечение и игру. К примеру, во время уроков ребенок, даже сам того не замечая, может внезапно отвлечься от работы и начать играть. Учителя обычно расценивают такое поведение как нарушение дисциплины и непослушание, но в таком случае необходимо учитывать то, что ребенок делает это совсем не для того, чтобы разозлить преподавателя или получить выговор. Даже если ребенок нормально или слишком быстро развивается, в его поведении все равно проглядывается некоторая незрелость, беззаботность и легкость. Таким детям жизненно необходимо постоянно чувствовать чью-то заботу или внимание, они не могут самостоятельно принимать решения, боясь ошибиться или сделать что-то неправильно. Они беззащитны, нерешительны и наивны.

Инфантильность впоследствии может приводить к нежелательным последствиям в социуме. Дитя, у которого наблюдается такой тип поведения, нередко оказывается под влиянием ровесников или детей старшего возраста с асоциальными установками. Не думая, он приобщается к действиям и поступкам, нарушающим общую дисциплину и правила. Этим детям присущи такие поведенческие факторы, как переживание и душевная боль, поскольку они имеют предрасположенность к карикатурным реакциям.

Конформное поведение

Теперь поговорим о чересчур дисциплинированном поведении. Специалисты называют его конформным. Как правило, взрослые гордятся подобным поведением своих детей, однако оно так же, как и все вышеперечисленное, является отклонением от нормы. Беспрекословное послушание, слепое следование правилам вопреки своему мнению в некоторых случаях может привести даже к более серьезным расстройствам психики ребенка.

Причиной чрезмерного подчинения может быть авторитарный стиль воспитания у родителей, гиперопека и контроль. Дети в таких семьях не имеют возможности развиваться в творческом плане, так как все их действия ограничиваются родительскими установками. Они очень зависимы от чужого мнения, склонны к быстрой смене точки зрения под чужим влиянием. И как вы уже поняли, очень большую роль в определении поведения играет именно психология человека. По поведению можно определить, имеются ли у ребенка проблемы с психикой, как у него обстоят дела в общении с родными, близкими и друзьяи, насколько он уравновешен и спокоен.

Способы коррекции детского поведения

Методы коррекции напрямую зависят от характера педагогической запущенности, модели поведения и того, как воспитан ребенок в целом. Образ жизни, поведение окружающих людей и социальные условия также играют немаловажную роль. Одним из основных направлений коррекции считается организация деятельности детей в соответствии с их интересами и увлечениями. Задача любой коррекции заключается в активизации и побуждении детей к борьбе с наблюдающимися у них негативными качествами, плохими манерами и вредными привычками. Конечно же, сейчас существуют и другие направления и методические приемы коррекции отклонений в поведении детей, а именно внушение, библиотерапия, музыкотерапия, логотерапия, арттерапия, игротерапия. Как было упомянуто выше, последний способ является наиболее популярным и эффективным.

Читайте также: