Правила работы с глиной в школе
Обновлено: 08.07.2024
Ознакомление с приемами работы. Правила техники безопасности. Физкультминутка. Подготовка материалов. Освоение способов ручной лепки. Лепка и отделка изделий. Итог урока.
ознакомление школьников с основными свойствами и приемами
работы с глиной; формирование основных знаний по приемам ручной работы с глиной (приемы подготовки глиняной массы к работе, способы лепки, приемы отделки изделия);
воспитание культуры труда, формирование понятий
о красоте и гармонии.
портативный компьютер, мультимедийный проектор изображения, экран, подкладные
емкости с водой
Беседа о животных. Освоение основных приемов работы с глиной. Правила техники безопасности. Физкультминутка. Выполнение скульптурной композиции. Анализ и оценка художественного творчества. Итог урока.
работы с глиной;
закреплять умения работы с глиной.
развивать кругозор детей,
Беседа о овощах и фруктах. Повторение приемов работы с глиной. Правила техники безопасности. Физкультминутка. Подготовка материалов. Лепка и отделка изделий. Итог урока.
закрепить знания учащихся
выполнения ручной работы с глиной; выполнить
лепку овощей и фруктов; учить
воображение, мышление, развивать мелкую
отношение к природе,
отгадывание загадок. Изучение внешнего вида медведя и лисы, определение
Повторение способов лепки.
Правила техники безопасности Физкультминутка. Подготовка материалов. Лепка и отделка изделий. Итог урока.
Пакеты документов для школы
Положения
для
школы
Инструкции
для детских
лагерей
Должностные
инструкции
для школы
Документы
по Охране труда
в школе
Пожарная
безопасность
в школе
Инструкции
для
кабинетов
Документы
по ГО и ЧС
в школе
Документы
для котельной
школы
Инструкции
для организаций
питания
Пакеты документов для детского сада
Положения
для
ДОУ
Должностные
инструкции
для ДОУ
Охрана
труда
в ДОУ
Пожарная
безопасность
в ДОУ
Документы
по ГО и ЧС
в ДОУ
Документы
для котельной
ДОУ
Инструкция
по правилам безопасного поведения для воспитанников
при работе с пластилином, глиной
Настоящая инструкция по правилам безопасного поведения детей ДОУ при работе с пластилином (глиной) составлена с целью предупреждения фактов травмирования воспитанников детского сада на занятиях по лепке и сохранения их здоровья. Воспитатель знакомит воспитанников с данной инструкцией во время первого занятия по лепке.
- надеть специальную рабочую одежду (фартук);
- засучить рукава;
- поставить мисочку с водой для смачивания рук.
- Перед началом работы нужно смочить руки водой, тогда пластилин не будет липнуть к рукам.
- Внимательно слушайте воспитателя и следите за показом приемов, которые он использует при выполнении задания.
- Перед работой разогрейте пластилин в руках. Разминать сразу весь кусок тяжело и неудобно, поэтому отделите небольшую часть, разомните, потом следующую.
- При работе с пластилином следует сидеть свободно и прямо, не сутулиться.
- На протяжении занятия необходимо следить за чистотой рук и рабочего стола.
- Используйте в работе стеки только под руководством воспитателя.
- выберите нужный цвет пластилина;
- кладите пластилин на специальную дощечку, лепку выполняйте только на ней;
- не разбрасывайте пластилин по столу, не роняйте на пол;
- используйте стеки-ножи для пластилина. Стеки, нужно каждый раз протирать салфеткой, если вы используете разные цвета пластилина. Стеки не острые, но будьте при работе внимательными;
- отрежьте стекой нужное количество пластилина;
- согрейте кусочек пластилина теплом своих рук, чтобы он стал мягким.
- подносить их к лицу, пробовать на вкус, засовывать в нос, уши и волосы;
- бросаться кусочками пластилина (глины) в окружающих детей;
- касаться грязными руками лица, глаз, одежды;
- трогать тетради, книги, ластики – везде будут жирные пятна.
- После работы с пластилином хорошо вытрите руки сухой мягкой тряпочкой и только, потом вымой их с мылом.
- После работы с пластилином (глиной) очистите от пластилина (глины) доски, протрите стол влажной тряпочкой.
- Храните пластилин и стеки в коробочке, в строго отведенном месте, отдельно от книг и тетрадей.
- В случае каких-либо неполадок или повреждений кожи обратитесь за помощью к воспитателю.
Инструкцию разработал: __________ /_______________________/
скачать: Инструкции для детей ДОУ
56 инструкций по Правилам безопасного поведения воспитанников!
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Внеурочное занятие . Работа с глиной
Цель: Знакомство с гончарным искусством, развитие творческого экспериментирования при работе с глиной на объемных предметах.
Расширить основы эстетической культуры в процессе приобщения детей к художественно-творческой деятельности (работа с глиной).
Закрепить технологические знания и умения при работе с глиной.
Научить самим создавать прекрасное своими руками.
Развивать познавательный интерес к изучению народных промыслов; творческие способности детей, художественный вкуса, воображение.
Материалы к занятию. Глина, клеенки, баночки и салфетки на каждого ребенка, стеки
Примечание. Занятие проводится за круглым столом; количество детей 9 человек; в классе подготовлена выставка работ; экран; компьютер. На столах подготовлены глина, клеенки, баночки и салфетки на каждого ребенка.
Беседа с целью создания игровой мотивации.
Переход к продуктивной деятельности.
Ход занятия
Здравствуйте ребята! На экране дети видят город (слайд 1)
Педагог: Что это за город и где он находится?
Ответ детей: На вопрос педагога дети читают стихи по очереди.
Мастера и мастерицы
Там на улочках живут.
По ветвям порхают птицы,
А в горшках цветы цветут!
Все здесь сделано руками!
Здесь в почете любой труд!
Мастерицы с мастерами
Вышивают, вяжут, шьют.
Им известна масса техник,
Как за несколько минут
Из вещей ненужных, ветхих
Создать сказочный уют!
Пергамано, оригами,
Квиллинг, бисер, декупаж.
Часто мастерят ночами!
Труд их — высший пилотаж!
Если сложно Вам поверить,
Ждут Вас в гости мастера,
Распахнув все настежь двери
В мир чудес и ремесла!
Город ловких и умелых,
Город творческих умов,
Город славных рукоделов,
Город чудо-Мастеров!
На экране появляется загадка про глину: (слайд 2)
Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу -
Она понадобится сразу. (Глина)
Согласно одному из древних мифов, человек тоже был создан Богом с помощью глины. Из поколения в поколение передавалась эта легенда, которая хранит в себе загадку. Почему в качестве материала для создания человека была выбрана именно глина?
Боги создали людей из 4 первоэлементов: смешали Воду с Землей, а с воздухом Огонь
( божественную искру жизни) (таз с водой и глиной свеча зажженная и человечек из глины готовый)
Интересную легенду о сотворении Богом человека придумали эфиопы.
Однажды Господь вылепил из глины человеческую фигурку и положил ее в печь для обжига, но забыл о ней и глина оказалась пережженной. Так получились негры. (слайд 5)
Тогда он слепил новую фигурку, поместил в печь, но на этот раз поторопился вытащить ее - так родился белый человек. (слайд6)
И вот третью фигурку положил Бог в печь, выдержал ее там необходимое время — и на свет появились эфиопы. (слайд 7)
Интересна древняя легенда о сотворении людей относится к Древней Индии.
Попробую ее пересказать:
Все что водилось на земле, было создано неким высшим существом по имени Сингбонга. После того как он слепил землю и бросил в нее семена всех растений и деревьев, он решил создать многочисленные племена живых существ. (взять поделку у Р Г осеннюю)
Он начал с лошади. Слепив ее из глины и высушив, он приступил к сотворению людей.
Разминая влажную глину, он вылепил фигурки мужчин и женщин и оставил их сохнуть на ночь. Но лошадь испугалась, что люди, появившись на земле, вскоре подчинят ее себе и будут на ней ездить. И тогда она под покровом ночи, затоптала мягкие глиняные фигурки в землю, так, что творец, найдя их утром, понял, что вся его работа испорчена.
Тогда он вновь принялся за работу, и создал сперва фигурку собаки, а затем людей.
Он положил их сохнуть под ветром. С наступлением ночи, собака высохла, а ветер вдохнул в нее жизнь. Фигурки же людей, были еще влажными, и Сингбонга поставил собаку охранять их.
Ночью опять пришла лошадь, чтобы уничтожить своих врагов, но собака с лаем набросилась на нее и прогнала. На следующее утро, фигурки были сухи и целы. Тогда волшебник вдохнул в них жизнь. Так была создана человеческая раса, а ее отношения с лошадьми и собаками определились на веки вечные.
Наверняка вы не раз задумывались, из чего сделана чашка, из которой вы пьете, тарелка, из которой вы едите, или умывальник в ванной? Все это глина или керамика .
Педагог: А кто же нас завет в гости? Посмотрите, на экране появился какой-то странный человечек? Кто это? (слайд 11)
Посмотрите, сколько интересных вещей он показывает нам? (На экране появляются предметы домашней утвари, сделанные из глины, поделки из глины). (слайд 12)
Педагог: Я поняла, мы попали в гости к мастеру Глинчик, я слышала про этого мастера, но никогда не была в его мастерской. На экране появляется следующая загадка. (слайд 13)
Педагог: Смотрите еще одна загадка от мастера Глинчика.
Педагог обращается к детям: Вы можете ее отгадать?
На примере этой загадки можно проследить весь путь, который проходит глина, прежде чем стать керамическим изделием. Ребята вам все понятно?
Ответы детей: Люди используют керамическую посуды для того, чтобы кушать. (слайд 19)
Педагог: Сколько интересного мы узнали о глиняной посуде. Чтобы сделать посуду из глины, использовали специальное приспособление, которое называется гончарный круг Изобретение и распространение гончарного круга привело к появлению и обособлению специалистов-гончаров. (слайд 21)
В современном производстве керамики гончарные круги почти не используются. В настоящее время в практике керамических мастерских и студий керамики почти исключительно применяются гончарные круги с электрическим приводом. (слайд 22)
Вращая круг можно получить форму любой посуды (слайд 23 - 24)
Только вот у нас нет такого станка. Что же делать. А кажется я придумала. (позвонить в колокольчик) Эй двое из ларца одинаковы с лица. Явитесь передо мной.
Двое из ларца: Здрасьте, будет сделано. (учитель шепчется с ними и они уходят из комнаты и приносят ларец в котором, заготовки сосудов).
Двое из ларца : А что плохо – то , ну зато делать не надо вазы уже все готовое.
Педагог: Да, вазы уже готовые, но они все одинаковые. Давайте с вами украсим вазы и каждый сделает свою вазу неповторимой, непохожую на все остальные.(слайд 25)
Смотрите, и мастер Глинчик предлагает сделать творческую работу. Посмотрите, какие вазы в его мастерской. (На экране слайд 26 - 27)
двое из ларца не откажутся присоединиться к нам. (Ребята садятся за столы).
Выполнение творческой работы.
Перед началом работы обратить внимание детей, что глиняные вазы еще не высохли и работать с ними надо осторожно.
1. Правила работы с глиной. (слайд 28)
Лепку выполняй на подкладной доске, не клади глину на парту.
Приготовь баночку с водой.
Глина должна быть без примесей, без комочков.
Не бросай остатки глины на пол.
Работать нужно в специальном фартуке.
Используй инструменты, стеки.
Убери рабочее место, вымой руки с мылом.
Педагог: Глиняную вазу мы видим со всех сторон, поэтому и рисунок на вазе у вас должен быть выполнен по кругу.
Во время творческой работы спросить детей путь, который проходит глина прежде, чем стать керамическим изделием.
Педагог: Ребята давайте вспомним, в как кусочек глины становится красивым керамическим горшком?
Технология выполнения любого глиняного изделия.
Давайте (вспомним о том, как создается любое глиняное изделие. (слайд 29)
1) Добывание глины
2) Подготовка глины для лепки
3) Лепка
4) Сушка и обжиг
6) Роспись
Как называется приспособление, которое используют для изготовления глиняных изделий? Гончарный круг
Как называют мастеров которые работают на гончарном круге? гончары
Вы сказали, что мои руки станут золотыми, а они стали грязными.
Ответы детей: Это люди, которые могут превращать самые обыкновенный материал в полезные и красивые вещи.
Давным-давно, тысячи лет назад, люди не могли объяснить происхождение многих явлений. И народ верил, фигурки животных и людей помогают им защитить себя и свой дом от злых духов. Эти игрушки называются оберегами. Птицы прогоняли силы тьмы, несли свет и радость. Женская фигурка с детьми оберегала мать с детьми от несчастья и болезней.
Это не последняя встреча с глиной На следующем занятии мы будем лепить Дымковскую игрушку
Чем знаменито Дымково? -
Игрушкою своей,
В ней нету цвета дымного,
Что серости серей.
В ней что-то есть от радуги!
От капелек росы.
В ней что-то есть от радости,
Гремящей как басы.
Она глядит не прянично -
Ликующе и празднично!
В ней молодость — изюминка!
В ней удаль и размах.
Урок для класса дополнительного образования в доме детского творчества. Количество детей в классе – 10-12 человек.
Данный урок – ознакомительный. Это первая работа детей с глиной, знакомство с материалом, техниками, приемами работы.
Камушкова Светлана Александровна
Урок для класса дополнительного образования в доме детского творчества. Количество детей в классе – 10-12 человек.
Данный урок – ознакомительный. Это первая работа детей с глиной, знакомство с материалом, техниками, приемами работы.
Урок длится 1 час, но в результате ученик получает готовую работу. Такая форма позволяет проводить урок в форме выездного мастер-класса, для презентации программы и курса лепки из глины.
При подготовке данного урока и программы в целом использовались книги:
- Познакомить учеников с новым для них материалом – глиной. Ее свойствами, особенностями работы, инструментами.
Задачи урока:
- Рассказать о том, где и как добывается глина.
- Почему этот материал так важен, где применяется. Что делают из глины.
- Как работают с глиной: инструменты, техники.
- Почему занятия с глиной так важны для детей и взрослых.
- Создать готовое изделие из глины.
Используемые материалы: глина для скульптурной лепки (брикеты по 1 кг, примерно 300 гр. на ученика), стеки, доски для лепки, вода в стаканчиках, ткань (х.б. полотенца), одноразовые фартуки
Техника и аппаратура: компьютер, проектор, экран (презентация о глине)
На занятии используется объяснительно-иллюстративный метод подачи материала. Учитель рассказывает и показывает ученикам глину, способы работы с ней, инструменты и т.д.
В ходе урока учитель ведет диалог с учеником, в ходе которого школьник сам озвучивает многие знания, полученные в ходе практики: особенности глины, скорость ее высыхания, что происходит, когда она взаимодействует с водой. Тем самым применяются и элементы исследовательского метода обучения.
Приветствие и вступление – 10 минут
- Приветственное слово учителя
- Краткий рассказ о глине, ее свойствах, применении
- Диалог с учениками: что же делают из глины, как она применяется в быту
- Рассказ о технике безопасности при работе с глиной
(Ученики сидят за столами, на которых лежит дощечка для лепки, на ней ткань, на ткани глина. На каждую пару учеников – стакан с водой. У каждого ученика свой стек, скалка и губка) (рис. 1)
Учитель: Здравствуй ребята. Сегодня мы с вами будем изучать новый для вас материал – глину. Кто-нибудь из вас знает, что такое глина и для чего она применяется?
Ученики: называют предметы, которые делают из глины – посуда, игрушки, кирпичи.
Учитель: да, все правильно. Глина это материал, из которого можно сделать много разных и главное полезных вещей. От строительных материалов до красивых изящных чашечек. Так как добывается глина? Оказывается, что бы добыть глину нужно вырыть большой карьер, яму в земле, из которой с помощью специальной техники (экскаваторов) добывают глину, которая залегает в земле пластами. Глина, которая лежит у вас на столе уже, готова к работе. Она мягкая и пластичная, как пластилин. Этим два материала похожи. Но глина – природный материал, а пластилин искусственный. Оба материала помогают нам с вами не только создавать красивые предметы, но и отдыхать и даже учиться. Оказывается, наши с вами пальчики тесно связаны с головным мозгом, и чем больше вы работаете руками, особенно с мелкими предметами (конструктором, бисером, бусинами, глиной) тем активнее работает наш с вами мозг, тем больше он запоминает, тем умнее мы с вами становимся. Вот почему так важно заниматься творчеством. А для кого-то творчество становится работой. Человек, который учился профессионально работать с глиной, называется мастером. Мастером-гончаром, человеком который создает посуду, или мастером по керамике.
Из глины делают и кирпичи для строительства, и игрушки, и посуду. Но тут самое важное помнить, что глина при высыхании становится ломкой, хотя и твердой. Вот почему глину обжигают, что бы сохранить ее форму, сделать ее более прочной. Температура обжига разная, и в зависимости от того, как, где и сколько обжигается глина – и результат бывает разный.
А еще глина очень маркая. Т.е. оставляет следы и на ваших рука и на вышей одежде. Вот почему прежде чем начать работу мы закатаем рукава одежды, если они у вас длинные, и наденем фартуки.
Рассказ о материалах и техниках – 5 минут
- Ученикам разрешается трогать и мять глину, у них есть возможность рассказать о своих ощущениях от нее.
- Рассказ об инструментах: доска для лепки, ткань, губка, стеки, скалка, вода
- Первые попытки слепить основные элементы
Учитель: а вот теперь я разрешаю вам не просто потрогать глину, но даже помять ее, разделить на части, в общем – начать изучать новый материал. Расскажите, какая глина на ощупь? Нравится ли вам с ней работать?
Ученики рассказывают, что глина прилипает к рукам, плохо отчищается, похожа на пластилин и т.д.
Учитель: Давайте попробуем слепить из глины самые простые элементы, вы их уже пробовали лепить раньше из пластилина. Это шарики – раскатываем глину между пальцами или между ладонями круговыми движениями. Колбаски – раскатываем кусочек глины между ладонями или на столе параллельно поверхности. Капельки – раскатываем шарик ребрами ладони, так что часть его утончается.
Рядом с вами лежат самые разные инструменты для лепки. Самый крупный – скалка. Он поможет нам раскатать большой кусок глины в плоский блин. Есть стеки – они помогают отрезать ровные кусочки глины. Есть вода, с ее помощью мы не только замазываем ошибки на поверхности глины, но и склеиваем разные части будущей фигурки. Важно помнить, что брать воду надо по чуть-чуть, совсем капельку, иначе глина превратиться в грязь.
Лепим мы не на столах, а на специальных дощечках для лепки, они легкие и пластиковые. Что бы раскатать глину, надо взять кусочек, положить ее между двумя слоями ткани и начать раскатывать. Попробуем?
Начало практической работы. – 40 минут
- Повторение за учителем основных элементов для создания основы будущей работы.
- Самостоятельное украшение готовой работы в зависимости от фантазии и полученных знаний.
Приступим к нашей работе. Скатаем из глины шарик. Положим его между двумя слоями ткани и начнем раскатывать скалкой. В результате у нас должен получиться глиняный блин толщиной с наш палец. Стараемся раскатывать равномерно, что бы по всей поверхности блин был одинаковой толщины. (рис 2)
Теперь, поднимаем верхний слой ткани и с помощью острого края стека вырезаем фигуру нашей будущей поделки. У нас это свинка. Вырезаем по контуру, стараемся прорезать хорошо, до самой ткани, и убираем лишнюю глину, прячем ее под ткань, чтобы она не высохла. (рис 3)
С помощью влажной губки хорошо протрем края нашего изделия, что бы они стали ровными. Губка должна быть именно влажной и хорошо отжатой. (рис 4)
Теперь приступим к формированию мордочки нашей хрюшки. Катаем два небольших шарика из остатков глины для глаз и один большой для пяточка. Распределяем их на мордочке между ушами, по центру. В зависимости от размеров глаз, пяточка и их расположения будет меняться и характер поросенка. Надо помнить, что просто так прикрепить шарики к телу не получится, потому что при высыхании глина чуть-чуть уменьшается в размерах и неправильно приклеенные элементы могут просто отвалиться. Что же делать? Во-первых на месте, куда вы хотите прикрепить глаз и пятачок с помощью стека надо сделать две поверхностные насечки, две царапинки, и сверху на них капнуть капельку воды. И лишь тогда приклеить нужный элемент. И чуть-чуть прижать сверху. Шарик уплощится и станет еще больше похож на глаз или пятачок. Затем крутим колбаску, небольшую, для хвостика, скручиваем ее в спираль и прикрепляем к хрюшке. (рис 5)
(раздаем старые фломастеры)
Мы с вами любим и умеем фантазировать, применять обычные вроде бы предметы в работе с глиной. Вот например старые фломастеры. С их помощью мы сейчас придадим нашей свинки чуть больше индивидуальности, сделаем ей зрачки и оформим пятачок. Надо просо сделать отпечаток колпачка на глазах и грифелем фломастера сделать точки на пяточке. (рис 6-7)
Что ж, а теперь я разрешаю вам не повторять за мной, а самостоятельно украсить свою свинку. Можно слепить ей новогоднюю шапку, или украсить спинку цветами, которые вы сделаете из глиняных шариков. Или сделать завитки из тонких колбасок. Все на ваше усмотрение. (рис 9-10)
Завершение урока. – 5 минут
- Подведение итогов. Ученики могут высказать свое мнение, понравлюсь им лепить или нет. Какие элементы были сложными, какие легкими.
- Рассматриваем работы друг друга.
- Уборка: вылить воду, протереть столы, промыть стеки и скалки.
- Рассказ учителя о способах сушки глины.
Учитель: ну что ж, вот наш урок и подошел к концу. Понравилось ли вам лепить?
Ученики: высказывают свое мнение.
Учитель: Теперь надо запомнить как мы будем сушить глину. Так как у нас глина не проходит обжиг, то сушка будет по особым правилам. Во-первых, не на солнце и не на открытом тепле, т.е. не на батарее, иначе изделие потрескается. На первые сутки изделие будет накрыто влажной тканью, а затем уже без нее. Через два дня глину можно будет даже раскрасить.
А теперь приступим к уборке.
В финале урока учитель показывает уже готовые изделия, что бы ученики представляли к чему им стоит стремиться. (рис 11)
Подобные уроки всегда вызывают неизменный восторг у школьников. Возможность создать свою поделку, поработать с новым материалом и размять пальцы всегда привлекает ребенка. Урок всегда проходит в дружеской, творческой обстановке, ученики обмениваются идеями, советуют друг другу как лучше украсить персонажа и помогают, если что-то не получается.
Для урока специально выбраны простые варианты изделия, что бы ребята могли покинуть занятие с готовым изделием, высушить его дома или вернуться и раскрасить на следующем занятии.
Главным итогом ознакомительного урока становится интерес ребенка к занятиям по лепке из глины, желание заниматься дальше и заинтересованность в новом виде творчества.
Систематическое посещение уроков по лепке из глины позволит ребенку развиться в творческую личность, с богатой фантазией и пониманием мира прекрасного.
Читайте также: