Применение облачных технологий в начальной школе

Обновлено: 04.07.2024

В статье рассказано, с помощью каких сайтов можно дистанционно работать с учащимися, и как пользоваться облачными технологиями.

Вложение	Размер
statya_distants.docx	1.43 МБ

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Статья "Использование образовательных технологий в процессе обучения в начальной школе"

В данной статье описаны образовательные технологии,используемые учителем на уроках в начальной школе. Это здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии,игровые и личностно - ориентированные тех.

Статья "Использование компьютерных технологий в обучении младших школьников"

В данной статье приводится анализ различных мнений и технологий использования компьютерных технологий в обучении младших школьников. В качестве примера приводятся дидактические принципы использования .

Статья: "Использование альтернативных технологий в обучении детей с ограниченными возможностями".

Для того, чтобы дети быстрее и легче усвоили программный материал, на уроках я применяю кроме традиционных методов элементы альтернативных технологий, такие как элементы технологии имитационного модел.

Статья "Использование игровых технологий в процессе обучения детей с ОВЗ"

В настоящей статье "Использование интерактивных технологий в обучении младших школьников" раскрываются понятие и правила интерактивного обучения на уроках.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ДИСТАНЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

Последние события, связанные с пандемией, оказали значительное влияние на все сферы общественной жизни, включая образование. В сложившихся обстоятельствах как никогда остро встал вопрос о переводе обу.

Сегодня одна из важнейших задач общеобразовательной школы состоит не в том, чтобы обеспечить учащихся багажом знаний, а в том, чтобы привить умения и сформировать навыки, позволяющие им самостоятельно добывать информацию, активно включаться в творческую и исследовательскую деятельность, формировать УУД, обеспечивающие эффективное решение жизненных задач.

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в настоящий момент являются неотъемлемой частью современного образовательного процесса и призваны, прежде всего, улучшить качество обучения, повысить мотивацию учеников к получению новых знаний, ускорить процесс усвоения знаний, побудить к творческой и исследовательской деятельности.

Существует достаточное количество облачных хранилищ. Наиболее известные:

Dropbox – облачное хранилище данных, позволяющее пользователям хранить свои данные на серверах в облаке и разделять их с другими пользователями в интернете. Его работа построена на синхронизации данных.

Яндекс.Диск – бесплатный облачный сервис от Яндекса, позволяющий пользователям хранить свои данные на серверах в облаке и передавать их другим пользователям в интернете. Работа построена на синхронизации данных между различными устройствами. В настоящее время регистрация пользователей доступна всем.

Google – популярное облачное хранилище данных, позволяющее пользователям хранить свои данные на серверах в облаке и делиться ими с другими пользователями в интернете. В сервисе можно хранить не только документы, но и фотографии, музыку, видео и многие другие файлы – всего 30 типов. Облако удобно и привычно для пользователей Google-сервисов.

– Научить искать необходимую информации при помощи ИКТ.

– Познакомить учеников с интерфейсом Google-аккаунта.

– Познакомить с Google-документами (текстовые, презентации).

– Научить совместной работе над Google-документом.

Получив навыки, необходимые для работы в совместном документе, учащиеся с интересом приступили к новой для них форме работы.

В течение двух учебных лет были созданы совместные проекты:

– документ-сборник предложений с однородными членами;

– копилка стихотворений, загадок, эпитетов про маму для создания книжки о своей маме к 8 марта;

Также Google-документ удобно использовать для организации работы с детьми, находящихся на индивидуальном обучении – тесты, самостоятельные работы.

Сборник предложений с однородными членами. Цель: развивать умение распознавать предложения с однородными членами, связанные с помощью союзов и без них, формировать умение без ошибок писать предложения с однородными членами.

На первой странице совместного документа ребятам было предложено создать копилку предложений с однородными членами. Предложения можно было придумать самим, услышать и записать, найти в книге, которую они сейчас читают, и записать, указав автора и название. Собранные предложения были использованы в работе с интерактивной доской на уроках русского языка. Интересно, что если были предложения не с однородными членами, а сложные – это составляло предмет дискуссии на уроке.

Таким образом, организация работы в совместном Google-документе возможна как во внеурочной деятельности, так и для решения учебных задач любого предмета начальной школы. Такая форма работы вовлекает учеников в учебный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности, а также раскрытию их творческого потенциала; формирует навык исследовательской работы; даёт возможность учащимся наглядно представить результат своих действий, выявить достижения в процессе работы, зафиксировать моменты, в которых были допущены ошибки, формирует навык исследовательской работы, способствует формированию универсальных учебных действий.

1. ПРИМЕНЕНИЕ ОБЛАЧНОЙ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

2. Содержание

1. Понятие облачные технологии
2. История возникновения
3.Классификация облаков
4. Применение облачных технологий

Облачные технологии
– это форма обработки
данных,
в
которой
компьютерные
ресурсы
предоставляются
пользователю как Интернетсервис.

4. История возникновения

Шесть лет назад Дуглас Минифи получил пост
ИТ-директора в крупной компании The
Schumacher Group, которая занималась
управлением отделениями неотложной помощи
больниц и организацией труда врачей. Перед ним
встал вопрос: «Чем все-таки должна в первую
очередь заниматься наша фирма —
разрабатывать программное обеспечение или
использовать его для управления медицинскими
ресурсами?”
С этого вопроса и началось в The Schumacher
Group исследование совершенно нового ИТфеномена под названием “облачные вычисления”.

Суть концепции облачных
вычислений заключается в
предоставлении конечным
пользователям удаленного
динамического доступа к услугам,
вычислительным ресурсам и
приложениям (включая
операционные системы и
инфраструктуру) через Интернет.

6. Классификация облаков

7. Уровни облачных сервисов

1. Инфраструктура как сервис (IaaS)
2. Платформа как сервис (PaaS)
3. Программное обеспечение как сервис
(SaaS)

8. Плюсы

9. Минусы

1. Зависимость от провайдера,
предоставляющего услугу
2. Хранение на удаленном сервере уже
предполагает наличие риска нарушения
конфиденциальности
3. Безопасность хранящейся информации

11. Применение облачных технологий

компьютерные программы
электронные учебники
тренажеры
диагностические, тестовые и обучающие
системы
прикладные и инструментальные программные
средства
лабораторные комплексы
системы на базе мультимедиа-технологии
телекоммуникационные системы (например,
электронную почту, телеконференции
электронные библиотеки и другое.

В статье описывается опыт использования облачных технологий в учебном процессе. Показано, что Google-сервисы предоставляют дополнительные возможности при обучении в начальных классах. Обсуждается возможность формирования на основе совместной работы с документами и создания совместных Google-презентаций такой образовательной среды, которая может эффективно использоваться в образовательном процессе.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБЛАЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.

Дёмина Татьяна Юрьевна, учитель начальных классов, руководитель методического объединения

Аннотация: В статье описывается опыт использования облачных технологий в учебном процессе. Показано, что Google-сервисы предоставляют дополнительные возможности при обучении в начальных классах. Обсуждается возможность формирования на основе совместной работы с документами и создания совместных Google-презентаций такой образовательной среды, которая может эффективно использоваться в образовательном процессе.

Облачная технология — это технология распределённой обработки данных, в которой компьютерные мощности и ресурсы предоставляются интернет-пользователю как онлайн- сервис. Одним из инновационных облачных IT- приложений является Google-сервис. Лучший способ подготовки учащихся к работе с новейшими IT-технологиями – это использование этих технологий в активном образовательном процессе. Их можно эффективно использовать уже в процессе обучения и подготовки обучающихся начальной школы.

Облачный сервис от Google называется Диск Google. Google Диск позволяет хранить файлы в Интернете и на жестком диске, получать к ним доступ из любой точки мира. Он включает в себя возможности создания документов и облачного хранения данных. Все изменения, внесенные в файл в Интернете, на мобильном телефоне, планшете или компьютере, отражаются и сохраняются на всех устройствах, где установлен Диск Google. Бесплатно можно хранить 5 ГБ данных. Доступ к Интернету позволяет устройству синхронизироваться с Google Диском, а значит, все файлы и папки всегда будут обновляться до последней версии.

Google-приложения предоставляют учащимся и педагогам инструменты, необходимые для эффективного общения и продуктивной совместной работы. Сервисы Google содержат бесплатный набор инструментов, который позволяет педагогам и учащимся более успешно и эффективно взаимодействовать и сотрудничать, обучать и обучаться. К главным преимуществам использования сервисов Google в своей работе с позиции пользователя я отнесла: все инструменты Google бесплатны; минимальные требования к аппаратному обеспечению (главное, чтобы был доступ в Интернет); Google- технологии не требуют дополнительных затрат на специальное программное обеспечение; Google поддерживают все операционные системы и программы, которыми пользуются школьники и педагоги.

На уроках последовательность действий с использованием Google-документов следующая: дети получают темы работы (проектов) и делятся на группы. В группе самостоятельно распределяют обязанности. Затем я, как руководитель группы, создаю документ и предоставляю доступ к нему остальным участникам (с помощью ссылки вэлектронных дневниках). Дети работают над темой дома или в школе, постепенно заполняя нужные документы. Когда работа закончена, предоставляю совместный доступ для коллективной проверки и оценки, в котором могут принять участие даже родители. И учитель, и учащиеся могут прокомментировать какие-либо части документа, чтобы скорректировать его содержание до защиты проекта. При оценивании участия в работе важно то, что учитель может отследить хронологию изменений. По ней можно определить, какой вклад в совместную работу внес каждый участник группы.

Как руководитель методического объединения учителей начальных классов, я часто использую совместную работу педагогов над документами. Например, Google-таблицы, которые необходимо заполнить всем классным руководителям информацией о своих классах. Для совместной работы в облачных технологиях необходимо создать или сохранить документ в облачном хранилище и предоставить доступ к нему тем, у кого есть ссылка или сделать рассылку по адресам электронной почты.

Во время болезни ребенка или карантина в школе, применяю Google-документы в качестве дистанционного обучения. Даю задание учащимся с помощью электронного дневника. Это могут быть любые письменные задания. Ученик либо самостоятельно создает документ, либо работает с документом, созданным учителем (расставить в определенном порядке, ответить на вопросы, решить задачи, заполнить таблицу). Педагог для контроля знаний во время отсутствия ребенка может посмотреть измененный документ и оценить его. Такая организация дистанционного обучения позволяет структурировать учебный материал, размещать ссылки на ресурсы, обеспечивать совместный доступ и отслеживать информацию о действиях учащегося на сайте.

Презентации Google можно использовать:

- в групповой совместной работе (1 вариант: определяется общая тема, затем обсуждается оформление слайдов, распределяются слайды между членами группы. 2 вариант: учитель определяет общую тему проекта, тему слайда выбирает сам ученик, но при этом не повторяет того, что делают другие участники группы. Новый слайд для работы ученик создает сам).

- в индивидуальной работе (расставь слайды в хронологическом порядке, исключи ненужное, продолжи ряд).

Так чем же помогают сервисы Google в организации образовательного процесса вначальной школе?

Во-первых, деятельность учащихся мы меняем с индивидуальной на совместную. Школьникам предоставляется возможность совместно и одновременно создавать определенный интернет-ресурс. Например, составить рассказ или создать презентацию на заданную тему. Во-вторых, в такой работе прослеживается деятельностный подход в обучении, где центральная роль на уроке отводится ученику как личности, а учитель становится лишь помощником, корректно направляющим учащихся по индивидуальной траектории развития. И в-третьих, дети учатся работать совместно, командой: выслушивать мнения друг друга, обмениваться имеющейся информацией, комментировать и корректировать материалы, приходить к общим выводам, аргументированно обосновывать выбранную позицию.

Таким образом, в период активного перехода на новые образовательные стандарты облачные технологии дают уникальную возможность соединить информационно-компьютерные технологии и проектную методику, помогают формированию новой информационной культуры и образовательной среды учителя и ученика. Использование облачных технологий в учебном процессе позволяет сделать образовательное пространство максимально открытым. Сервисы Google – это пространство эффективного и продуктивного образования для учащихся и учителей, которое соблюдает принципы равных для всех шансов на образование.

В заключение хочется отметить, что использование облачных технологий (сервисов Google) позволяет создать особую уникальную информационно-образовательную среду, соответствующую требованиям Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения.

1. Ефимов В.Ф. [Использование информационнокоммуникативных технологий в начальном

2. Курбанов З.М. Облачные технологии. Обзор и применение. - [Вестник науки и

3. Полат Е.С. [Новые педагогические и информационные технологии в системе

образования] // М.: Академия, 2009.

4. Селевко Г.К. [Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных

средств]. // М.: НИИ школьных технологий. – 2005. – С. 54-112.

5. Ярмахов Б., Рождественская Л. [Google Apps для образования] // Спб: Питер. - 2015

Под облачными технологиями (англ. cloud computing) понимают технологии распределённой обработки данных, в которой компьютерные ресурсы и мощности предоставляются пользователю как интернет-сервис.

Облачные технологии – это возможность получить доступ к необходимой информации при помощи обычного браузера из любой точки планеты

Облачные технологии позволяют организовать :

обмен информацией и документами, необходимыми для учебного процесса, среди учащихся и преподавателей;
проверку домашней работы;
консультирование по проектам и рефератам;
выполнение совместных проектов в группах: подготовку текстовых файлов и презентаций, организацию обсуждения и правки документов в режиме реального времени с другими соавторами;
публикацию результатов работы в Интернете в виде общедоступных веб-страниц;
выполнение практических заданий на обработку информационных объектов различных видов: форматирование и редактирование текста, создание таблиц и схем в текстовом редакторе.

Взаимодействие и общение

Электронная почта

конкурсы, олимпиады

Методические копилки

Образовательные

Google Карты

Google Apps

Google Диск

Google -Календарь

Google Документы

Google Презентация

Google Рисунки

Google Таблицы

Google Формы

Взаимодействие и общение

Электронная почта

конкурсы, олимпиады

Методические копилки

Образовательные

Работа с электронной почтой

Работа с электронной почтой…контакты

Работа с Яндекс диском

Обучение по скайпу

Работа с приложениями Google

Работа с Гугл - диском

Работа с Гугл-документами

Работа с Гугл-формой

Работа с Гугл-презентацией

Полезные образовательные ресурсы

Конструктор интерактивных заданий

требуется

регистрация

Работа с доской Лино

Спасибо за внимание!

Желаю вам творческих успехов и терпения 

Преимущества облачных технологий:

Доступность . Доступ к информации, хранящейся на облаке, может получить каждый, кто имеет компьютер, планшет, любое мобильное устройство, подключенное к сети интернет.

Мобильность . У пользователя нет постоянной привязанности к одному рабочему месту.

Гибкость . Все необходимые ресурсы предоставляются автоматически.

Высокая технологичность . Большие вычислительные мощности, которые предоставляются в распоряжение пользователя, которые можно использовать для хранения, анализа и обработки данных.

Надежность . Некоторые эксперты утверждают, что надежность, которую обеспечивают современные облачные вычисления, гораздо выше, чем надежность локальных ресурсов.

Читайте также: