Положение по исследовательской работе в школе 2021

Обновлено: 07.07.2024

1.2. Конкурс способствует стимулированию развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка младшего школьного возраста, в том числе и ребенка с ограниченными возможностями здоровья, путем совершенствования и развития исследовательских способностей, навыков исследовательского поведения.

1.3. Конкурс проводится ежегодно на базе ОУ Кировского района. В конкурсе могут принимать участие учащиеся любых районов Санкт-Петербурга и Северо-Западного региона.

2. Цели и задачи

2.1. Основные цели:

$1 · интеллектуальное и творческое развитие учащихся школы посредством вовлечения в исследовательскую деятельность;

$1 · поддержка талантливых детей, демонстрация и пропаганда лучших достижений школьников;

$1 · интеграция и социализация детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и воспитание толерантного отношения к ним со стороны общества (детей, родителей, общественности);

$1 · привлечение общественного внимания к проблемам развития интеллектуального потенциала общества.

$1 · выявление талантливых школьников, проявляющих интерес к поисково-исследовательской деятельности, оказание им поддержки;

$1 · создание условий для развития интереса к исследованию окружающей естественной и социальной среды, приобщение к решению задач, имеющих практическое значение для развития науки, культуры;

$1 · расширение кругозора учащихся в области достижений отечественной и зарубежной науки;

$1 · активное включение учащихся в процесс самообразования и саморазвития, развитие и совершенствование умений и навыков самостоятельной работы, повышение уровня знаний и эрудиции в интересующих их областях науки;

$1 · развитие коммуникативных умений учащихся;

$1 · демонстрация и пропаганда лучших достижений учащихся, опыта работы учителей школы по организации поисково-исследовательской деятельности;

$1 · поддержание тесного контакта обучающихся с родителями, учителями, воспитателями, их объединение в работе над исследованием, в расширении кругозора школьников в области достижений науки.

3.2. Функции Оргкомитета:

$1 · организует проведение конкурса;

$1 · организует информационную поддержку;

$1 · составляет план работы и определяет сроки проведения;

$1 · организует приём заявок на районный тур;

$1 · осуществляет распределение работ по секциям на районном туре;

$1 · утверждает состав конкурсной комиссии и руководителей секций районного тура;

$1 · организует награждение победителей и лауреатов.

4.1 Конкурс проводится в три тура.

4.2. 1 тур – (школьный) проводится до 30 января 2021 года на базе образовательных учреждений и регламентируется приказом директора ОУ, которым определяется ответственный и порядок проведения школьного тура (Приложение 2). По результатам проведения школьного тура ответственный составляет заявку (Приложение 1) на участие в следующем районном (заочном) туре, включающую количество работ не более количества классов в параллели данного ОУ. Для участия в районном туре выдвигаются работы победителей и призёров школьного тура.

Заявки на участие в районном туре ( Приложение 1 ) принимаются Оргкомитетом в электронном виде на адрес ИМЦ Кировского района Санкт-Петербурга ( nmc @ kirov . spb . ru ) по

В заявке указывается помимо № ОУ, класса, названия работы, автора и руководителя работы (ФИО полностью) тематическое направление работы.

Тематические направления:

I. Естественнонаучное

1. География. Геология. Ландшафтоведение. Страноведение.

2. Биология (мир животных, мир растений, физиология человека и животных). Экология.

4. Физика. Астрономия.

II. Гуманитарное

1. Обществознание. История.

2. Народная культура и фольклор.

4. Литература и языкознание.

7. Философия и психология

III. Планета мастерства

1. Технические открытия. Техническое творчество.

2. Мир своими руками (рукоделие)

3. "Оч. умелые ручки" (необычные работы)

4. Юные кулинары и повара

IV. Здоровый образ жизни

2. Правильное питание.

3. Экология человека.

V. Информатика и математика

VI. Другое (указать какое)

4.3. 2 тур - (районный заочный) отбор исследовательских работ в соответствии с критериями оценивания согласно Приложению 4 настоящего Положения.

Все работы, независимо от возраста участников, распределяются по направлениям (секциям), указанным в заявках. Жюри оценивает работы участников своего направления согласно критериям заочного тура (Приложение 4)

Информация об участниках Конкурса, чьи исследовательские работы отобраны для представления в рамках 3 тура, размещаются на сайте ИМЦ (на странице МО начальных классов).

4.4. 3 тур – (районный) – проводится в 2021 году в заочной форме. Участникам,набравшим в заочном туре в соответствии с критериями оценивания 14 и более баллов и прошедшим на 3 тур, необходимо представить видео выступления по материалам своих исследовательских работ. При проверке на плагиат самостоятельное выполнение работы должно составлять не менее 60%. Участники, допущенные к 3 туру, высылают видео своего выступления по материалам исследовательских работ продолжительностью не более 7 минут. В кадре обязательно должен быть участник конкурса на фоне презентации. если она необходима. Допускается увеличенная съемка отдельных фрагментов выступления при демонстрации, например, опыта. В этом случае в кадре должны быть видны руки участника. Посторонних людей в кадре быть не должно.

Все работы, независимо от возраста участников, распределяются по направлениям (секциям). Жюри просматривает видео, предоставленные участниками своего направления, и оценивает их выступления согласно критериям 3 тура (Приложение 4).

5.1. Работа должна содержать:

$1 · титульный лист (Приложение 3);

$1 · основную часть;

$1 · список используемых источников (библиографический список);

5.2. Титульный лист должен содержать:

$1 · полное название образовательного учреждения;

$1 · название работы;

$1 · сведения об авторе (фамилия, имя, класс);

$1 · сведения о руководителе или консультанте (фамилия, имя, отчество, должность, место работы);

$1 · указание места и года выполнения работы.

5.3. В оглавление должны быть включены:

$1 · названия параграфов;

$1 · список используемых источников;

$1 · названия приложений и соответствующие номера страниц.

5.4. Введение должно содержать формулировку постановки проблемы, актуальности и значимости темы, определение объекта и предмета исследования, цели и задач, поставленных перед исполнителем работы, гипотезы или ведущей идеи, указание используемых методов, краткий обзор используемой литературы и источников, описание степени изученности данного вопроса и собственного опыта работы в решении избранной проблемы.

5.5. Основная часть должна содержать литературный обзор, а также информацию, собранную и обработанную исследователем: описание основных рассматриваемых фактов, описание методов решения проблемы и т.д. сравнение уже существующих и предлагаемых автором методов решения, обоснование выбранного автором варианта решения (эффективность, точность, простота, наглядность, практическая значимость и т. д.). Здесь же приводятся результаты, полученные исследователем, а также их анализ. Основная часть делится на параграфы.

5.6. В заключении в лаконичном виде формулируются выводы, описываются возможные направления дальнейших исследований и предложения по возможному практическому использованию результатов исследования, подводится итог исследования (достигнута ли обозначенная цель, решены ли поставленные задачи, подтверждена ли выдвинутая гипотеза).

5.7. В список используемых источников заносятся публикации, издания и источники, использованные автором.

5.7.1. Информация о каждом издании должна быть оформлена в строгой последовательности:

$1 · фамилия, инициалы автора;

$1 · название издания;

$1 · выходные данные издательства;

$1 · № выпуска (если издание периодическое);

$1 · количество страниц.

5.7.2. Все издания в списке используемых источников должны быть пронумерованы и расположены в алфавитном порядке.

5.8. Работа может содержать приложения с иллюстративным материалом (рисунки, схемы, карты, таблицы, фотографии и т. п.), который должен быть связан с основным содержанием.

5.9. Требования к оформлению работ:

$1 · текст работы печатается на страницах белой бумаги формата А4 (210 х 297 мм, горизонталь — 210 мм). Шрифт — TimesNewRomanСуг, размер — 12 пт, межстрочный интервал — 1-1,5. Поля: слева — 25 мм, справа — 10 мм, снизу и сверху — 20 мм. Допустимо рукописное оформление отдельных фрагментов (формулы, чертежный материал и т. п.), которые выполняются черной пастой (тушью).

$1 · текст работы — не более 5 страниц.

$1 · приложения могут занимать до 10 дополнительных страниц. Приложения должны быть пронумерованы и озаглавлены. В тексте работы на них должна быть ссылка.

6.1. Секции на районном туре возглавляются руководителями из числа педагогических работников района, которых утверждает Оргкомитет. Работу секции возглавляет руководитель.

6.2. На видеовыступление по представлению своей работы участнику предоставляется до 7 минут

6.3. Представление работы может производиться только самим учащимся, выполнившим работу. В случае отсутствия видео учащегося по любой причине оценка работы не производится. Помощь участнику в представлении работы со стороны руководителя во время выступления недопустима. Возможна только помощь в управлении презентацией (переключение слайдов, запуск видео и т.п.)

7.1 Оценка работ осуществляется членами конкурсной комиссии (жюри) баллами согласно критериям районного заочного тура (Приложение 4). На основании полученных баллов определяются участники районного очного тура Конкурса. Участниками очного тура становятся школьники, набравшие 14 и более баллов.

7.2. Оценка выступления участников 3 районного тура осуществляется баллами согласно критериям (Приложение 4).

7.3. По итогам 3 тура определяются победители и призёры Конкурса, набравшие наибольшее количество баллов. Итоги конкурса подводятся жюри по направлениям (секциям) в режиме Zoom.

8.2. Список победителей и призеров публикуется на сайте ИМЦ.

8.3. Оргкомитет имеет право рекомендовать лучшие работы для участия в городских и региональных конференциях и конкурсах учащихся.

8.4. Данное Положение является примерным и может быть изменено в течение учебного года.

Приложение 1

ЗАЯВКА на участие в открытом конкурсе исследовательских работ

ОУ

Название работы

Тематическое направление

Автор

Класс

Руководитель (ФИО полностью)

333

Иванова Мария Петровна

333

Щеглов Геннадий Александрович

333

Сидорова Ирина Юрьевна

333

Здоровый образ жизни (спорт)

Петрова Ирина Васильевна

333

Планета мастерства (оч.умелые ручки)

Саргсян Элина Георгиевна

333

Здоровый образ жизни (спорт)

Белякова Татьяна Витальевна

333

Кругликова Анна Витальевна

333

Другое (школьная жизнь)

Козлова Маргарита Олеговна

Ф.И.О., должность ответственного за проведение школьного тура___________________

Контактный телефон ответственного за проведение школьного тура ____________

Приложение 2

Выписка из протокола проведения школьного тура

конкурса исследовательских работ учащихся начальных классов

IV Международный конкурс
исследовательских работ школьников

Код конкурса: RS-21/22

10.09.2021-15.05.2022

Участие бесплатно

Цели и задачи конкурса

Цель конкурса: стимулирование развития интеллектуально-творческого потенциала личности учащегося путем совершенствования развития у ребенка исследовательских способностей, навыков исследовательского поведения.

Развитие творческих способностей школьников, повышение уровня знаний и стремления к достижению высоких результатов.
Выявление одаренных школьников и содействие в становлении исследовательских качеств личности современного школьника, их поддержка и поощрение.
Поддержка использования информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности педагога как руководителя школьных исследовательских работ.

4 ключевых этапа конкурса

Прием заявок

Заявки и участие в конкурсе бесплатное!
Прием заявок с 10 сентября 2021 г. до 15 мая 2022 г.
Заявку подает учитель, родитель или законный представитель

Подтверждение участия

Промежуточный итог

Промежуточные итоги подводятся еженедельно по понедельникам. По итогам недели формируется перечень работ - победителей и оформляются наградные документы по запросу (именные дипломы победителей, призеров)

Итоговый результат

Итоговые результаты подводятся по окончании годового конкурса в течение 2-х недель после окончания конкурса. Также подготавливаются наградные документы по запросу (именные дипломы победителей, призеров)е

Повышение квалификации в рамках конкурса

Стажировка "Дистанционные технологии в управлении исследовательскими проектами школьников"

Лицензия на образовательную деятельность, регистрационный номер 1686, серия 43 Л 01, номер 0002155, дата выдачи 01.11.2019

Стажировка

В рамках конкурса руководителям можно пройти стажировку по программе повышения квалификации “Дистанционные технологии в управлении исследовательскими проектами школьников” (64 часа)

Участники

К освоению программы допускаются: 1) лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование; 2) лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование.

Направления

Стажировка включает в себя ознакомление с дистанционными технологиями в управлении исследовательскими проектами школьников, с требованиями, проверкой и оценкой конкурсных работ и практическую оценку конкурсных работ.

Результат

Получение удостоверения установленного образца (Лицензия на образовательную деятельность, регистрационный номер 1686, серия 43 Л 01, номер 0002155, дата выдачи 01.11.2019).

Участвуйте в конкурсе и побеждайте!

Наградные документы

Диплом участника

Сертификат участника

Диплом руководителя

Условия участия

Заявку подает учитель, родитель или законный представитель

Для прочтения нажмите необходимый пункт

Ученики всех видов школ, занимающиеся научно-исследовательской деятельностью в области науки и техники.
Возраст участников от 7 до 18 лет.
У каждой работы должен быть научный руководитель.
Заявку на участие в конкурсе подает учитель, родитель или законный представитель.

Исследовательские и научно-исследовательские работы школьников.
Направления конкурсных работ:
- Общественно-научные дисциплины
- Естественно-научные дисциплины
- Гуманитарные дисциплины
- Филологические дисциплины
- Физико-математические дисциплины
- Технические дисциплины
- Искусство и культурология
- Трудовое обучение
Конкурсные работы принимаются ежедневно

Прежде чем публиковать свой материал, убедитесь, что он соответствует Правилам!
1. Материал должен быть авторским и уникальным. Материал должен иметь преимущественно текстовое наполнение.
2. В случае обнаружения нарушения авторских прав (плагиата) опубликованный материал удаляется с сайта до выяснения обстоятельств. Выданное свидетельство, в этом случае, считается аннулированным.
3. Отправляя материал на сайт, Вы безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передаете администрации сайта права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ (ст. 1270 и др.). Ни при каких обстоятельствах администрация сайта не несет обязательств по выплате в чью-либо пользу какого-либо вознаграждения за опубликованные материалы. Ни при каких обстоятельствах и условиях администрация сайта не несет ответственности за косвенные или побочные убытки либо за упущенную выгоду и неполученные доходы, связанные с публикацией авторских материалов.
4. Копирование материалов, опубликованных на сайте, допускается только с разрешения опубликовавших их авторов, либо при наличии такого разрешения, указанного на видном месте самими авторами в текстах своих материалов, либо в аннотациях к ним. По всем вопросам, относящимся к полному или частичному использованию произведений, их копированию и т.д., следует обращаться непосредственно к авторам материалов, владельцам авторских прав.
5. Всю ответственность за опубликованные материалы и содержащиеся в них сведения несут их авторы, владельцы авторских прав. Администрация сайта не несет ответственности за содержание опубликованных работ и нарушение авторских прав. Администрация сайта не несет ответственности за дальнейшую судьбу материалов после их опубликования.
6. Администрация сайта вправе удалить тот или иной материал в любой момент по своему усмотрению или требованию пользователей сайта. Администрация сайта не обязана вступать в переписку или комментировать свои действия.
7. Обращение пользователя за размещением авторского материала означает полное принятие настоящих правил.
Итоги конкурса проводятся еженедельно. По результатам промежуточных итогов участникам присваиваются места. Наградные документы готовятся (по запросам). По окончании года подводят общие итоги конкурса.

Победителям конкурса отправляются именные дипломы (по запросу):
- победители конкурса: I, II, III место
- лауреаты: конкурсанты, отличившиеся высоким уровнем выполнения конкурсной работы, но не вошедшие в число победителей.
В случае участия в конкурсе нескольких работ одного автора – автор получает наградные документы за конкретную конкурсную работу (по запросу). При участии в конкурсе работы, выполненной в соавторстве — каждый из соавторов получает персональный диплом (общие дипломы не оформляются).

Все участники получают именные сертификаты об участии в конкурсе (по запросу).

Заказ оформления документов в печатном или электронном виде возможен как до, так и после объявления результатов конкурса. Для оформления заказа перейдите по ссылке.

Исследовательская деятельность – деятельность, связанная с поиском ответа на творческую задачу с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для научного исследования.

Главная цель исследования или проектирования:

самостоятельное проведение исследовательского цикла от начала и до конца, при освоении его структурных элементов в соответствии со сложившимися в научной среде нормами.

Протокол №___ от ___________ ________________Г.П. Дронова

об исследовательской работе учащихся

частного образовательного учреждения

средней общеобразовательной школы

ЦАРИЦЫНСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Волгоград, 2015

Положение об исследовательской работе учащихся разработано

заведующей методическим отделом – Морозовой Л.А., заместителем директора по воспитательной работе Стариковой Е.Ю., учителем информатики Руденко Н.А. и рекомендовано учителям ЧОУ СОШ "Царицынская 1"

1. Общие положения.

1.1. Исследовательская деятельность – деятельность, связанная с поиском ответа на творческую задачу с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для научного исследования.

Исследование – задается системой норм (структура работы, принципы подбора и реализации методики исследования) и ценностно-смысловой направленностью (стремление к истине). Результат при этом заранее не известен.

Проектирование – главная цель: достижение заранее запланированного результата, реализация проектного замысла. На разных этапах проекта необходимо решать исследовательские задачи, иначе проект отрывается от жизни.

1.2. Результатом (продуктом) исследовательской творческой деятельности являются исследовательские работы (проекты), выполненные учащимися под руководством ученых или опытных преподавателей.

1.3. Главная цель исследования или проектирования:

самостоятельное проведение исследовательского цикла от начала и до конца, при освоении его структурных элементов в соответствии со сложившимися в научной среде нормами.

1.4. Исследовательские работы учащихся (проекты) могут быть выполнены на материалах как естественных, так и гуманитарных наук.

1.5. Положение определяет:

основные этапы исследовательской работы;

требования к структуре и оформлению исследовательской работы;

критерии оценивания качества выполненной исследовательской работы;

культуру представления результатов исследования;

требования к оформлению тезисов исследовательской работы.

2. Основные этапы исследовательской деятельности учащегося.

2.1. Работа над исследовательским проектом начинается с выбора темы – это очень сложная часть работы, т.к. от правильно выбранной темы зависит вся работа.

Тема (отражает характерные черты проблемы исследования):

должна обязательно содержать проблему, что дает возможность для дискуссии на страницах работы, для высказывания собственной позиции, проведения исследования;

не должна быть обширной (зачастую берутся такие темы, с которыми взрослый совладать не в силах, а ребенок – тем более);

должна иметь материал для исследования (бывает – тема интересна, но нет достаточного материала для исследования).

2.2. Постановка проблемы (социально значимое противоречие, разрешение которого является целью работы, т.е. означает нечто неизвестное, что предстоит открыть и доказать);

2.3. Изучение теории, связанной с выбранной темой.

Работа с литературными источниками.

1. общее ознакомление

ознакомление с оглавлением;

2. внимательное чтение по главам и разделам

выделение наиболее важного текста

3. выборочное чтение

перечитывание наиболее важного текста

4.составление плана прочитанного

в пунктах плана отражается наиболее существенная мысль

5.выписки из прочитанного

полные и точные (цитата + ее библиографическое описание)

6.сравнение и сопоставление прочитанного с другими источниками

отмечается общее и отличительное в решении проблемы

7. критическая оценка прочитанного и запись замечаний

должна быть объективность суждений

автору необходимо описать источник, которым он пользовался, проверить понимание всех терминов, ссылок и упоминаний в тексте.

В тексте раздела следует помещать ссылки на использованные научные работы. При необходимости воспроизводятся рисунки и таблицы, снабженные ссылками на источник.

В конце необходимо сделать краткий вывод о степени изученности и

перспективах дальнейших исследований по данной проблеме.

2.4. Выдвижение гипотезы исследования. Гипотеза – обязательный элемент в структуре исследовательской работы, предположение, при котором на основе ряда факторов, делается вывод о существовании объектов, связи или причины явления, причем этот вывод нельзя считать вполне доказанным. Чаще всего, гипотезы формулируются в виде определенных отношений между двумя и более событиями, явлениями;

2.5. Выбор методов исследования и практическое овладение ими;

2.6. Собственное исследование, (практическая часть работы, т.е. проведение опытов, экспериментов и др. сбор собственного материала);

2.7. Анализ, синтез и обобщение;

2.8. Формулировка выводов.

3. Требования к исследовательской работе:

3.1. Исследовательская работа учащегося выполняется индивидуально и должна отвечать следующим требованиям:

грамотным изложением материала;

Критерии оценивания качества

выполненной исследовательской работы:

актуальность и новизна излагаемого материала 0-5 балл.

научная ценность материала 0-5 балл.

ораторское мастерство докладчика 0-5 балл.

компетентность докладчика (ответы на вопросы) 0-5 балл.

оформление текста работы (соответствие стандартам) 0-5 балл.

использование графических и наглядных средств 0-5 балл.

реакция слушателей на выступление докладчика

(резонанс, отклик) 0-5 балл.

Все исследовательские работы должны иметь научного руководителя – квалифицированного специалиста в данной области – научного работника, преподавателя школы.

3.2. Структура и оформление исследовательской работы учащегося:

3.2.1. 1 лист – титульный:

- наименование учебного заведения, где выполнена работа;

- Ф.И.О. автора (полностью), класс;

- Ф.И.О. научного руководителя;

2 лист – Оглавление (указывается наименование всех глав, разделов с указанием номеров страниц, на которых размещается материал);

3-4 листы – Введение:

- краткая характеристика современного состояния

- краткий обзор изученной научной литературы (автор должен показать знание

основных научных работ, а также умение работать с литературой, подбирать

необходимые источники знаний; проводить их анализ и сопоставлять);

- обоснование актуальности темы исследования и выполняемой работы, её

научной и практической значимости;

- определение задач по её достижению;

- характеристика методов исследования.

3.2.3. 5 лист и далее – основная часть, включающая различные разделы и

который делится на подразделы, каждый из которых соответствует

определенной цели. В нем подробно излагаются полученные результаты,

которые иллюстрируются с помощью таблиц, рисунков, графиков, диаграмм, фотографий и т.д. Весь наглядный материал располагается либо по ходу

изложения теоретического материала, либо в конце исследовательской работы – в Приложении.

В содержании основных разделов характеризуется район или предмет исследования, а также приводятся результаты исследования. В тексте

должны быть ссылки на рисунки или таблицы.

3.2.4. Ссылки. Существует два способа оформления ссылок:

в первом случае – в скобках указываются фамилии без инициалов и, через запятую, год издания (например, в работе использовалась общепринятая методика, Правдин, 1999);

В конце каждого подраздела делается краткий вывод.

кратко, по пунктам формулируются результаты, даются практические рекомендации и намечаются перспективы для дальнейшего исследования.

3.2.6. Литература.

Список использованной литературы размещается в конце работы в алфавитном

порядке. Каждая книга, статья записывается с красной строки.

В списки заносятся (соблюдайте все знаки препинания!): №, фамилия, инициалы, название, место издания, год издания, количество страниц.

Место издания обозначается следующим образом: Москва – М.,

Санкт-Петербург – СПб; остальные города – полным названием.

3.2.7. Основная часть исследовательской работы оформляется сплошным текстом с одинарным межстрочным интервалом и небольшим между разделами и подразделами. Каждый раздел нумеруется. Нумерация подразделов двойная: сначала ставится номер раздела, затем точка, а после нее – номер подраздела (1.1)

Все подразделы должны иметь заглавие. Каждая глава начинается с нового листа.

В конце каждой главы делается краткий вывод.

После основной части на новом листе пишутся выводы (или заключение), затем, также с нового листа в конце работы приводится список использованной литературы.

3.2.8. Формы представления исследовательской работы:

Исследовательские работы представляются авторами в разной форме, в зависимости от целей и содержания:

1. научная статья (описание хода работы);

2. план исследования, тезисы, доклад (текст для устного выступления);

3. стендовый доклад (оформление наглядного материала, текста и иллюстраций);

4. реферат проблемного характера.

Реферат – сокращенное изложение содержания первичного документа (или его части) с основными фактическими сведениями и выводами.

Реферат должен включать, возможно, больше информации, содержащейся в

первичном документе. Реферат акцентирует внимание на новых сведениях и

определяет целесообразность обращения к документу.

Реферат составляется по следующему плану:

 характер и цель работы (о которой идет речь в первичном документе);

 метод проведения работы;

 выводы (оценки и предложения), принятые и отвергнутые гипотезы, описанные в первичном документе;

 область применения (особенно важно указывать на опубликованные источники).

Если в документе отсутствует какая-либо (методы, выводы, область применения), то ее в тезисах опускают, сохраняя последовательность изложения.

6.видео- и аудиоматериалы.

3.2.10. Культура выступления перед аудиторией:

выступающий должен продумать приемы эмоционального воздействия на

важен внешний вид, темп речи;

начинайте говорить, дождавшись тишины и внимания аудитории; говорить нужно так, чтобы было слышно на последних местах;

регламент выступления на научно-практической конференции ЧОУ СОШ "Царицынская 1" – 5 мин.;

выступление должно быть четким и ясным, без слов, засоряющих речь и ненужных пауз;

читать не рекомендуется;

в начале выступления сформулируйте его тему и цель;

называйте только те термины, которые необходимы для понимания темы;

работа должна сопровождаться наглядным материалом (таблицы, схемы, компьютерные презентации);

стоять нужно лицом к аудитории; обращаясь к иллюстрациям, поворачивайтесь вполоборота; не забывайте о своей позе и выражении лица.

При устном докладе о проделанной работе учитывается:

четкость и доступность излагаемого материала,

соответствие темы работы ее содержанию,

умелое использование различных точек зрения по теме,

наличие собственных взглядов и выводов по проблеме,

умение использовать специальную терминологию,

ораторское мастерство участника,

также отклик аудитории на выступление.

4. Тезисы исследовательской работы:

Тезисы – сокращенное изложение содержания исследовательской работы с основными фактическими сведениями и выводами.

Тезисы акцентируют внимание на новых сведениях и определяют целесообразность обращения к документу.

Требования к тезисам:

текст тезисов должен быть подготовлен в формате Microsoft Word (шрифт Times New Roman, размер кегля 14 пт, одинарный интервал);

объем тезисов не более 1 страницы;

наличие графиков, таблиц, формул и т.п. в тезисах не допускается;

в названии файла через подчеркивание записываются: секция_ фамилия и имя автора_ образовательное учреждение_ город (текст дается без пробелов, каждое слово с большой буквы).

Тезисы составляются по следующему плану (согласно ГОСТ 7.0 - 84 требования к составлению и построению тезисов):

 сведения об авторе (авторах) – полное имя и фамилия автора с указанием класса, школы, района образовательного учреждения и населенного пункта проживания автора;

 сведения о научном руководителе: место работы и должность;

 введение – обоснование актуальности, сопоставление с исследованиями других авторов;

тема, предмет (объект), характер и цель работы (о которой идет речь в исследовательской работе);

 основная часть – разделы – изложение основного содержания публикации;

метод проведения работы;

 заключение – краткое изложение выводов, в том числе новых возможностей, полученных в результате проведенных исследований;

Заключительная часть содержит изложение результатов теоретических или экспериментальных исследований или сведений о них, оценки и предложения, принятые и отвергнутые гипотезы, изложенные исследовательской работы;

 область применения. Если в документе отсутствует какая-либо часть (методы, выводы, область применения), то ее в тезисах опускают, сохраняя последовательность изложения.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

РАССМОТРЕНО и ПРИНЯТО

на заседании педагогического совета

Протокол № 8 от 11 июня 2021 г.

приказом по Вишневской СОШ от 11 июня 2021 г. № 36.

И.о. директора школы:______ О. И. Корягина

об индивидуальном итоговом проекте обучающихся 10-11 классов в соответствии с ФГОС СОО

муниципального Казенного общеобразовательного учреждения

1. Общие положения

1.2. Положение об индивидуальном проекте обучающихся ОУ определяет этапы разработки и реализации индивидуального проекта, однако формирование навыков проектной деятельности ведется на всех уровнях школьного образования.

1.3. Данное Положение регламентирует деятельность образовательного учреждения по организации работы над индивидуальным проектом (далее ИП) в связи с переходом на ФГОС СОО.

1.4. Проектная деятельность является одной из форм организации учебного процесса и внеурочной деятельности и направлена на повышение качества образования, демократизации стиля общения педагогов и обучающихся.

1.5. Выполнение индивидуального итогового проекта обязательно для каждого обучающегося 10 или 11 класса. В течение одного учебного года обучающийся обязан выполнить один итоговый индивидуальный проект.

1.6. Индивидуальный итоговый проект является основным объектом оценки метапредметных результатов, полученных обучающимися в ходе освоения междисциплинарных учебных программ.

1.7. Руководителем проекта является учитель-предметник, классный руководитель, педагог - организатор, педагог дополнительного образования.

1.8. Темы проектов могут предлагаться как педагогом, так и учениками.

1.9. Проект может быть только индивидуальным.

1.10. Проект может носить предметную, метапредметную, межпредметную направленность.

1.11. Проектные задания должны быть четко сформулированы, цели и средства ясно обозначены, совместно с обучающимися составлена программа действий.

1.12. Итоговая отметка за выполнение индивидуального проекта по предметам и междисциплинарным программам фиксируется в документе об уровне образования установленного образца – аттестате о среднем общем образовании.

2.1. Цель выполнения ИП:

2.1.1. продемонстрировать способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции;

2.1.2. развивать способность к сотрудничеству и коммуникации;

2.1.3. формировать способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику;

2.1.4. оценивать способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития;

2.1.5. определять уровень сформированности способности к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

2.2. Задачами выполнения ИП являются:

2.2.1. обучение планированию (уметь чётко определить цель, описать шаги по её достижению, концентрироваться на достижении цели на протяжении всей работы);

2.2.2. формирование навыков сбора и обработки информации, материалов (уметь выбрать подходящую информацию, правильно её использовать);

2.2.3. развитие умения анализировать, развивать креативность и критическое мышление;

2.2.4. формирование и развитие навыков публичного выступления;

2.2.5. формирование позитивного отношения к деятельности (проявлять инициативу, выполнять работу в срок в соответствии с установленным планом).

3. Требования к организации работы над проектом, этапы и примерные сроки работы над проектом

3.1. Общее руководство проектной деятельностью обучающихся в рамках реализации ФГОС СОО в ОУ осуществляет заместитель директора по учебновоспитательной работе. В срок до 20 октября зам. директора по УВР представляет директору ОУ данные по каждому обучающемуся 10 класса: теме его проектной работы и руководителе проекта, которые утверждаются приказом директора ОУ (образец заявления обучающегося на утверждение выбранный темы индивидуального проекта и руководителя приведены в Приложении 1 к настоящему положению).

3.2. Учителя ОУ, реализующие ФГОС среднего общего образования, являются руководителями индивидуальных проектов обучающихся.

3.3. В процессе работы над проектом обучающийся под контролем руководителя планирует свою деятельность по этапам: подготовительный, основной, заключительный.

3.4. Подготовительный этап (сентябрь-октябрь): выбор темы и руководителя проекта.

3.5. Основной этап (ноябрь-февраль): совместно с педагогом разрабатывается план реализации проекта, сбор и изучение литературы, отбор и анализ информации, выбор способа представления результатов, оформление работы, предварительная проверка руководителем проекта.

3.6. Заключительный (март - апрель): защита проекта, оценивание работы.

3.7. Контроль соблюдения сроков осуществляет педагог, руководитель проекта.

3.8. Контроль охвата детей проектной деятельностью осуществляет классный руководитель.

3.9. Все руководители индивидуальных проектов назначаются приказом директора ОУ.

3.10. Руководители проекта:

• организуют работу обучающегося над индивидуальным проектом;

• проводят консультации с обучающимися, испытывающими затруднения на разных этапах выполнения проекта;

• заявляют об участии обучающихся в конференциях и конкурсах различных уровней.

3.11. Обучающийся обязан выполнять сроки работы над этапами проекта, утвержденные в циклограмме работы ОУ по реализации индивидуального проекта.

3.12. Сроки защиты индивидуальных проектов утверждаются приказом директора.

3.13. Один педагог может руководить не более чем 2 ИИП.

3.14. Обучающиеся сами выбирают как тему, так и руководителя проекта.

3.15. Руководители проекта обязаны уважительно относиться к личностному выбору обучающегося, в то же время педагог должен аргументировано отклонить тему проекта, выбранную обучающимся, если эта тема не отвечает общепринятым нормам морали и поведения, косвенно пропагандирует асоциальное поведение.

4.1. Индивидуальный проект должен быть представлен в виде завершенного учебного исследования или разработанного проекта:

Читайте также: