Презентация развивающая среда в детском саду и ее роль в математическом развитии дошкольников

Обновлено: 04.07.2024

Для успешной реализации программы по
формированию элементарных математических
представлений у дошкольников нужно организовать
развивающую предметно – пространственную среду
в группах. Согласно требованиям ФГОС развивающая
предметно – пространственная среда должна быть:
• содержательно – насыщенной,
• трансформируемой;
• полуфункциональной;
• вариативной;
• доступной;

Математическое развитие дошкольников — это сложный
процесс, основами которого являются:
развитие сенсорики;
закономерности и логика понимания детьми
математической организации мира (число, форма и т. д.);
учет возрастных, индивидуальных особенностей,
уровня развития каждого ребенка при отборе
содержания;
ориентировка на личностное развитие,
саморазвитие и самореализацию ребенка;
целесообразность интегрированного подхода к
процессу обучения

При проектировании предметно-развивающей
среды, связанной с математическим развитием
дошкольников, необходимо уделять внимание
таким компонентам как пространство, время,
предметное окружение.
Каждый этот компонент способствует
формированию у ребенка:
опыта освоения средств
способов познания и взаимодействия с
окружающим миром
опыта возникновения мотивов новых видов
деятельности,
опыта общения со взрослыми и сверстниками.

С целью математического развития детей
дошкольного возраста предлагается размещать
в группе:
— игры, предметы и игровые материалы,
с которыми ребенок действует преимущественно
самостоятельно или в совместной со взрослым и
сверстниками деятельности (геометрический
конструктор, пазлы, настольные и дидактические
игры);
— учебно-методические пособия, модели,
используемые взрослым в процессе обучения детей
(числовая лесенка, модель числового ряда,
наглядные пособия, обучающие книги, рабочие
тетради и т.д.);
— оборудование для осуществления
детьми разнообразных деятельностей
(материалы для экспериментирования, календари,
часы, измерительные приборы).

Наполнение других уголков и центров также можно
использовать для развития математических
представлений:
Театральный уголок- при постановке
сказок или настольных театров можно
закреплять счет: который по счету?
Сколько героев? Кто будет первым,
вторым и т.д.
Уголок здоровья- ростомер( кто вышениже?)

В кукольном уголке - можно
посчитать синие тарелки, красные
тарелки; какая тарелка больше ,какая
меньше?
уголок изо - раскраски с цифрами,
трафареты с фигурами или цифрами.
Уголок или комната сенсорики

В туалете, ванной комнате ,спальной – на
шкафчиках и кроватках рядом с
картинками можно располагать и цифры
(При этом лучше сделать, чтобы у ребёнка
совпадали цифра на шкафчике с
полотенцем, с цифрой на шкафчике в
раздевалке и цифрой на кровати .Каждый
день можно считать и спрашивать - какой
по счету шкафчик у Вани? у Тани? и т.д.
В физкультурном зале : оборудование и
предметы, напоминающие фигуры
(мягкие модули в виде пирамиды,
обручи, конусы, мячи и т.п.) ,линии,
круги и флажки разных цветов, что
позволяет закреплять знания об
основных цветах, фигурах

Коридоры и
лестничные пролеты –
цифры и фигуры на
стенах, разноцветные
ступени
На
прогулочных
участках:
классики,
разноцветные
постройки

Во время режимных моментов так же можно формировать и
закреплять математические представления детей, используя
окружающие нас предметы и явления.
Например:
во время уборки игрушек
можно предложить
мальчикам поставить все
маленькие машинки на
полку, большие —
под стеллаж,
а девочкам — посадить за
один стол больших кукол, а
за другой — маленьких.

На прогулке предложить
детям сделать из
мокрого песка куличики
с помощью формочек
разного размера
Собрать вместе с
ребятами опавшие
листья в букеты
разных размеров

Математическое содержание игровой
деятельности при взаимодействии с
предметно-развивающей средой способствует
формированию у детей способности свободно
ориентироваться в пространстве и времени,
развитию самооценки, самоконтроля,
самостоятельности, формированию навыков
самоорганизации, самопознания,
самовыражения, которые помогут им легко
адаптироваться к школьной жизни.

Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.

Аннотация к презентации

Содержание

Развивающая среда как средство развития математических представлений дошкольниковв младшей и средней группах

Слайд 2

Концептуальная модель предметно-пространственной развивающей среды включает в себя три компонента: предметное содержание его пространственную организацию и их изменения во времени. Современный детский сад — это место, где ребенок получает опыт широкого эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни. Непременным условием построения развивающей среды в дошкольных учреждениях любого типа является реализация идей развивающего образования. Развивающее образование направлено на развитие личности ребенка и осуществляется через решение задач, основанных на преобразовании информации, что позволяет ребенку проявлять максимальную самостоятельность и активность; предполагает перспективу саморазвития ребенка на основе познавательно-творческой деятельности.

Слайд 3

Слайд 4

Элементы игр должны быть прочными, подразумевать возможности обследования; представлять основные осваиваемые в данном возрасте эталоны (формы, цвета, размера). Рекомендуются игры типа парных картинок и лото (ботаническое, зоологическое, лото-транспорт, мебель, посуда). Эти игровые материалы вызывают интерес к пересчету. В группах детей младшего дошкольного возраста основное внимание уделяется освоению приема непосредственного сравнения величин, предметов по количеству, свойствам. .

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Используется наглядность в виде моделей: частей суток (в начале года — линейная; в середине — круговая), простых планов пространства кукольной комнаты. Основным требованием является предметно-схематическая форма данных моделей.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
Повысим гибкость и раскованность в общении

Описание презентации по отдельным слайдам:

Подготовила воспитатель ВКК Окрушко В.В. МКДОУ ЦРР детский сад №18 г.Россоши . Предметно-развивающая среда в ДОУ для математического развития дошкольников по ФГОС

Предметно-развивающая среда в ДОУ В условиях реализации ФГОС важной задачей дошкольных образовательных учреждений становится совершенствование образовательного процесса и повышение развивающего эффекта самостоятельной деятельности детей в предметно-развивающей среде, обеспечивающей воспитание каждого ребенка, позволяющей ему проявить собственную активность и наиболее полно реализовать себя.

Организация предметно-развивающей среды Рекомендуется особое внимание уделять построению предметно-пространственной среды как развивающей, что предусматривает новые подходы к ее организации в педагогическом процессе с опорой на личностно-ориентированную модель взаимодействия взрослых и детей и комплексно-тематический принцип планирования образовательной работы в ДОУ.

Предметно-развивающая среда в ДОУ Под развивающей предметно-пространственной средой следует понимать естественную комфортабельную обстановку, рационально организованную в пространстве и во времени, насыщенную разнообразными предметами и игровым материалом. В такой среде возможно одновременное включение в активную познавательно-творческую деятельность всех детей группы (М.Н. Полякова).

Модель предметно-развивающей среды

Уголки занимательной математики решают следующие задачи: Математическое содержание игровой деятельности при взаимодействии с предметно-развивающей средой способствует формированию у детей способности свободно ориентироваться в пространстве и времени, развитию самооценки, самоконтроля, самостоятельности, формированию навыков самоорганизации, самопознания, самовыражения, которые помогут им легко адаптироваться к школьной жизни.

Содержание предметно-развивающей среды С целью математического развития детей дошкольного возраста предлагается размещать в группе: - игры, предметы и игровые материалы, с которыми ребенок действует преимущественно самостоятельно или в совместной с взрослым и сверстниками деятельности (геометрический конструктор, пазлы); - учебно-методические пособия, модели, используемые взрослым в процессе обучения детей (числовая лесенка, модель числового ряда, обучающие книги); - оборудование для осуществления детьми разнообразных деятельностей (материалы для экспериментирования, календари, часы, измерительные приборы).

Математические уголки в детском саду

Развивающие игры Воскобовича

Блоки Дьенеша и палочки Кюизенера

Руководство самостоятельной деятельностью детей 1. Объяснение правил игры, ознакомление с общими способами действия. 2. Совместная игра воспитателя с ребенком, с подгруппой детей. 3. Создание воспитателем элементарной проблемно – поисковой ситуации в совместной с ребенком игровой деятельности. 4. Объединять в совместной игре детей, в разной степени освоивших ее, с тем, чтобы имело место взаимное обучение одних детей другими. 5. Использование разнообразных форм организации деятельности в уголке: соревнований, конкурсов на лучшую логическую задачу, организация вечеров досуга, математических развлечений. 6. Пропаганда среди родителей необходимости использования занимательного математического материала в семье с целью всестороннего развития детей в период дошкольного детства, подготовки их к обучению в школе.

Вывод Таким образом, влияние предметно-развивающей среды на математическое развитие детей достаточно велико. При этом одной из основных задач видится моделирование математической зоны в группе детского сада в соответствии с содержанием математического развития детей и обогащение среды такими элементами, которые бы стимулировали познавательную, двигательную, игровую и иную активность детей.

Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

• В условиях реализации ФГОС важной задачей дошкольных образовательных учреждений становится совершенствование образовательного процесса и повышение развивающего эффекта самостоятельной деятельности детей в предметно-развивающей среде, обеспечивающей воспитание каждого ребенка, позволяющей ему проявить собственную активность и наиболее полно реализовать себя.

Математика дает огромные возможности для развития познавательных способностей, которые являются базой для формирования математического мышления в перспективе, а сформированность такого мышления – гарантия для успешного усвоения математического содержания в дальнейшем. Обучение математике детей дошкольного возраста немыслимо без использования дидактических игр. Их использование хорошо помогает восприятию материала и потому ребенок принимает активное участие в познавательном процессе.

Прикреплённые файлы:

Использование игровых приемов в процессе формирования элементарных математических представлений дошкольников Игровое обучение — это форма учебного процесса в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта во всех.

Использование развивающих игровых пособий при формировании элементарных математических представлений дошкольников. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №303 г. Уфа Республика Башкортостан Использование развивающих.

Консультации для родителей и воспитателей по методике формирования элементарных математических представлений у дошкольников Консультации для родителей и воспитателей по методике формирования элементарных математических представлений у дошкольников Консультацию.

Организация предметно-развивающей среды для формирования математических представлений детей 4–5 лет Непременным условием развития математического творчества является обогащенная предметно - пространственная среда. Это прежде всего,наличие.

Специфика формирования элементарных математических представлений старших дошкольников В старшем дошкольном возрасте происходит всестороннее развитие и формирование личности ребенка. Деятельность анализаторов, развитие воображения,.

Использование методов игры на занятиях по развитию элементарных математических представлений дошкольников Большое внимание в своей работе я уделяю развитию элементарных математических представлений у дошкольников. Потому что одной из наиболее.

Читайте также: