Приказ об итогах педсовета в доу на начало учебного года 2018 2019
Обновлено: 02.07.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
муниципальнöй сьöмкуд учреждение
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
П Р И К А З
Об итогах тематического педсовета
1.1. Соблюдать методику организации опытно-исследовательской (экспериментальной) деятельности
1.2. Оснастить центры естественно-научных представлений раздаточным материалом для проведения практической деятельности с подгруппой детей
Срок: до 15.01.2021г.
1.3. Обеспечить сменяемость содержания центров элементарными приборами, устройствами, моделями для изучения свойств предметов и явлений в соответствии с тематическим планированием
1.5. Разработать перспективный план проектной деятельности по детскому экспериментированию с участием родителей через дистанционные формы работы.
Срок: до 15.01.2021г.
2. Старшему воспитателю Гатовой Н.Ю.:
2.1. Организовать выставку элементарного оборудования для проведения опытно-исследовательской (экспериментальной) деятельности
2.2. Провести взаимопроверки по организации опытно-исследовательской (экспериментальной) деятельности и оснащению центров экспериментирования и уголков природы, планирование образовательной деятельности по познавательному развитию воспитанников
Срок: апрель 2021г.
2.3. Подвести промежуточные итоги реализации проектов по детскому экспериментированию на итоговом педсовете
Цель: принятие и утверждения плана деятельности ДОУ на новый учебный год. Выявить уровень профессиональной подготовленности педагогов, развивать сплоченность, умение работать в команде, аргументировано отстаивать свою точку зрения.
Повестка дня:
1. Приветственное слово – заместитель директора по дошкольному воспитанию В. П. Бабина.
3. Утверждение годового плана на 2018 – 2019 учебный год – Старший воспитатель Е. В. Семенова.
4. Решение педагогического совета – заместитель директора по дошкольному воспитанию В. П. Бабина.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Установочный педсовет: «Подведение итогов уходящего года и реализация приоритетных направлений деятельности ДОУ в 2018 – 2019 уч | 30.32 КБ |
Предварительный просмотр:
Подготовили и провели:
Цель : принятие и утверждения плана деятельности ДОУ на новый учебный год. Выявить уровень профессиональной подготовленности педагогов, развивать сплоченность, умение работать в команде, аргументировано отстаивать свою точку зрения.
1. Приветственное слово – заместитель директора по дошкольному воспитанию В. П. Бабина.
3. Утверждение годового плана на 2018 – 2019 учебный год – Старший воспитатель Е. В. Семенова.
4. Решение педагогического совета – заместитель директора по дошкольному воспитанию В. П. Бабина.
1. Приветственное слово – заместитель директора по дошкольному воспитанию В. П. Бабина.
На начало учебного года педагогический состав укомплектован полностью. Это 12 педагогов, 1 музыкальный руководитель, 1 инструктор по физической культуре, 1 педагог – психолог, 2 учителя – логопеда, 1 старший воспитатель.
В 2017-2018 учебном году, уровень профессионализма выглядит так: воспитателей с категорией соответствия должности нет; первая квалификационная категория у 13 педагогов, высшая категория у 2 педагогов не имеют квалификационной категории 4 педагога.
Сегодня хотелась бы сказать о наших достижениях, и о наших мероприятиях которые прошли в 2017 – 2018 учебном гаду.
1. Учебный год начался с очень важного для всех нас события. 1 декабря 2017 года мы отметили юбилей нашего детского сада. 50 – летие.
2. В течении учебного года педагоги проработали:
- 4 семинара практикума – 3 по первой годовой задачи и 1 по второй годовой задачи;
- 3 мастер класса;
- 2 открытых просмотра.
3. Смотры - конкурсы на базе ДОУ для педагогов:
4. Конкурсы на базе ДОУ для детей:
5. Выставки на базе ДОУ:
6. Праздники и развлечения:
- «Новый год к нам идёт!
- «Новый год к нам идёт!
7. В течение года мы провели 4 родительских собрания: 2 общесадовских и 2 групповых.
Буйнова О. А получила диплом Лауреата, Грузина Е. В. и Корнилова Е. Ю. получили сертификаты участников.
19. В течении всего учебного года 3 педагога поучаствовали в РМО: Юдина О. В., Голубева О. В., Стародубцева А. А.
Перспективы работы коллектива на следующий учебный год.
1. Обучение педагогов (повышение профессионального мастерства как на базе ДОУ так и на муниципальном уровне).
2. Активное участие педагогов в методических мероприятиях района.
3. Организация РМО на базе ДОУ.
5. Повысить знания педагогов в области инновационных технологий.
6. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, совершенствование содержания и организации деятельности ДОУ по формированию культуры здорового образа жизни ребенка.
7. Организация педагогического процесса в ДОУ на основе оптимального комфортного режима.
8. Создание предметно - развивающей среды как основы индивидуального подхода к ребенку.
9. Обеспечение свободы детской инициативы как обязательное условие развития игровой деятельности.
10. Пополнить материально – технической базы учреждения учебно-методические пособия и методической литературу для реализации ФГОС.
11. Установление партнерских отношений с родителями и законными представителями в интересах воспитательно – образовательного процесса.
3. Утверждение годового плана на 2018 – 2019 учебный год.
Цель, годовые задачи, направления, пути выполнения годовых задач:
Цель: построение работы ДОУ в соответствии с ФГОС ДО, создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.
На основании выводов и результатов анализа деятельности учреждения за прошлый год определены направления, цель и тактические задачи учреждения на 2018 – 2019 учебный год:
1. Продолжать внедрять современные игровые технологии, формировать экологическую культуру дошкольников, развивать познавательную активность, любознательность и бережное отношение к окружающему миру в процессе ознакомления с миром природы в соответствии ФГОС ДО.
2. Формировать у дошкольников эмоционально-ценностное отношение к истории, культуре и традициям нашей Родины, через активизацию познавательных интересов в рамках проектной деятельности в соответствии ФГОС ДО.
3. Совершенствовать и укреплять здоровье воспитанников через сложившуюся в ДОУ систему физкультурно-оздоровительной работы и закаливающих мероприятий.
1. Планирование контроля ДОУ по направлениям работы :
- Два тематических контроля
- 23 оперативных контроля
- 8 предупредительных контроля
- 2 взаимоконтроля
2. В течении года будут проведены 4 педсовета
3. 2 мастер – класса
4. 9 консультаций
5. 2 открытых просмотра НОД
6. Два конкурса для педагогов на базе ДОУ:
- Мы за жизнь по правилам.
- Кормушки для птиц из вторичного бросового материала.
- Покормим птиц зимой, они отплатят добром тебе летом.
9. Праздники и развлечения:
10. Четыре родительских собрания, из них 2 общесадовских и 2 групповых по годовым задачам.
4. Решение педсовета:
2. Принять тематику родительских собраний и провести согласно графика.
3. Обогатить группы дидактическими игрушками, пособиями, демонстрационным материалом; обновить имеющиеся дидактические пособия.
4. Использовать тематическое планирование по организации непрерывно образовательной деятельности.
5. Педагогам ДОУ откорректировать примерные рабочие программы по возрастным группам.
6. Строить педагогическую деятельность согласно ФГОС ДО.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Одним из существенных принципов личностно-ориентированного подхода является учет индивидуальных особенностей каждого ребенка.
Знакомство педагогов с итогами деятельности ДОУ за летний период, принятие и утверждения плана деятельности ДОУ на новый учебный год. Выявить уровень профессиональной подготовленности.
Выступление на районном методическом объединении на тему: «Анализ работы и подведение итогов работы РМО в 2018 – 2019 учебном году».
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
От 18. 06.2019 г. № 181/2
Об итогах 2018 - 2019 учебного года .
С целью реализации приоритетных направлений государственной политики в сфере образования в школе осуществляется инновационная деятельность. В 2018 - 2019 учебном году школа являлась базовой площадкой по патриотическому направлению в воспитании обучающихся.
Образовательный процесс был организован в общеобразовательных классах на основе утвержденного учебного плана, составленного по базисному учебному плану.
Язык обучения – русский. Обучение украинскому языку осуществлялось со 2 по 11 классы в пределах часов учебного плана.
Контингент учащихся был обеспечен всеми учебниками.
Режим работы школы определялся утвержденным календарным учебным графиком.
На конец учебного года в школе работает 61 педагог. Из них: 1 директор, 4 зам директора, 1 педагог-организатор, 1 библиотекарь, 1 психолог.
Педагогическая деятельность была направлена на:
Осуществление образовательного процесса в соответствии с рабочими программами учителей начальных классов, учителей-предметников по учебным предметам, индивидуальному обучению.
Осуществление воспитательной работы в соответствии с утвержденным планом на год.
Участие в районных и республиканских предметных олимпиадах.
Организацию и проведение экзаменов.
Реализацию деятельности по приказам и письмам управления образования – посещение семинаров, МО на базе школ города и района учителями – предметниками; отправка заявок, материалов и участие в районных, республиканских, международных конкурсах, публикации уроков учителями.
1. Численность обучающихся.
На начало учебного года в школе насчитывалось 597 обучающихся:
выбыло – 15 обучающихся; прибыло - 12 обучающихся. По окончанию учебного года в школе – 594 обучающихся.
Из них 584 обучающихся обучается по общеобразовательной программе; 10 обучающихся на индивидуальном обучении:
1) по заключениям ПМПК по адаптированным основным общеобразовательным программам Виничук Н (7в), Войтенко В. (4б), Петрухин М. (1в).
2) по заключениям ПМПК по основной общеобразовательной программе Котов Д.(2а)
3) по заключениям ПМПК и ВКК по основной общеобразовательной программе Сикирина К. (3в)
4) по заключениям ВКК по основной общеобразовательной программе Устрашкин Н. (7а), Едаленко Е. (8а), Глодя М. (6б), Марченко А. (4а), Струнина С.(2б).
Таким образом, количественный состав
учащихся на конец учебного периода выглядит следующим образом:
в начальной школе (1 – 4 классы) обучается 259 учеников, из них обучаются 6 (Котов Д, Струнина С, Войтенко В, Сикирина К, Петрухин М., Марченко А.) на индивидуальном обучении.
в среднем звене основной школы (5 – 9 классы) обучается 265 учеников, из них обучаются 4 (Едаленко Е, Устрашкин Н., Винничук Н., Глодя М.) на индивидуальном обучении.
в старшем звене основной школы (10 - 11классы) обучается 70 учеников, из них обучаются 0 на индивидуальном обучении.
Всего в школе обучается 28 классов по общеобразовательной программе. Средняя наполняемость классов составляет 22 ученика.
Цель: Анализ уровня реализации годовых задач и усвоения детьми программного материала по всем разделам.
Перед педагогами в начале учебного года была поставлена цель: Создание оптимальных условий для полноценного проживания детьми периода дошкольного детства, всестороннего развития психических и физических качеств личности ребенка в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями дошкольника в условиях внедрения ФГОС ДО, профессионального стандарта педагога.
Для достижения цели были определены следующие задачи:
1) Повышение качества работы по сохранению физического и психического здоровья дошкольника;
2) совершенствовать работу по патриотическому воспитанию;
3) совершенствовать работу по экологическому воспитанию;
4) развивать профессиональные компетенции педагогов посредством внедрения инновационных технологий с учетом индивидуальных особенностей детей.
1. Выполнение решения предыдущего педагогического совета.
2. Характеристика состояния воспитательно – образовательного процесса по выполнению программы и задач годового плана.
Ответственный: Старший воспитатель
4. Перспективы развития ДОУ с определением направлений, задач на новый учебный год
Ответственный: Старший воспитатель
5. Утверждение плана работы на летний период.
Ответственный: Старший воспитател.
-Были подняты паруса, и наш детский сад отправился в большое плавание.
-Управляли кораблем капитан Саламатова Ю. И. и с недавних пор помощник капитана - старпом Спиридонова Д. В.
-На борту маленького кораблика находилось 5 кают.
-В каждой находились взрослые квалифицированные мичманы с 1-й кВ. категорией, с СЗД, матросы, молодые юнги и маленькие матросики разного возраста.
-Для того, чтобы не сбиться с курса, капитан и его команда руководствовались картами: годовым календарным графиком и планом, основываясь на самый главный документ –ФГОС ДО.
Команда очень хорошо понимала, чтобы поход был успешным, необходимо сохранить здоровье маленьких матросиков - воспитанников.
Командой были созданы оптимальные условия для охраны жизни и укрепления здоровья матросиков, их физического и психического развития.
Учитывая индивидуальные особенности их здоровья, их эмоционального настроя, для каждого была намечена своя программа индивидуального развития и оздоровления. Оздоровительная работа осуществлялась по следующим направлениям:
соблюдение режима дня,
учет гигиенических требований,
отработка двигательного режима,
В целях сохранения психического и физического здоровья самых маленьких матросиков в период адаптации использовались личностно - ориентированная и игровые технологии, позволяющие им адаптироваться к условиям корабля.
С целью снижения эмоциональной напряженности матросиков во время следования, на корабле проводилась предварительная диагностика ребенка, информирование родителей по подготовке матросика к плаванию, консультирование капитана, старпома, медика. Четко организованная система взаимодействия с родителями позволила маленьким матросикам успешно пройти адаптацию.
Очень важно, чтобы на корабле была здоровая команда и здоровые воспитанники. От того, какой уход они получили во время плавания, как следили за их здоровьем, зависело здоровье малышей и успех всей команды.
К сожалению, не все мАтросята попали на корабль абсолютно здоровыми, почти каждый имеет соматические заболевания по причинам: экология, питание, снижение жизненного тонуса, иммунитета, низкая двигательная активность, недостаточное пребывание детей на свежем воздухе, за последние 3 года не отмечается динамика количества здоровых детей, несмотря на то, что % детей с хроническими заболеваниями уменьшился.
Команда корабля детского сад № 3 продолжала держать курс, ведь ей предстояло выполнить главные задачи - успешно доплыть до конца учебного года!
Полный вперед! Дал команду капитан.
Наш корабль несся по волнам со стремительной скоростью.
Матросы забеспокоились о том, выдержит ли мачта и палуба - сильные волны.
Как пройти сквозь шторм не повредив судно?
Выдержим! - сказал старпом Спиридонова Д. В., А обеспечить правильную техническую эксплуатацию и содержать в надлежащем порядке корпус, палубу, судовые помещения поможет слаженность команды.
Во время плаванья наш корабль принимал гостей. Среди них присутствовал Адмирал флота Субботина Е. И.
Нелегко приходилось во время сильных штормов, но команда училась преодолевать их: как? где? и каким способом? Членам команды пришлось овладеть новой технологией, ведь в плавании без этого нельзя, мало ли что, в пути это обязательно пригодится!
Так были проведены педагогические советы, семинары, консультации.
Слайд № Свистать всех наверх! Такую команду часто можно было услышать от старпома. Он не раз давал советы мичманам, морякам и юнгам, как предотвратить беду и преодолевать препятствия. Моряки также делились своим опытом среди коллег – проводили консультации и семинары.
Слайд № (Результаты, диагностика)
Час за часом, день за днем, прошли незаметно. Попутные ветра помогали кораблю идти вперед, штормы, ураганы на пути следования корабля МБДОУ д/с № 3 не помешали сбавлять скорость. Приборы работали в нормальном режиме. В бортовом журнале делались очень важные отметки.
дети, готовящиеся к поступлению в школу, имеют достаточно высокую учебную мотивацию, хороший уровень развития слуховой и зрительной памяти, умеют ориентироваться в своей работе на образец, имеют хороший уровень развития логического мышления. Дети могут концентрировать свое внимание при выполнении заданий педагога. Умеют выделять существенные признаки, способны обобщать и классифицировать предметы.
К обучению в речной школе готовы – 96% детей (23 чел, условно готовы – 4% (1 чел).
Тщательно были изучены результаты детского развития и определены уровни, для того, чтобы в дальнейшем определить индивидуальный путь каждому морячку. Результаты тщательно изучались и сравнивались с началом плавания.
Речевое развитие - высокий на 6%, низкий на 6%
Художественно-эстетическое – высокий на 7%, низкий на 2%
Если говорить про общий результат, то из диагностики видно, что к концу учебного года наблюдается значительный рост высокого уровня и снижение низкого уровня.
Тем не менее, несмотря на положительную динамику Рекомендовано:
Педагогам всех возрастных групп:
1. Продолжать работу с детьми по приобретению двигательного опыта, развития основных движений, становления целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере, ценностей здорового образа жизни через использование педагогических и здоровьесберегающих технологий адекватных возрасту.
2. Продолжать формировать у детей познавательные действия, становление сознания, развитие их интересов, любознательность и познавательную мотивацию через разнообразную деятельность адекватную возрасту.
Пристально смотрит капитан на горизонт, скоро появится берег и завершится поход. С какими же еще успехами доберется команда до берега. На протяжении долгого плавания были огорчения и радости, падения и взлеты.
Команды готовы представить свою работу на протяжении всего плаванья.
Звучит торжественный гудок корабля, команда стоит на построении. Командир и старпом поздравляют с команду с окончанием похода. Сегодня на лучших ровняется команда корабля, на тех, кто помог кораблю преодолеть препятствия на пути и выполнить поставленные задачи!
Вот и берег родной, пришвартовалось судно к берегу, позади долгий трудный поход. Сошла на берег команда. Каким был поход, что успели, что не успели сделать?
Результаты педагогической деятельности показали, что команда активно внедряла в практику инновационные педагогические и здоровьесберегающие технологии. Вместе с тем, в практике команда испытывала трудности в развитии самостоятельности, активности у дошкольников, затруднялась в выборе форм, методов и приемов развития у детей инициативности.
Актуальность формирования таких качеств как активность, самостоятельность, определили перспективу дальнейшего развития дошкольников, через создание условий в предметно - развивающей среде для поддержки детской инициативы.
- Создание условий в предметно - развивающей среде для свободного выбора деятельности, стимулирующей познавательную активность детей, учитывающую индивидуальные особенности и интересы детей;
-Освоение педагогами форм и методов, направленных на поддержку детской инициативы;
- Продолжать создавать оптимальные условия для эффективного сотрудничества педагогов и родителей на дифференцированной основе с целью повышения их социально – педагогической компетентности;
- Повышение профессиональной компетентности педагогов в условиях внедрения ФГОС
-Продолжить мероприятия по улучшению материально- технической базы учреждения
Вся группа стоит в круге. Участники наматывают нить на палец при этом произнося пожелания, слова благодарности и кидает клубок любому кто стоит в круге. Постепенно середина круга превращается в узор из натянутых нитей. Когда круг завершен, каждый участник натягивает свою нить, и группа минуту стоит с закрытыми глазами, стремясь прочувствовать другого человека.
Слайд №2
Заместитель заведующей по УВР
Цель педагогического совета – подведение итогов деятельности дошкольного учреждения и результатов работы сотрудников за истекший год. Объединение усилий коллектива ДОУ для повышения уровня воспитательно-образовательного процесса.
Все эти обновления коснулись и нашего ДОУ. Неслучайно одними из главных задач нашего ДОУ стали:
- выявить состояние воспитательно-образовательной работы педагогов по формированию основ безопасности жизнедеятельности в условиях дошкольного образовательного учреждения
- формирование представлений о социальной значимости труда взрослых в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с профессиями через сюжетно- ролевую игру.
- развивать интересы и способности детей через проектную деятельность с учетом интеграции образовательных областей
Мы старались решать поставленные задачи таким образом, чтобы развить профессиональную мобильность педагогов в повышении профессиональной компетенции в организации образовательного процесса, раскрыть возможности для самореализации каждого из них.
Ровно год назад отправился в путь замечательный экспресс с 6-ю вагонами, пересекая реки, поля, леса образовательного пространства.
День за днем, час за часом коллектив неустанно следовал по сложному и тернистому пути к успеху (экспресс) создания для дошколят образовательного пространства поддержки инициативы и самостоятельности в специфических для них видах деятельности; оказывал помощь родителям в повышении педагогической компетентности в вопросах образования и развития детей в рамках информационного пространства.
Кто пассажиры этого экспресса? Ну конечно, педагоги, дети и родители детского сада.
Предлагаю заглянуть в экспресс и посмотреть на пассажиров.
Это начальник поезда (заведующая) и машинист (заместитель заведующей по УВР, это проводники (педагоги, а это пассажиры (дети и родители) .
А какой же маршрут нашего движения?
7. Рефлексия.
Слайд №8
Набирает скорость педагогический состав на пути к поставленным целям. Только квалифицированная бригада проводников (педагоги, владеющая главными профессиональными качествами, одними из которых являются- мобильность, ответственность и самостоятельность в принятии решений, могли выполнить поставленные задачи.
Есть педагоги которые делятся опытом и в нашем селе
Слайд №12
Вот такие авторитетные, компетентные, осведомленные, пытливые проводники (педагоги) обслуживали экспресс!
А еще, они-
Д – добрые, душевные, доброжелательные;
О – общительные, ответственные, обаятельные;
У – умные, успешные, увлеченные педагоги.
Жалко не все педагога активно участвовали в конкурсах.
Слайд №13
Стучат колеса, мелькают станции, леса и поля. Экспресс наполнен оживленными голосами пассажиров (дети и родители) .
Давайте заглянем в экспресс, все ли там благополучно?
Важным показателем успешного маршрута следования является здоровье пассажиров (детей, которое зависит от условий в экспрессе для охраны жизни и укрепления здоровья.
Первые вагоны, здесь самые маленькие дошкольники. У них прошла адаптация к поездке. Во время адаптации проводники этих вагонов (педагоги) уделяли внимание техническому оборудованию вагонов. Очень важно было обеспечит самых маленьких пассажиров комфортом (предметно- пространственная среда, создать условия для эмоционального общения. Насколько успешно прошла адаптация к поездке, заглянем в журнал начальника поезда. Здесь сделала пометку педагог-психолог.
Выступление педагога-психолога Климовой С.А.
Но так же в последнем вагоне едут дети, которые через неделю уйдут из нашего детского сада в школу. А дети у нас готовы к школе так же нам расскажет педагог-психолог Климова С.А.
Во время пути при обнаружении технических неисправностей многие поломки устранялись на ходу. В целях технической поддержки руководство локомотива оказывало помощь проводникам в обслуживании пассажиров.
Слайд № 18,19 Были проведены
Разработка и самоанализ эффективности особенностей ОБЖ.
Формирование у дошкольников ОБЖ
Организация и руководство сюжетно-ролевыми играми.
Значение артикуляционной гимнастики в развитии речи детей
Организация пространственной среды по ОБЖ в группах
НОД по ОБЖ, Мероприятия по сюжетно-ролевым играм
Слайд №23
Торжественный гудок, стремительно мчится экспресс. И вот мы видим, что были проведены различные выставки и конкурсы
Конкурсы для педагогов
3 детей ( Лазарев Н., Тарасова У, Неретина Д.)
2 детей (Самородов Я., Газинская А.)
3 детей (Тереньтьева Л., Фонакина К., Булындина Д.)
2 детей (Газинский Д., Шквыря Ж.)
Жаль, что никто из детей старшей группы не приняли участия в конкурсах.
Тщательно были изучены результаты детского развития и определены уровни, для того, чтобы в дальнейшем определить индивидуальный путь каждому пассажиру. Результаты тщательно изучались и сравнивались с началом пути.
Итоги диагностики освоения ОП показали следующие результаты:
Наиболее высокие результаты по познавательному развитию в диапазоне 26,1 %, социально- коммуникативному 25,1%; показатели по речевому развитию 24,4%, физическому развитию 15,2%, художественно-эстетическому развитию 20,4%, Общий результат 22,2% на конец года 76,2%
Слайд № 29
Общий результат детского развития по сравнению с прошлым годом: наблюдается снижение на 2,4 % низкого уровня, увеличение на 0,8% среднего уровня и высокого уровня на 1,8%.
Педагоги использовали различные формы работы с родителями
1. Родительские собрания
2. Оформление наглядно-информационных уголков
3. Индивидуальные консультации
5. Участие в конкурсах
Слайд №32-33
Слайд №34
Цель: Сохранение и укрепление физического здоровья детей их всестороннего развития с учетом индивидуальных особенностей в летний период.
1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей;
5. Осуществлять просвещение родителей по вопросам безопасности, воспитания и оздоровления детей в летний период.
Этапы реализации проекта:
1 этап. Подготовительный. Создание плана организации летней работы, включающего в себя три блока. Каждый из них охватывает определенную сторону функционирования летнего отдыха детей:
Блок 1 – создание условий для всестороннего развития детей;
Блок 2 – работа с детьми (организация физкультурно - оздоровительной работы и мероприятий познавательного характера);
Блок 3 – работа с родителями.
2 этап. Основной. Реализация организации летней оздоровительной работы.
Слово предоставляется начальнику поезда Никитиной Л.В..
Результаты трудного похода нашего детского сада показали, что бригада выполнила поставленные задачи.
Большая работа проведена по созданию условий в образовательной среде в формировании инициативности и самостоятельности дошкольников в различных видах деятельности, на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка;
Результаты педагогической деятельности показали, что педагоги активно создавали условия в образовательной среде для формирования активности и инициативы в условиях сотрудничества со взрослыми и сверстниками, осуществляли поддержку самораскрытия детей через создание ситуаций успеха, формирования положительного самоощущения – уверенности в своих возможностях, адекватной самооценки, проводили работу по мотивационной деятельности дошкольников, внедряли в практику инновационные педагогические технологии.
1. Примерные годовые задачи на 2019-2020 учебный год:
-формирование у детей интереса к книге и духовного общение семьи средствами художественной литературы;
-совершенствование уровня профессиональных компетенций педагогов ДОУ по использованию ИКТ в образовательном пространстве;
- саморазвитие педагогов как фактор повышения профессиональной компетенции.
2. Разработка программ на каждую возрастную группу
3. Разработка календарных планов
Представьте, что вы находитесь в слабо освещенном и загадочном коридоре. В полумраке вы идёте вперёд в поисках выхода. И вдруг перед вами возникают четыре двери, раскрашенные в разные цвета.
1. Первая дверь зелёного цвета. Вы открываете её, за ней комната. Вы входите внутрь. Посмотрите по сторонам. Что это за комната? Опишите как она выглядит, что находится внутри. Как вы чувствуете себя, оказавшись в этой комнате? Запомните предметы, запомните свои мысли и вернитесь обратно в коридор.
2. Вторая дверь голубого цвета. Откройте ее. Оцените комнату за ней. Размеры комнаты, обстановку. Уютно ли вам здесь. Что вы чувствуете и думаете. Запомните и возвращайтесь, продолжая свой путь.
4. Последняя дверь черного цвета. Открыв ее, вы видите четвертую комнату. Зайдите в неё. Что это за место? Что вы видите. Что вы чувствуете, находясь здесь?
Читайте также: