Приказ по итогам недели математики в школе
Обновлено: 07.07.2024
Каждый человек согласится с тем, что математика играет важную роль в повседневной жизни и встречается на каждом шагу; при осуществлении покупок в магазинах, при планировании семейного бюджета, при строительстве дома, даже при приготовлении пищи.
Основы математических знаний закладываются во время обучения в школе, фундамент знаний, навыков, умений формируется в начальной школе. Учебный предмет «Математика в начальных классах содействует развитию образного и логического мышления, закладывает основу для формирования у учащихся познавательной активности, показывает возможности применение математических знаний в повседневной жизни.
С целью повышения профессиональной компетентности учителей и творческой активности учащихся в учреждении образования стало традицией проведение предметных недель.
Неделя математики проводилась с целью развития познавательного интереса, индивидуальных, творческих и интеллектуальных способностей учащихся.
Основные задачи предметной недели: создать условия для проявления и дальнейшего развития индивидуальных творческих и интеллектуальных способностей каждого учащегося; организовать плодотворное сотрудничество при взаимном уважении друг к другу участников совместной деятельности; поддержать у учащихся состояние активной заинтересованности овладением новыми, более глубокими знаниями по математике.
Цель и содержание предметной недели органически включилось в образовательный процесс, продолжая начатую педагогами работу на уроках математики.
В течение недели ребятам не раз пришлось проявить математическую смекалку, чтобы разгадать математические фокусы, магические квадраты, ребусы, викторины, которые предлагались им на протяжении всей недели.
Самыми яркими событиями недели математики стали уроки и внеклассные мероприятия, которые провели наши учителя, вместе со своими воспитанниками.
Завершилась неделя награждением победителей малой олимпиады.
Неделя пробежала быстро. Её итогом стали множество побед, открытий и свершений. Мы ещё раз убедились, что МАТЕМАТИКА – Королева наук, а мы - жители этого королевства.
Педагоги уверены в том, что после проведения предметных недель у многих учащихся меняется отношение к учёбе, появляется заинтересованность в познании нового, усиливается интерес к процессу обучения.
Такие формы работы дают большой эмоциональный заряд, надолго запоминаются детям, способствуют формированию положительной мотивации учебной деятельности.
Анализ проведения недели математики свидетельствует о том, что он содействует повышению математической грамотности учащихся и профессиональному мастерству учителей начальных классов, вызывает у учащихся интерес к изучению этой важной науки.
В данном приказе содержится анализ предметной недели естественно-математического цикла.
Предметная неделя по математике, информатике и физике являлась комплексной формой работы по предмету, в каком-то смысле итогом работы ученика, парадом детской фантазии и творчества. Кроме всего прочего – это еще и возможность проявить себя для каждого, пусть даже неважно успевающего ученика. Это возможность для совместной деятельности учащихся разных возрастов. Это пример плодотворного сотрудничества учителей разных предметов, классных руководителей, пример деятельности, объединяющей педагогический коллектив.
В младшем школьном возрасте происходит бурное развитие интеллекта. Возможность развития способностей очень велика.Существуют разные виды внеклассной работы по математике.
МКОУ СОШ №3 имени Иса Хуадонти сел. Чикола Ирафского района РСО - Алания
С П Р А В К А
об итогах проведения "Недели математики"в начальных классах с обучающимися 1- 4 классов (с 5 по 12 декабря 2017 года)
Справку подготовила руководитель МО учителей начальных классов: Химилонова Аза Борисовна
В младшем школьном возрасте происходит бурное развитие интеллекта. Возможность развития способностей очень высока. Развитие математических способностей младших школьников на сегодняшний день остаётся наименее разработанной методической проблемой.
Уже с первых уроков в школе первоклассник попадает в увлекательный мир цифр. Как привить ребятам интерес к математике? Детей можно заинтересовать математикой через игровые формы уроков и внеклассную работу.
Цель проведения недели:
Задачи предметной недели:
- способствовать совершенствованию профессиональной компетентности педагогов через подготовку, организацию и проведение внеклассных мероприятий по предмету;
- создать условия для вовлечения обучающихся в самостоятельную творческую деятельность, повышения их интереса к математике;
- способствовать повышению интереса учащихся к учебной деятельности, к познанию действительности и самого себя, а также выработке самодисциплины и самоорганизации;
- создать условия для выявления обучающихся, обладающих творческими способностями;
- вовлечение учащихся в игровую, коммуникативную, практическую деятельность как фактор личностного развития.
Для планирования проведения "Недели" математики была создана рабочая группа во главе руководителя ШМО учителей начальных классов МКОУ СОШ №3сел. Чикола Химилоновой А. Б.
Каждому классу на стартовой линейке "Королевой" математики был вручён маршрутный лист и задания для проведения "Недели" математики. .
В рамках предметной "Недели" математики были проведены следующие мероприятия:
План проведения "Недели" математики
Мероприятие
Первый день
*Конкурс «Лучшая стенгазета"
*Конкурс "Ожившие цифры" (1 классы)
*Игра"Собери из геометрических фигур паровозика" (1 классы)
*"Весёлая разминка" - продолжи фразу
*"Аппликация из геометрических фигур"- домашнее задание (все классы).
*Конкурс "Весёлый счёт"- 2 классы.
*Игра "Засели домики" - 2 классы
*Математический марафон-3 классы.
* Конкурс "Рисуем геометрические фигуры"
(С завязанными глазами нарисовать треугольник, прямоугольник и круг).
*Конкурс «Весѐлая переменка" (отгадывание ребусов, "Попадание в цель") - 4 классы.
Третий день-1 этап.
* Олимпиада в начальной школе (принимают участие учащиеся всех классов, кроме первых).
Четвертый день
* Проведение открытых уроков.
*Математический КВН (4 класс)
* Подведение итогов "Недели"математики
Шестой день-2 этап.
* Олимпиада в начальной школе (участниками являются победители 1 этапа).
По итогам конкурса "Аппликация из геометрических фигур" (домашнее задание) была организована выставка лучших работ учащихся. Жюри непросто было определить победителей, поэтому каждому классу были вручены грамоты за активное участие, а победителей и призёров наградили Почётными грамотами. Своими работами порадовали всех учащиеся 1 - х классов.
В конкурсе "Лучшая тетрадь" по математике 1 место заняли учащиеся 3 "Б"класса - учитель Химилонова А. Б., 2 место - учащиеся 2 "А" класса - учитель Дзираева А. К. и 3 место было присуждено 4 "А" классу -учитель Хатагова Дж. Х. .
Неделя математики прошла организованно, в соответствии с целью и задачами, поставленными перед началом еѐ проведения. Каждый день этой недели максимально заинтересовывал учащихся и вводил в активную работу, создавая условия для нравственного, интеллектуального и эмоционального самовыражения школьника. Учащиеся смогли раскрыться и реализовать свои творческие возможности и умение сотрудничать со сверстниками. Все мероприятия были интересные по форме и содержанию. В каждом классе занятия были увлекательные, красочные. Учащиеся с удовольствием выполняли разнообразные задания, давали чѐткие обдуманные ответы, узнали много полезного и интересного. Принципы проведения недели: каждый ребѐнок является активным участником всех событий "Недели". Он может попробовать себя в разных ролях, попробовать свои силы в различных видах деятельности.
По плану "Недели" математики в третий день прошёл первый этап олимпиады, включая и 1 классы, всего 148 человек, в том числе:
1 классы - 47 учащихся
2 классы – 48 учащихся;
3 классы – 39 учащихся;
4 классы - 27 учащихся.
Тексты заданий олимпиады по математике были утверждены оргкомитетом школьного этапа олимпиады учащихся начальных классов.
Каждому ребёнку была предоставлена возможность показать свой уровень по математике. Победители первого этапа олимпиады вышли во второй этап, который прошёл 11 декабря (учащиеся 1-х классов не принимали участие во 2 этапе олимпиады).
Призовые места заняли 21 ученик , что составляет 39% от всех принявших участие (на 2% выше, чем в прошлом учебном году), 12 учеников стали дипломантами Олимпиады (выполнили 55% заданий и выше)– 35% от числа всех участников Олимпиады, что на 2 % выше результатов прошлого учебного года.
Высокий уровень подготовки по математике показали следующие учащиеся начальной школы (занявшие 1-3 место)
Согласно годовому плану работы школы, плану ВШК в ноябре-декабре проведен контроль состояния преподавания математики.
Цель проверки: качество преподавания, проверка выполнения образовательных задач в рамках освоения образовательной программы, эффективное развитие познавательной активности учащихся через внедрение компетентностного подхода в обучении и воспитании на уроках математики.
1. Условия осуществления образовательного процесса (обеспеченность учебниками и методическими пособиями, оснащенность кабинетов, состав кадров и их квалификация, методическая работа).
2. Содержание образовательного процесса, уровень преподавания математики (учебные планы, программы, календарно-тематическое планирование, рабочие программы, внедрение современных педагогических технологий в процессе преподавания).
3. Система мониторинга результатов математического образования как одно из условий совершенствования управления качеством образования, система учета и контроля знаний по предмету (журналы контроля, классные журналы, контрольно-измерительные материалы по отслеживанию уровня обученности учащихся по математике).
1. Изучение документов:
- учебно-методические программы, образовательные стандарты; учебники по математике;
- документы по учету и отслеживанию уровня обученности учащихся и качества преподавания.
2. Посещение, наблюдение и анализ уроков математики в 5-11-х классах.
3. Беседы с учителями по результатам проверки.
Проверка выполнения учебных программ по математике показала, что программы по предмету выполняются согласно календарному планированию. Календарно – тематические планы составлены согласно учебным программам по математике с учетом методических рекомендаций. На уроках чаще используются традиционные методы с элементами активизации. Чётко соблюдаются общедидактичние принципы обучения, а именно: последовательности, доступности, систематичности, научности.
В школе работает 3 учителя математики:
Фамилия , имя и отчество учителя
Квалификационная категория, звание
Высшая, старший учитель
Уровень обученности учащихся за составляет:
2015-2016 (качество знаний за год, %)
2016-2017 (качество знаний за год, %)
2017-2018 (качество знаний за год, %)
2015-2016 (качество знаний за год, %)
2016-2017 (качество знаний за год, %)
2017-2018 (качество знаний за год, %)
(качество знаний за I семестр, %)
Результаты успеваемости по математике\алгебре за 1 семестр 2019 учебного года:
Результаты освоения учащимися основных образовательных программ показали, что учащиеся имеют средние знания по математике. Необходимо усилить контроль за знанием теоретического материала и применение этого материала при решении примеров и задач.
Анализируя содержание образования в ходе посещения уроков, следует отметить, что преподавание в основном ведется с использованием современных педагогических технологий. В школе выделены за счёт вариативной части дополнительные часы на изучение алгебры и геометрии в 10, 11 классах. Для учителей математики характерно создание на уроках оптимальных условий для обучения, воспитания и развития учащихся, понимания и усвоения программного материала. Это обеспечивается тщательной подготовкой учителей к каждому уроку, ответственным отношениям к своим обязанностям, проведением большой внеклассной работы с детьми.
При посещении уроков математики в 6а, 7а, 9аб классах было выявлено, что учитель _______________ умеет заинтересовать, вовлечь учащихся в учебно-познавательную деятельность. Учитель использует индивидуальный подход к учащимся, включает в учебный материал занимательные факты с расчетом на любознательность ребят, стремится на протяжении всего урока сохранить высокий темп работы. Учитель формирует у учащихся мыслительные приёмы, обучает рациональности в решении поставленных задач, требует правильного оформления записи в тетрадях, развивает математическую речь учащихся. Однако учителем редко применяется разноуровневая дифференциация при выполнении домашних заданий, самостоятельных работ. Учитель на уроках использует информационно-коммуникативные технологии, применяет разные формы работы (работа в парах, группах, индивидуальные самостоятельные работы, экспериментальные домашние задания). Линкевич Н.А. использует для сохранения здоровья учащихся смену видов деятельности.
Учитель ____________ работает 5а,8а,10а,11а классах. Уроки учителя отличаются системностью, продуманностью всех этапов, а также выбором содержания учебного материала, исходя из индивидуальных особенностей класса. Учитель старается заинтересовать, вовлечь учащихся в учебно-познавательную деятельность. Используя демократический стиль общения с учащимися на уроке, она стимулирует детей к инициативе, организует условия для самореализации. ____________ работая в 11 классе, особое внимание уделяет подготовке к ГИА, формирует у учащихся мыслительные приѐмы, обучает рациональности в решении поставленных задач, требует правильного оформления записи в тетрадях, развивает математическую речь учащихся. Правильно организована работа на доске с помощью чертѐжных инструментов.
____________ работает в 5Б классе. Посещенные уроки позволяют сделать вывод, что учитель правильно определяют место каждого урока в системе математического образования учащихся, верно ставит цели обучения, точно формулирует тему урока и определяет методические средства, необходимые для реализации поставленных задач. Учитель вдумчиво работает над развитием логической культуры учащихся, правильно понимает роль математики как предмета, способствующего интеллектуальному развитию учащихся. Учитель развивает навыки познавательной деятельности учащихся, ищет индивидуальные подходы к учащимся как к имеющим трудности при изучении программы, так и к проявляющим повышенный интерес к предмету. При проведении уроков использует, наряду с традиционными, современные формы и методы ведения уроков. Учитель владеет методикой преподавания математики, соблюдает и логически осуществляет все этапы урока. Виды работ разнообразны: самостоятельная работа, работа с учебником, беседа по вопросам учителя, словарная работа. В ходе урока много индивидуальной работы. Запланированный объём работы выполняется. Оценивание знаний за урок объективно. Количество опрошенных учащихся соответствует норме.
Следует отметить, несмотря на большой опыт, желание учителей совершенствовать педагогическое мастерство, не останавливаться на достигнутом. Все имеют планы по самообразованию, публикации, участвуют в вебинарах, конференциях. Курсы повышения квалификации проходят все учителя математики: ____________ в 2015 году,
Читайте также: