Положение о центре дополнительного образования в школе

Обновлено: 05.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

к распоряжению главы

от __________ №______

о муниципальном опорном центре дополнительного образования детей

1. Общие положения

1.3. В своей деятельности Опорный центр руководствуется следующими нормативными актами:

- Конвенция о правах ребёнка;

- Национальная доктрина образования в РФ до 2025 года (утверждена Постановлением Правительства РФ от 4 октября 2000 года № 751);

- ФЦПРО на 2016-2020 гг.;

- Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014г. №1726-р);

-Концепция духовно-нравственного развития и воспитания России в сфере общего образования;

- Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов (утверждена Президентом РФ 03 апреля 2012 г.);

- Стратегия развития воспитания в РФ до 2025 года;

- Программа «Развитие образования в Саратовской области до 2020 года" от 20.11.2013г. N 643-П (с изменениями и дополнениями от 30.06.2014 №372-П);

- нормативные правовые акты Управления образования администрации Ершовского муниципального района;

2. Порядок создания и организации деятельности Опорного центра

2.2. Опорный центр не является юридическим лицом.

2.4. Структура Опорного центра (приложение 1)

2.5.Функции должностных лиц, обеспечивающих деятельность Опорного центра:
Директор:

- представляет интересы опорного центра в государственных органах и организациях;

-осуществляет связь с вышестоящими организациями и другими учреждениями;

-утверждает структуру и состав координационного совета;

-определяет должностные обязанности работников опорного центра;

-позиционирует работу опорного центра на совещаниях, конференциях, в средствах массовой информации и т.д.;

-участвует в работе экспертного совета.
Руководитель опорного центра :

- управляет текущей деятельностью центра;

-координирует работу сотрудников и структур опорного центра;

-планирует, организует, руководит и контролирует разработку программы опорного центра;

-составляет ежегодные планы и отчеты о работе опорного центра;

-руководит подготовкой материалов для выступлений, сертификации, публикации в СМИ и ЕИС, на выставки и т.д.

- руководит проведением мониторинговых исследований;

-организует семинары, конференции, конкурсы, выставки, отражающие деятельность образовательного учреждения;

-участвует в работе экспертного совета.
Методисты :

-проектируют рабочие программы;

- составляют подборки научно-методической литературы и Интернет-ресурсов по тематике работы опорного центра;

-приглашают педагогов дополнительного образования для проведения лекций, семинаров, Мастер-классов, уроков и пр.;

-составляют планы работы по информационному, методическому и организационному направлениям;

-предоставляют руководителю опорного центра отчетность о деятельности;

-организуют семинары, конференции, конкурсы, выставки, отражающие деятельность образовательного учреждения;

-участвуют в работе экспертного совета.
Координатор УО :

-осуществляет связь с вышестоящими организациями и другими учреждениями;

-оказывает консультативную и методическую помощь работникам Опорного центра;

-курирует работу Опорного центра в целом.

2.7. Руководитель Опорного центра несет персональную ответственность за качество работы Опорного центра.

3. Цель, задачи и основные виды деятельности Опорного центра .

3.1. Целью деятельности Опорного центра является увеличение охвата детей в возрасте от 5 до 18 лет качественными дополнительными общеобразовательными программами посредством внедрения новых форм и методов организации образовательного процесса и моделей управления сферой дополнительного образования детей в Ершовском муниципальном районе

3.2. Задачами Опорного центра являются:

-вовлечение детей в возрасте от 5 до 18 лет, проживающих на территории Ершовского муниципального района, в дополнительное образование;

-развитие единого образовательного пространства через сетевое взаимодействие с образовательными организациями Ершовского муниципального района;

-создание условий для межведомственного взаимодействия организаций, осуществляющих дополнительное образование в Ершовском муниципальном районе;

-аккумуляция и диссеминация передового педагогического опыта и эффективных технологий в области дополнительного образования детей;

-организация и осуществление информационного и методического обмена между образовательными учреждениями Ершовского муниципального района в рамках деятельности Опорного центра;

-методическое сопровождение профессионального роста педагогов дополнительного образования;

- осуществление организационно-методической поддержки реализации дополнительных общеобразовательных программ в ОО ЕМР, в том числе для детей из сельской местности;

- организацию разноуровневых мероприятий для обучающихся в системе дополнительного образования, в том числе одаренных детей и детей с особыми образовательными потребностями.

3.3. Опорный центр осуществляет информационное, методическое и организационное сопровождение развития дополнительного образования в образовательных организациях Ершовского муниципального района в соответствии с современными требованиями науки и потребностями общества.

3.4. В Опорном центре сосредотачиваются образовательные ресурсы (учебные, методические, информационные и др.), обеспечивающие профессиональное развитие педагогов дополнительного образования.

3.5. Основными видами деятельности Опорного центра являются: методическая, экспертная, образовательная.

3.5.1.Методическая деятельность Опорного центра обеспечивает разработку, тиражирование и распространение методических материалов в помощь педагогам дополнительного образования: учебно-методического, программного обеспечения, в том числе по применению новых педагогических, информационных технологий дополнительного образования; введение новых педагогических технологий в образовательный процесс образовательных организаций Ершовского муниципального района; методическое сопровождение инновационных программ и площадок; повышение профессионального мастерства педагогов дополнительного образования.

3.5.2. В сферу экспертной деятельности Опорного центра входит экспертиза дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, проектов и других учебно-методических материалов по профилю работы Опорного центра.

3.5.3. Образовательная деятельность Опорного центра заключается в организации обучающих семинаров, консультаций, электронного сопровождения профессионального самосовершенствования и обучения педагогов дополнительного образования, а так же организация конкурсных мероприятий для обучающихся в системе дополнительного образования, в том числе одаренных детей и детей с особыми образовательными потребностями.

Опорный центр совместно с управлением образования формирует информационно-телекоммуникационный контур системы дополнительного образования детей Ершовского муниципального района, включающий:

- информирование родителей, детей, общественности и др.;

- ведение публичного перечня мероприятий в системе дополнительного образования для детей и педагогов в Ершовском муниципальном районе.

4. Права и ответственность Опорного центра

4.1. Опорный центр имеет право на:

- осуществление отбора организаций, индивидуальных предпринимателей и физических лиц для привлечения их на договорной основе к проведению семинаров и конференций;

- комплектование методической литературы по вопросам дополнитель-ного образования;

- разработку и тиражирование методических рекомендаций, диагностических и дидактических материалов.

4.2. Опорный центр несет ответственность за качество выполняемой работы и организуемых научно-методических и практических мероприятий.

5. Финансирование деятельности опорного центра

6. Прекращение деятельности Опорного центра

Прекращение деятельности Опорного центра возможно в следующих случаях:

окончание срока реализации проекта, в рамках которого действует Опорный центр;

Решение о прекращении деятельности Опорного центра принимается администрацией Ершовского муниципального района.

Внесение изменений и контроль за соблюдением

настоящего Положения.

7.1. Внесение изменений и дополнений в настоящее Положение осуществляется в порядке, указанном в п. 2.1.настоящего Положения.

Для создания блока дополнительного образования в школе.

Вложение	Размер
polozhenie_o_tsdoivd.docx	31.88 КБ

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

ГБОУ Школа № 2065

Россия, 142784, г.Москва, г.Московский, ул. Радужная, дом 5.

ИНН 5003096290; КПП 775101001; ОГРН 1115003007790

тел. / факс: 8 (495) 642-60-96;

На заседании Управляющего Совета

ГБОУ Школа №2065

Пр. № 1 от 14.11. 2014 г.

на педагогическом совете

ГБОУ Школа №2065

Протокол №12 от 18.11.2014 г

Директор ГБОУ Школа №2065

И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ

Центр дополнительного образования и воспитания детей (ЦДОиВД) осуществляет свою деятельность в соответствии с действующим законодательством, Уставом образовательного учреждения, Программой развития ГБОУ Школы №2065 и настоящим положением.

Центр дополнительного образования и воспитания детей (ЦДОиВД) создан в целях формирования единого образовательного пространства общеобразовательной Школы № 2065, для повышения качества образования и реализации процесса становления личности в разнообразных развивающих средах. ЦДОиВД является равноправным, взаимодополняющим компонентом базового образования.

Работа ЦДО строится на принципах природосообразности, гуманизма, демократии, творческого развития личности, свободного выбора каждым ребенком вида и объема деятельности, дифференциации образования с учетом реальных возможностей каждого обучающегося.

В соответствии с Уставом Образовательного учреждения в ЦДОиВД не

допускается создание и деятельность организационных структур политических партий, общественно-политических и религиозных движений и организаций.

Запрещается привлекать обучающихся без их согласия и согласия их родителей (законных представителей) к труду, не предусмотренному общеобразовательными программами, в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании".

Подразделение ЦДОиВД может осуществлять в установленном порядке прямые связи с научными, образовательными организациями (учреждениями), а также общественными организациями, объединениями, заключать договора о сотрудничестве и творческих контактах с учреждениями дополнительного образования детей. По согласованию с директором Образовательного учреждения вступать в ассоциации, фонды и другие объединения.

ЦДОиВД предназначен для педагогически целесообразной занятости детей в возрасте от 5 до 18 лет и взрослого населения.

ЦДОиВД создается, реорганизуется и ликвидируется приказом директора общеобразовательной школы.

ЦДОиВД может оказывать платные образовательные услуги на основе Положения о платных образовательных услугах .

Цели, задачи дополнительного образования и воспитания детей.

Основными целями ЦДОиВД является:

укрепление и развитие воспитательного потенциала в социокультурном пространстве на основе взаимодействия систем общего и дополнительного образования;
сохранение и развитие ныне существующей системы дополнительного образования и воспитания детей как неотъемлемой части единого доступного образовательного пространства города Московский, удовлетворяющей потребности детей и их родителей (законных представителей) на основе взаимодействия и интеграции систем общего и дополнительного образования;
сохранение государственных гарантий в доступности и бесплатности, повышения эффективности системы дополнительного образования и воспитания детей в создании условий для их саморазвития, успешной социализации и профессиональном самоопределении, организации активной жизнедеятельности детей, обеспечение комфортного самочувствия каждого ребенка в детском сообществе;
развитие мотивации личности к познанию и творчеству, укрепление здоровья и адаптации обучающегося к жизни в обществе;
оптимизация и эффективное использование ресурсов для обеспечения качества дополнительного образования и воспитания детей.

2.2. Задачи Центра дополнительного образования и воспитания детей:

формирование педагогической системы, которая обеспечивает более полное всестороннее развитие личности каждого учащихся;
объединение в единый функциональный комплекс образовательных, воспитательных и оздоровительных процессов;
создание системы воспитательной внеурочной работы, включающей не только структурные подразделения школы, но и различные элементы структуры социума (учреждения дополнительного образования, физической культуры и спорта, здравоохранения, туризма и т.д.);
разработка образовательных программ, направленных на развитие учащихся в различных областях культуры, спорта, науки, искусства и др.;
организация работы по повышению профессиональной компетентности педагогов по реализации образовательных программ дополнительного образования и воспитания;
активизация участия семьи в решении вопросов воспитания, образования и развития детей, сохранения их здоровья и реализации комплекса мер по социальной защите детства;
организация научно - методической работы, направленной на профессиональный рост педагогов через проведение практических занятий, тематических встреч, самообразование и т.п. по решению задач воспитания и развития учащихся, формирования всесторонне развитой личности каждого школьника.

Принципы, функции и приоритетные направления работы ЦДОиВД.

Принципы работы:

принцип самоактуализации - поддержка стремления обучающихся к проявлению и развитию своих природных и социально приобретенных возможностей;
принцип индивидуальности - создание условий для формирования индивидуальности личности обучающегося и педагога;
принцип субъектности - отношение к ребенку как субъекту в жизнедеятельности класса и школы;
принцип выбора - создание таких условий воспитания, обучения и жизни, в которых ребенок находится в условиях постоянного выбора;
принцип творчества и успеха - организация индивидуальной и коллективной творческой деятельности, позволяющей определять и развивать индивидуальные особенности обучающегося;
принцип доверия и поддержки - вера в ребенка, доверие к нему, поддержка его устремлений к самореализации и самоутверждению;
принцип лично-значимой деятельности, предполагающей участие обучающихся в различных формах деятельности в соответствии с личностными смыслами и жизненными установками;
принцип коллективного воспитания, проявляющийся во взаимодействии детей и взрослых в процессе совместного решения задач по формированию у учащихся опыта самопознания, самоопределения и самореализации

Функции ЦДОиВД:

Образовательная – обучение ребёнка по дополнительным образовательным программам, получение им новых знаний.
Воспитательная – обогащение и расширение культурного слоя общеобразовательного учреждения, формирование в школе культурной среды, определение на этой основе чётких нравственных ориентиров, ненавязчивое воспитание детей через их приобщение к культуре.
Креативная – создание гибкой системы для реализации индивидуальных творческих интересов личности.
Компенсационная – освоение ребёнком новых направлений деятельности, углубляющих и дополняющих основное (базовое) образование и создающих эмоционально-значимый для ребёнка фон освоения содержания общего образования, представление ребёнку определённых гарантий достижения успеха в избранных им сферах творческой деятельности.
Рекреационная – организация содержательного досуга как сферы восстановления психофизических сил ребёнка.
Профориентационная – формирование устойчивого интереса к социально-значимым видам деятельности, содействие определению жизненных планов ребёнка, включая предпрофессиональную ориентацию (при этом школа способствует не только осознанию и дифференциации различных интересов ребёнка, но и помогает выбрать учреждение ДО, где силами специалистов обнаруженные способности могут получить дальнейшее развитие).
Интеграционная – создание единого образовательного пространства.
Функция социализации – освоение ребенком социального опыта, приобретение им навыков воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для жизни.
Функция самореализации – самоопределение ребенка в социально и культурно – значимых формах жизнедеятельности, проживания им ситуации успеха, личностное саморазвитие.

Основные направления в дополнительном образовании детей :

Технической;
Художественной;
Физкультурно-спортивной;
Туристско-краеведческой;
Социально-педагогической;
Естественнонаучной.

Направления организации воспитания :

Интеллектуальное воспитание;
Гражданско-патриотическое;
Нравственное и духовное воспитание;
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству;
Социокультурное и медиакультурное воспитание;
Культуротворческое и эстетическое воспитание;
Правовое воспитание и культура безопасности;
Воспитание семейных ценностей;
Формирование коммуникативной культуры
Здоровьесберегающие;
Развитие самоуправления.

Работа структурного подразделения ЦДОиВД направлено на:

реализацию воспитательного процесса в школе и реализацию программ дополнительного образования;
контроль развития воспитательного процесса и деятельности объединений дополнительного образования;
изучение нормативной и научно-методической литературы по вопросам воспитания и дополнительного образования;
координация усилий различных служб, подразделений школы, творческих коллективов педагогов, направленных на развитие методического обеспечения воспитательного процесса и деятельности объединений дополнительного образования, инновационной деятельности педагогического коллектива;
консультирование педагогов по вопросам методического обеспечения воспитательного процесса и деятельности объединений дополнительного образования.

Структурное подразделение по воспитательной работе и дополнительному образованию:

рассматривает, вырабатывает, оценивает стратегически важные предложения по развитию воспитательной системы школы, методическому обеспечению воспитательного процесса, спортивной работы и по деятельности объединений дополнительного образования;
организует разработку стратегических документов школы (проектов, программ, положений);
организует разработку и корректировку концепции воспитательного процесса, и развитие системы дополнительного образования в соответствии с основными направлениями развития школы;
организует текущее и перспективное планирование воспитательной деятельности школы, спортивной деятельности, равно как и деятельности по дополнительному образованию;
анализирует состояние и результативность работы воспитательной системы и системы дополнительного образования;
вносит предложения по изменению, совершенствованию состава, структуры и деятельности воспитательной системы и системы дополнительного образования, участвует в их реализации;
анализирует ход и результаты исследований, имеющих значимые последствия для развития школы в целом;
организует постоянный мониторинг воспитательного процесса, спортивной работы и процесса дополнительного образования в целом;
вырабатывает и согласовывает подходы к организации, осуществлению и оценке воспитательной деятельности и работы объединений системы дополнительного образования в школе (поиск и освоение новшеств, организация воспитательной деятельности, разработка и апробация проектов, целевых программ, новых воспитательных технологий и т.д.);
организует целенаправленную работу по развитию профессионального мастерства педагогов;
организует (самостоятельно или с приглашением квалифицированных специалистов) консультирование педагогов по проблемам воспитательной деятельности и деятельности объединений системы дополнительного образования, профессионального совершенствования;
контролирует ход и результаты работы творческих проектов, осуществляемых в школе;
вносит предложения по обеспечению воспитательного процесса, спортивной деятельности и процесса обучения системы дополнительного образования в школе необходимыми финансовыми материально-техническими и иными ресурсами;
инициирует и осуществляет исследования в школе по вопросам воспитания и деятельности объединений системы дополнительного образования.
развивает систему ученического самоуправления и работу детских общественных организаций.

Структура Подразделения (закрепленные помещения, оборудование, инвентарь, необходимые для осуществления деятельности ЦДОиВД, выделенные ОУ) определяется и утверждается решением директора ОУ.

Источниками финансирования структурного подразделения являются бюджетные и внебюджетные средства, средства родителей или лиц, их заменяющих, добровольные пожертвования и целевые взносы физических и юридических лиц, другие источники в соответствии с действующим законодательством.

Структурное подразделение может оказывать дополнительные платные услуги, выходящие за рамки финансируемых из бюджета образовательных программ (преподавание отдельных специальных курсов и циклов дисциплин, работа отдельных студий и индивидуальных занятий творческого и музыкального направления, занятия с детьми углубленным изучением предметов и другие услуги) по договорам с учреждениями, организациями и физическими лицами. Платная образовательная деятельность Структурного подразделения не относится к предпринимательской, если получаемый от нее доход за вычетом доли учредителя (собственника) реинвестируется в данное учреждение на развитие и совершенствование образовательного процесса (в том числе на заработную плату).

Контроль за деятельностью ЦДОиВД, в том числе в части договорных работ, осуществляется администрацией ОУ в установленном порядке.

Ответственность за организацию работы ЦДОиВД и результаты его деятельности несет руководитель структурного подразделения Центра дополнительного образования и воспитания детей, который назначается директором школы.

Структура ЦДОиВД представляется тремя блоками – дополнительным образованием детей, воспитательной работой и физкультурно-спортивная деятельностью.

- ответственные за воспитательную работу;

- ответственные за дополнительного образования;

- педагоги дополнительного образования;

- педагоги-организаторы по спортивной деятельности.

5.8. Образовательное учреждение несет в установленном законодательством

Российской Федерации порядке ответственность за:

реализацию не в полном объеме общеобразовательных программ дополнительного образования детей в соответствии с утвержденными учебно-производственными планами;
качество реализуемых общеобразовательных программ;
соответствие форм, методов и средств организации воспитательного процесса и образовательного процесса возрасту, интересам и потребностям детей;
жизнь и здоровье обучающихся и работников ЦДОиВД во время образовательного процесса;
нарушение прав и свобод обучающихся и работников ЦДОиВД.

Диагностирование воспитательной работы, спортивной работы и обучения по программам дополнительного образования школы.

Структурное подразделение осуществляет:

изучение состояния работы воспитательной работы в целом в течение учебного года или ряда лет;
изучение состояния работы объединений системы дополнительного образования в течение учебного года или ряда лет;
изучение состояния спортивной работы в целом в течение учебного года или ряда лет;
разработка критериев результативности воспитательной деятельности, спортивной работы и работы объединений дополнительного образования;
составление аналитических материалов, оформление рекомендаций по итогам воспитательной деятельности, спортивной работы и работы объединений дополнительного образования;
ознакомление всех участников воспитательного процесса с ходом работы, проводимых исследований.

7. Ликвидация ЦДОиВД и внесение изменений в положение о ЦДОиВД

7.1. Прекращение деятельности ЦДОиВД Образовательного учреждения может

производиться на основании приказа директора Образовательного учреждения:

- в соответствии с законодательством Российской Федерации в порядке,

установленном Правительством г. Москвы;

- по решению суда в случае осуществления деятельности ЦДОиВД Образовательного учреждения без надлежащей лицензии, либо деятельности,

запрещенной законом, либо деятельности, не соответствующей уставным целям

7.2. Изменения и дополнения в Положение об ЦДОиВД, а также новая редакция

Пакеты документов для школы
Положения
для
школы
Инструкции
для детских
лагерей
Должностные
инструкции
для школы
Документы
по Охране труда
в школе
Пожарная
безопасность
в школе
Инструкции
для
кабинетов
Документы
по ГО и ЧС
в школе
Документы
для котельной
школы
Инструкции
для организаций
питания

Пакеты документов для детского сада
Положения
для
ДОУ
Должностные
инструкции
для ДОУ
Охрана
труда
в ДОУ
Пожарная
безопасность
в ДОУ
Документы
по ГО и ЧС
в ДОУ
Документы
для котельной
ДОУ

Положение
о блоке дополнительного образования

1. Общие положения

скачать: Положения для Школы
108 положений поштучно и пакетом. Дата обновления: 08.10.2021 г.

2. Цель и задачи блока дополнительного образования

2.1. Цель дополнительного образования — создание условий для самореализации личности каждого обучающегося через дальнейшее совершенствование системы дополнительного образования детей в школе.
2.2. Деятельность БДО направлена на решение следующих задач:

усиление вариативной составляющей общего образования;
обеспечение личностно-нравственного развития и профессионального самоопределения;
обеспечение социальной защиты, поддержки, реабилитации и адаптации детей к жизни в обществе;
формирование общей культуры школьников;
укрепление здоровья обучающихся;
обеспечение практического приложения знаний и навыков, полученных в школе;
стимулирование познавательной мотивации обучающихся;
приобщение к миру прекрасного, воспитание любви к искусству и творчеству;
воспитание у детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, природе, семье.

3. Функции дополнительного образования:

образовательная — обучение ребенка по дополнительным образовательным программам, получение им новых знаний;
воспитательная — обогащение и расширение культурного слоя образовательной организации, формирование в школе культурной среды, определение на этой основе четких нравственных ориентиров, ненавязчивое воспитание детей через их приобщение к культуре;
креативная — создание гибкой системы для реализации индивидуальных творческих интересов личности;
компенсационная — освоение ребенком новых направлений деятельности, углубляющих и дополняющих основное (базовое) образование и создающих эмоционально значимый для ребенка фон освоения содержания общего образования, предоставление ребенку определенных гарантий достижения успеха в избранных им сферах творческой деятельности;
рекреационная — организация содержательного досуга как сферы восстановления психо-физических сил ребенка;
профориентационная — формирование устойчивого интереса к социально значимым видам деятельности, содействие определению жизненных планов ребенка, включая предпрофессиональную ориентацию. При этом школа способствует не только осознанию и дифференциации различных интересов ребенка, но и помогает выбрать организацию дополнительного образования, где силами специалистов обнаруженные способности могут получить дальнейшее развитие;
интеграционная — создание единого образовательного пространства школы;
функция социализации — освоение ребенком социального опыта, приобретение им навыков воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для жизни;
функция самореализации — самоопределение ребенка в социально и культурно значимых формах жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха, личностное саморазвитие.

4. Содержание образовательной деятельности в БДО

4.1. В БДО реализуются программы дополнительного образо¬вания детей различного уровня: начального общего образования, основного общего образования; и различных направлений:

физкультурно-спортивного;
эколого-биологического;
художественно-эстетического;
научно-технического творчества;
туристско-краеведческого;
культурологического;
предметного;
социально-педагогического.

5. Организация образовательной деятельности

5.1. Работа БДО осуществляется на основе годовых и других видов планов, образовательных программ и учебно-тематических планов, утвержденных директором организации, осуществляющей образовательную деятельность, или его заместителем по воспитательной работе.
5.2. Учебный год в БДО начинается 1 сентября и заканчивается 31 мая текущего года. Во время летних каникул учебная деятельность может продолжаться (если это предусмотрено образовательными программами) в форме походов, сборов, экспедиций, лагерей разной направленности и т. п. Состав обучающихся в этот период может быть переменным. При проведении многодневных походов разрешается увеличение нагрузки педагога.
5.3. Расписание занятий в объединениях дополнительного образования детей составляется с учетом того, что они являются дополнительной нагрузкой к обязательной учебной работе детей и подростков в организации, осуществляющей образовательную деятельность.
Расписание составляется в начале учебного года администрацией по представлению педагогических работников с учетом установления наиболее благоприятного режима труда и отдыха обучающихся. Расписание утверждается директором организации, осуществляющей образовательную деятельность. Перенос занятий или изменение расписания производится только с согласия администрации БДО и оформляется документально. В период школьных каникул занятия могут проводиться по специальному расписанию.
5.4. Списочный состав детских объединений БДО составляет от 15 человек и выше, по решению руководителя кружка, секции и т.д.
Численный состав объединений, использующих компьютерную технику, составляет 4–8 человек. Занятия могут проводиться по звеньям в 2–4 чел.
5.5. Списочный состав объединения детей, занимающихся учебно-исследовательской деятельностью, может быть значительно меньше, чем в обычных учебных группах и составляет, как правило, 4–8 человек. Занятия могут проводиться по звеньям в 2–4 человека.
5.6. В рамках БДО предусмотрена индивидуальная работа с детьми, участвующими в городских, российских и международных конкурсах (от 2 до 6 часов в неделю).
5.7. В случае снижения фактической посещаемости в течение года группы могут быть объединены или расформированы. Высвобожденные в этом случае средства используются на открытие новых детских объединений.
5.8. Продолжительность занятий и их количество в неделю определяются образовательной программой педагога, а также требованиями, предъявляемыми к режиму деятельности детей в ООДОД (образовательная организация дополнительного образования детей). При проведении занятий с использованием компьютерной техники должны соблюдаться Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы.
5.9. В соответствии с программой педагог может использовать различные формы образовательной деятельности: аудиторные занятия, лекции, семинары, практикумы, экскурсии, концерты, выставки, экспедиции и др. Занятия могут проводиться как со всем составом группы, так и по звеньям (3–5 чел.) или индивидуально.
5.10. Педагог самостоятелен в выборе системы оценок, периодичности и форм аттестации обучающихся. В БДО используются следующие формы аттестации: это могут быть тесты, опросы, зачеты, собеседования, доклады, рефераты, олимпиады, смотры, конкурсы, выставки, конференции, концерты, публикации и др.
5.11. Зачисление обучающихся в БДО осуществляется на срок, предусмотренный для освоения программы. Отчисление обучающихся производится в ситуациях нарушения ими Устава организации, осуществляющей образовательную деятельность, Правил внутреннего распорядка. За обучающимися сохраняется место в детском объединении в случае болезни, прохождения санаторно-курортного лечения.
5.12. Деятельность школьников осуществляется как в одновозрастных, так и в разновозрастных объединениях по интересам (учебная группа, клуб, студия, ансамбль, театр и др.). В работе объединения могут принимать участие родители, без включения в списочный состав и по согласованию с педагогом.
5.13. Каждый обучающийся имеет право заниматься в объединениях разной направленности, а также изменять направление обучения.
5.14. В БДО ведется методическая работа, направленная на совершенствование содержания образовательной деятельности, форм и методов обучения, повышение педагогического мастерства работников.
5.15. На занятия ОПК обучающиеся зачисляются на основании заявления от родителей или (законных представителей) обучающихся.

6. Взаимоотношения и связи

6.1. Взаимоотношения и связи с другими структурными подразделениями образовательной организации строятся на основе приказа директора школы.
6.2. Основными принципами взаимодействия структурных подразделений школы являются:

выработка единой политики управления педагогическими работниками;
обеспечение реализации образовательно-воспитательных программ;
отработка методики управления;
своевременный обмен информацией в целях четкой организации работы дополнительного образования образовательной организации.

6.3. По конкретным вопросам организации деятельности дополнительного образования образовательная организация взаимодействует с:

организациями дополнительного образования;
учреждениями культуры;
оздоровительными организациями и т.д.

7. Ведение журналов учета работы в системе блока дополнительного образования детей

8. Общие требования к ведению журналов учета работы объединения

8.1. Все записи в журнале делаются ручкой одного цвета четко и аккуратно на русском языке, без исправлений (карандаш исключается).
8.2. На первой странице журнала руководитель объединения записывает:

название организации (полностью согласно Уставу);
название своего объединения (согласно рабочей программе объединения);
дни и часы занятий в объединении (все изменения расписания проводятся по согласованию с заместителем директора);
фамилию, имя и отчество руководителя объединения (полностью).

8.3. Для учета работы объединения в журнале отводятся страницы 4-25, где руководитель объединения указывает:

дату проведения мероприятия;
краткое содержание проведенного мероприятия;
место проведения данного мероприятия;
количество обучающихся, принимавших участие в проведенном мероприятии;
Ф.И.О. организатора данного мероприятия и его роспись.

номер обучающихся по порядку;
фамилию и имя учащегося (полностью);
название соревнований, смотров, спектаклей и других мероприятий, в которых обучающийся участвовал в рамках данного объединения;
результаты участия в соревнованиях, смотрах, спектаклях и других мероприятиях, в которых обучающийся участвовал в рамках данного объединения.

8.8. Для записи общих сведений об обучающихся в объединении в журнале отводятся стр.30-33, где руководитель объединения указывает:

8.9. Для записи данных о родителях и классном руководителе обучающихся в объединении в журнале отводятся стр.34-35, где руководитель объединения указывает:

8.11. В конце каждого полугодия руководитель делает цифровой отчет работы объединения, данные, которого заносит в журнал на стр. 38, где указывает:

общее количество обучающихся в объединении;
количество мальчиков и девочек, посещающих данное объединение;
количество обучающихся в объединении по классам.

9. Порядок проверки журналов учета работы объединений

9.1. Директор и заместители директора обязаны осуществлять контроль за правильностью ведения журналов учета работы объединений, что находит отражение в плане внутришкольного контроля.
9.2. Итоги проверки журналов учета работы объединений отражаются в справках, приказах по организации, осуществляющей образовательную деятельность. Запись о результатах проверки делается на соответствующей странице журнала. Эти страницы заполняются заместителем директора или директором школы. Записи делаются при проверке, а записи по выполнению замечаний – в течение следующей за проверкой недели.

10. Заключительные положения

10.1. Настоящее Положение о блоке дополнительного образования является локальным нормативным актом, принимается на Педагогическом совете школы и утверждается (либо вводится в действие) приказом директора образовательной организации.
10.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются в письменной форме в соответствии действующим законодательством Российской Федерации.
10.3. Положение о блоке дополнительного образования организации, осуществляющей образовательную деятельность, принимается на неопределенный срок. Изменения и дополнения к Положению принимаются в порядке, предусмотренном п.10.1. настоящего Положения.
10.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов и разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.

скачать: Положения для Школы
108 положений поштучно и пакетом. Дата обновления: 08.10.2021 г.

скачать: Должностные инструкции для Школы (Профстандарт)
51 инструкция поштучно и пакетом, обновление - 3 сентября 2021 года!

Читайте также: