Планирование внеурочной работы с родителями в начальной школе

Обновлено: 02.07.2024

Сегодня мало использовать традиционные формы работы с семьей. Современная жизнь диктует новые подходы, новые пути к решению проблемы сотрудничества педагогов и родителей.

Я считаю, что для выявления и развития творческого потенциала детей наиболее подходит внеурочная деятельность. А формой работы с родителями в этом направлении выбираю семейные мероприятия, т. к. и детям, и родителям они очень нравятся.

Вот почему, получая класс, я с надеждой жду встречи с родителями моих учеников. Будут ли они моими помощниками, единомышленниками? Только вместе с родителями, общими усилиями мы сможем добиться того, чтобы ребенок раскрыл свои способности, полюбил труд, чтобы умел наслаждаться красотой окружающего мира, умел любить и быть любимым.

На первом собрании я провожу анкетирование родителей. Благодаря ответам на вопросы анкеты я узнаю об особенностях своих учеников, об их склонностях и интересах, о взаимоотношениях членов семьи. Итоги анкетирования, я активно использую при составлении плана воспитательной работы, а позже – при проведении экскурсий, походов, вечеров, бесед. Поначалу я опираюсь на родителей-энтузиастов, которые с удовольствием принимают участие в организации мероприятий. Остальных родителей я приглашаю поучаствовать в нем вместе со своими детьми. Очень важно, чтобы не только дети, но и их родители принимали участие во всех школьных делах.

Цель мероприятий: создание условий для сотрудничества детей и их родителей через формирование семейных ценностей, здорового образа жизни, развитие и реализация разносторонних способностей и интересов детей в различных видах деятельности.

Для решения поставленных задач мы совместно с родителями определили следующее содержание:

Классификацию некоторых мероприятий можно представить так:

– календарные: “День Знаний”, “День Матери”, “Новый Год”, “23 февраля”, “8 марта”;
– школьные: “Посвящение в первоклассники”, “Спасибо, Азбука, тебе!”, “Лучший ученический коллектив”, “Все страны в гости к нам”, “Как не любить нам эту землю”, “Выпускной”;
– праздники на свежем воздухе и тематические экскурсии: “Всей семьей в осенний лес”, “День рождения в кругу друзей”, “Закончился учебный год – собираемся в поход”.

Планирование моей работы вывелось в двух направлениях:

– предварительная работа с детьми;
– предварительная работа с родителями.

Проведенная мной работа позволяет сделать следующие выводы:

Данный подход к организации и проведению праздников, экскурсий и других мероприятий позволил по-новому подойти к решению проблемы сотрудничества семьи и школы.
Праздники дают большие возможности для решения воспитательных задач в работе с родителями.
Активное участие в праздниках помогает родителям по-новому взглянуть и на своего ребенка, и на сам процесс образования в целом. Участие помогает им:

– преодолеть авторитаризм и взглянуть на мир с позиции ребенка;
– относиться к ребенку как к равному;
– понять, что недопустимо сравнивать ребенка с другими детьми;
– знать сильные и слабые стороны ребенка и учитывать их;
– проявлять искреннюю заинтересованность в его действиях и быть готовым к эмоциональной поддержке, совместному переживанию его радостей и горестей;
– установить хорошие, доверительные отношения с ребенком;
– развивать способности своего ребенка.

Если родителям удается чаще бывать со своими детьми, на мероприятиях организованных в школе, классе, это позволяет им понаблюдать за ребенком, оценить его взаимоотношения со сверстниками, его поведение, отношение к окружающему миру. Появился и закрепился на своих позициях контингент родителей, проявляющих серьезный, деятельный интерес к задачам воспитания и обучения своих детей в школе. Им мало быть просто “в курсе” – им хочется влиять на то, что конкретно происходит в школе. И их влияние, если его правильно организовать, может быть чрезвычайно полезным.

Успех работы с детьми во многом зависит от взаимоотношений учителя с родителями. Я высоко ценю доверие родителей, их стремление общаться с учителем, сама делаю все возможное для установления доброжелательных, деловых отношений.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

План работы с родителями

Работа с коллективом родителей

Групповое взаимодействие с родителями

Индивидуальная работа с родителями

Наглядно-информационное просвещение родителей

сентябрь

1.Родительское собрание «Взаимоотношения в семье и нравственное воспитание

Индивидуальные беседы по проблемным и текущим вопросам.

октябрь

1.Конкурс картин из природного материала.

2.Индивидуальные беседы по проблемным и текущим вопросам.

ноябрь

2.Индивидуальные беседы по проблемным и текущим вопросам.

декабрь

2.Индивидуальные беседы по проблемным и текущим вопросам.

январь

Консультация педагога-психолога «Поведение и воспитание ребенка 7-10 лет. Хочу, можно, нельзя, надо.

2.Индивидуальные беседы по проблемным и текущим вопросам.

февраль

1.Индивидуальные беседы по проблемным и текущим вопросам.

апрель

Индивидуальные беседы по проблемным и текущим вопросам.

Краткое описание документа:

Работа с родителями очень важна в работе как просто учителя, а тем более классного руководителя.Работа классного руководителя должна заключать в себе не только работу с детьми, но и тесное взаимодействие с родителями. Все согласятся с тем, что важную роль в формировании личности ребенка играет то, какую работу проведет учитель с родителями. Ведь никто не знает больше о своих детях, чем мама и папа. Социальный мир семьи - сильнейший фактор формирования личности ребенка. Его влияние нельзя исключить и не учитывать. Назначение работы педагога с родителями воспитанников в том, чтобы содействовать единого воспитательного поля, единой социальной среды, в которой бы наивысшие ценности являлись основной жизни либо были признаны как основа жизни желаемой, достойной для человека. Классный руководитель не может и не должен перевоспитывать родителей и преобразовывать семью- это лежит за пределами его профессиональных полномочий. Но классный руководитель мог бы содействовать наиблагоприятнейшим условиям личностного становления ребенка путем педагогического влияния на семейное воспитание.

Предназначение плана – упорядочить педагогическую деятельность, обеспечить выполнение таких требований к педагогическому процессу, как планомерность и систематичность, управляемость и преемственность результатов

Направления содержательной деятельности с родителями:

Изучение семей обучающихся

Психолого-педагогическое просвещение родителей:

Массовые мероприятия с родителями, организация совместной общественно значимой деятельности и досуга родителей и учащихся;

Проведение открытых мероприятий для родителей;

Привлечение родителей к управлению образовательным учреждением, образовательным процессом;

Работа в составе управляющего совета;

Пропаганда здорового образа жизни в семье;

Повышение правовой культуры родителей;

Общешкольные родительские собрания – проводятся два раза в год

Классные родительские собрания проводятся один раз в четверть (4-5 раз в год);

Родительские вечера (2-3 раза в год);

создание благоприятных условий для обеспечения взаимопонимания стремлений школы и семьи в развитии личности ребенка, мотиве его учения, ценностных ориентаций, раскрытия его индивидуальности, творческого потенциала и т.д.

1. Просветительская - научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми.

2. Консультативная - совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков.

3. Коммуникативная - обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей.

Обмен опытом по воспитанию детей.

Посещение семей учеников с целью проверки:

а) выполнения режима дня;

б) контроль за детьми;

Проведение родительских собраний.

Ресурсы (время, оборудование)

I четверть

1. Познакомить родителей с системой требований к знаниям, умениям, навыкам во 2 классе;

2.Определить с помощью анкеты, какие

способности у ребёнка наиболее развиты, использовать эти способности

для самореализации личности каждого ребенка.

2.Формирование обобщенных базисных умений у учащихся, умения общаться, трудиться, учиться.

3.Использование обобщенных базисных умений в качестве средства развития личности ребенка.

5.Формирование у младших школьников субъектной позиции в учебной деятельности

Время: 1 час

Классный руководитель, родители

2) изучить в ходе собрания игровые упражнения и игры, которые помогут научить ребёнка слушать и слышать.

4. Представитель каждой группы читает вслух коллективно предложенную фразу.

Классный руководитель обобщает мнение участников собрания.

5. Теоретическая часть (актуальность проблемы, несколько советов как научить ребенка слушать родителей; знакомство с инструкцией)

6. Практическая часть. Учитель группам родителей раздает листы с описанием игр или игровых упражнений для развития внимания. В течение 10 минут члены каждой микрогруппы знакомятся с их содержанием и готовят выступление, в котором необходимо кратко рассказать о том, как проводятся эти игры с детьми.

Время – 1,5 ч

Оборудование:

а) выставка книг, статей из журналов, газет по теме собрания.

б) оборудованные игровые места для трёх родительских групп (столы с прикреплённым к нему листом синего, красного или зелёного цвета);

в) листы с описанием игр;

г) реквизиты для игр;

д) компьютер для показа презентаций;

е) квадратики для проведения рефлексии;

ж) рекомендации-памятки для родителей.

классный руководитель, родители

II четверть

1) выразить свою любовь к самым любимым людям, поздравить их и поблагодарить за их любовь;

2) познакомить с семейными традициями, с творчеством семей, ближе узнать друг друга, сплотить коллектив;

3) создать атмосферу праздника, комфорта и взаимопонимания.

Ход мероприятия

1. организационный этап

Вступительное слово ведущего приглашение мам занять свои места за праздничными столами (родители демонстрируют свои фирменные блюда)

2. знакомство с родителями и их увлечениями

8. Исполнение учащимися частушки.

10.Поздравление именинников – вручение подарков. Конкурс для мам – кто быстрее оденет ребёнка на прогулку с завязанными глазами.

Пожелание детей мам.

Время: 1 час

Оборудование: пословицы на столах, ладошки из бумаги с пожеланиями мамам, сувениры- ангелочки, ромашки с волшебными словами для мам, ватман, фломастеры.

Классный руководитель, родители

1. Обсудить с родителями причины детской агрессии, её влияние на поведение ребенка.

2. Формировать у родителей культуру понимания проблемы детской агрессии и пути её преодоления.

Ход мерприятия:

Выступление школьного психолога: Что такое агрессия?

Время – 1 час,

Классный руководитель, психолог, родители

III четверть

Проконсультировать родителей по индивидуальным вопросам обучения и воспитания ребенка

Индивидуальные консультации по вопросам обучения и воспитания.

Время: одна консультация – 15 минут

укрепление здоровья и физической выносливости учащихся;

формирование у них умения организованно играть в коллективе со взрослыми;

воспитание интереса и потребности детей в самостоятельных физических упражнениях;

воспитание потребности в здоровом образе жизни.

1.Организационный этап

2.Ход мероприятия

3.Подведение итогов мероприятия

Оборудование:спортивный инвентарь,грамоты для награждения.

Учитель, ученики, родители

2. Воспитание у школьников любовь и уважение к близким и окружающим их людям.

3.формирование детского и родительского коллектива.

4. формирование у школьников чувства дружбы, ответственности за порученное дело.

5. развитие творческих способностей и таланта младших школьников.

Сценарий внеклассного мероприятия состоит из двух частей:

- первая часть – официальная (поздравление и вручение подарков)

- вторая часть – конкурсная (проведение конкурсов для девочек).

1.Организационный этап

2.Ход мероприятия

Конкурсная программа Отгадайте цветы.

Концерт, конкурсная программа

Оборудование:

Подарки, электронная презентация, крупы, овощи, грамоты для награждения.

Учитель, ученики, родители

3.Подведение итогов

Рассмотреть уровень качества знаний учащихся класса за третью четверть;

ознакомить родителей с организацией ученического самоуправления в классе;

выявить проблемы в учебной и воспитательной работе с классом, определить пути их эффективного решения.

Организационный.

Ход мероприятия

Подведение итогов

Оборудование:

IV четверть

1. Предоставить детям возможность применять двигательные умения и навыки, приобретенные ранее.
2. Оздоровить организмы детей во время пешеходной прогулки.
3. Закрепить знания о правилах поведения во время прогулок на природе.
4. Развивать ловкость, координацию движений, быстроту реакции, выносливость.
5. Создать атмосферу доброжелательности у детей и взрослых в период похода.
6. Воспитывать волевые и дружеские качества в подвижных играх.

Организационный этап

Ход мероприятия

Отправление по маршруту.

Подвижная игра "Мы весёлые ребята".

Приготовление пищи на костре.

Сбор и возвращение в ОУ.

Оборудование:

- спортивная экипировка детей;
- знаки поведения на природе;
- спортивный инвентарь;

- аптечка, влажные салфетки.

Учитель, ученики, родители, медицинский работник

3. ознакомлениес итогами работы;

4.планирование воспитательной работы на следующий год;

5. оценить достижения учащихся класса, собственного ребёнка, сравнить прошлые результаты с теми, которые уже есть.

Организационный этап

Ход мероприятия

Выступление директора, психолога, медицинского работника.

Выступление классных руководителей перед родителями его класса.

Подведение итогов

Вручение благодарственных писем.

Общешкольное и классное собрание

Оборудование:

электронная презентация, ведомость об успеваемости школьника, благодарственные письма.

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
До 500 000 руб. ежемесячно и 10 документов.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации программ образовательными учреждениями. В основе ФГОС лежат Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Названные Концепции представляют собой нормативную основу взаимодействия общеобразовательных учреждений с разными субъектами социализации – семьёй, общественными организациями, религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, средствами массовой информации.

Читайте также: