Приказ о состоянии преподавания физкультуры в школе

Обновлено: 05.07.2024

Оценить 2907 0

Цель: изучить состояние преподавания физической культуры в период реализации требований ФГОС ООО.

Дата проверки: 02-12 декабря 2018 года

Проверяющий: заместитель директора по УВР Золтуева Марина Владимировна

Метод контроля: проверка документации, посещение уроков, общение с учителем.

В соответствии с планом внутришкольного контроля на 2018 – 2019 учебный год была проведена проверка качества преподавания физической культуры в 5 классе. Уроки физкультуры ведет Сусева Наталья Александровна, учитель первой квалификационной категории, общий стаж работы 8 лет, стаж работы по предмету 3 года.

В ходе проверки были изучены и проанализированы рабочие документы учителя: рабочие программы, тематическое планирование, поурочные планы по физической культуре, правильность заполнения журналов и система выставления оценок по предмету.

Преподавание физической культуры учитель осуществляет по Комплексной программе физического воспитания учащихся под ред. В.И. Ляха. Тематическое планирование включает в себя все необходимые разделы программы. Проверка журналов показала, что учитель физической культуры относится к выполнению своих должностных обязанностей в части контроля за соблюдением единых требований к оформлению и ведению журналов добросовестно.

При проведении проверки посещено 4 урока в 5 классе, на всех имелись в наличии поурочные планы. Посещенные уроки физической культуры показали, что основной целью на уроке является формирование у обучащихся здорового образа жизни посредством развития физических качеств, совершенствование навыков и умений, развитие интереса к самостоятельным занятиям.

Структура урока:

Вводная часть: задача организации учащихся, подготовка организма к предстоящей физической нагрузке и выполнению упражнений.

Основная часть: изучение нового, повторение пройденного материала, развитие двигательных качеств.

Заключительная часть: подведение итогов урока, домашнее задание.

Анализ уроков показал следующее:

Уроки построены методически грамотно. Все необходимые снаряды для выполнения разминки, упражнений хранятся в образцовом порядке. Соблюдаются гигиенические нормы урока.

Наталья Александровна строит урок в соответствии со всеми требованиями к уроку и его структуре, хорошо организуя учащихся. Каждый урок начинается с построения учащихся, озвучиваются задачи урока, каждая задача конкретно формулируется. В основной части изучается новый материал, выполняются упражнения на развитие физических качеств, играют в подвижные и спортивные игры (одно из лучших способов повышения мотивации на уроке, одно из важных средств физического воспитания). Знакомит с правилами игры и учит их играть по правилам. От учащихся не требуется специальной подготовки во время игр, она оценивает:

Знание правил игры и умение соблюдать их;

Умение согласованно действовать в игре;

Умение использовать в игровых ситуациях знакомые двигательные действия.

Использует в своей работе сюжетные игры и игры на развитие физических качеств:

Физическая нагрузка соответствует возрасту. Учитель регулирует её на протяжении всего занятия, чередует работу и отдых. Использует индивидуальный подход. Одним из критериев методической грамотности учителя физкультуры является моторная плотность урока. Каждый урок физической культуры проходит в оптимальном темпе, является последовательным продолжением предыдущих занятий и в то же время имеет свою целостность и законченность. По своему содержанию соответствует определенному составу учащихся в отношении возраста, пола, физического развития и физической подготовленности. На лицо сочетание видов учебной работы, которое обеспечивает стабильную учебно-познавательную атмосферу в классе: использование субъектного опыта ученика, проблемных ситуаций, рефлексия по итогам деятельности, возрастающая сложность учебных заданий. Контроль и коррекционная работа осуществлялась на всех этапах урока, часть контрольных функций передана ученикам (самооценка, взаимооценка). В своей практической деятельности Наталья Александровна применяет педагогические технологии личностно-ориентированного обучения и индивидуального развития учащихся, обеспечивает соблюдение здоровьесберегающих принципов обучения. На уроке царит атмосфера доброжелательности. Но не у всех детей сформирован осознанный интерес к занятиям физической культурой. В течение всех уроков учитель работает над формированием личностных, регулятивных, коммуникативных и предметных УУД.

Образовательный процесс по предмету организован с учетом требований ФГОС ООО.

Структура уроков выдержана, с использованием разных форм проведения.

Учитель перед каждой новой темой проводят инструктажи по технике безопасности, регулируют нагрузку, моторная плотность урока высокая .

Используемые учителем методы работы эффективны для формирования у обучащихся здорового образа жизни посредством развития физических качеств.

Рекомендации:

Продолжить работу по формированию навыков строевой подготовки.

Требовать от учащихся четкого коментирования упражнений при проведении разминки

Данный материал поможет изучить состояние преподавания физической культуры, эффективность работы по оздоровлению обучающихся.

по результатам контроля преподавания физической культуры

Цель проверки: изучить состояние преподавания физической культуры, эффективность работы по оздоровлению обучающихся.

Задачи: выявить уровень преподавания предмета, проанализировать методическую работу по предмету, выработать предложения по совершенствованию преподавания физической культуры

Основание проверки: ВШК.

Проверяющий: заместитель директора по УВР Демочко Г.Я.

Объекты контроля: рабочие программы учителей, классные журналы.

Форма проведения: административный контроль

Методы: анализ документации, собеседование

Рассматриваемые вопросы:

- Организация образовательного процесса по предмету

- Кадровое и материально-техническое обеспечение

- Повышение квалификации педагога

- Создание условий для сохранности здоровья обучающихся

- Формы проведения уроков физкультуры

- Реализация дифференцированного подхода к обучающимся

- Организация внеклассной работы по предмету.

В процессе физического воспитания разрешаются следующие задачи:

Укрепление здоровья, закаливание организма, повышение уровня физического развития и работоспособности.

Воспитание моральных и волевых качеств человека.

Овладение жизненно необходимыми двигательными навыками и умениями.

Развитие физических качеств (быстрота, выносливость, сила, ловкость).

Овладение техникой специальных спортивных упражнений.

Требования к уроку физической культуры:

Урок должен иметь определенные задачи – общие, выполнение которых должно быть обеспечено в процессе всех уроков и частные, выполняемые в течение одного отдельно взятого урока.

Урок должен быть правильно методически построен.

Урок должен быть последовательным продолжением предыдущих занятий и в то же время иметь свою целостность и законченность.

Урок должен соответствовать по своему содержанию определенному составу учащихся в отношении возраста, пола, физического развития и физической подготовленности.

Урок должен быть интересным для учащихся, побуждать их к активной деятельности.

Урок должен содержать упражнения и игры, содействующие разностороннему физическому развитию, укреплению здоровья, формированию осанки.

Урок должен носить воспитывающий характер.

У всех учителей имеются свои рабочие программы и учебно- тематическое планирование по физическому воспитанию, которые сами разработали исходя из уровня физического развития учащихся, климатических условий села, где находится школа, а также от оборудования, которым располагает школа. Все программы и тем. разработки прошли рассмотрение и согласование на ТМО и утверждены директором школы. Каждая программа имеет свой срок использования, соблюдаются единые требования к оформлению рабочих программ и составлены в соответствии с требованиями ФГОС. Объем учебных часов по предметам не превышает нормативов учебного плана (ПР. № 33-од)

По заключению № 35 ПМПК Дальнереченского муниципального района обучающаяся 3 класса Логинова Анна обучается по Адаптированной ООП НОО с НОДА вар. 6.1 (прилагается).

Проверка журналов показала: учителя физической культуры относятся к выполнению своих должностных обязанностей, в части, контроля за соблюдением единых требований к оформлению и ведению журналов добросовестно.

Анализируя соблюдение педагогами Единых требований к учащимся необходимо отметить, что учителя физической культуры строят свои взаимоотношения с обучающимися на взаимном уважении и доверии; ученики до звонка сообщают учителю о невозможности посещения урока по уважительной причине, в соответствии со справкой, отсутствуют факты удаления учащихся с уроков. Учителя требуют единую спортивную форму. Обучение во всех классах ведется с учетом требований сдачи нормативов ГТО. На уроках учителями применяются самые разнообразные методы и приемы обучения: словесный, метод демонстрации, разучивания упражнений и др.

Уроки физической культуры начинаются с построения, рапорта, приветствия. Ставятся задачи в соответствии с содержанием урока с учетом возрастными особенностями и подготовленностью учащихся. Уделяется время на технику безопасности в начале урока. В начале четверти проведены вводные инструктажи по технике безопасности. Все части урока: подготовительная, основная и заключительная соблюдаются. Структура урока:

Вводная часть, задачами которой является организация учащихся, объяснение задач урока, подготовка организма занимающихся к предстоящей физической нагрузке и выполнению упражнений.

Основная часть, задачами которой является изучение нового, повторение с целью совершенствования в выполнении пройденного материала, овладение двигательными умениями и навыками, развитие быстроты, ловкости, решительности, смелости.

Заключительная часть, задачами которой является обеспечение постепенного перехода от напряжения и возбуждения, вызванных занятиями во второй части урока, к относительно спокойному состоянию, подведение итогов урока.

Нагрузка планируется в зависимости от подготовленности школьников. Одним из критериев методической грамотности учителя физкультуры является моторная плотность урока.

Ознакомление с новым материалом

Разучивание нового материала

Закрепление и разучивание нового материала

Приведенные в таблице данные практически совпадают с рекомендованными.

% обучающихся, имеющих спортивную форму

Выводы:

Образовательный процесс по предмету организован с учетом требований к урокам физической культуры

Структура уроков выдержана, формы проведения разнообразные

Моторная плотность уроков разных форм практически совпадает с рекомендованными значениями

Учителя проводят своевременный инструктаж, осуществляет регулировку нагрузок, тем самым создавая условия для сохранности здоровья обучающихся

Рекомендации:

Необходимо пополнение спортивного зала учебно – практическим оборудованием

Учителю продолжить работу по вовлечениия детей и подростков в систематические занятия физической культурой и спортом, повышения их двигательной активности, а также по такому направлению, как совершенствования спортивно-массовой и оздоровительной работы с детьми во внеурочное время

Учителю Иванову С.Н. пройти переподготовку по данному предмету

С результатом проверки ознакомлены:

1. Горбачева А.А. ________ __________

2. Боднарь А. В. ________ __________

3. Скробова И. В. ________ __________

4. Демочко Г. Я. ________ __________

5. Литвинчук С.Н. _________ _________ (директор школы)

6. Иванов С.Н. _________ __________

15 октября 2018 г

Составил заместитель директора по УВР: _______ /Г. Я. Демочко/

Памятка педагогу:

Российское правительство в настоящее время заботится о физическом воспитании населения, в том числе школьников. С помощью различных законов государство старается обеспечить доступ к занятиям физической культурой и спортом даже для людей с ограниченными возможностями. Школьным урокам физкультуры уделяется большое, а иногда даже повышенное внимание.

Поэтому на сегодняшний день освободить школьника от уроков физкультуры может только официальный медицинский документ – справка. Освобождение от физкультуры может быть только временным (максимально до 1 года).

Педиатр. Врач-педиатр единолично имеет право освободить ребенка от занятий физкультурой на 2 недели – 1 месяц. Такое освобождение дается ребенку в обычной справке после болезни. После обычного ОРЗ – дается стандартное освобождение от физкультуры на 2 недели, после более серьезного заболевания, например, после ангины или пневмонии – на 1 месяц.

Любое освобождение от физкультуры свыше 1 месяца оформляется через КЭК.
КЭК. После некоторых тяжелых заболеваний (гепатит, туберкулез, язвенная болезнь), травм (переломы, сотрясение головного мозга) или операций требуется более длительное освобождение от физкультуры.
Чтобы его оформить, нужна выписка из стационара, с рекомендациями в отношении занятий физкультурой и (или) запись в амбулаторной карте врача специалиста по заболеванию ребенка с соответствующими рекомендациями. Заключение КЭК (контрольно-экспертной комиссии) заверяется тремя подписями: лечащий врач, зав. поликлиникой, главный врач и круглой печатью поликлиники, вся информация о справке вносится в журнал КЭК.

Длительно (на весь учебный год) от физкультуры обычно освобождаются дети-инвалиды, как правило, те из них, кто имеет право на домашнее обучение. Подход к этому вопросу строго индивидуальный, решается совместно: лечащим врачом-специалистом, родителями, с учетом желания ребенка. Некоторым детям разрешаются занятия физкультурой в специальной или даже в подготовительной группе.

Даже если ребенок освобождается от занятий физкультурой на весь период обучения в школе, справка КЭК обновляется ежегодно.

Физкультурные группы

Длительное освобождение от физкультуры в настоящее время редкость и требует достаточных оснований. А число школьников с отклонениями в состоянии здоровья, которые не могут справляться со стандартной нагрузкой на уроках физкультуры с каждым годом растет. Чтобы подобрать физическую нагрузку, соответствующую состоянию здоровья школьника, существуют физкультурные группы.

Основная.

Основная группа – для здоровых детей. Все школьники попадают в нее, если в медицинской карте ребенка нет записей, рекомендующих занятия физкультурой в другой группе.

Подготовительная.

Подготовительная группа – для детей, имеющих незначительные отклонения в состоянии здоровья. Занятия в этой группе может порекомендовать врач-специалист по заболеванию ребенка. От него требуется сделать четкую запись с рекомендациями в отношении школьных занятий физкультурой в амбулаторной карте ребенка. Заключения КЭК для занятий в подготовительной группе не требуется, на справке достаточно одной врачебной подписи и печати поликлиники. Зато необходима четкая и конкретная запись с рекомендациями в школьной справке. Эту справку обычно выдает участковый педиатр на основании рекомендаций врача-специалиста.

Обязательно указывается диагноз, срок на который рекомендуются занятия в подготовительной группе (на весь учебный год, на полугодие, на четверть), и конкретные рекомендации, что именно нужно ограничить ребенку при занятиях физкультурой (не разрешаются занятия физкультурой на улице или в бассейне, ребенок не допускается к соревнованиям или сдаче каких-то определенных нормативов, не разрешаются кувырки через голову или прыжки и т.д.)

Подготовительная группа для ребенка означает, что он будет посещать занятия физкультурой вместе со всеми, соблюдая те ограничения, которые указаны в его справке. Лучше, если ребенок сам будет знать, какие именно упражнения на уроке физкультуры ему делать нельзя. По окончанию срока действия справки, ребенок автоматически окажется в основной группе.

Специальная.

Специальная группа – это физкультурная группа для детей с серьезными отклонениями в состоянии здоровья. Справка, определяющая специальную физкультурную группу для ребенка оформляется через КЭК. Показаниями к занятиям ребенка в спецгруппе могут быть заболевания сердечно-сосудистой, дыхательной, мочевыделительной и других систем организма.

Если Вы решили оформить ребенку справку для занятий в специальной группе по физкультуре, начать нужно с посещения врача специалиста по заболеванию ребенка. В амбулаторной карте обязательно должна быть его запись с четкими рекомендациями. Далее справка оформляется также, как освобождение от физкультуры, с указанием срока ее действия (максимально на один учебный год), тремя подписями членов КЭК и круглой печатью поликлиники.

В школах занятия в спецгруппе проводятся отдельно от общих занятий физкультурой. Т.е. Ваш ребенок больше не будет посещать физкультуру вместе с классом. Зато будет заниматься физкультурой в спецгруппе в другое время (не всегда удобное).

В спецгруппе обычно собираются дети с отклонениями в состоянии здоровья из разных классов. Если в школе таких детей много, отдельно проводят занятия для младших, средних и старших школьников, если детей мало – сразу для всех. Нагрузку и упражнения для ребенка всегда подбирают с учетом его заболевания. В соревнованиях такие дети не участвуют, нормативы не сдают. По окончанию срока действия справки, ребенок автоматически переводится в основную группу. Родителям нужно следить за ее своевременным обновлением.

Педагогу следует направлять ребенка к медработнику при:

появлении признаков нарушений со стороны нервно-психической сферы, желудочно-кишечного тракта;

симптомах острых инфекционных заболеваний;

появлении признаков утомления или снижения остроты зрения;

при недоедании ребенка вследствие плохих социально-бытовых условий семьи;

Цель : изучить состояние преподавания физической культуры.

Дата проверки: с 21.10.2019 по 25.10.2019 г.

Проверяющий: заместитель директора по УР Шаманаева Е.А.

Метод контроля: проверка документации, посещение уроков, общение с преподавателем

В соответствии с планом внутришкольного контроля на 2019 – 2020 учебный год была проведена проверка рабочих программ, тематического планирования по физической культуре, правильность заполнения журналов и система выставления оценок по предмету. При проведении проверки в октябре были посещены уроки в 5, 7, 9, 10 классах.

Тематическое планирование включает в себя все необходимые разделы программы.

Проверка журналов показала, что преподаватель физической культуры Абаков Н.Н. относятся к выполнению своих должностных обязанностей в части контроля за соблюдением единых требований к оформлению и ведению журналов добросовестно.

Требования к уроку физической культуры:

ü Урок имеет определенные задачи.

ü Урок должен быть правильно методически построен.

ü Урок должен соответствовать возрастным особенностям.

ü Урок должен быть интересным.

Структура урока:

Вводная часть , задача организации учащихся, подготовка организма к предстоящей физической нагрузке и выполнению упражнений.

Основная часть , изучение нового, повторение пройденного материала, развитие двигательных качеств.

Заключительная часть , подведение итогов урока, домашнее задание.

Анализ уроков показал следующее:

Выполнение требований к уроку, его структуре.

Абаков Н.Н. строит урок в соответствии со всеми требованиями к уроку и его структуре, хорошо организуя учащихся. Каждый урок начинается с построения учащихся, озвучиваются задачи урока, каждая задача конкретно формулируется. В основной части изучается новый материал, выполняются упражнения на развитие физических качеств, играют в подвижные и спортивные игры (одно из лучших способов повышения мотивации на уроке, одно из важных средств физического воспитания). Николай Николаевич регулирует нагрузку на протяжении всего занятия, чередует работу и отдых. Использует индивидуальный подход. Одним из критериев методической грамотности учителя физкультуры является моторная плотность урока.

Знакомит с правилами игры и учит их играть по правилам. От учащихся не требуется специальной подготовки во время игр, он оценивает

· знание правил игры и умение соблюдать их;

· умение согласованно действовать в игре;

· умение использовать в игровых ситуациях знакомые двигательные навыки.

В основной части урока преподаватель уделяет внимание развитию физических качеств, подвижным играм. Использует в своей работе сюжетные игры и игры на развитие физических качеств:

Осуществляется дозировка упражнений и условий их выполнения. Использует метод чередования работы и отдыха.

1. Образовательный процесс по предмету организован с учетом требований к уроку.

2. Структура уроков выдержана, с разными формами проведения.

3. Учитель перед каждой новой темой проводит инструктажи по технике безопасности, регулирует нагрузку, моторная плотность урока высокая.

4. Рекомендации:

1. Учителю разработать систему выставления оценок в журнал.

2. Учащимся специальной медицинской группы, освобожденным на весь учебный год давать задания теоретического( тесты, контрольные работы, опросы) и практического типа( рефераты на пройденные темы).

3. Перед новой темой проводить инструктаж по технике безопасности.

Цель: изучить состояние преподавания физической культуры, эффективность работы по оздоровлению обучающихся.

Вложение	Размер
spravka_o_poseshchenii_urokov_fiz-ry_mart_2017.docx	23.12 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Репенская средняя общеобразовательная школа

Алексеевского района белгородской области

по итогам проверки состояния преподавания физической культуры в начальных классах

Цель : изучить состояние преподавания физической культуры, эффективность работы по оздоровлению обучающихся.

Задачи: выявить уровень преподавания предмета, проанализировать методическую работу по предмету, выработать предложения по совершенствованию преподавания физической культуры.

Форма проведения : административный контроль

- собеседование c учителем

Сроки проведения : март 2017 г.

- Организация образовательного процесса по предмету.

- Повышение квалификации педагога.

- Создание условий для сохранности здоровья обучающихся.

- Формы проведения уроков физкультуры.

- Реализация дифференцированного подхода к обучающимся.

Анализ уроков показал следующее :

Организация образовательного процесса по предмету.

В ходе проверки были изучены и проанализированы рабочие документы Поздняковой С.Т., Бугаковой Г.П., Токаревой М.Д., Цукановой Л.П.: календарно-тематическое планирование, поурочные планы, классные журналы. Преподавание физической культуры учителя осуществляют по Комплексной программе физического воспитания учащихся I - XI классов под ред. В.И. Ляха. Календарно-тематическое планирование соответствует учебной программе. Анализы уроков показали, что учителя умеют управлять учебной деятельностью учащихся, педагогически целесообразно определяют тип, структуру, формы уроков.

Создание условий для сохранности здоровья обучающихся.

В своей практической деятельности учителя начальных классов применяют педагогические технологии адекватные целям личностно-ориентированного обучения и индивидуального развития учащихся, обеспечивают соблюдение здоровьесберегающих принципов обучения. На каждом уроке учителей царят отношения сотрудничества и сотворчества.

На первых уроках темы учитель сам знакомит обучающиеся с правилами техники безопасности, на следующих уроках обучащиеся озвучивают изученные правила.

Учителя физической культуры четко регулируют нагрузку на протяжении занятия. Это, назначение определенного количества повторений упражнения, определенных амплитуды, скорости и силы движений, их темпа, общей продолжительности или размеров дистанции передвижения. Существенное значение учителя отводят использованию в процессе упражнения пауз для активного или пассивного отдыха.

Правильную регулировку нагрузок в процессе занятий учитель осуществляет методами наблюдения за дыханием, окраской кожных покровов, местами локализации и обилием потоотделения, координацией движений, состоянием внимания, характером реакции на неожиданные раздражители и др.; это учет резкого снижения работоспособности, высказываний и жалоб занимающихся по поводу нагрузок.

В ходе проверки посещено 6 уроков. Анализ уроков показал, что педагоги строят уроки с учетом всех требований к уроку и его структуре.

Посещённые уроки физкультуры показали ответственное отношение в подготовке к урокам. Учителя знают, как выделить общую плотность урока, где учитывают всю деятельность обучащихся и свою непосредственно, включая организацию обучащихся, объяснение и показ упражнений и выполнение физических упражнений и моторную плотность урока, куда входит время, затраченное на выполнение физических упражнений.

1.Подготовка к уроку.

Перед началом урока знакомилась с технологическими картами уроков. Они оформлены грамотно и соответствует общеустановленной форме. Изучаемые темы на уроках соответствуют календарно-тематическому планированию по классам. Используемые средства в каждой части урока соответствуют поставленным задачам с учетом психофизиологических и педагогических закономерностей обучения, а также с уровнем физического развития обучащихся. Отмечается содержательность организационно-методических указаний.

2. Организация и проведение урока.

Спортзал и спортивное оборудование подготовлены для проведения каждого урока (баскетбольные мячи, кегли, гимнастические обручи). Одежда и обувь обучащихся соответствует требованиям техники безопасности.

В начале уроков отмечается быстрое построение обучащихся, четкая и доходчивая форма донесения информации о задачах урока от учителя. На уроках используются фронтальный, поточный и индивидуальный метод организации работы обучащихся.

Подготовительная часть проводилась в соответствии с планом, правильный подбор общеразвивающих упражнений, подготовительных и подводящих упражнений способствовал функциональной подготовке организма обучащихся к выполнению основных задач урока. Но на подготовительную часть урока время затрачено больше запланированного времени за счет отсутствия четких организующих команд (перестроения в движении, изменения направлений движения, увеличение времени перехода от одного упражнения к другому и снижением темпа выполнения двигательных действий). Моторная плотность - низкая.

Основная часть уроков проведена в соответствии с планом. Для ознакомления с новыми упражнениями применялся метод объяснения, многократного показа и дифференцированного подхода. При выборе методических приемов на этом этапе урока учителя успешно применяли работу класса в парах и группах. При распределении учеников учитывался как уровень физической подготовленности каждого учащегося, так и половые различия (девочки, мальчики). Поэтому на протяжении выполнения новых и ранее изученных упражнений учащиеся осуществляли взаимоконтроль и взаимопомощь. Наиболее слабым ученикам учителя предлагали повторять подводящие упражнения, а ученикам, которые освоили новую технику, предлагали усложненный вариант выполнения упражнения, при этом, не отступая от решения основной задачи урока – изучение нового материала. Моторная плотность за счет изучения нового материала - средняя.

В заключительной части урока проводятся игра средней интенсивности на выявление учеников, которые лучше остальных применяли полученные умения и знания в учебной игре.

Общая моторная плотность уроков - средняя, что соответствует типу урока.

3. Деятельность учащихся на уроке.

При проведении уроков ученики вели себя дисциплинированно, внимательно слушали и выполняли инструкции учителя, старались исправлять допущенные технические ошибки и соблюдать технику безопасности (дистанция в парах, темп выполнения заданий, работа по сигналу учителя). При проведении игры проявляли организованность, соблюдение правил безопасности, взаимопомощь партнеру по команде.

Учителя на протяжении всего урока побуждала обучащихся к самостоятельным усилиям, в процессе игры создавали проблемные ситуации для класса, побуждали их к наблюдению за партнером, поощряли за правильное исправление ошибок, что обеспечило на уроке заинтересованность всех обучащихся. В конце урока учителя выделяли наиболее успешных учеников.

4. Результаты урока.

Поставленные образовательные и оздоровительные задачи на уроках реализованы не в полном объеме, за счет уменьшения времени в основной части урока. Необходимо отметить высокое качество решения воспитательных задач.

Реализация дифференцированного подхода к обучающимся.

В педагогической деятельности учителя используют методику личностно-ориентированного обучения. Учитывая разный уровень физической подготовки школьников, различия в развитии, двигательной активности, внимания - используют разноуровневые задания. Учащиеся с высоким уровнем физической подготовленности знакомятся с новым материалом, получают новые сведения или углубляют свои знания, выполняя упражнения повышенной сложности. Дети, пропустившие занятия, могут ликвидировать пробелы в своих знаниях на отдельных этапах урока либо во внеурочное время или выполняя индивидуальное домашнее задание.

Читайте также: