При проведении санитарно эпидемиологической экспертизы школьных учебников необходимо измерить

Обновлено: 05.07.2024

от 19 июля 2007 года N 224

О санитарно-эпидемиологических экспертизах, обследованиях, исследованиях, испытаниях и токсикологических, гигиенических и иных видах оценок

(с изменениями на 16 ноября 2018 года)

Документ с изменениями, внесенными:

приказом Роспотребнадзора от 12 августа 2010 года N 309 (Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти, N 38, 20.09.2010);

В соответствии с федеральными законами от 30 марта 1999 года N 52-ФЗ "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения" (Собрание законодательства Российской Федерации, 1999, N 14, ст.1650; 2002, N 1 (ч.I), ст.2; 2003, N 2, ст.167; N 27 (ч.I), ст.2700; 2004, N 35, ст.3607; 2005, N 19, ст.1752; 2006, N 1, ст.10; N 52 (ч.I), ст.5498; 2007, N 1 (ч.I), ст.21; ст.29; N 27, ст.3213), от 8 августа 2001 года N 134-ФЗ "О защите прав юридических лиц и индивидуальных предпринимателей при проведении государственного надзора (контроля)" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2001, N 33 (ч.I), ст.3436; 2002, N 44, ст.4297; 2003, N 2, ст.169; N 40, ст.3820; 2004, N 35, ст.3607; 2005, N 19, ст.1752; N 27, ст.2719; 2006, N 1, ст.17; 2007, N 1 (ч.I), ст.29), Положением о Федеральной службе по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 30 июня 2004 года N 322 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2004, N 28, ст.2899; 2006, N 22, ст.2337; N 52 (ч.III), ст.5587); постановлением Правительства Российской Федерации от 15.09.2005 N 569 "О Положении об осуществлении государственного санитарно-эпидемиологического надзора" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2005, N 39, ст.3953), в целях обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения, защиты прав потребителей, упорядочения проведения санитарно-эпидемиологических экспертиз приказываю:

1.1. Порядок организации и проведения санитарно-эпидемиологических экспертиз, обследований, исследований, испытаний и токсикологических, гигиенических и иных видов оценок (приложение N 1).

1.2. Порядок выдачи санитарно-эпидемиологических заключений (приложение N 2).

1.3. Положение о реестре санитарно-эпидемиологических заключений о соответствии (несоответствии) государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам видов деятельности (работ, услуг), продукции, проектной документации (приложение N 3).

2.1. ФБУЗ "Информационно-методический центр" Роспотребнадзора:

(Абзац в редакции, введенной в действие с 9 октября 2016 года приказом Роспотребнадзора от 22 июля 2016 года N 813. - См. предыдущую редакцию)

2.1.2. Ведение реестра санитарно-эпидемиологических заключений о соответствии (несоответствии) государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам видов деятельности (работ, услуг), продукции, проектной документации.

2.1.3. Организацию изготовления, распространение для нужд Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и ее территориальных органов бланков свидетельств о государственной регистрации, санитарно-эпидемиологических заключений, имеющих установленные степени защиты.

4. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на заместителя руководителя Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека Н.В.Шестопалова.

в Министерстве юстиции

20 июля 2007 года,

регистрационный N 9866

Приложение N 1

УТВЕРЖДЕН
приказом Роспотребнадзора
от 19 июля 2007 года N 224

ПОРЯДОК
организации и проведения санитарно-эпидемиологических экспертиз, обследований, исследований, испытаний и токсикологических, гигиенических и иных видов оценок

(с изменениями на 16 ноября 2018 года)

I. Общие положения

1. Настоящий Порядок устанавливает требования к организации и проведению санитарно-эпидемиологических экспертиз, обследований, исследований, испытаний и токсикологических, гигиенических и иных видов оценок проектной документации, объектов хозяйственной и иной деятельности, продукции, видов деятельности (работ, услуг).

2. В Порядке используются следующие термины и определения:

Санитарно-эпидемиологическая экспертиза - деятельность Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, ее территориальных органов, структурных подразделений и федеральных государственных учреждений федеральных органов исполнительной власти, осуществляющих государственный санитарно-эпидемиологический надзор в Вооруженных Силах Российской Федерации, других войсках, воинских формированиях и органах, на объектах обороны и оборонного производства, безопасности, внутренних дел и иного специального назначения, в организациях отдельных отраслей промышленности (далее - органы и учреждения, осуществляющие государственный санитарно-эпидемиологический надзор), федеральных государственных учреждений здравоохранения - центров гигиены и эпидемиологии, а также других организаций, аккредитованных в установленном порядке, по установлению соответствия (несоответствия) проектной и иной документации, объектов хозяйственной и иной деятельности, продукции, работ, услуг, предусмотренных статьями 12, 13, 15 - 28, 40 и 41 Федерального закона от 30.03.99 N 52-ФЗ "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения", техническим регламентам, государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам;

Санитарно-эпидемиологическое обследование - деятельность органов и учреждений, уполномоченных осуществлять государственный санитарно-эпидемиологический надзор, федеральных государственных учреждений здравоохранения - центров гигиены и эпидемиологии, других организаций, аккредитованных в установленном порядке, по установлению соответствия (несоответствия) требованиям технических регламентов, государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов производственных, общественных помещений, зданий, сооружений, оборудования, транспорта, технологического оборудования, технологических процессов, рабочих мест;

Санитарно-эпидемиологическое исследование - деятельность федеральных государственных учреждений здравоохранения - центров гигиены и эпидемиологии, а также других организаций, аккредитованных в установленном порядке, по определению свойств исследуемого объекта, его качественных и количественных характеристик, а также по установлению причинно-следственных связей между факторами среды обитания и здоровьем населения с использованием утвержденных методов, методик выполнения измерений и типов средств измерений;

Санитарно-эпидемиологическое испытание - установление соответствия (несоответствия) характеристик испытываемого объекта требованиям технических регламентов, государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов федеральными государственными учреждениями здравоохранения - центрами гигиены и эпидемиологии, другими организациями, аккредитованными в установленном порядке;

Санитарно-эпидемиологическая оценка - действия органов и учреждений, уполномоченных осуществлять государственный санитарно-эпидемиологический надзор, федеральных государственных учреждений здравоохранения - центров гигиены и эпидемиологии, других организаций, аккредитованных в установленном порядке, по установлению вредного воздействия на человека факторов среды обитания, определению степени этого воздействия и прогнозированию санитарно-эпидемиологической обстановки;

Санитарно-эпидемиологическое заключение - документ, удостоверяющий соответствие (несоответствие) государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам факторов среды обитания, хозяйственной и иной деятельности, продукции, работ и услуг, а также проектов нормативных актов, эксплуатационной документации;

Экспертное заключение - документ, выдаваемый федеральными государственными учреждениями здравоохранения - центрами гигиены и эпидемиологии, другими аккредитованными в установленном порядке организациями, экспертами, подтверждающий проведение санитарно-эпидемиологической экспертизы, обследования, исследования, испытания и токсикологических, гигиенических и иных видов оценок в соответствии с техническими регламентами, государственными санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами, с использованием методов и методик, утвержденных в установленном порядке, и содержащий обоснованные заключения о соответствии (несоответствии) предмета санитарно-эпидемиологической экспертизы, обследования, исследования, испытания и токсикологических, гигиенических и иных видов оценок государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам, техническим регламентам;

Протокол исследования, испытания - документ, удостоверяющий факт проведения исследования, испытания, содержащий порядок их проведения и полученные результаты;

Метод исследований (испытаний) и измерений - правила применения определенных принципов и средств исследований, испытаний и измерений;

Методика исследований (испытаний) и измерений - организационно-методический документ, включающий метод исследований, испытаний и измерений, средства и условия испытаний, отбор проб, алгоритмы выполнения операций по определению одной или нескольких взаимосвязанных характеристик свойств объекта, формы представления данных и оценивания точности, достоверности результатов, требования техники безопасности и охраны окружающей среды.

3. Для санитарно-эпидемиологической экспертизы могут привлекаться научно-исследовательские и иные организации, аккредитованные в установленном порядке.

II. Порядок проведения санитарно-эпидемиологических экспертиз, обследований, исследований, испытаний и токсикологических, гигиенических и иных видов оценок

4. Основаниями для проведения санитарно-эпидемиологических экспертиз, обследований, исследований, испытаний и токсикологических, гигиенических и иных видов оценок могут быть:

- заявления граждан, индивидуальных предпринимателей, юридических лиц о проведении санитарно-эпидемиологических экспертиз.

5. Санитарно-эпидемиологические экспертизы, обследования, исследования, испытания и токсикологические, гигиенические и иные виды оценок в целях государственного санитарно-эпидемиологического надзора, лицензирования, социально-гигиенического мониторинга проводятся без взимания платы на основании предписаний и определений, указанных в п.4 настоящего Порядка.

В иных случаях санитарно-эпидемиологические экспертизы, обследования, исследования, испытания и токсикологические, гигиенические и иные виды оценок могут проводиться по заявлениям граждан, индивидуальных предпринимателей, юридических лиц, органов государственной власти о проведении санитарно-эпидемиологических экспертиз на договорной основе.

6. Срок проведения санитарно-эпидемиологических экспертиз по заявлению гражданина, индивидуального предпринимателя, юридического лица определяется в зависимости от вида и объема исследований конкретного вида продукции, вида деятельности, работ, услуг и не может превышать двух месяцев.

Срок проведения санитарно-эпидемиологической экспертизы соответствия размещения объектов, указанных в части 3 статьи 4 Федерального закона от 01.07.2017 N 135-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части совершенствования порядка установления и использования приаэродромной территории и санитарно-защитной зоны" (далее - Федеральный закон N 135-ФЗ, Объект) требованиям законодательства в области обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения не может превышать 20 дней.".

Собрание законодательства Российской Федерации, 2017, N 27, ст.3932.

(Сноска дополнительно включена с 29 декабря 2017 года приказом Роспотребнадзора от 1 декабря 2017 года N 1117)

Срок проведения санитарно-эпидемиологической экспертизы проекта санитарно-защитной зоны не может превышать 30 календарных дней.

(Абзац дополнительно включен с 5 января 2019 года приказом Роспотребнадзора от 16 ноября 2018 года N 950)

7. При проведении санитарно-эпидемиологических экспертиз, обследований, исследований, испытаний и токсикологических, гигиенических и иных видов оценок необходимо руководствоваться техническими регламентами, государственными санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами и использовать методы, методики выполнения измерений и типы средств измерений, утвержденные в установленном порядке.

8. Результаты санитарно-эпидемиологических экспертиз, обследований, исследований, испытаний и токсикологических, гигиенических и иных видов оценок оформляются в виде экспертного заключения, акта обследования, протокола исследований (испытаний).

9. Санитарно-эпидемиологическая экспертиза включает:

- проведение экспертизы представленных документов;

- проведение лабораторных и инструментальных исследований и испытаний;

- обследование объекта (при санитарно-эпидемиологической экспертизе объектов).

10. Для проведения санитарно-эпидемиологической экспертизы продукции представляются следующие документы:

Для отечественной продукции:

- нормативные и/или технические документы (технические условия, технологические инструкции, рецептуры, стандарты организаций и др.) на продукцию, согласованные в установленном порядке, или нормативные и/или технические документы (технические условия, технологические инструкции, рецептуры и др.), ранее не согласованные, по которым предполагается изготавливать продукцию;

- санитарно-эпидемиологическое заключение о соответствии технических документов требованиям государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (при наличии);

- санитарно-эпидемиологическое заключение о соответствии условий производства требованиям государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (в случаях, предусмотренных законодательством в области обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения);

- протоколы исследований (испытаний) продукции (при их наличии);

- образцы продукции, необходимые для санитарно-эпидемиологической экспертизы;

- потребительская (или тарная) этикетка или ее макеты;

- акт отбора образцов продукции, поступившей на санитарно-эпидемиологическую экспертизу;

- выписка из Единого государственного реестра юридических лиц или Единого государственного реестра индивидуальных предпринимателей.

Для импортной продукции:

- документы организации-изготовителя, по которым осуществляется изготовление импортной продукции;

- документы, выданные уполномоченными органами страны происхождения продукции, подтверждающие ее безопасность для человека;

- протоколы испытаний (исследований) продукции (при их наличии);

- образцы продукции в количестве, необходимом для санитарно-эпидемиологической экспертизы;

Управление Роспотребнадзора по Республике Марий Эл

Гигиенические требования к школьным учебникам - Санитарный надзор

Санитарный надзор

Гигиенические требования к школьным учебникам

Учебные издания для общего и начального профессионального образования, книжные и журнальные издания для детей и подростков допускаются к использованию только при наличии санитарно-эпидемиологического заключения об их соответствии санитарным правилам. Государственный санитарно-эпидемиологический надзор за выполнением санитарных правил возложен на Роспотребнадзор.

Вес ежедневного комплекта учебников и письменных принадлежностей не должен превышать:

  • 1,5 кг для учащихся 1-2 классов;
  • 2 кг – 3-4 классов;
  • 2,5 кг – 5-6 классов;
  • 3,5 кг – 7-8 классов;
  • 4 кг – 9-11 классов.

При этом учебные издания для 1-4 классов должны весить не более 300 г (для изданий 1-4 классов, предназначенных для работы только в классе, не более 500 г), для 5-6 классов – не более 400 г, для 7-9 классов – не более 500 г, для 10-11 классов – не более 600 г. Допускается увеличение веса учебников не более чем на 10%.

Издания могут быть изготовлены в мягкой обложке или жесткой переплетной крышке. Запрещено скреплять блок способами, приводящими к ухудшению условий чтения, такими, как шитье проволокой втачку и клеевое бесшвейное скрепление.

Общие требования к учебникам сводятся к следующему:

В учебниках не допускаются дефекты, приводящие к искажению или потери информации, ухудшающие удобочитаемость, условия чтения. К таким недостаткам относятся:

  • непропечатка (потеря элементов изображения), смазывание, отмарывание краски, забитые краской участки, пятна, царапины, сдвоенная печать;
  • затеки клея на обрезы или внутрь блока, вызывающие склеивание страниц и повреждение текста или иллюстраций при раскрывании;
  • деформация блока или переплетной крышки.

При размещении основного и дополнительного текста не разрешено применять набор в три и более колонок. Для учебников для 1-4 классов запрещен двухколонный набор, кроме стихов. Для 5-6 классов допускается применение двухколонного набора только в изданиях по языковедению. В учебниках для 7-9 классов в три и более колонок разрешено размещать только списки слов и словосочетаний, хронологический материал, в остальных случаях используется двухколонный набор для основного и дополнительного текста.

Бумага, применяемая для изготовления учебников, должна быть предназначена только для печати книжных изданий: офсетная, типографская, книжно-журнальная и т.п. с показателем белизны 74-88%. Не рекомендуется применять бумагу с показателем непрозрачности менее 91%.

Не допускается печать учебных пособий на газетной бумаге, кроме изданий, функционально предназначенных к постраничному резъединению (разрезанию), например, дидактические материалы, карточки с заданиями и т.п.

В случае неудовлетворения требования в добровольном порядке потребитель вправе обратиться в Управление Роспотребнадзора по Республике Марий Эл с письменным заявлением.

Основными критериями гигиенической классификации одежды являются:

1.площадь непосредственного контакта с кожей

5.продолжительность непрерывной носки

верные ответы: 1 2 5

Санитарно-химические миграционные показатели изделий (детской одежды и материалов для ее изготовления) определяются для

1.изделий из натуральных волокон

2.изделий из искусственных волокон

3.изделий из синтетических волокон

4.изделий из смеси различных волокон

верные ответы: 1 2 3 4

Основными требованиями к гарнитуре шрифта для печатания букварей

1.использование шрифтов полужирного и жирного начертания

2.различная толщина основных и дополнительных штрихов

3.одинаковая толщина основных и дополнительных штрихов

4.наличие засечек на концах букв

5.максимальное приближение начертания буквы к графеме

верные ответы: 1 3 5

При проведении санитарно-эпидемиологической экспертизы школьных учебников необходимо измерить

верные ответы: 1 2 3 4 5

При осуществлении мероприятий по надзору за условиями реализации игрушки проводится

1.проверка наличия санитарно-эпидемиологического заключения на игрушку

2.проверка своевременности прохождения работниками, связанными с реализацией игрушек, медицинских осмотров

3.проверка наличия потребительской этикетки или вкладыша

4.оценка конструкции игрушки

5.определение устойчивости защитно-декоративного покрытия к слюне и поту

верные ответы: 1 2

Санитарно-эпидемиологические исследования (испытания) игрушек включают

2.санитарно-химические исследования; определение стойкости защитно-декоративного покрытия к влажной обработке, действию слюны и пота

верные ответы: 1 2 3 4 5

Санитарно-химическое исследование образцов игрушек из полимерных

1.определение химического состава игрушки

2.определение изменения рН вытяжки

3.определение химических веществ, выделяющихся в воздушную среду

4.определение химических веществ, мигрирующих в водную среду

5.определение химических веществ, мигрирующих в среды, моделирующие

верные ответы: 2 3 4

При санитарно-эпидемиологической экспертизе игрушек определяют следующие физико-гигиенические показатели

2.уровень электромагнитных полей

3.уровень локальной вибрации

верные ответы: 1 2 3 4

Для производства игрушек не допускается применение следующих материалов

1.производственных отходов материалов по согласованию с органами Роспотребнадзора

3.натуральные меха и кожи для игрушек, предназначенных для детей до 3 лет

верные ответы: 2 3 4

Игрушки для детей до 1 года должны обеспечивать у ребенка

1.развитие зрительного анализатора

2.развитие слухового анализатора

3.развитие движений пальцев рук

4.развитие сюжетных игр

5.развитие ролевых игр

верные ответы: 1 2 3

Определение кожно-раздражающего действия проводится для

2.игрушек для детей до 3 лет

3.формирующихся масс (пластилин, глина для лепки)

4.красок, наносимых пальцами

верные ответы: 3 4

При правильной посадке учащегося

1.дистанция сидения отрицательная от -4 до -8 см

2.дистанция сидения положительная от +4 до +8 см

3.туловище школьника отодвинуто на 4-6 см от края стола

4.туловище школьника отодвинуто на 10-12 см от края стола

5.от 2/3 до 3/4 бедра лежит на сидении

верные ответы: 1 3 5

При расстановке школьной мебели в классе нормируются

1.минимальное расстояние до классной доски

2.максимальное расстояние до классной доски

3.минимальное расстояние до стен (перегородок)

4.минимальный угол рассматривания классной доски

5.максимальный угол рассматривания классной доски

верные ответы: 1 2 3 4

Меры профилактики нарушений осанки учащихся

1.подбор мебели в соответствии с антропометрическими показателями учащихся

2.обучение учащихся навыку правильной посадки

3.контроль за соблюдением на протяжении всего урока наиболее рациональной позы

4.чередование на протяжении урока рациональных поз

5.пересаживание учащихся крайних рядов 2 раза в год

верные ответы: 1 2 4 5

Предпочтительные характеристики школьной мебели с физиолого-гигиенических позиций

2.плоское твердое сиденье

3.наклон сиденья кзади

4.наклонная крышка стола

5.горизонтальная крышка стола

верные ответы: 2 3 4

Причинами напряжении зрительных функции при работе с видеотерминалами

1.трудность фокусировки горизонтального взгляда но сравнению со взглядом,

2.восприятие дрожания или мелькания изображения

3.отражения в экране

4.нерациональная посадка учащегося за компьютером

5.трудность восприятия глазом самосветящихся объектов

верные ответы: 1 2 3 5

Гигиенически значимыми факторами окружающей среды в кабинетах

информатики и электронно-вычислительной техники являются

верные ответы: 1 2 3 4

Основными проявлениями неблагоприятного влияния длительной работы на ПК у детей и подростков являются

2.тревога, раздражительность, подавленность

4.утомление мышечного аппарата рук

верные ответы: 1 2 3 4

Для профилактики развития зрительного переутомления при работе с ПЭВМ и видеотерминалами применяется

1.рациональный режим работы

2.гимнастика для глаз

3.использование защитных экранов

4.использование спектральных очков

5.оптимальная (ручная) настройка яркости и контраста монитора

верные ответы: 1 2 4 5

Основоположником отечественной гигиены детства является

верные ответы: 4

Для изучения умственной работоспособности детей старшего дошкольного возраста следует использовать

1.корректурную буквенную пробу

4.корректурную фигурную пробу

верные ответы: 4

Мероприятия, направленные на профилактику переутомления, целесообразно проводить в фазе

3.снижения работоспособности - зоне неполной компенсации

4.снижения работоспособности - зоне конечного порыва

5.снижения работоспособности - зоне прогрессивного падения работоспособности

верные ответы: 3

Основным методом изучения организации занятий школьников является

1.исследование латентного периода зрительно-моторной реакции до и после занятий

2.исследование умственной работоспособности с помощью корректурных проб до и после занятий

3.исследование субъективного состояния с помощью теста САН (самочувствие, активность, настроение) до и после занятий

верные ответы: 4

Определение готовности к систематическому обучению в школе должно проводиться

1.однократно - непосредственно перед поступлением в школу

2.однократном - за год до поступления в школу

3.двукратно - за год до поступления и непосредственно перед поступлением в школу

4.двукратно - за 2 года до поступления и непосредственно перед поступлением в школу

верные ответы: 3

факторы, вызывающие напряжение функциональных систем организма ребенка при поступлении в школу

1.изменение динамического стереотипа

2.снижение двигательной активности

3.повышение двигательной активности

4.повышение статической нагрузки

5.усложнение дисциплинарных требований

верные ответы: 1 2 4 5

Облегченным днем в расписании учебных занятий для учащихся первых классов должен быть

верные ответы: 3

Трудовая деятельность подростков на постоянной основе разрешается

верные ответы: 2

Труд подростков на временных работах в свободное от учебы время допускается

верные ответы: 2

Первая врачебно-профессиональная консультация должна быть проведена

1.при поступлении в школу

5.при поступлении на работу или в начале профессионального обучения

верные ответы: 2

Гигиенически рациональным является непрерывная продолжительность учебных занятий в школе не более

верные ответы: 2

Показанием к началу физкультурных минут на уроке является

1.20-я минута 45-минутного урока

2.30-я минута 45-минутного урока

3.появление первоначальных признаков утомления у отдельных учащихся

4.появление первоначальных признаков утомления у большинства учащихся

верные ответы: 4

Оценка эффективности физкультурного занятия для дошкольников проводится по показателям

1.моторной плотности занятия

2.общей плотности занятия

3.среднего уровня ЧСС

4.все перечисленное верно

верные ответы: 1 3

Гигиенически эффективным для школьников основной медицинской группы является урок физкультуры, характеризующийся следующими показателями

1.моторная плотность - 60%, максимальный прирост пульса - 50%, восстановление его к концу урока

2.моторная плотность - 80%, максимальный прирост пульса - 100%, восстановление его на 3-ей минуте после урока

3.моторная плотность - 80%, максимальный прирост пульса - 110%, восстановление его на 7-й минуте после занятия

4.моторная плотность - 50%, максимальный прирост пульса - 100%, восстановление его на 6-1 минуте после занятия

С давних пор основным средством передачи информации является чтение. С детского возраста ребенок сталкивается с необходимостью усвоения значительного объема информации. Несмотря на появление новых путей и средств передачи и усвоения знаний, чтение остается одним из основных способов восприятия информации и в настоящее время. В школьном возрасте чтение является главным видом учебной деятельности как в школе, так и дома, дополняясь в свободное время чтением художе­ственной литературы.

Чтение влияет на величину общей умственной и статической нагруз­ки школьников, а следовательно, нуждается в регламентации по длитель­ности, режиму, и по организации условий его проведения. Чтение должно проводиться в оптимальных условиях: соответствие размеров мебели воз-растно-ростовым показателям, использование пюпитра, поставленного под углом в 45 градусов к горизонтали, для размещения книги, освещение рабочей поверхности в 300 люксов от люминисцентных ламп.

Гигиеническое нормирование многих факторов процесса чтения не­возможно без знания возрастных особенностей физиологии чтения.

Государственный санитарно-эпидемиологический надзор за изданием школьных учебников

Книга, рассматриваемая со стороны внешнего оформления как сумма печатных знаков, букв, является зрительным раздражителем.

Основным требованием к внешнему оформлению книги является обеспечение удобочитаемости, т.е. максимальной продуктивности при длительной 1 работе органа зрения, при возможности минимального напря­жения и утомления. Такие условия создаются доброкачественным внеш­ним оформлением учебника, размером наборного знака (шрифта), его рисунком, и начертанием, интенсивностью и равномерностью печати, цветом бумаги и другими элементами оформления. Особенно важно каче­ство издания для детей младшего школьного возраста в связи с возраст­ными особенностями зрительного восприятия и недостаточным развитием навыка чтения, что делает процесс чтения трудным и утомительным.

Качество полиграфических материалов и бумаги определяет сани­тарное состояние учебника. Низкое качество переплета, использование шероховатой, рыхлой, непроклеенной бумаги (легко впитывающей влагу) способствует быстрому загрязнению и порче учебника, что затрудняет воспитание гигиенических навыков и может оказаться небезопасным в эпидемическом отношении.

Употребление больших форматов, утяжеленных переплетов, толстой бумаги, завышение объема учебника делают его неудобным в использова­нии, увеличивают вес ежедневно переносимого школьного груза.

Государственный санитарно-эпидемиологический надзор за изданием школьных учебников осуществляется путем:

- выборочной проверки соответствия производственной специфика­ции на каждое издание учебников до массового их выпуска, гигиениче­ским требованиям, изложенным в "Санитарных правилах по оформлению школьных учебников" N 1405-76 . Определяется соответствие элементов
внешнего оформления учебника, переплета, способ комплектования и скрепления (брошюровки), наименование и номер бумаги, плотность на­бора, гарнитура, кегль основного шрифта,выделения в тексте и др.;

- выборочного отбора изданных учебников и последующего проведе­ния их гигиенической экспертизы.

Гигиенические требования, предъявляемые к внешнему оформлению книги

Гигиенические требования, предъявляемые к основным элементам оформления учебника (гарнитура, размер шрифта, длина строки и др. показатели) определяются возрастными особенностями развития зритель­ного анализатора.

Величина зрительной нагрузки при чтении зависит от условий види­мости и удобочитаемости.

Видимость текста определяется: качеством бумаги (цвет, просвечи­ваемость, гладкость); качеством печати (контрастность наборного знака и фона, насыщенность и прочность краски).

Удобочитаемость определяется: характером печатных знаков (размер шрифта-кегель), гарнитурой (рисунок шрифта) и цветом печатной краски; форматом полосы набора и характером расположения на странице (длина строки, межстрочные расстояния - интерлиньяж, размер полей).

Гигиенические требования к бумаге

Бумага, предназначенная для изготовления учебников, должна обес­печивать хорошую видимость печатного текста и способствовать удовлет­ворительному санитарному состоянию учебника - быть белой или слегка желтоватого цвета, с коэффициентом отражения от 70 до 80%, что обес­печивает достаточный контраст между печатными знаками и фоном.

Поверхность бумаги должна быть ровной, гладкой, чистой, без во­лосков и пятен, равномерно выделанной, без значительного глянца. Из существующих видов бумаги гигиеническим требованиям в большой сте­пени удовлетворяют типографская 1 по ГОСТу 9095-89 и офсетная 1 и 2 по ГОСТу 9094-89. При отсутствии этих видов бумаги и до разработки и внедрения специальной бумаги, предназначенной для школьных учебни­ков, допускается использование типографской бумаги 2 по ГОСТу 9095-89, при этом, качество бумаги должно соответствовать всем показателям, указанным в этих ГОСТах (обращая особое внимание на плотность и бе­лизну). Запрещается для печатания учебников применять бумагу типо­графскую 3 и газетную.

Для форзаца (два четырехстраничных листа, один из которых соеди­няет первый лист книжного блока с передней стороны переплета, а второй - последний лист блока с задней стороной) используется плотная бумага - офсетная 1 и форзацная.

Бумага, отобранная или специально изготовленная для издания учеб­ников, должна получать выборочную гигиеническую оценку как в чистом виде, так и с напечатанными на ней текстом или рисунками, выполненны­ми в черно-белом и цветном вариантах, в количестве не менее одного печатного листа.

Бумага оценивается по внешнему виду на соответствие вышеуказан­ным требованиям с помощью специальных приборов (таблица 6.4.1.).



Гигиенические требования к печати текста

Печать школьных учебников должна быть четкой, интенсивно черно­го цвета и равномерной. Не допускается печать текста с нечетким, "рваным" и серым очком.

Для заголовков, обозначения структурных элементов учебника, вы­водов и правил, выделения отдельных слов, элементов формул могут ис­пользоваться:

- печать текста цветными красками - голубой и красной средней на­сыщенности - на белой бумаге (белом фоне);

- черный текст (шрифт) на цветной плашке (желтой, оранжевой, светло-зеленой, светло-голубой);

- выворотка (белый текст) на красной плашке.

Гигиенические требования к шрифту

При оценке шрифта определению подлежит рисунок шрифта (гарнитура) и основные его размеры (высота, толщина штрихов и т.д.)

Основные требования к рисунку шрифта для издания учебников, осо­бенно для детей младшего возраста, обеспечивающие удобочитаемость шрифта, состоят в:

- простоте очертания букв, четкости, определяемой индивидуальной выразительностью букв и достаточной величиной внутрибуквенных про­светов, создающих приближение формы буквы к квадрату (для детей старшего школьного возраста можно допустить отношение ширины буквы
к высоте 1:1,5 и 1:1,75);

- умеренной контрастностью между основными (вертикальными) и
соединительными (горизонтальными наклонными) штрихами. Наилучшее
соотношение толщины основных и соединительных штрихов 2:1 или 3:1.

Учебники должны набираться гарнитурами, отвечающими требова­ниям удобочитаемости и особенностям зрительного восприятия (таблица 6.4.2.).

Гарнитура Букварная, Азбука, а также крупные кегли Журнальной рубленой (до 20-го включительно) наиболее соответствуют особенностям "опознания" букв для начинающих обучаться чтению.

Буквари и другие учебники для 1 класса должны набираться Бук­варной, Азбукой или Журнальной рубленой гарнитурой прямого светлого начертания с небольшой разницей в толщине основных и соединительных штрихов, без засечек на концах букв.



В младшем школьном возрасте (со 2 класса), наиболее удобочи­таемым становится шрифт с засечками на концах букв. Этим требованиям удовлетворяет Школьная гарнитура. В среднем и старшем школьном возрасте наряду со Школьной используется Литературная гарнитура.


* - учебники иностранного языка для массовых школ (без углубленного изучения иностранного языка) кегель основного шрифта 12.

** - на шпонах (шпон - пробельный материал, установленный между строками для увеличения интерлиньяжа

Основной текст должен набираться шрифтом прямым светлого на­чертания. В учебниках для 3-10 классов дополнительный текст (примечания, пояснения, указатели, словари, надписи, списки, и т.д.) до­пускается печатать шрифтом прямого и курсивного нормального, полу­жирного начертания, гарнитурой, указанной в таблице 6.4.3.

Выделение слов и фраз в тексте рекомендуется набирать прямым по­лужирным или жирным шрифтом; допускается курсив светлый и полу­жирный. Разрядка допускается лишь для отдельных слов.


* При использовании Журнальной рубленой гарнитуры

При санитарной оценке шрифта имеют значения размеры букв и их элементов, влияющих на степень удобочитаемости шрифта: высота букв, толщина основных и соединительных штрихов, расстояние между основ­ными штрихами, определяемых по строчной букве "Н".

Гигиенические нормы размеров шрифта даны в таблице 6.4.4.





* - 1 квадрат равен 48 типографским пунктам или 18,051 мм

Размеры шрифта оцениваются с помощью микрометрической лупы с делениями 0.1 мм или микроскопа с микрометрическими делениями (рисунок 6.4.1.).

Лупу или микроскоп накладывают на текст. Измерения проводят не менее чем на трех страницах, в начале, середине и конце книги, на раз­личных печатных листах. По строчной букве "н" определяют высоту и толщину основных (вертикальных) штрихов, толщину соединительных (горизонтальных, наклонных) штрихов, расстояния между основными штрихами. Размеры элементов буквы выражают в миллиметрах. В типо­графской практике для определения размера шрифта пользуются поня­тием "кегль", который представляет (рисунок 6.4.2.) собой высоту пло­щадки литеры, выраженной в типографских пунктах (один пункт равен 0.376 мм). Полученные данные сравнивают с нормативными.

Гигиенические требования к набору

Оптимальное гигиеническое сочетание основных элементов набора (размеров шрифта, длины строки и интерлиньяжа) отражены в таблице 6.4.3.

Для младших школьников при 20, 16, 14 кеглей определенное пре­имущество имеет длина строки 126-130 мм.

При оформлении учебника для младшего и среднего школьного возраста недопустимо применение двухколонного набора.

Допускается во всех учебниках двухколонный набор словарей и ука­зателей.

Двумя и более колонками могут быть размещены математические столбики примеров, задач, а также списки слов и словосочетаний в линг­вистических текстах.

Поля должны иметь размеры в соответствии с ОСТ 29.62. Корешко­вые (внутренние) поля на развороте не менее 26 мм, ширина внутреннего поля в пределах 13±2 мм.

Для обеспечения четкого восприятия текста между ним и иллюстра­циями должны быть белые пробелы. Предельный минимум пробела дол­жен быть для тоновых и штриховых иллюстраций 12, для цветных - 18 пунктов.

Для оценки набора в целом используют такой показатель как "плотность набора". Плотность набора измеряют пластинкой Кона, пред­ставляющей собой поверхность с пятью вырезанными отверстиями, каж­дое в 1 см 2 . При определении плотности набора верхний край верхнего квадрата пластинки накладывают на верхний край строки и подсчитывают число печатных знаков, попавших в квадрат. Подсчет производят в пяти квадратах и берут средние показатели.

Длину строки, апрош, интерлиньяж измеряют обычной линейкой с миллиметровыми делениями или прозрачной пластинкой с нанесенными делениями на ней через 2 и 3 мм линиями.

Плотность набора должна соответствовать: при кегле 14 и выше - не более 10 знаков, 9-12 - не более 15 знаков.

Число переносов на страницу для 1-4 классов - не более 8, 5-11 клас­сов - не более 12.

В учебниках, особенно для детей младшего школьного возраста, ре­комендуются цветные иллюстрации.

Гигиенические требования к формату, переплету и весу

Гигиенические требования к формату изложены в таблице 6.4.3.

Переплет учебников должен быть прочен, сделан из материала, ми­нимально подвергающегося загрязнению.

Для учебников используются переплеты:

- № 5 - твердый, составной с кантом, тканевым корешком и со сто­ронками, крытыми бумажной обложкой (лакирование или припрессовка пленки);

-№ 4 - твердый, цельнобумажный с кантом, крытый бумажной об­ложкой с лакировкой или переплетным материалом на бумажной основе с синтетическим покрытием (с пигментированным полимерным покры­тием);

- № 3 - мягкий обрезной из переплетного материала на бумажной или нетканой основе с синтетическим покрытием;

- № 7 - твердый цельнотканый с кантом из материала на тканевой основе типа "модерн".

Для переплета допускаются синтетические материалы, рекомендо­ванные СанПиН по производству и реализации игр и игрушек 2.4.7.007-93.

Читайте также: