Правила поведения в театре 2 класс школа 21 века

Обновлено: 05.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Конспект урока по окружающему миру во 2 классе

Деятельностная цель:

формирование у обучающихся умений реализации новых способов действия.

Дидактическая цель:

создать условия для усвоения правил поведения в театре.

Задачи:

- образовательные:

- познакомить с правилами поведения в театре;

- дать первоначальные сведения о профессиях людей театра, назначении некоторых театральных помещений;

предметный результат:

- самостоятельно выделять познавательную цель урока и формулировать проблему;

- уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя жизненный опыт;

- самостоятельно создавать способ решения проблемы творческого характера;

- развивающие:

- развивать речь учащихся, любознательность, воображение, память;

-метапредметный результат:

- сотрудничать в решении проблемы творческого характера;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению;

- воспитательная:

- воспитывать любовь к театру, уважение к труду, стремление к осознанному выполнению правил.

личностный результат:

- самоопределение и эмоционально-ценностная ориентация.

3 . Тип урока – урок открытия нового знания.

4. Формы работы учащихся – фронтальная, парная, групповая, коллективная.

5 . Необходимое техническое оборудование:

- для учителя: компьютер, учебник Окружающий мир, 2 класс, Н.Ф.Виноградова;

- для учащихся: карточки, цветные карандаши, образец программы театра, афиша к спектаклю, программа к спектаклю, выставка книг о театре.

6. Структура и ход урока

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА.

Самоопределение к деятельности

Что я ценю в своих учениках?

А я на уроке всё понимаю

Задания все хорошо выполняю

Ответы ищу на вопросы любые, чтоб знать и уметь все без помощи Вашей, чтоб становиться и лучше и краше.

Подготовка класса к работе.

Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки.

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные : логические – анализ объектов с целью выделения признаков.

Постановка учебной задачи

Активизирует знания учащихся.

Создает проблемную ситуацию.

Сегодня познакомимся с правилами поведения и вежливого обращения с окружающими в одном учреждении. Научимся быть внимательными, наблюдательными, воспитанными. В каких культурно-просветительных учреждениях г. Саратова вам приходилось бывать с родителями?

Прочитайте записанное на доске .

- Что общего в этих словах?

Почему? Что обозначают оставшиеся слова?

- Кто из них прав, почему?

Как вы думаете, как будет звучать тема урока?

Ставят цели, формулируют, уточняют тему урока.

В кинотеатре, цирке, музее, театре, и т.д.

Это общественные места.

- Я считаю, что во всех общественных местах необходимо соблюдать правила этикета.

- Я уверен, что соблюдать необходимо только правила дорожного движения.

Ответы детей и их обсуждение.

Правила поведения в театре.

Регулятивные : целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логическое – формулирование проблемы.

Построение проекта выхода из затруднения

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.

Теперь представьте, что вы пришли в театр. Театр – это необычный, волшебный мир, который дарит нам сказку, хорошее настроение, радость и удовольствие. В театре работают люди разных профессий, и мы должны уважать их труд. Наше уважение должно выражаться в соблюдении правил этикета.

помещения соблюдать

профессии этикет

- Прочитайте, пожалуйста записанное на доске и скажите, что мы должны знать и уметь?

Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.д.)

Регулятивные: планирование, прогнозирование;

Познавательные: моделирование, логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Первичное закрепление.

Итак, билеты купили и перед тем как вы занять места в зрительном зале, проверю, как вы будете прислушиваться к моим советам.

Работа в парах. (карточки)(Приложение1)

Обсудите в парах правильные ответы и приготовьтесь поиграть в игру. Если вы согласны с моим высказыванием, то хлопните в ладоши. Если не согласны топните ногами.

В театр приходи небрежно и непразднично одетым…

При входе кричи, толкайся, всех распихивай…

Билет брось у входа к ногам контролера…

В верхней одежде пробеги в зрительный зал…

Обязательно постарайся опоздать к началу представления…

- Молодцы! Вы прекрасно знаете правила этикета, соблюдаемые в театре до начала представления. В фойе у служащих театра можно приобрести программку. Что можно узнать из программки?

Вниманию детей предлагается программка.

Театр юного зрителя

Теремок

Пьеса-сценка в стихах

16 ноября 2012г.

Подберите к ловам подходящие картинки.

Спектакль

Рисует художник

Ставит режиссёр

Пишет музыку композитор

Звенит первый звонок

- Проходим в зрительный зал. Я хочу проверить, как вы будете выполнять правила этикета, соблюдаемые в театре до начала спектакля.

Если вы согласны с моим высказыванием, то хлопните в ладоши. Если не согласны - топните ногами.

- Молодцы! Вы отлично справились с заданием.

Звенит второй звонок.

Звенит третий звонок.

- А сейчас начнется представление. Не забывайте о правилах поведения!

- Давайте поблагодарим артистов, за чудесную игру. Аплодисменты!

- Объявляется антракт (перерыв). Я приглашаю вас в фойе театра . Вы можете познакомиться с выставкой книг о театре, с афишей, программкой. (физминутка)

Кто играл лучше всех?

как называлась сценка?

Что случилось с единицей и двойкой?

Какой можно сделать вывод?

-Титульный лист программки.

- Содержание программки (действующие лица и исполнители, создатели спектакля, режиссер, художник, композитор и др.)

Регулятивные : контроль, оценка, коррекция;

Познавательные : общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные : управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организует деятельность по применению новых знаний.

У. Мне очень хочется узнать, какие знания вы получили в школе этикета.

Работа в группах(карточка 2,3)

Какие действия недопустимы во время просмотра спектакля ?

Подчеркните слова так:

профессии (одной чертой), помещения (двумя чертами)

Фойе, режиссер, актер. гардероб, зал, художник, касса.

- А теперь творческая работа. Придумайте и нарисуйте свои знаки, которые показывают, что недопустимо делать в театре.

Самостоятельная работа.

Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение.

Рефлексия деятельности (итог урока)

Организует рефлексию:

- Наше занятие в школе этикета подходит к концу. Давайте подведем его итоги. Какие мы должны помнить правила поведения в театре? С какими помещениями театра мы познакомились?

Д/З. Нарисовать занавес к любимому спектаклю..

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Коммуникативные : умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование.

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Сейчас обучается 922 человека из 80 регионов

Курс повышения квалификации

Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации

Курс повышения квалификации

Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam

Курс добавлен 31.01.2022
Сейчас обучается 28 человек из 18 регионов

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 612 518 материалов в базе

Материал подходит для УМК

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

03.10.2018 2916
DOCX 64.5 кбайт
43 скачивания
Рейтинг: 5 из 5
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Удовыченко Людмила Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик

Время чтения: 2 минуты

Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям

Время чтения: 2 минуты

В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет

Время чтения: 1 минута

Минобрнауки и Минпросвещения запустили горячие линии по оказанию психологической помощи

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Цели. Познакомить с правилами поведения в театре; дать первоначальные сведения о профессиях людей театра, назначении некоторых театральных помещений; развивать речь учащихся, любознательность, воображение, память; воспитывать любовь к театру, уважение к труду, стремление к осознанному выполнению правил.

Оборудование. Театральные билеты, программки, афиши, книги о театре, картинки.

2. У. Начинаем очередное занятие в школе этикета. Прочитайте: этикет. Что означает это слово?

Д. Правило поведения.

У. Сегодня познакомимся с правилами поведения и вежливого обращения с окружающими в одном учреждении. Научимся быть внимательными, наблюдательными, воспитанными. В каких культурно-просветительных учреждениях г. Саратова вам приходилось бывать с родителями?

Д. В кинотеатре, цирке, музее, театре, и т.д.

У. Прочитайте записанное на доске .

- Что общего в этих словах?

Д. Это общественные места.

У. Найдите лишнее

У. Почему? Что обозначают оставшиеся слова?

Д. Культурно-просветительные учреждения.

У. Соотнесите эти слова со словами в правом столбике. Прочитайте их.

3. На доске картинки с изображением девочки и мальчика.

- Давайте послушаем, о чем они говорят.

Д. Я считаю, что во всех общественных местах необходимо соблюдать правила этикета.

- Я уверен, что соблюдать необходимо только правила дорожного движения.

У. Кто из них прав, почему?

Ответы детей и их обсуждение.

4. У. Есть в г. Саратове театры? Как они называются? Кто из вас там бывал? Что смотрели?

- Теперь представьте, что вы пришли в театр. Театр – это необычный, волшебный мир, который дарит нам сказку, хорошее настроение, радость и удовольствие. В театре работают люди разных профессий, и мы должны уважать их труд. Наше уважение должно выражаться в соблюдении правил этикета.

помещения соблюдать этикет

- Прочитайте, пожалуйста, записанное на доске и скажите, что мы должны знать и уметь?

1. Место, где сидят зрители ( зал)

2. Место, где находятся зрители до или после спектакля. (Фойе)

3. Место, куда можно сдать личные вещи и одежду на хранение. (гардероб)

У. Как назвать, одним словом?

У. Какое помещение, где можно приобрести билеты на спектакль не назвали?

У . Итак, билеты купили и перед тем как вы занять места в зрительном зале, проверю, как вы будете прислушиваться к моим советам.

Работа в парах. (Карточки)

В театр приходи небрежно и непразднично одетым…
При входе кричи, толкайся, всех распихивай…
Билет брось у входа к ногам контролера…
В верхней одежде пробеги в зрительный зал…
Обязательно постарайся опоздать к началу представления…

Вниманию детей предлагается программка.

Театр юного зрителя

Пьеса-сценка в стихах

16 ноября 2012г.

Д. Титульный лист программки.

- Содержание программки ( действующие лица и исполнители, создатели спектакля, режиссер, художник, композитор и др.)

У. Подберите к ловам подходящие картинки.

Звенит первый звонок

- Как ты будешь проходить в зрительный зал? (тихо, шумно)

- Все места в твоем ряду заняты. Как ты должен пройти к своему месту? (спиной к сидящим, лицом к сидящим)

-У. Молодцы! Вы отлично справились с заданием.

Звенит второй звонок.

Звенит третий звонок.

- А сейчас начнется представление. Не забывайте о правилах поведения!

- Давайте поблагодарим артистов, за чудесную игру. Аплодисменты!

5.- Ребята! Продолжаем занятие в школе этикета. Вы посмотрели сценку, ответьте, пожалуйста, на вопросы.

Кто играл лучше всех?
как называлась сценка?
Что случилось с единицей и двойкой?
Какой можно сделать вывод?

У. Мне очень хочется узнать, какие знания вы получили в школе этикета.

Работа в группах

Какие действия недопустимы во время просмотра спектакля ?

профессии (одной чертой), помещения (двумя чертами)

Фойе, режиссер, актер. гардероб, зал, художник, касса.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тема: Человек – защитник своего Отечества. Цели урока: создать условия для расширения знаний учащихся о борьбе за свободу и независимость; раскрыть основные причины возникновения войн; восп.

План - конспект открытого урока по окружающему миру в 1 классе на тему "Наша страна - Россия". УМК "Начальная школа 21 века".

Конспект урока по окружающему миру в 1 классе (УМК "Начальная школа 21 века") по теме: "Наша страна-Россия".

Урок проводится в 1 классе, во 2 четверти. Содержание урока наполнено информацией о государственных символах России.

Тип урока: открытие нового знанияЦели: - познакомить учащихся с млекопитающими животными; - показат.

Конспект урока по окружающему миру "О правильном питании" в 4 классе, опираясь на Сингапурскую систему обучения, по УМК "Начальная школа XXI века"

Подробный конспект урока по окружающему миру "О правильном питании" составлен по Сингапурской системе обучения. Урок очень насыщенный и интересный, все новые обучающие структуры описаны. Данный матери.

Конспект урока по окружающему миру во 2 классе (УМК "Начальная школа 21 века")

Представленный материал - план-конспект урока по окружающему миру во 2 классе (УМК "Начальная школа 21 века"). Тема - "Правильное питание – залог здоровья". Урок систематизирует знания детей о з.

Конспект урока по окружающему миру. "Животные – живые существа" УМК Начальная школа XXI века. 3 класс

Цели: обучить детей правилам поведения в театре; расширить речевой диапазон ребенка.

Оборудование: кроссворд, памятка.

Ход классного часа

Вступительное слово учителя

- Ребята, вы, наверное, не раз бывали в театре и, ожидая поднятия занавеса, испытывали некоторое волнение. Наконец, занавес поднимается, открывая сцену, и перед вами возникает особая жизнь. Невольно вы начинаете переживать вместе с героями их радости и печали, становитесь как бы участниками происходящих на сцене событий. И прежде чем мы начнем разговор о театре и о том, как следует вести себя в нем, давайте угадаем два засекреченных слова.

Разгадывание кроссворда

По горизонтали:

1. Исполнитель ролей в театральных представлениях. (Актер.)

2. Работник театра, подсказывающий актеру слова. (Суфлер.)

3. Возглас, требующий по просьбе публики повторения фрагмента представления. (Бис.)

4. Когда поднимается занавес, то в зале прекращается. (шум.)

5. Место в зрительном зале, отделенное для нескольких лиц. (Ложа.)

- Итак, по вертикали у нас получилось слово АФИША (афиша - объявление о предстоящем спектакле, концерте, лекции и т.п.) Именно афиша расскажет вам, где, когда и какой спектакль или концерт вы сможете посмотреть. Предлагаю угадать еще одно слово.

По горизонтали:

1. Место в задних рядах зрительного зала. (Галерка.)

2. Краткий перерыв между отделениями спектакля или концерта. (Антракт).

3. Слово, выражающее одобрение, восхищение. (Браво.)

4. Рукоплескания в знак одобрения или приветствия (Аплодисменты.)

5. Специальная площадка, на которой происходит театральное представление. (Сцена.)

6. Низкий барьер вдоль авансцены (передняя часть сцены), закрывающий от зрителей осветительные приборы, направленные на сцену. (Рампа.)

7. Изображение актером на сцене действующего лица пьесы. (Роль.)

8. Театральное представление, состоящее из танцев и мимических движений, сопровождаемых музыкой. (Балет.)

(Гардероб - это раздевалка.)

- Именно с вешалки, по словам известного режиссера Константина Сергеевича Станиславского, начинается театр. Но кто создает этот удивительный, волнующий, незабываемый праздник-спектакль, концерт, цирковое представление? Артисты - скажете вы. Да, конечно, и артисты, и режиссер, и осветители, и рабочие сцены, и те, кто помогает нам снять пальто, найти свое место в зале, кто продает лимонад в буфете. Подумайте сами, какое было бы у вас в театре настроение, если бы вы томились жаждой или бегали по лестницам, запутавшись в амфитеатрах, бельэтажах и ярусах. Или гардеробщик с хмурым лицом небрежно швырнул бы вашу шапку, раздраженно повесил ваше пальто и мрачно сунул вам в руки номерок.

Чтение рассказа

- А теперь прослушайте небольшой рассказ артиста театра.

Ты пришел в театр

Каждый день наш театр раскрывает свои двери перед сотнями зрителей. Они очень разные и по возрасту, и по настроению, и даже по внешнему виду.

Вот идут ребята, подтянутые, нарядные, и хотя им хочется поговорить, они сдерживаются, стараясь и говорить тише, и смеяться вполголоса. Они пришли в театр.

. Группа мальчиков, проходя в зал, расталкивает тех, кто оказывается у них на пути. Обувь у ребят грязная, у одного пуговицы застегнуты через одну, у другого их вообще нет - оторвались.

Между тем дверь в театр - это не просто дверь, за которой контролер проверяет билеты. Это дверь, открывающая перед нами особый

мир - мир искусства.

Приглядитесь внимательнее: уже в фойе царит та торжественно-приподнятая обстановка, которая как бы предупреждает вас о предстоящей встрече с чудом. Потому что сейчас вы перенесетесь в другое время, другое место.

Это неверно. Конечно, большой разговор ПОСЛЕ спектакля необходим. Но не менее важен и серьезный разговор ДО него. Когда была написана пьеса, по которой поставлен спектакль? Кто ее автор? О чем он писал.

Вот, хотя свет погас и зазвучала увертюра, выскочил мальчик из первого ряда и подпрыгнул, пытаясь заглянуть в оркестр. Какие-то ребята сорвались с места, не дожидаясь, пока упадет занавес, не поблагодарив актеров за их сложное, высокое мастерство. Сорвались для того, чтобы первыми попасть в гардероб.

- А что тут еще ждать? Кого надо, поймали, кого надо спасли. Все ясно!

И выскакивают, не дослушав последних реплик, которые часто несут в себе основную мысль автора, идею спектакля.

. Мне хочется, ребята, чтобы вы поняли: быть зрителем - это тоже искусство. Особое искусство, сложное, учиться которому надо с ранних лет, с ваших лет. Я верю, что вы научитесь.

- Какое неправильное поведение ребят вы заметили?

Знакомство с памяткой

- Собираясь в театр, принято одеваться особенно опрятно, празднично и нарядно.

- Нельзя опаздывать к началу спектакля.

- Нельзя в театре занимать чужие места.

- Проходя на свое место, нужно идти между рядами лицом к сидящим.

- В зрительном зале нельзя мешать окружающим: вертеться, вскакивать, хлопать откидными сиденьями стульев, шуршать бумагой, свистеть, громко разговаривать, топать.

- При входе и выходе из зала во время антракта проходи спокойно, не толкайся.

- Будь аккуратен, не сори. Не ешь во время действия.

Практическая часть

Дать заранее задания: одни делают билеты, другие готовят про- Фаммки, третьи готовят номера - сценки, связанные по содержанию культурой поведения. Выбрать кассира, контролера. Надо купить бмлет, пройти в зрительный зал, занять свое место. Во время пред- давления вести себя, как полагается в театре. После представления - обсуждение правил поведения в театре.

Подведение итогов

1. Следует ли, находясь в музее, на выставке и в театре, сдавать зонты, портфели, большие пакеты в гардероб?

а) Следует, если их там принимают.

б) Не следует, если они вам не мешают.

в)* Следует, если их не принимают в гардероб, сдать их в камеру хранения.

2. Нужно ли приходить в театр или на концерт заранее?

в) Желательно, но не обязательно.

3. В какой одежде лучше всего посещать театр?

а) В свитере и джинсах.

б) В легкой декольтированной одежде.

в)* В нарядной одежде по сезону.

г) В брючном костюме.

4. Может ли девушка находиться в театре в головном уборе?

б) Сколько угодно.

в) В любом, кроме большой меховой шапки.

г)*Только в небольшом, являющиеся частью нарядного вечернего костюма.

5. Как проходят по ряду перед сидящими зрителями?

а) Спиной к сидящим, наклоняясь вперед.

б)* Лицом к сидящим.

в) Боком к сидящим, наклоняясь вперед, чтобы не загораживать сцену.

6. Следует ли извиняться перед сидящими, проходя в середину ряда?

7. Следует ли благодарить тех, кто встал, пропуская вас к своему месту в ряду?

8. Можно ли занимать оба подлокотника кресла?

а) Можно, если успеваешь это сделать первым.

9. Можно ли одалживать бинокль и программу у соседа по ряду?

10. Можно ли аплодировать, когда занавес еще не поднят?

11. Можно ли аплодировать, когда занавес поднят и спектакль вот-вот начнется?

в)* Можно в знак одобрения декораций.

12. Можно ли вслух комментировать спектакль?

а) Можно, если это интересно вашим соседям по ряду.

б) Нежелательно, если вы не уверены в реакции ваших соседей.

в)* Нельзя - подождите антракта.

13. Можно ли на концерте в театре подпевать артистам?

а) Можно, если у вас хороший слух и голос.

б) Желательно, чтобы подбодрить артистов.

14. Как правильно вести себя на концерте, в театре при сильном насморке или кашле?

а)* Взять с собой несколько носовых платков.

б) Не предпринимать ничего особенного - окружающие увидят ваше нездоровье и посочувствуют вам.

в) В таком состоянии лучше остаться дома.

15. Можно ли есть, помимо буфета, в фойе?

16. Как выразить свой восторг от концерта, спектакля?

а) Громким свистом и топаньем ногами.

в) Громкими и ритмическими аплодисментами * (кроме концерта классической музыки).

17. Как проявить свое неодобрение содержанием спектакля или неудовлетворительной игрой актера?

а) Свистеть и топать ногами.

б) Немедленно встать и покинуть зал.

в)* Молчать и не аплодировать.

18. Как вручить цветы актеру, певцу?

а) Бросить посильнее, чтобы упали на сцену.

б)* Подойти к сцене и вручить исполнителю.

в) Передать через работников театра, концертного зала.

19. Можно ли отправляться в гардероб, если занавес еще не опустился?

в)* Допускается в крайнем случае, если вы спешите на поезд или последний автобус.

г) На ваше усмотрение.

Дополнительный материал для учителя

Стыдно!

. Все было странно в этот вечер. Перед закрытым занавесом появился человек, не обозначенный в числе действующих лиц. Он приветствовал школьников, как будто это были делегаты съезда, послы иностранных держав или олимпийские чемпионы. Он выразил радость по поводу того, что школьники пришли в Малый театр. Он рассказал о великих людях, которые здесь бывали. Он призывал уважать эти стены и кресла, хранящие память о прошлом. Нас удивило такое вступление, но удивление вскоре рассеялось. Занавес поднялся, актеры начали спектакль.

. В зале стоял гул. Кто-то хохотал в амфитеатре, кто-то кого-то щипал в бельэтаже, кто-то на галерке отпускал реплики.

На сцену вышел Фамусов - народный артист СССР, любимый и почитаемый зрителями Михаил Иванович Царев. На школьников его выход не произвел впечатления. В темном зале была своя жизнь - смешки, выкрики, базар.

Было стыдно! Как было стыдно! Хотелось выскочить на сцену и просить прощения у актеров за неуважение к бессмертной комедии.

Актеры с достоинством доиграли спектакль.

А потом уборщицы вымели из зала выпотрошенную из кресел вату, бумажки, обертки от конфет.

Цель: расширить культурный опыт обучающихся через систему их отношений с обществом.

- формировать у младших школьников понимание общечеловеческих ценностей и конкретный социальный опыт, умения применять правила взаимодействия во всех сферах окружающего мира.

-осуществлять интеллектуальное и духовно-нравственное развития младших школьников;

- формировать коммуникативные компетенции обучающихся

Планируемый результат: научить обучающихся использовать полученные знания в жизненных ситуациях.

I .Оргмомент.Эмоциональный настрой.

Учитель начинает строку, дети заканчивают.

Прозвенел звонок весёлый-(начинается урок)

Любознательные дети-(знать хотят про всё на свете)

Пожелайте друг другу удачного урока.

II .Актуализация знаний. Формулирование темы через осознание проблемы.

-Какую тему изучали на прошлом уроке? ( правила поведения)

-На сколько групп разделили все правила? (5) Перечислите.

-Вспомните, где сделан снимок? (в театре) (Слайд1 -общее фото)

В каком театре мы были? ( Театр Музкомедии) Какой спектакль смотрели?

- Мысленно вернёмся в зрительный зал. (Слайд2 в зрительном зале)

-Как вы узнали, что пора занять свои места?(звонок)

-Как видите, не все зрители на местах.

2. Театрализация.

- Внимательно посмотрите небольшую сценку, ответьте на вопрос: кто из зрителей правильно прошёл на своё место?

( Слайд 3-заставка )

(Перед доской выставляется 2 ряда стульев, дети занимают места на стульях, в середине ряда места свободны. Двое детей пытаются пройти на свободные места:

второй проходит по ряду после 3 звонка(это неправильно), лицом к сидящим( это правильно)

-Вопрос: кто из зрителей правильно прошёл на своё место? (Выслушиваются мнении, похвалить )

( молодцы, догадались) (Слайд 4 -название темы, фото театра)

III .Целеполагание. Планирование.

-Какую учебную задачу решим?

- Что поможет в изучении новой темы, где можно найти информацию?

в) учитель (взрослые)

IY Реализация плана.

1) Открытие новых знаний

Вернёмся к сценке: кто правильно прошёл на своё место? (Никто! Оба допустили ошибку. Какую?)

Фиксация на доске:

-проходить на место лицом к сидящим

-занимать место до 3-го звонка

2).Первичное закрепление полученных знаний.

б) Работа в группах: перечислить знакомые правила поведения в театре.

3) Самостоятельная работа.

Работа с учебником- исследовать страницу .

а) Иллюстрация: о каких правилах не знают дети? Как вы думаете, они действительно их не знают или просто не выполняют? Что можно сказать о таких людях? (невоспитанные, эгоистичные)

б) чтение текста, выбор, незнакомых правил, о которых не сказано на уроке (если такие будут)

Y .Рефлексия.

-Какие театры Барнаула знаете? (слайды6-8)

- Что узнали нового? Что было интересно? Какие трудности? Достигли ли цели? Как оцените свою работу? Кого хотите поблагодарить?

YI .Итог.Домашнее задание: составить рассказ-иллюстрации о правилах поведения в театре.

Читайте также: