Примеры успешных инноваций российских школ

Обновлено: 02.07.2024

До 15 мая включительно продолжается прием заявок на Конкурс инноваций в образовании, который проводят Институт образования ВШЭ и Рыбаков фонд при поддержке Агентства стратегических инициатив. За прошедшие три года на конкурс было представлено более 2 тыс. проектов, многие из них сегодня хорошо известны в профессиональном сообществе и за его пределами.

В конкурсе могут участвовать индивидуальные разработчики и команды от 2 до 6 человек вне зависимости от профессиональной принадлежности. Победитель конкурса получает travel grant для презентации своего проекта в любой точке мира. Кроме того, партнеры конкурса обычно присуждают участникам финала различные поощрительные премии, оказывают им консалтинговую поддержку.

В предыдущие три года поощрительные премии КИвО присуждались Московским политехническим университетом, Агентством стратегических инициатив, Московским городским педагогическим университетом и другими организациями.

Экскурсии, лекции и детские мастер-классы о памятниках архитектуры, о том, как устроен город с точки зрения инженера. Дети обучаются навыкам проектной работы и инженерному образу мышления. С 2014 года проект занимает верхние строчки в рейтинге TripAdvisor среди развлекательных компаний Москвы. Будущим участникам КИвО автор проекта Айрат Багаутдинов советует не делать акцент на попытке добиться победы, а максимально воспользоваться средой конкурса, чтобы найти партнера или инвестора.

Открытое сообщество людей, заинтересованных в обновлении системы образования и создании комплекса образовательных ресурсов: кадрово-методического центра, современной интернет-платформы, модели школы нового типа, конгломерата образовательных проектов и методик. В саморегулирующемся сетевом пространстве взаимодействуют заказчики, создатели и потребители образовательных услуг.

LifeCamp

BiTronics Lab

Сетевая старшая школа

Методическая разработка в сфере общего образования, авторы которой совместили в одной концепции принципы тьюторства, развивающего обучения, существующие нормы законодательства об образовании. Основной принцип Сетевой старшей школы — индивидуализация образовательного процесса, которая обеспечивается за счет выбора учеником предметов, форм обучения, дополнительных образовательных услуг.

Scratch4russia

Образовательная программа для детей, позволяющая освоить язык программирования Scratch 2. Разработаны специальные методические пособия, учебники, онлайн-платформа со вспомогательными материалами. Главная задача проекта — сделать так, чтобы ребенок увлекся программированием с раннего детства.

Конкурс инноваций в образовании

Проблема и цель. Изменения, которые претерпело современное производство, требующее от современного человека специализированных навыков, формирующихся под влиянием перспективного подхода на основе компетенций XXI века, резко перенаправили вектор развития общества и заставили систему образования двигаться в ускоренном темпе с переходом к новой образовательной концепции с активным внедрением инновационных методик обучения и практик организации школьной жизни.

Вызовы, стоящие перед современным обществом, трудно переоценить — меняющиеся технологическая парадигма и модели управления обуславливают необходимость использования компетентностного подхода и инновационных технологий, что нашло широкую государственную поддержку в рамках грантовых программ, направленных на стимулирование инновационной деятельности образовательных организаций.

Цель статьи — описание актуальных аспектов государственной политики в сфере стимулирования инновационной деятельности школ в 2016–2018 году и представление результатов отбора лучших школьных инноваций.

Методология. Методологической основой исследования явились анализ, обобщение, систематизация, классификация, аналогия, синтез, метод сравнения и групповых экспертных оценок, позволившие выявить лучшие инновационные практики.

Результаты. Представлены лучшие инновационные проекты в системе общего образования, реализованные в рамках государственной грантовой поддержки, приведены направления конкурсов лучших инновационных проектов, проанализирована проблематика инновационной деятельности и показано влияние на эффективное развитие системы образования, содействие лидерам, успешно воплощающим новаторские подходы в профессиональной педагогической деятельности с акцентом на адресность инструментов ресурсной поддержки и системность принимаемых решений.

Заключение. Обозначенные в статье целевые ориентиры совершенствования образовательной среды посредством внедрения инновационных технологий в учебный процесс применительно к школам направлены на аккумуляцию полученных достижений, дальнейшее распространение которых найдет продолжение в последующих проектах и инновационных разработках.

Ключевые слова: общее образование, инновации, гранты, субсидии, инновационная деятельность, проекты, методические сети.

Образовательная политика — ключевой компонент государственной политики, инструмент обеспечения основополагающих прав и свобод личности, развития человеческого потенциала, повышения темпов социально-экономического и научно-технического развития.

Нынешнее мировое сообщество характеризуется радикальным ростом темпов социального и научно-технического прогресса, всеобъемлющим распространением ультрасовременных идей и технологий, когда воспроизведение знаний, опираясь на новаторскую основу, оказывает первостепенное влияние на темпы экономического развития.

Инновационная деятельность выступает важнейшим фактором совершенствования сферы образовательного процесса, его содержания, управления и организации в разрезе педагогического сообщества Российской Федерации, дальнего и ближнего зарубежья, при этом определяющее значение получает непосредственно формирование и внедрение механизмов управления инновационными проектами, которые позволят реализовать на практике новые модели в образовании, направленные на его развитие и совершенствование, последующее их тиражирование, что обусловило актуальность исследования лучших школьных инноваций в системе общего образования в 2016–2018 годах, реализованных в рамках государственной грантовой поддержки.

Обзор литературы. Современное образование закладывает фундамент принципиально новой организации жизнедеятельности общества, обуславливает и актуализирует все инновационные подходы и исследования, ориентированные на развитие или модернизацию единого информационно-образовательного пространства на основе эффективных образовательных технологий.

Образовательная политика в системе общего образования — это разноплановые тренды развития, где основным является инновационное проектирование на основе компетентностного подхода [11], что необходимо для формирования инновационного типа мышления подрастающего поколения и обеспечения согласованности инноваций, внедряемых в образовательных организациях (ОО) с интересами всех участников образовательного процесса (педагогического коллектива, учеников и родительской общественности), потому на государственном уровне осуществляется активное внедрение в сферу образования эффективных современных инноваций, находя отражение на уровне стратегически значимых документов [1, 5, 9] и в рамках финансового обеспечения.

Поскольку для повышения качества российского человеческого капитала необходим системный инвестиционный подход, на государственном уровне в целях обеспечения реализации приоритетных направлений государственной политики Российской Федерации в образовательной сфере, устремленность инновационной деятельности к прорывным направлениям социально-экономического развития Российской Федерации и ее конкретных субъектов (муниципальных образований) для осуществления поставленных стратегических задач в образовании в 2016–2018 гг. одним из значимых мероприятий стал Всероссийский конкурс на получение грантов на реализацию инновационных проектов в системе общего и дополнительного образования, в рамках которого из федерального бюджета всем победителям конкурсного отбора предоставлялся грант в форме субсидии (1 млн. рублей) для осуществления инновационной деятельности [5].

В рамках инновационной деятельности ОО определены ключевые направления, дифференциация которых для конкурсного отбора осуществлялась согласно актуальным проблемам системы образования, ее насущным потребностям с учетом преемственности.

В период с 2016 по 2018 гг. 234 ОО Российской Федерации — победители конкурсного отбора (в 2016 году участие в конкурсе приняло 370 школ, 100 из которых получили грантовую поддержку, в 2017 году из 368 участников 69 ОО получили гранты, в 2018 году гранты получили 65 ОО из 615 участвовавших в конкурсе) при грантовой поддержке государства разработали и внедрили на практике уникальные инновационные проекты, наработав обширный опыт при реализации современных решений для повышения качества общего образования [7, 8].

Материалы иметоды. Основой для проведения конкурсного отбора инновационных образовательных проектов являлось предоставление заявок для участия в конкурсе и отчетов о комплексе выполненных работ, непосредственный анализ которых позволил определить победителей.

В процессе анализа проектов использовались общенаучные методы теоретического исследования, такие как, обобщение и систематизация, классификация, анализ и синтез, метод сравнения и эмпирического исследования (метод групповых экспертных оценок), которые учитывали ряд критериев и требований к результатам инновационной деятельности в рамках гранта.

Результаты исследования. По результатам оценки были выявлены лучшие школьные инновации в системе общего образования в 2016–2018 годах, реализованные при государственной поддержке в виде грантов в рамках преемственных конкурсных направлений, которые представлены ниже.

Проекты охватывают аспекты управления качеством от разработки электронных тематических контрольных образовательных ресурсов для проведения стартовой диагностики, оценивания по разделам и темам, промежуточной аттестации и самообследования до новаторских разработок систем оценки качества образования, направленных на обеспечение управления образованием. Предложенные системы оценки качества образования отражают эффективность решения управленческих задач, позволяя оценивать качество педагогической деятельности, и способствуют самообучению специалистов ОО.

В рамках проекта разработан и апробирован электронный банк оценочных средств лицея по предметам, темам, разделам — БЭТКОР — источник готовых диагностических работ для объективной оценки знаний, позволяющий проводить стартовую диагностику, оценивание по разделам и темам, промежуточную аттестацию и самообследование.

Проекты имеют явно выраженную практическую направленность — разработка новой образовательной среды, которая создает условия для формирования будущих специалистов различных отраслей, готовых приложить свои силы и знания к развитию сельского хозяйства (выявление и развитие предпринимательских способностей обучающихся, их мотивации к созданию и реализации собственных бизнес-проектов в агротехнической отрасли).

Проекты по данным направлениям предлагают инновационные способы и средства выполнения социального заказа на формирование отвечающей современным запросам государства и общества личности гражданина, а результатами проектов стали методы и средства ориентации образовательного процесса на формирование личностных результатов обучающихся, эффективных и продуктивных межличностных отношений, принятых в обществе и государстве ценностно-смысловых установок, формирование правовой культуры и антикоррупционного сознания обучающихся.

Проекты по данным направлениям ориентированы на реализацию Концепции развития школьных информационно-библиотечных центров [6] и предлагают методические, организационные и технические средства, преобразующие школьные библиотеки в центры общественной жизни, точку доступа к новейшим технологиям работы с информацией, место коллективного мышления и сотворчества, ключевой элемент инфраструктуры чтения и непрерывного образования.

В рамках проекта создан ИБЦ, как сегмент образовательного пространства школы, объединяющий традиционные формы работы и инновационные направления деятельности библиотеки, которая стала центром проектной деятельности по отработке новых технологий обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) в инклюзивной образовательной среде, что позволило реализовать программу для обучающихся с НОДА в части духовно-нравственного развития, обеспечило условия для их личностного развития и роста, успешной социализации (развитие необходимых нравственных, коммуникативных, поведенческих компетенций).

Основополагающим решением проекта стала реализация такой инновационной формы сотрудничества, как синергеон, обладающей преимуществами традиционных форм сотрудничества обучающихся при реализации их учебных разработок (форумы, хакатон, инженерные соревнования, выставки, олимпиады, конференции) и внеурочной деятельности, где при подготовке обучающихся осуществлялось преподавание таких курсов, как робототехника, биоинженерия, 3D-моделирование, работа с нанообъектами на наноэдьюкаторе.

В рамках проекта создана сеть школ, реализующих разработанный и внедренный в образовательный процесс модуль инжиниринга в образовательной программе основного общего образования для формирования компетенции профессионального самоопределения школьников, что способствовало формированию инжиниринг-компетенций и компетенций профессионального самоопределения у обучающихся, компетенций по разработке и реализации новых образовательных курсов и практик в области инжиниринга и интеграции его с учебными предметами у педагогов школ-участниц проекта.

Проекты данного направления базировались на психолого-педагогической аксиоме, согласно которой ранний позитивный учебный опыт обучающихся особенно благотворно влияет на развитие мотивации и интереса ученика в будущем, на приобретение им впоследствии опыта проектно-исследовательской деятельности и формирование способностей к научному мышлению, что способствовало постижению целостной картины мира на уровне НОО с применением наглядных средств робототехники, моделирования, 3D-печати, инженерной и естественнонаучной направленности, формированию индивидуального маршрута образования обучающегося и УУД.

Проекты данного направления предполагали создание комплекса электронных образовательных ресурсов для самостоятельной деятельности учащихся, разработку дидактических и методических материалов по использованию различных технологий смешанного обучения в условиях цифровой образовательной среды.

Обсуждения изаключения. Прорывные инновации в образовании на сегодняшний день представляют собой управляемый и системно координируемый процесс, а направленность новаторской деятельности четко соотносится с приоритетами политики Российской Федерации в сфере образования.

Практика предоставления грантов для реализации инновационных проектов школ позволяет обеспечить целенаправленность и адресный характер государственной поддержки, добиться максимальной результативности и активности субъектов инновационной деятельности, накопить обширную базу успешных практик ОО.

Государственная поддержка инноваций в системе образования стимулирует повышение инновационной активности работников системы образования, развитие научно-исследовательской педагогической, психологической и организационной деятельности в ОО, способствуя скорейшей реализации инновационных проектов и их широкому внедрению в практику образовательной деятельности.

Аккумуляция полученных достижений в рамках инновационной деятельности ОО и их дальнейшее распространение должны найти продолжение в последующих проектах и инновационных разработках, а разнообразие инновационных проектов обеспечит широкий всесторонний подход к усовершенствованию системы образования, её модернизации и развитию, решению актуальных проблем системы образования и ее дальнейшему развитию на основе современных достижений науки, технологии, экономики и культуры, реализации запросов и потребностей личности и социума.

Основные термины (генерируются автоматически): проект, инновационная деятельность, направление, рамка проекта, общее образование, развитие, конкурсный отбор, образовательный процесс, санкт-петербург, цифровая образовательная среда.

Современные технологии и тренды образования будущего затрагивают не только вузы. С каждым годом появляется всё больше начальных инновационных школ. В таких учреждениях образования не только вводят электронные журналы и дневники, но и меняют саму суть обучения. Как именно? Читайте статью и вы узнаете, какие школы можно назвать инновационными, а также увидите примеры инновационных школ в России и за рубежом.

Доверь свою работу кандидату наук!

Узнать стоимость бесплатно

Инновационная школа: что это такое

Что такое инновационные школы современного образования и как они выглядят? Давайте дадим определение:

Инновационные школы — это прогрессивные учебные заведения, в которых активно применяют научные достижения и современные технологии.

В более широком смысле, под инновациями подразумевают необычные подходы к образованию. Это могут быть:

нестандартные методики обучения;
интерактивные уроки;
необычный дизайн школьных зданий;
использование электронных дневников и журналов в инновационных школах;
сотрудничество с местными общинами, компаниями или организациями;
разработка нестандартных программ для начальных инновационных школ и многое другое.

Проектная работа — самый популярный вид организации урока

Причины появления сети инновационных школ

Почему за рубежом и в Российской Федерации появляется всё больше инновационных школ? Причин несколько:

Развитие прогресса и новых технологий, которые меняют не только образовательные программы, но и саму жизнь.
Система образования морально устарела и требует модернизации. Внедрение инновационных методик помогает ускорить этот процесс.
Современные дети растут с гаджетами в руках, им уже недостаточно тех знаний, которые даёт традиционная школа.

Эти предпосылки заставляют искать новые формы уроков и организации учебного процесса.

Активные изменения в российской системе образования начались после принятия правительством РФ Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Этот документ охватывает все ступени обучения и описывает требования к структуре учебных программ, условиям их реализации и итоговым результатам деятельности.

Критерии инновационных школ

Какие же школы можно отнести к инновационным? Вот перечень отличительных критериев:

использование новых технологий;
развитие креативного мышления и творческого потенциала;
создание условий для самостоятельной работы;
акцент не только на обучении, но и на воспитании;
индивидуальный подход к каждому ученику;
активное вовлечение ученика в образовательный процесс.

Использование новых технологий

Один из самых ярких признаков — это использование научных достижений и информационных технологий. Так, в инновационных школах применяют электронные журналы и дневники, вместо обычных бумажных. Проводят компьютерные тесты для контроля знаний по точным предметам. И даже внедряют электронные столовые!

Как выглядят электронные столовые в инновационных школах? Это сетевая система киосков самообслуживания и терминалы по приёму платежей. Для оплаты ученики должны использовать только пластиковые карты. Такие столовые учат ребёнка самостоятельно оплачивать обеды, рассчитывать свои деньги и готоят их к взрослой жизни.

Развитие креативного мышления и творческого потенциала

Традиционные школы разрабатывают учебно-методические комплексы (УМК), направленные на изучение правил и большого количества нового материала. В инновационных школах дело обстоит иначе. Здесь школьные уроки строятся таким образом, чтобы развивать у ребёнка креативное мышление и творческие способности. Это относится ко всем предметам. Детям предлагают нестандартные задачи и ситуации, решить которые можно разными, порой совсем неожиданными способами. Такой подход помогает ученикам видеть несколько перспектив и всегда искать креативные ответы.

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы.

Создание условий для самостоятельной работы

Готовые ответы ученики всегда могут посмотреть в интернете. А вот помочь им организовать самостоятельный поиск знаний — это задача инновационных школ. В такой системе образования учитель из строго контролёра и надзирателя превращается в ментора, который направляет детей, учит учитывать другие точки зрения и формирует у них критическое мышление и способности к учёбе. В будущем ребёнок с такими навыками сможет легко выполнять любую самостоятельную работу и получать высокие оценки.

Использование технологий геймификации — серьёзный тренд в школах будущего

Акцент не только на обучении, но и на воспитании

Ещё одна важная задача инновационной школы — совместить обучение и воспитание. Для этого в классах ученики разрабатывают групповые проекты, учатся слышать друг друга, взаимодействовать и отстаивать свою точку зрения без агрессии и переходов на личности. Во взрослой жизни такие умения помогут личности уверенно чувствовать себя в коллективе, уважать других и аргументировать свои идеи.

В японской школе инновационного образования реализовали экспериментальный проект. В его рамках учителей английского заменили роботами. Это очень перспективное направление для японского образования, ведь там сложно найти преподавателей иностранного с высоким знанием языка, зато сильно развита робототехника.

Индивидуальный подход к каждому ученику

Инновационная школа — это пример обучения, где образовательный процесс строится на индивидуальном подходе к каждому ученику. Ведь все дети по-разному усваивают новую информацию. Кому-то нужно больше времени, а кто-то всё схватывает на лету. В школах будущего учитель применяет методы адаптивного обучения, чтобы каждый ребёнок мог учиться в своём темпе и не чувствовать себя ущербным.

Активное вовлечение ученика в образовательный процесс

В традиционных школах обучение строилось по схеме: учитель (субъект) — ученик (объект), в которой ученики пассивно воспринимали информацию. В школах нового типа действует другая схема, где учитель и ученик — активные участники образовательного процесса. Дети чаще сами осваивают учебный материал, ищут ответы и обучают друг друга. А учитель помогает им в этом.

К признакам инновационной школы можно отнести нестандартный дизайн помещений. Опенспейсы, комнаты отдыха и креативные библиотеки — разные формы пространства также влияют на развитие детей и прививают им свободу не только в движениях, но и в мыслях.

Типы инновационных школ

Инновационные школы условно можно разделить на несколько типов:

По организации учебных процессов:	По виду и направлению обучения:
спонтанные;	интернациональные;
организованные.	кочевые;
экологические;
технологические;
инклюзивные;
авторские;
семейные;
игровые.

Инновационные школы мира

Некоторые школьные заведения мира поражают своим нестандартным подходом к образовательному процессу. Мы выбрали несколько самых необычных примеров инновационных школ и хотим рассказать вам о них подробнее:

Ørestad, Дания;
High Tech High, США;
Green School, Индонезия;
TEKY, Вьетнам;
Egalia, Швеция;
AltSchool, Калифорния;
Steve Jobs School, Нидерланды.

Ørestad, Дания

Эта гимназия, расположенная в Копенгагене, прививает детям концепцию полной открытости. Здание Ørestad выглядит как огромный стеклянный куб. Создатели инновационной школы организовали пространство в виде большого опенспейса, в котором есть разные зоны для групповой работы и отдыха. Чтобы посмотреть на это чудо современной архитектуры, можно совершить виртуальный тур.

Инновационная датская школа Ørestad

Какие цели ставит перед собой школа:

приучить детей к самостоятельной работе;
научить их абстрагироваться от внешнего шума в опенспейсе;
развивать способности командной работы и взаимодействия с другими;
применять умения и навыки в рабочей среде.

Инновационная школа принимает учеников старших классов и помогает им подготовиться к поступлению в вузы.

High Tech High, США

High Tech High в Сан-Диего изначально создали как авторскую инновационную школу, чтобы обучать детей высоким технологиям с первых классов. Сейчас это сеть кампусов, а само учреждение включает в себя все образовательные ступени: начальную, среднюю и старшую школы. Лучшие выпускники этого учебного заведения сразу поступают на работу — настолько сильные знания они получают в стенах школы.

В чём инновационность High Tech High? Основной принцип обучения — метод реального проектирования. Ученики не изучают одну теорию, а сразу применяют знания на практике: выбирают проблему, делают анализ проекта, ищут под него финансирование и презентуют готовый продукт.

Green School, Индонезия

На острове Бали находится Green School. Это инновационная школа, в которой обучают будущих экоактивистов. Все уроки здесь проходят на природе. Вместо пыльных классов — дикие джунгли, рисовые поля, фермы и берег моря.

Чему обучают учеников:

уважать и беречь природу;
изучать местную культуру;
развивать креативное мышление;
защищать свои проекты;
переходить от слов к делу, реализуя идеи.

Green School вид сверху

TEKY, Вьетнам

Образовательная академия TEKY — это инновационная школа, которая практикует STEAM-подход. Это значит, что на уроках учителя применяют междисциплинарные методы, которые помогают решать сложные задачи.

Аббревиатура STEAM состоит из первых букв образовательных дисциплин: S — наука (science), T — технологии (technology), E — инжиниринг (engineering), A — искусство (art) и M — математика (mathematics).

Само обучение длится курсами от 9 до 18 месяцев. Ученики могут выбирать разные направления:

программирование;
робототехнику;
веб-дизайн;
мультимедийные коммуникации.

Администрация академии организовывает обучение не только во время учебного года, но и в летних лагерях на каникулах.

Egalia, Швеция

Швеция — одна из самых толерантных стран в мире. А инновационная начальная школа в Стокгольме Egalia воплощает в себе эти принципы. Здесь детей не делят по половому признаку. К ним обращаются только по имени и учат оценивать поступки других, не обращая внимание на стереотипы, предрассудки и религиозные предубеждения.

AltSchool, США

В солнечном штате Калифорния расположилась школа нового типа AltSchool. Здесь нет традиционных школьных уроков. Всё обучение проходит через практические самостоятельные задания, которые позволяют добиться отличных результатов:

улучшить технические навыки детей;
развить креативное мышление;
помочь быстрее адаптироваться к изменениям в мире.

Steve Jobs School, Нидерланды

Инновационная школа Steve Jobs School в Амстердаме не просто так носит имя известного предпринимателя и руководителя компании Apple. Здесь каждый ученик получает личный образовательный план и проходит обучение по айпаду, в котором есть все нужные для успешной учёбы приложения. При необходимости школьники могут самостоятельно корректировать учебную программу. Эту школу можно смело назвать ярким примером адаптивного индивидуального обучения.

Стандартный урок в Steve Jobs School

Инновационные школы России

Список инновационных школ России с каждым годом расширяется. И пусть пока нет рейтинга лучших учебных заведений такого типа, зато уже появляются конкурсы, на которых награждают самые перспективные проекты. Давайте посмотрим, какие примеры российских инновационных школ есть в Москве, Санкт-Петербурге и других городах России. Среди них:

Главное здание Хорошевской гимназии

Московская школа №91

Это элитная игровая школа, в которой уроки проходят очень нестандартно. Здесь объединяют разные предметы в один курс, чтобы у учеников появлялись связи между разными дисциплинами: например, историей, географией и литературой. Так, выбирается определённая тема и целую неделю школьники практически реконструируют традиции и события, которые к ней относятся. Если они изучают китайскую культуру, то пьют на уроках улун, занимаются калиграфией и читают китайских мыслителей.

Петербургская Школа имени Жака-Ива Кусто

Краснодарская СОШ №32

Инновационные модели школ России только набирают обороты. Но уже сейчас можно видеть интересные примеры, в которых используют технологические достижения и стимулируют познавательную деятельность детей. Самых лучших из них ждёт поступление в престижные российские вузы и участие в лидерских программах.

Теперь вы знаете, что такое инновационные школы, с чем связано их появление и какие примеры есть в мировой и русской практике образования. Изучайте и применяйте их методы в своём учебном процессе, чтобы получать хорошие оценки и развивать soft skills. А если понадобиться помощь в написании любой письменной работы, обращайтесь в студенческий сервис.

Инновации в сфере образования - все, что связано с внедрением в практику передового педагогического опыта. Учебно-воспитательный процесс, занимающий в современной науке ведущее место, направлен на передачу учащимся знаний, умений, навыков, на формирование личности, гражданственности. Изменения продиктованы временем, изменением отношения к обучению, воспитанию, развитию.

Важность инноваций в образовании

Инновационные технологии в образовании позволяют регулировать обучение, направлять его в нужное русло. Людей всегда пугало все неизведанное и новое, они негативно относились к любым изменениям. Стереотипы, существующие в массовом сознании, затрагивающие привычный образ жизни, приводят к болезненным явлениям, мешают обновлению всех видов обучения. Причина нежелания людей принимать инновации в современном образовании кроется в блокировке жизненных потребностей в комфорте, безопасности, самоутверждении. Не все готовы к тому, что придется заново изучать теорию, сдавать экзамены, менять свое сознание, тратить на это личное время и средства. После того как запускается процесс обновлений, остановить его можно только с помощью специальных методик.

Методы внедрения инноваций

Самыми распространенными способами проверки эффективности запущенных в образовании преобразований считают:

Параллельное внедрение предполагает сосуществование старого и нового образовательного процесса, анализ эффективности подобного синтеза.

Проблемы внедрения инноваций

Барьер творчества. Учителя, привыкшие работать по старым программам, не хотят что-либо менять, учиться, развиваться. Они принимают в штыки все нововведения в образовательной системе.
Конформизм. Из-за приспособленчества, нежелания развиваться, боязни выглядеть в глазах других белой вороной, показаться смешными педагоги отказываются принимать необычные педагогические решения.
Личностная тревожность. Из-за неуверенности в себе, способностях, силах, заниженной самооценки, боязни высказывать свои суждения открыто многие учителя до последней возможности сопротивляются любым изменениям в ОУ.
Ригидность мышления. Педагоги старой закалки считают свое мнение единственным, окончательным, не подлежащим пересмотру. Они не стремятся к приобретению новых знаний, навыков, негативно относятся к новым веяниям в современных ОУ.

Как принять инновации

Технология обучения

Она является руководством для реализации целей, поставленных образовательным учреждением. Это системная категория, которая ориентирована на дидактическое использование научных знаний, организацию учебного процесса с применением эмпирических инноваций педагогов, повышение мотивации школьников и студентов. В зависимости от типа образовательного учреждения, используют различные подходы в образовании.

Инновации в вузах

Инновации в высшем образовании подразумевают систему, состоящую из нескольких компонентов:

целей обучения;
содержания образования;
мотивации и средств преподавания;
участников процесса (студентов, преподавателей);
результатов деятельности.

В технологии подразумеваются два компонента, связанные друг с другом:

Организация деятельности обучаемого (студента).
Контроль образовательного процесса.

При анализе технологий обучения важно выделить применение современных электронных средств (ИКТ). Традиционное образование предполагает перегрузку учебных дисциплин избыточной информацией. При инновационном образовании так организовано управление учебно-воспитательным процессом, что преподаватель выполняет роль тьютора (наставника). Помимо классического варианта, студент может выбирать дистанционное обучение, экономя время, средства. Позиция студентов относительно варианта обучения меняется, они все чаще выбирают нетрадиционные виды получения знаний. Приоритетной задачей инновационного образования становится освоение аналитического мышления, саморазвитие, самосовершенствование. Для оценки результативности инновации в высшем звене учитывают следующие блоки: учебно-методический, организационно-технический. Привлекаются к работе эксперты – специалисты, которые могут оценить инновационные программы.

Среди факторов, тормозящих внедрение в образовательный процесс инноваций, лидирующие позиции занимают:

недостаточное оснащение компьютерной техникой и электронными средствами учебных заведений (в некоторых вузах нет стабильного интернета, не хватает электронных пособий, методических рекомендаций для выполнения практических и лабораторных работ);
недостаточная квалификация в области ИКТ преподавательского состава;
невнимание руководства учебного заведения к применению в образовательном процессе инновационных технологий.

Инновации в дошкольном образовании

Инновации в дошкольном образовании основаны на модернизации старых образовательных стандартов, внедрении ФГОС второго поколения. Современный педагог старается постоянно самообразовываться, развиваться, искать варианты образования и развития детей. Учитель должен иметь активную гражданскую позицию, воспитывать любовь к отчизне у своих подопечных. Есть несколько причин, по которым инновации стали необходимыми для дошкольного образования. В первую очередь они помогают в полной мере удовлетворять запросы родителей. Без новшеств дошкольным учреждениям сложно конкурировать с другими аналогичными заведениями.

проектная деятельность;
личностно-ориентированное обучение;
здоровьесберегающие технологии;
исследовательская деятельность;
информационно-коммуникативное обучение;
игровая методика.

Особенности здоровьесберегающих технологий

Они направлены на формирование у дошкольников преставления о здоровом образе жизни, укрепление физического состояния малышей. Учитывая существенное ухудшение экологической ситуации, внедрение данной инновационной технологии в дошкольное воспитание является актуальным. Реализация методики зависит от тех целей, которые поставлены дошкольным учреждением.

Основной задачей является сохранение физического здоровья детей. Это мониторинг здоровья, анализ питания, формирование здоровьесберегающей среды в ОУ.
Улучшение состояния здоровья дошкольников путем внедрения дыхательных, ортопедических, пальчиковых гимнастик, стретчинга, закаливания, хатха-йоги.

Проектная деятельность

По новым образовательным стандартам, и воспитатели, и педагоги обязаны вместе с воспитанниками участвовать в проектной деятельности. Для дошкольных учреждений такая деятельность осуществляется вместе с педагогом. Целью ее становится решение определённой проблемы, поиск ответа на вопросы, поставленные на начальной стадии работы. Существует подразделение проектов на несколько видов:

индивидуальные, фронтальные, групповые, парные (в зависимости от числа участников);
игровые, творческие, информационные, исследовательские (по методу проведения);
долгосрочные, краткосрочные (по продолжительности);
с включением культурных ценностей, общества, семьи, природы (в зависимости от тематики).

В ходе проектной работы ребята самообразовываются, получают навыки работы в команде.

Исследовательская деятельность

Методика личностно-ориентированного развития

Игровые методики в ДУ

Они являются настоящим фундаментом современного дошкольного образования. С учетом ФГОС на первый план выходит личность малыша. В ходе игры происходит знакомство малышей с различными жизненными ситуациями. Существует множество функций, выполняемых играми: обучающая, познавательная, развивающая. Инновационными игровыми упражнениями считают:

игры, помогающие дошкольникам выделять определенные признаки предметов, сравнивать их между собой;
обобщение предметов по знакомым признакам;
упражнения, в ходе которых малыши учатся отличать реальность от вымысла

Инклюзивное образование

Благодаря инновациям, внедренным за последние годы в образовательный процесс, шанс на полноценное обучение получили ребята, имеющие серьезные проблемы со здоровьем. В министерстве образования РФ был разработан, апробирован национальный проект, в котором указаны все нюансы инклюзивного образования. Государство позаботилось об оснащении современным компьютерным оборудованием не только ребят, но и их наставников. С помощью "Скайпа" учитель проводит дистанционные уроки, проверяет домашние задания. Подобный вариант обучения важен с психологической точки зрения. Малыш понимает, что он нужен не только родителям, но и педагогам. Дети, имеющие проблемы с опорно-двигательным, речевым аппаратом, которые не могут посещать обычные учебные заведения, обучаются с тьюторами по индивидуальным программам.

Заключение

Педагогические инновации, внедряемые в образовательных учреждениях современной России, помогают реализовывать социальный заказ: воспитывать в школьниках, студентах чувство патриотизма, гражданской ответственности, любви к родному краю, уважение к народным традициям. Информационно-коммуникативные технологии стали привычными в детских садах, школах, академиях, университетах. Среди последних новшеств, коснувшихся образовательных учреждений: проведение единого государственного экзамена в режиме онлайн, отправка экзаменационных работ путем предварительного сканирования. Безусловно, у российского образования еще много неразрешенных проблем, устранить которые помогут инновации.

Читайте также: