Поурочное планирование информатика школа россии

Обновлено: 07.07.2024

Создание и форматирование документов в Microsoft Word

Автор: Ергалиева Айжан Бекжанкызы
Учебное заведение: Геологоразведочный колледж
Краткое описание работы: на этом уроке студенты повторяют интерфейс программы Microsoft Office, и узнают способы форматирования текста выполняют задания

Разработка урока по робототехнике “Виды и типы роботов”

Автор: Арынова Айнур Чораевна
Учебное заведение: КГУ "Школа-гимназия №1 имени Динмухамеда Конаева"
Краткое описание работы: Изучение основ робототехники, объяснение, что такое робот, рассмотрение разновидностей роботов и области их применения. Ознакомление с техническими достижениями человечества.

Графический редактор Paint. Фигуры в графическом редакторе

Автор: Сеитова Арзыгуль Тургановна
Учебное заведение: Алматинская область, Талгарский район СШ№24
Краткое описание работы: Графический редактор Paint. Фигуры в графическом редакторе Paint.

Автор: Маркова Татьяна Сергеевна
Учебное заведение: ГБОУ Школа №763
Краткое описание работы: Планирование по предмету "Информатика и ИКТ" для учеников 2 класса по учебнику Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова.

Программа внеурочной деятельности “Занимательная информатика”

Автор: Генинг Анна Ивановна
Учебное заведение: МБОУ "Звездненская СОШ" Кемеровского р-на
Краткое описание работы: Целью этой программы является расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой, что должно помочь учащимся овладению компьютерных технологий, первоначальным основам программирования.

Информатика: методические материалы

Информатика представляет собой научную область, которая исследует методы и процессы сбора, хранения, обработки, передачи, анализа и оценки информации с применением компьютерных технологий. В российских школах информатику преподают в 5-11 классах. Методические материалы по информатике (ИКТ) представлены на нашем сайте в следующих разделах: Конспекты уроков Технологические карты Контрольные и проверочные Лабораторные и практические Самостоятельные Тесты Подготовка […]

В 2013-2014 учебном году официально ФГОС в 5 классах еще не введен. Однако, уже сегодня от учителя требуется изменение подходов в обучении с внедрением элементов ФГОС. Для учителей, работающих много лет, эти подходы являются чем–то новым, а молодые учителя только начинают свою педагогическую деятельность. И тем и другим требуется дидактическая поддержка и методическое сопровождение. Данный комплекс разработок и был создан с целью оказания помощи при переходе к ФГОС.

Информатика, Планируемые результаты, Система заданий, 7-9 классы, Босова Л.Л., 2017

Информатика, Планируемые результаты, Система заданий, 7-9 классы, Босова Л.Л., 2017.

В пособии в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к системе оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы представлена авторская система заданий по информатике, ориентированная на проверку освоения отдельных умений, оценку способности школьников решать учебные и практические задачи на основе сформированных предметных знаний и умений, а также универсальных учебных действий. В пособии предлагается демонстрационный вариант итоговой работы по курсу.
Пособие адресовано учителям, руководителям образовательных организаций, специалистам органов управления образованием.

Информатика и ИКТ, 8 класс, Поурочные разработки, Методическое пособие, Босова Л.Л.

Приведена примерная учебная программа по информатике и ИКТ для 8 класса, один из вариантов планирования с поурочными разработками, дидактические материалы, а также ответы, указания и решения ко всем заданиям в учебнике и рабочей тетради для 8 класса. В книгу включены несколько подробных разработок уроков, авторами которых являются учителя из разных регионов России.
Для учителей информатики и методистов.

Информатика и ИКТ, 5-7 класс, Методическое пособие, Босова Л.Л., 2011

Информатика и ИКТ, 5-7 класс, Методическое пособие, Босова Л.Л., 2011.

Представляемое вашему вниманию методическое пособие для учителя создано на основе педагогического опыта автора и результатов широкомасштабного эксперимента. Оно содержит несколько вариантов планирования, подробные поурочные разработки, дидактические материалы, а также ответы, указания и решения к заданиям в учебниках и рабочих тетрадях. Также в пособии приведен детальный перечень формирующихся у учащихся в ходе обучения компетенций, определяющих их готовность к использованию средств ИКТ в информационно-учебной деятельности.

Информатика, 5-6 класс, 7-9 класс, Программа для основной школы, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2013

Информатика, 5-6 класс, 7-9 класс, Программа для основной школы, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2013.

Настоящий сборник программ по информатике для 5—7 и 7-9 классов предназначен для использования при подготовке образовательной программы образовательного учреждения для основной ступени общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС). Сборник содержит все необходимые материалы для планирования, организации обучения в новой информационной среде школы и подготовки отчетных документов, которые требуются в работе учителя и методиста по информатике.

Paket Excel 2008

Информатика, Решение задач с использованием цикла, Утенков С.А.

Цели урока:
- помочь учащимся усвоить понятия: циклическая структура программы, счетный цикл на примере решения математической задачи, связь информатики с другими науками, в частности, с математикой;
- воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
- развитие алгоритмического мышления, познавательных интересов, навыков работы на компьютере.

Информатика, 7 класс, Основы работы с текстовой информацией, Макарова Г.В.

Информатика, 7 класс, Основы работы с текстовой информацией, Макарова Г.В., 2008.

Использование информационных технологий на уроках способствует повышению интереса к предмету, развитию самостоятельности, внимательности, логического мышления учащихся. Одной из задач школьного курса информатики является формирование компьютерной грамотности учащихся, овладение алгоритмическим стилем мышления. На данном уроке компьютер выступает как доминирующее средство обучения, позволяющее использовать различные технологии усвоения, закрепления и проверки знаний учащихся.

Информатика, 5 класс, Разработка урока, Челбасова Л.Г., 2005

Рабочая программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования.

В основу рабочей программы заложен авторский (Босова Л.Л) подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся.

Рабочая программа рассчитана на 102часа, в том числе на 34 часа в год для каждого 7-9 класса. В ней предусмотрено:

5 тематических контрольных работы и 1 итоговая контрольная работа для 7 класса,
3 тематических контрольных работы и 1 итоговая контрольная работа для 8 класса,
4 тематических контрольных работы и 1 итоговая контрольная работа для 9 класса.

План занятий по информатике и ИКТ в 7 классе на учебный год

План занятий по информатике и ИКТ в 8 классе на учебный год

План занятий по информатике и ИКТ в 9 классе на учебный год

Рабочая программа по информатике определяет объем содержания образования по предмету,планируемые результаты освоения предмета,распределение учебных часов по учебным темам предмета.
Рабочая программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования,основной образовательной программой среднего общего образования школы,учебного плана.
Предмет информатика в соответствии с учебным планом среднего общего образования входит в обязательную часть учебного плана,изучается в 10 -11 классах из расчета по 1 часу в неделю / 34 часа в год.
Учебник: Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: базовый уровень, учебник для 10 класса М.: Бином. Лаборатория знаний, 2016
Учебник: Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: базовый уровень, учебник для 11 класса М.: Бином. Лаборатория знаний, 2016

План занятий по информатике и ИКТ в 10 классе на учебный год.(Босова Л.Л)

Поурочное планирование по информатике для 10 класса по учебнику Е.А. Вьюшкова, Н.В. Параскун. Предназначен для школ с русским языком обучения естественно-математического направления. Курс расчитан на 34 часа. Содержание соответствует учебной программе "Информатика" для школ Республики Казахстан.

I четверть (9 уроков)

Информация и информационные процессы

Информационная картина мира

Информационные системы и ресурсы

Компьютер как средство обработки информации

История развития языков программирования

Методы и технологии программирования

Система программирования Lazarus

Интегрированная среда разработки приложений

Окна и формы. Компоненты

Типы данных. Преобразование типов

II ЧЕТВЕРТЬ (7 УРОКОВ)

Ввод и вывод данных

Процедуры и функции

Интерфейс проекта. Невизуальные компоненты: MainMenu , PopupMenu

Интерфейс проекта. Невизуальные компоненты: стандартные диалоги

Ill ЧЕТВЕРТЬ (10 УРОКОВ)

Невизуальные компоненты. Timer

Графические методы и процедуры

Графика. Битовый образ

Практикум по программированию

Информационные технологии. 3(1-моделирование и графика

Виртуальность как способ изучения реального мира

IV ЧЕТВЕРТЬ (8 УРОКОВ)

Модификаторы, булевы операции

Сглаживание объектов в программе, создание объекта по точным размерам

Добавление материала. Свойства материала

Текстуры в Blender

Урок 1. Техника безопасности Дата_____________

повторить правила техники безопасности;

проверить знание правил техники безопасности.

Учащиеся должны знать: правила техники безопасности, комплекс упражнений для снятия напряжения с глаз.

Учащиеся должны уметь: соблюдать правила техники безопасности.

Организационный момент

Повторение правил техники безопасности

Актуализация

Для безопасной и эффективной работы с персональным компьютером и другими электронными устройствами необходимо соблюдать определенные нормы и придерживаться правил. Поговорим еще раз об организации рабочего места, о правилах поведения в кабинете информатики, об оказании первой помощи пострадавшим от электрического тока. Объявляется тема урока.

Постановка целей и задач урока

Сегодня мы познакомимся с правилами ТБ и научимся оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим при поражении электрическим током. Разучим упражнения по снятию зрительного напряжения и утомления.

Усвоение новых знаний и способов действий

Скажите, вы раньше когда-нибудь встречались с правилами техники безопасности?

Приведите примеры таких правил. Учитель обобщает правила ТБ.

Работая за ПК, нужно делать периодически перерыв. Также необходимо уметь делать гимнастику на расслабление и для снятия напряжения с глаз.

С ТБ вы ознакомлены и должны ее соблюдать. Распишитесь в журнале по технике безопасности. Вся техника в кабинете ВТ подключена к электричеству, и дома вы пользуетесь электробытовыми приборами.

Скажите, как оказать помощь пострадавшему при поражении электрическим током?

Назовите факторы, которые при работе с компьютером могут оказывать негативное влияние на здоровье человека.

Какие факторы могут привести к выходу компьютера из строя?

Как избежать этих воздействий или хотя бы свести их к минимуму?

Необходимость смотреть на источник света.

Как видите, в кабинете много цветов, и не только кактусов, так как цветы имеют большое влияние на формирование микроклимата помещения, их зеленый цвет полезен для глаз и снимает раздражение.

Для учащихся 9-11 классов непрерывное время работы согласно санитарным нормам может составлять не более 35 минут.

Обязательно ли следует соотносить свое поведение с установленными в кабинете информатики запретами?

VI Тест по правилам техники безопасности

Какое должно быть расстояние от глаз до монитора при работе за компьютером?

Какое оборудование в кабинете информатики представляет опасность для человека?

Монитор является источником:

Ионизирующего излучения электромагнитных, электрических и магнитных статических полей.

Какое время без перерыва можно работать за компьютером?

Каким огнетушителем нужно пользоваться при возгорании аппаратуры? А. Воздушно-пенный огнетушитель.

Почему нельзя класть на компьютер книги, тетради и т.п.?

При появлении запаха гари нужно:

Выключить аппаратуру и сообщить об этом учителю.

Продолжить работу, проветрив помещение.

Выбежать из класса.

Если компьютер не отвечает на ваши запросы, вы должны:

Самостоятельно устранить неисправность.

Отключить компьютер от электросети.

Попросить помощи у одноклассника.

Укажите причину, по которой нельзя без разрешения учителя вставлять в компьютер флешки и диски.

Есть опасность заражения компьютера вирусом.

Вы можете скопировать на свои диски ненужную для вас информацию со школьного компьютера.

От частого использования разъемов компьютера они могут испортиться.

Нельзя в компьютер вставлять большое количество флешек.

Выберите неверное действие в случае поражения электрическим током.

Немедленно сообщить о происшедшем учителю.

Прекратить действие тока экстренным выключением приборов.

Увести пострадавшего от электроприбора, из-за которого он получил поражение.

Оказать первую медицинскую помощь.

Ключи к тесту:

После проведения тестирования учитель выводит на доску ключи к тесту, ученики проводят самопроверку или взаимопроверку тестов.

Урок 10. Ввод и вывод данных Дата_________

Учащиеся должны уметь: использовать окна ввода и вывода при решении задач.

Постановка целей и задач урока

Проверка домашнего задания

Какие типы данных чаще всего вам встречались во время решения задач?

Какие компоненты вы использовали для ввода данных, а какие - для вывода?

Запишите функции преобразования типов данных, которые приходилось использовать.

Изучение нового материала

В каких случаях вам приходилось вводить данные в диалоговом окне? (Ввод паролей, работа с каталогами и пр.)

Объяснение сопровождается работой за компьютером - набрать примеры из параграфа, изменяя значения параметров познакомиться с типами диалоговых окон, кнопок на них, типами значений.

Практическая работа за компьютером

Для вывода данных на форму учащиеся выбирают компонент самостоятельно. УП Подведение итогов

Оценить работу на уроке. .

VIII Домашнее задание

Изучить содержание §10 учебника, ответить на контрольные вопросы. Подготовиться к контролю по пройденным темам .

Урок 13. Операторы повторения Дата________

продолжить знакомство с использованием инструкций for , while и repeat . Учащиеся должны знать: общий вид операторов for , while и repeat .

Учащиеся должны уметь: использовать операторы for , while и repeat при решении задач.

I Организационный момент

П Постановка целей и задач урока

Проверка домашнего задания

Изучение нового материала

С операторами цикла учащиеся знакомы из курса информатики для 9 класса, поэтому можно предложить желающему ученику вспомнить правила их оформления и записать общий вид на доске. Вопросы:

Какие алгоритмы называют циклическими?

Изобразите блок-схемы цикла с предусловием, с постусловием, с параметром.

Что называют телом цикла?

Сколько раз выполняется тело цикла при использовании операторов while и repeat ?

Исправьте ошибки во фрагменте программы:

Определите значение переменной 5 после выполнения следующего фрагмента программы:

s:=2 4; m: = 3 4 5 6 ; while s10 do begin

Определите значение переменной x после выполнения следующего фрагмента программы:

if х + у =4 then f:=false until ( х =0) or not f;

В каких случаях используется оператор цикла for , а в каких - while и repeat ?

Как оформляется оператор цикла for при уменьшающихся значениях параметра?

Сколько раз выполнится тело цикла, если параметр принимает значения от 1 до 100 с шагом 5?

Определите значение переменной т после выполнения следующего фрагмента программы:

for i:=1 to 10 do

n:=i+2; if n10 then m:=n+m*2 else m:=m+l;

Переменные какого типа могут выступать в качестве параметра цикла?

*В каких случаях используются вложенные циклы?

Оформить процедуру нахождения значений функции у = 5х 2 - 7 в точках -1; - 0,5; 0; 0,5 и 1 (значения выводятся на метку), используя инструкцию for .

Практическая работа за компьютером Задание 1 практической работы.

Оценить работу по вопросам, результаты выполнения практической работы.

Повторить содержание §13 учебника, ответить на контрольные вопросы. Выполнить задание 2 практической работы за компьютером.

Урок 14. Процедуры и функции Дата__________

Цель урока: продолжить знакомство с подпрограммами в IDE Lazarus .

Учащиеся должны знать: виды подпрограмм, структуру процедуры и функции; какие параметры используются в процедурах и функциях.

Учащиеся должны уметь: создавать пользовательские подпрограммы-функции и процедуры.

Организационный момент

Постановка целей и задач урока

Проверка домашнего задания

Задание 2 практической работы к §13.

Изучение нового материала

Разобрать пример 1 из текста параграфа.

Обратить внимание, что результатов работы процедуры может быть несколько, а функция возвращает только одно (скалярное) значение.

Практическая работа за компьютером

Записать правила перевода градусной меры угла в радианную и наоборот. Определить, какого типа данные будут передаваться в функцию, какого типа значение она будет принимать. Обсудить, какие компоненты удобно будет использовать при оформлении главной формы проекта. Практическую работу выполняют самостоятельно, учитель выполняет роль консультанта.

Подведение итогов

Афиширование результатов работы (один учащийся демонстрирует работу приложения у доски, комментирует текст программы).

Обсудить, какие затруднения возникли в процессе работы и какое было найдено решение. Оценивание работы на уроке.

VII Домашнее задание

Изучить содержание §14 учебника, ответить на контрольные вопросы

Дата_________

Урок 15. Интерфейс проекта. Невизуальные компоненты: MainMenu , PopupMenu

научить реализовывать стандартный интерфейс пользователя средствами IDE Lazarus .

Учащиеся должны уметь: создавать и настраивать главное и контекстное меню приложения.

Постановка целей и задач урока

Проверка домашнего задания

Изучение нового материала

Объяснение материала сопровождается работой за компьютером над проектом Калькулятор. Рассматриваются этапы создания пунктов Сложить, Разделить главного меню программы, настройка вызова пользовательской процедуры из всех пунктов меню. Вопрос:

- Можно ли обойтись без оператора безусловного перехода goto и метки?

Создание контекстного (всплывающего) меню PopupMenu предложить выполнить самостоятельно, руководствуясь текстом параграфа.

Практическая работа за компьютером

Добавить в меню Калькулятора операции Вычесть, Умножить. Выполнить задание практической работы.

Оценить выполнение практической работы.

Повторить содержание §15 учебника, ответить на контрольные вопросы, закончить выполнение практической работы.

Урок 17. Невизуальные компоненты. Timer Дата_______

• изучить возможности применения компонента Timer для настройки действий

программы в реальном времени. Учащиеся должны знать: назначение, свойства, событие компонента Timer . Учащиеся должны уметь: использовать компонент Timer при создании простой анимации; использовать тип данных TDateTime ; определять текущее время и текущую дату; использовать компонент Track Bar , Panel , Shape .

Постановка целей и задач урока

Проверка домашнего задания

Актуализация знаний Вопросы:

Какие невизуальные компоненты вы использовали при создании приложений?

Рассмотрим еще один невизуальный компонент - Timer .

Изучение нового материала

Рассмотреть назначение, свойства и метод компонента Timer на примере проекта Бегущая строка (объяснение идет параллельно с работой за компьютером).

Практическая работа за компьютером

Разделить класс на две группы, каждая из которых разбирает один проект: Светофор и Таймер.

По завершению работы групп провести афиширование результатов.

Подведение итогов Оценить работу в группах.

Выполнить задания практической работы, ответить на контрольные вопросы после §17.

Урок 2. Информационная картина мира Дата_____________

• сформировать представление об информационной картине мира.

Учащиеся должны уметь: называть составляющие элементы информационной картины мира.

Организационный момент

Постановка целей и задач урока

Актуализация знаний

Как вы понимаете, что такое информационная картина мира?

Что относится к информационной деятельности человека?

Изучение нового материала

Информационная картина мира рассматривается в целостности на примере рис.1 в учебнике. В процессе объяснения возникает необходимость систематизации знаний учащихся по некоторым вопросам.

Как человек воспринимает информацию?

При помощи органов чувств. По способу восприятия информация делится на зрительную, слуховую, вкусовую, обонятельную и тактильную.

Какие виды информации обрабатываются компьютером?

Числовая, текстовая, графическая, звуковая и видеоинформация. Ученики знают, что все виды информации в компьютере представлены в двоичном коде. Это связано с тем, что вся структура компьютера построена на последовательности электрических сигналов. Есть сигнал - обозначается 1, нет сигнала - обозначается 0. Логическую последовательность, состоящую из нулей и единиц, называют машинным языком, или двоичным кодированием.

Читайте также: