Планирование подготовительная группа детский сад у нас хорош лучше сада не найдешь
Обновлено: 07.07.2024
Этот сценарий выпускного написан в соавторстве с музыкальным руководителем Нургалиевой О. Ф. В этом сценарии дети проживают еще один день из жизни детского сада. День начинается с зарядки, которую проводит физрук, затем завтрак - в виде сценки. Затем занятия со специалистами - математика с воспитателями в виде игры, развитие речи с логопедом в виде игры, музыкальное занятие и занятие с психологом, где дети играют и поют. Затем перемена - это танец с игрушками, затем прогулка, где приходят герои - Вредные привычки и тоже много играют с детьми. Конечно же - обед - в виде оркестра из посуды, тихий час - в виде сценки и танца с подушками. Ну и благодарственные слова педагогам, ответное слово от них и родителей. Поздравление заведующей.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| vypusknoy.docx | 46.39 КБ |
Предварительный просмотр:
«Детский садик наш хорош
Ведущий 1: Здравствуйте, дорогие гости! Сегодня 28 мая нас всех ждет необычное и волнующее торжество. Мы провожаем наших ребят в первый класс.
Ведущий 2: Жили-были 100 ребят, все ходили в детский сад.
Раз ребенок самый шумный, два ребенок самый умный,
Три ребенок самый смелый, все успел, сказал и сделал.
5, 17, 26 – здесь талантливых не счесть. Почему? Да потому!
Объяснять не надо!
Просто это дети из нашего детсада! (стихи, взятые из интернета)
(на экране общее фото с группой детей)
Вместе: Встречаем наших самых – самых ребят бурными аплодисментами.
(1.выходят ребята под музыку и делают ряд перестроений)
Реб. 1: День ответственный сегодня
Наконец настал для нас,
Реб. 2: С нетерпеньем ожидает
Нас просторный светлый класс!
Реб. 3: Улетаем мы сегодня,
Словно птицы из гнезда.
Реб. 4: Жаль, приходится прощаться
С детским садом навсегда!
Реб. 5: Ты нас принял малышами,
Детский сад, наш дом родной,
Реб. 6: Мы теперь большими стали
И прощаемся с тобой.
Реб. 7: Здесь родными стали стены,
И кроватки, и игрушки,
Реб. 8: Воспитатели и няни,
И мои друзья-подружки.
Реб. 9: Этот праздник – день прощанья,
Грустный и весёлый.
Реб. 10: Детский сад наш, до свиданья!
Здравствуй, здравствуй школа!
Ведущ.: Ну что ж, давайте в этот час, мы вспомним, как мы жили,
Играли, пели и дружили.
(на экране разные фото детей за все пять лет)
Давайте возьмем всего один день жизни в детском саду.
Мы сегодня всем расскажем,
Даже кое-что покажем:
(на экране общее фото в спортзале с физруком)
Ведущ: Ребята, уже 8.00 утра
На зарядку нам пора
В спортивном зале по порядку
Становись скорее в ряд!
Собирает всех ребят ! (звенит звонок)
Нат. Ник: Здравствуйте, ребята. Ну что, начнем?
Шире руки! Шире плечи!
Раз, два, три! Дыши ровней!
От зарядки станешь крепче,
Станешь крепче и сильней!
3. Весёлая зарядка (все вместе)
(на экране фото с детьми, сидящими за столами на завтрак)
Ведущ: Спасибо, Наталья Николаевна.
Восемь тридцать — время наше:
Мы садимся кушать кашу.
(все дети садятся на стульчики, а участвующие в сценке рассаживаются за стол)
(Воспитатель и три ребенка)
Реквизиты: каша в тарелке, ложка.)
Реб. 1: Что на завтрак? Снова каша?
Воспит.: Да, полезный Геркулес.
Реб. 2: Я не буду ее есть.
Воспит.: Каша силы придает! Ну-ка, все открыли рот!
Реб 3: Сейчас бы лучше бутерброд! (мечтая)
Воспит: Ну, давай, по ложечке. ( дает ложку в рот одному реб. ) Это чтобы сильной быть. ( девочка сидит с надутым ртом, кашу не глотает, головой мотает)
(второму реб. ) Чтобы быть красивой! ( реб. Глотает, но следующую ложку не дает положить, рот не открывает, головой мотает)
Реб. 1: Надоела каша! (воспит. Быстро засовывает ложку в рот)
Воспит.: Умной и счастливой! ( открывает рот, глотает ) А как кашу прожуете, сразу на улицу пойдете.
( реб. проглатывает кашу и убегает, затем все доедают кашу и убегают)
Воспит: Ох уж эти уговоры, из-за каши споры, ссоры (утирает лоб, качает головой)
Столько сил надоприложить, чтоб всех кашей накормить.
Ведущ: Девять часов утра —
Заниматься нам пора.
На занятие математики мы всех приглашаем,
Здесь мы цифры пишем и задачи решаем .( звенит колокольчик)
Ведущ. : Молодцы! Видно, что с математикой вы все дружны.
А мы свои занятия продолжаем
Ведь девять тридцать
Занятие с психологом мы начинаем. Ксения Андреевна, мы вас приветствуем. ( звенит колокольчик)
(на экране фото общее с психологом)
6. игра с психологом. (все вместе)
Ведущ.: Перемена, перемена, перемена уж пришла
Ждут вас новые игрушки
Поиграть пришла пора. (звенит колокольчик)
( на экране фото с игрушками в группе)
(можно общий, можно с подгруппой )
Ведущ: В десять часов у нас развитие речи — занятие важное:
Ведь буквы знать должен каждый. Логопеда приглашаем
И занятие начинаем. Екатерина Владимировна, мы вас ждем ( звенит колокольчик)
(на экране фото общее детей с логопедом)
Логопед: Здравствуйте, ребята. Мы не просто буквы знаем —
Из них слова мы составляем.
Но сегодня у нас новая игра.
Школьные загадки называется она
Кубик вы передавайте
И загадки отгадайте.
(Муз. и сл. Воеводиной) (все вместе)
Ведущ: 10. 30. На часах
Время музыки настало
Как тебя нам не хватало.
Анастасия Олеговна, мы ждем вас. (звенит колокольчик)
Нужно дружно с места встать
Инструменты мы возьмем
Звонко песню запоем.
(с музыкальными инструментами. Муз. и сл. Воеводиной)
Реб. 11: Занятия закончились. Ура! Ура! Ура!
Это значит, на прогулку нам идти уже пора!
(на экране фото с участка группы)
Ведущ : Вот мы и на площадке.
Появляются Вредные Привычки.
1 Привычка : Вот наши дорогие деточки! Давно не виделись!
2 Привычка: Милые, хорошие…. Здравствуйте….
Ведущ : Нет-нет, ребята, не слушайте их и не разговаривайте с ними,
они вас хорошему не научат, ведь это вредные привычки!
2 Пр : Вот смешная воспитательница у вас. Мы хорошие!
Мы же - ваши сестрички –
1 и 2: Мы ваши привычки.
ПЕСНЯ и танец ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧЕК (привлекают детей, вытягивают по одному и кружатся с ними)
1 Пр : Я сестричка - Канителька!
2 Пр: А я сестричка - Капризулька! Мы в вашей группе давно уже вместе
с вами живём. И вот, что мы про вас знаем.
Игра с музыкальными фрагментами
1 пр: Вот этот мальчик (подходит к ребенку, Звучит отрывок песни).
1. Пр: Вот видите, какой.
2. Пр.: А вот этот мальчик (подходит к ребенку)
- «Тили-тили, трали - вали
Это мы не проходили, это нам не задавали.
2. Пр.: Вот так и надо говорить всегда.
1. Пр.: А вот эта девочка вот такая (подходит к девочке)
- «Ух, я такая боевая!
1 Пр. : Ух, ты какая.
2, Пр.: А вот эта девочка. (подходит к девочке)
2. Пр.: Вот какая, любит всем помогать.
1. Пр: Ну ладно, вы все такие прям хорошенькие, правильные.
Вот, например, проснулись вы с утра,
Что надо делать детвора?
Дети хором: Одеваться, умываться, И зарядкой заниматься!
1 Пр: Успокойтесь, не спешите,
На кроватке полежите.
Делайте всё в канители :
Вот один носок надели -
Смотришь, через час-другой
Сам наденется второй.
Если Канителька рядом,
То тревожиться не надо.
Знай, что к вечерочку где-то,
Будете уже одеты.
2 Пр: Очень просто применять Капризулькины советы.
Надо целый день кричать :
«Все не так! И то! И это!
Не хочу я кашу есть!
Даже не хочу играть!
Буду целый день реветь ,
1 Пр : Помните, что мы сестрички, ваши вредные Привычки!
2 Пр: Мы тоже вместе с вами пойдём в школу. Мы без вас никуда.
Вед : Нет уж! В школе наши дети будут старательными и привычки у них будут, только хорошие.
1 Пр: А вот сейчас и посмотрим, как ваши детки от нас избавились.
(муз. и сл. Воеводиной)(все вместе)
1 Пр: И правда, постепенно ваши детки становятся шустрыми, старательными
2 Пр: Возьмите, возьмите нас собой в школу. Мы хотим с вами.
Ведущ: Зачем же нам в школе вредные привычки?
Привычки начинают рыдать, приговаривая.
1 Пр: Нас в школу не берут, А-а-а!
2 Пр: А сами скоро все уйдут. А-а-а!
Привычки : Мы хотим учиться с вами!
Ведущ.: Я подскажу, что надо вам сделать,
чтобы дети взяли вас с собой в школу?
Привычки: Что мы должны сделать?
Ведущ: Чтобы дети взяли вас с собой в школу, вам надо стать хорошими привычками. По-лез-ны-ми.
1 Пр: Точно! Правильно.
2 Пр: Нам надо стать хорошими! Я стану привычкой вовремя вставать по утрам, чтобы в школу не опоздать и делать зарядку. Это хорошая привычка?
Ведущ: Конечно хорошая!
1 Пр : А я стану привычкой вовремя делать уроки.
Это ведь тоже хорошая привычка?
Ведущ : Да! Это тоже хорошая привычка,
Такие полезные привычки очень детям в школе пригодятся.
2 Пр : Значит, вы возьмёте нас с собой, ребята? Ура!
1 Пр : Ура! Ура! Я теперь не Канителька, а Быструшка!
2 Пр : А я не Капризулька, а Веселушка!
Пойдём. Надо к школе готовиться!
1 Пр : Пойдём. До свидания, ребята. Встретимся в школе!
Под музыку привычки уходят.
Вед: Дети, дети, детвора! На обед идти пора!
( на экране фото с детьми на обеде)
(Задумка Н. Сухой)
( один ряд стульев играет на тарелочках, другой ряд стульев на ложках, а третий ряд детей стоят сзади и играют на баночках – шейкерах)
Ведущ : А сейчас, а сейчас наступает тихий час.
(на экране фото детей в спальне в кроватках)
(раздают подушки всем, идея взята из интернета)
После вкусного обеда
Всем положено поспать
И в кроватке чистой, мягкой
Сны цветные увидать
Даже если вы не спите,
То лежите, не шумите,
Не мешайте другу спать
И спокойно отдыхать!
Выходят дети с подушками и укладываются спать.
Арсений! А-пчхи!
Матвей: Будь здоров!
Восп. Тихо, Матвей Орлов!
Восп. Перестаньте! Всё! У нас - вы забыли? Тихий час!
Данил): Ой, смотрите, мушка у Леры на подушке.
Ариша): Что ещё за мушка?
Лера: Щас как дам подушкой.
Тимофей: Ой, смотрите, стрекоза.
Восп: Закрывайте все глаза. Нету с вами мне покоя . (один ребенок поднимается)
Восп. Спи Арсений! Что такое?
Настя: А мне Зарина спать мешает, меня за руку щипает.
Зарина: Я ей вовсе не мешала, я подушку поправляла.
Восп. Дети, спите - тихий час!
Точно знаю я для вас
Сон дневной полезен всё же!
Рамазан: ) И ночной полезен тоже. "
Восп: Рамазан, ложись и чтобы спал!
Рамазан: А что я такого сказал?
Восп: Ребята, глазки закрываем
И тихонько засыпаем.
Лиза: Все, ребята, красота
Воспитатель уж ушла
К методисту в кабинет
У них сегодня педсовет.
Ведущ: Вот и вечер наступил, вам пора идти домой.
Дети : До свидания детский сад, мы прощаемся с тобой.
Ведущ.: Так летели дни, недели.
Пролетали так года.
И пришла пора прощаться
С детским садом навсегда.
(на экране фото детского сада)
Реб.12: Тебе, наш детский сад,
Мы посвящаем песню.
Реб. 13: И девочки, и мальчики
Её исполнят вместе.
(Муз. и сл. Воеводиной)
(затем после песни воспитатели раздают детям цветы)
Ведущая: Давайте скажем спасибо всем
работникам детского сада, которые были с нами все эти пять лет. Ведь они все эти годы дарили вам свою ласку, любовь, теплоту, доброту.
(на экране фото всех сотрудников сада)
Реб. 13 : Прошли незаметно года,
Приходит прощания срок
Реб. 14: Сегодня мы в детском саду
Проводим последний денёк!
Реб. 15.: Всем работникам детсада
Нам сказать спасибо надо
Реб. 16: За их трудную работу
За любовь и за заботу.
Реб. 18: За то, что вы учили нас
И не судили строго!
Все вместе: Спасибо вам мы говорим,
И от души благодарим.
Звучит музыка. Дети дарят цветы сотрудникам.
(на экране общее фото детей )
Ведущая: Все игры сыграны, все песни спеты.
Окончен праздник, в добрый путь, друзья!
Удачи в школе, смелости, терпенья
Желает вам детсадовцев семья!
1 педагог. Спасибо, вам, дети, за то, что вы были,
2 педагог: За то, что вы дружно в наш сад приходили,
3. педагог: За то, что шалили,
4. педагог: За то, что мечтали,
5 педагог: За то, что хороший концерт показали.
6 педагог: Шалите,
7 педагог: Растите,
8 педагог: Мечтайте,
9 педагог : Любите!
10 педагог: А если взгрустнется,
К нам в сад заходите!
Ведущ: Наконец, пришло время для вручения самого первого документа в вашей жизни – диплома об окончании детского сада. Слово предоставляется заведующей детским садом.
Содержимое публикации
Скрынник Лариса Ивановна –
г. Балаково, Саратовская область
Конспект совместной непрерывной образовательной деятельности для детей второй младшей группы
Цель: Продолжать знакомить детей с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка.
Задачи:
Образовательные:
Систематизировать знания детей о профессиях сотрудников детского сада (воспитателей, помощника воспитателя, повара, медицинской сестры), напоминание имени и отчества;
Продолжать формировать положительное отношение к детскому саду.
Развивающие:
Обеспечить развитие коммуникативных способностей;
Развивать умение различать эмоциональные состояния(весёлый, грустный)
Воспитательные:
Продолжать воспитывать уважение к людям знакомых профессий.
Воспитывать умение взаимодействовать и ладить друг с другом, готовность откликнуться на просьбу воспитателя.
Методические приёмы:
- наглядные (использование пособий)
- словесные (напоминания, вопросы, указания, индивидуальные ответы
- игровые (использование сюрпризных моментов, поощрение)
Оборудование и материалы:
-круги для рисования, ватные палочки, гуашь, влажные салфетки;
Здоровьесберегающие технологии:
- динамическая пауза, пальчиковая гимнастика, зрительная гимнастика.
Предварительная работа:
Организационная игра.
Воспитатель и дети стоят на ковре в кругу.
С добрым утром, глазки!
С добрым утром, ушки!
С добрым утром, ручки!
С добрым утром, ножки!
С добрым утром, солнце!
Мы друг другу улыбнулись!
Звучит аудиозапись( песенка Колобка).
«Я Колобок, Колобок,
По амбару метён,
По сусекам скребён,
На сметане мешён,
На окошке стужён.
Я от дедушки ушёл,
2.Основная часть.
Воспитатель:
- Ой , ребятки, что это за песенка такая?
-Это Колобок поёт.
Воспитатель:
-Да это же и правда Колобок к нам из сказки прикатился!
-Катился, катился я по дорожке и увидел, что очень много детей и взрослых спешат утром в какой-то красивый дом. Ребятки, а куда же я попал?
-Здравствуй, Колобок, ты прикатился в детский сад.
-Здравствуйте, ребята! Какое красивое название - детский сад! Как вас много в детском саду!А что такое детский сад? Кто в нём живёт?
Воспитатель:
-Ребята, поможем узнать Колобку, что такое детский сад?А сначала ты с нами поиграй и познакомься со всеми.Я знаю волшебные слова. Давайте все вместе их произнесём.
Быстро, быстро по рукам,
Как зовут ребяток наших,
(Дети передают Колобка по кругу, называют своё имя)
А теперь, пригласим Колобка посмотреть с нами фотографии, но сначала отгадайте загадку:
М алыши с утра идут,
С мамами и папами,
В этот чудный, славный дом,
Как зовётся всё же он?
-Наш любимыйдетский сад!
(Слайд 1 – фотография здания детского сада)
Воспитатель:
-Молодцы, догадались. Конечно, это наш родной детский сад. А вот чем мы занимаемся в детском саду, сейчас с вами Колобку и покажем.
(Дети имитируют движения): Как утром делаете зарядку? Как танцуете? Как рисуете? Как умываетесь? Как спите?
-Вот какие молодцы, не скучаете в детском саду. А почему вы любите свой детский сад?
-Здесь много друзей, много игрушек, книжек. Мы здесь играем, рисуем, лепим, читаем книги, гуляем, ходим на музыкальные занятия и т.д.).
Воспитатель:
-Каждый деньприходят ребята в детский сад, встречаются не только со своими друзьями , но и со взрослыми, которые заботятся о малышах, чтобы ребятам здесь было хорошо, весело и уютно. Это взрослые – сотрудники нашего детского сада. Посмотрите.
(Слайд 2 – фотографии сотрудников группы)
- Я буду загадывать загадки, а вы смотреть и отгадывать, про кого я буду говорить, только слушайте внимательно.
Кто научит рисовать,
Лепить, строить и играть,
Усадив ребят в кружок,
Прочитает им стишок?
Кто сейчас же разберется,
Почему Максим дерется?
Кто все сказки и загадки,
И стихи на память знает?
В куклы, мячики, лошадки
Кто до старости играет?
Колобок:(рассматривает фотографии)
Молодцы, а как зовут ваших воспитателей? Расскажите мне про них.
- Лариса Ивановна и Светлана Ивановна. Они с нами играют, рассказывают много интересного, рисуют, читают, гуляют на прогулке и т.д. Они добрые, ласковые, красивые.
Воспитатель:
С зорькой ясной, дотемна
В нашем садике она.
Кто обед нам принесет
И посуду приберет?
Это наш младший воспитатель- Наталья Владимировна!
(Рассказывают, какая она добрая , заботливая, чем она занимается (убирает в группе, приносит еду, моет посуду и т.д.)
Зрительная гимнастика
Ах, как долго мы играли,
Глазки у ребят устали. (Поморгать глазами.)
Посмотрите все в окно, (Посмотреть влево-вправо.)
Ах, как солнце высоко. (Посмотреть вверх.)
Мы глаза сейчас закроем,(Закрыть глаза ладошками.)
В группе радугу построим,
Вверх по радуге пойдем,(Посмотреть по дуге вверх- вправо
Вправо, влево повернем,
А потом скатимся вниз, (Посмотреть вниз.)
Жмурься сильно, но держись
(Зажмурить глаза, открыть и
поморгать ими)
Воспитатель:
(слайд 3 - фотография кухни)
Воспитатель:
В самом центре там плита.
Ох, огромная она.
Там кипит и суп, и каша,
И компот для деток наших.
Ребятки, догадались, где мы оказались?
-На кухне. Там работают повара. Они готовят нам вкусную еду. Варят, жарят, пекут, моют посуду, режут.
Воспитатель:
-Да, Колобок, повара у нас умелые, старательные, готовят для всех ребят вкусную пищу.Давайте немножко поможем поварам и подготовим к обеду салат из капусты.
Пальчиковая гимнастика
Мы капусту рубим, рубим,
Мы морковку трем, трем,
Мы капусту солим, солим,
Мы капусту жмем, жмем.
(слайд 4 - фотография медицинского кабинета)
Воспитатель:
-Наше путешествие продолжается.
Там на полочке стоят
Витамины дружно в ряд.
Градусник есть и таблетки
Чтобы не болели детки.
Ребятки, догадались, где мы оказались?
-В медицинском кабинете.
-А там кто живёт? Кто это в белом халате?
- Там работают наши медсестры. Они лечат ребят, дают витамины, смазывают ранки, меряют температуру. Они заботливые, внимательные, умные.
-Как замечательно! Я теперь тоже, если заболею, прикачусь сюда лечиться.
(слайд 5 - фотография музыкального зала)
Воспитатель:
-Наше путешествие снова продолжается.
Любим мы туда ходить,
Песни петь и танцевать,
Праздники все там справлять.
Ребятки, догадались, где мы оказались?
-Это наш музыкальный зал. Там работает музыкальный работник– Ирина Владимировна. У нас там так красиво!
Воспитатель:
- В нашем зале всегда звучит музыка, детские песни, весёлый смех.
-Ой, а я что-то загрустил. У вас в детском саду так интересно, много ребят.
А я у бабушки совсем один.
Воспитатель:
-Колобок, бывает, что и мы ссоримся, и тогда настроение портится, становится грустно. А когда помиримся, то сразу всем становится веселее
и мы улыбаемся. Не грусти, Колобок, мы тебе поможем найти друзей – весёлых колобков.
Ребятки, давайте нарисуем вот на этих личиках весёлые улыбки.
(Дети рисуют ватными палочками, дарят Колобку)
Воспитатель:
- А мы тебе, Колобок, ещё и песенку споём про детский сад.
- Спасибо вам, ребятки! Теперь и я не буду скучать один. У меня появилось много друзей. Я обязательно расскажу бабушке и дедушкекакой у вас замечательный детский сад!До свидания, ребята, мне пора спешить домой.
- До свидания, Колобок!
Воспитатель:
-Ребята, как вы думаете, понравился наш рассказ Колобку? Как мы порадовали его? Что он узнал? Каким стал Колобок? (ответы детей)
-Молодцы, ребята! Вы сегодня были весёлыми, добрыми, внимательными.
Чтобы вы помнили о встрече с Колобком, я хочу вас тоже порадовать и подарить жёлтые воздушные шарики. На кого они похожи?
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Цель: Уточнение и обобщение знаний детей о детском саде, о помещениях: музыкальный и физкультурный залы, кухня, медицинский кабинет
Дата проведения итогового мероприятия : 04.09.2020
День недели
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник 1.09.20
Социально-коммуникат развитие;
Речевое развитие;
Познават развитие;
Физическое развитие;
Прием детей. Утренняя гимнастика. Комплекс №1 сентябрь
Ц: Способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.
Д/И волшебный мешочек . Узнай и назови овощи. Ц: обогощать словарь
Физическая культура. Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях. Учить ходьбе по уменьшенной площади опоры сохраняя равновесие.
Грибы, бумажные листья, шишки
ФЭМП. Стр 12-13.сраквнение двух групп, сравнение по величине.
Определение в пространственных направлениях
Социально-коммуникат.развитие
Ц: учить ходить и бегать по кругу; сохранять устойчиво равновесие в ходьбе и беге по ограниченой площади
Выносной материал
Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр, машинки.
Работа перед сном
Социально-коммуникатразвитие
Познават развитие;
Речевое развитие;
Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожке.
\ Рассматривание книжных иллюстраций, учить находить радостных персонажей.
Игры в музыкальном уголке. Ц: закреплять представление детей о различных муз. инструм.
Расскрашивание
Физическое развитие
Наблюдение за облаками – рассмотреть разнообразие облаков.
Труд. Строительство автодороги из снега, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения: учить работать сообща, помогать друг другу.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Цель: Уточнение и обобщение знаний детей о детском саде, о помещениях: музыкальный и физкультурный залы, кухня, медицинский кабинет
Дата проведения итогового мероприятия : 04.09.2020
День недели
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда 02.09.20
Социально-коммуникат развитие;
Речевое развитие;
Познават развитие;
Физическое развитие;
Прием детей. Утренняя гимнастика. Комплекс №1 сентябрь
Ц: Способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.
Упражнение «Научим мишку здороваться Ц: учить здороваться при встрече.
МУЗЫКА Цель: Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание ее слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений. Обогащать музыкальные впечатления, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры.
Социально-коммуникат.развитие
Наблюдение за транспортом.
Упряжнять ловить мяч
Трудовые поручения. Уборка на участке Ц: создать радостное настроение от совместной работы.
Выносной материал
Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр, машинки.
Работа перед сном
Социально-коммуникатразвитие
Познават развитие;
Речевое развитие;
Д/и Вымоем куклу Ц: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность действий, способствовать формированию привычки к опрятности.
Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожке.
Физическое развитие
Наблюдение за облаками – рассмотреть разнообразие облаков.
Труд. Строительство автодороги из снега, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения: учить работать сообща, помогать друг другу.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Цель: Уточнение и обобщение знаний детей о детском саде, о помещениях: музыкальный и физкультурный залы, кухня, медицинский кабинет
Дата проведения итогового мероприятия : 04.09.2020
День недели
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг 03.09.2
Социально-коммуникат развитие;
Речевое развитие;
Познават развитие;
Физическое развитие;
Напомнить детям фольклорное произведение; развивать активный словарь
Ситуативный разговор о пользе молочных продуктов. Ц: формирование начальных основ здорового образа жизни
Создать условия для Настольно-печатных игр по выбору детей. Ц: развивать у детей самостоятельность в игре
Оформить рубрику в родительском уголке "Говорят дети о маме
Физ. развитие
Физическая культура. Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях. Учить ходьбе по уменьшенной площади опоры сохраняя равновесие
Пластилин, доска, стеки ( на каждого ребенкка)
Худ.эст.развитие
Лепка. Стр 23. Персики и абрикосы. Закрепить умение лепить предметы круглой формы разной величены
Социально-коммуникат.развитие
Целевая прогулка по участку д/с: рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев.
Труд. Наведение порядка на участке. Ц: Приучать к труду.
Ц: Совершенствовать навыки установления тождества и различия предметов по их свойствам: цвету (величине и форме).
Ситуативный разговор
Продолжать формировать представление о ценности здоровья.
Выносной материал
Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр, машинки.
Работа перед сном
Социально-коммуникатразвитие
Познават развитие;
Речевое развитие;
Чтение стихотворения З. Орловой «Мамочке – подарочки" КГН Учить раздеваться в определенной последовательности
Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожке.
Трудовые поручения. Убрать игрушки на свои места после игры. Ц: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно
Физическое развитие
.ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Цель: Уточнение и обобщение знаний детей о детском саде, о помещениях: музыкальный и физкультурный залы, кухня, медицинский кабинет
Дата проведения итогового мероприятия : 04.09.2020
День недели
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница 04.09.20
Социально-коммуникат развитие;
Речевое развитие;
Познават развитие;
Физическое развитие;
Прием детей. Утренняя гимнастика. Комплекс №1 Сентябрь Ц: Способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.
Помогать детям доброжедательно общаться друг с другом
Создать условия для Настольно-печатных игр по выбору детей. Ц: развивать у детей самостоятельность в игре
Физ развитие
Физическая культура. Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях. Учить ходьбе по уменьшенной площади опоры сохраняя равновесие
Квадратный лист, краска, пробка
Худ. Эст. развитие
Изобразительная деятельность Пр. Разноцветные ладошки. Укрась платочек. Оттиск пробкой. Учить украшать платочек используя печатание.
Социально-коммуникат.развитие
Целевая прогулка по участку д/с: рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев.
Труд. Наведение порядка на участке. Ц: Приучать к труду.
Ц: Совершенствовать навыки установления тождества и различия предметов по их свойствам: цвету (величине и форме).
Ситуативный разговор
Продолжать формировать представление о ценности здоровья.
Выносной материал
Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр, машинки.
Работа перед сном
Социально-коммуникатразвитие
Познават развитие;
Речевое развитие;
Чтение стихотворения З. Орловой «Мамочке – подарочки" КГН Учить раздеваться в определенной последовательности
Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожке.
Физическое развитие
Наблюдение за облаками – рассмотреть разнообразие облаков.
Труд. Строительство автодороги из снега, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения: учить работать сообща, помогать друг другу.
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
- Сейчас обучается 2950 человек из 85 регионов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 611 777 материалов в базе
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 02.02.2022 13
- DOCX 56.8 кбайт
- 0 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Дубинина Юлия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие
Время чтения: 16 минут
Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям
Время чтения: 2 минуты
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет
Время чтения: 1 минута
ГИА для школьников, находящихся за рубежом, может стать дистанционным
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Цель: продолжить расширять представление о ближайшей окружающей среде. Формировать у детей представления о себе как об активном члене коллектива.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
Утренняя гимнастика: комплекс № 2;
Строительство детсада из конструктора
Мягкий модуль, деревянный конструктор для конструирования.
Инструктор по ФИЗО: массажерыНепосредственно образовательная деятельность
Тематические книги, плакаты, картинки
Физическое развитие Любимые игрушки детей и воспитателя.
3.Продуктивная Де: Лепка
Познавательно-исследовательская Де:
Наблюдение за окраской листьев на березе.
Игровая Де:
Трудовая Де:
Сбор природного материала Вспомнить последовательность одевания на прогулку. Листья различных деревьев.
Инструктор по ФИЗО: атрибуты для п/игры
Оздоровительные и закаливающие процедуры:
гимнастика после сна;
ходьба по массажным дорожкам;
умывание прохладной водой.
Прогулка Познавательная Де
Наблюдение за долготой дня
Игровая Де:
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
Утренняя гимнастика: комплекс № 2;
Создание проблемной ситуации по тематике дня.
Непосредственно образовательная деятельность
1. Познавательно-исследовательская Де:
2. Продуктивная Де: Ручной труд
Музыкальная Де:
Музыкальное развитие Бумажная выкройка, клей, ножницы, образец коляски. Куклы.
Подготовка к прогулке. Прогулка:
Проверять, всё ли осталось в порядке перед уходом на прогулку.
Познавательно-исследовательская Де:
Наблюдение за дождем.
Игровая Де:
Трудовая Де:
Вечер: Оздоровительные и закаливающие процедуры:
Настольные игры:: лото, домино.
Инд.трудовые поручения Цветная бумага, ножницы, клей, цветные карандаши, мелки, алгоритмы по изготовлению открыток, оригами – игрушек.Прогулка. Познавательная Де:
Наблюдение за осенней свежестью воздуха
Игровая Де:
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
Среда – 28.09 Утро: Коммуникативное – личностное развитие; Познавательно – речевое развитие; Художественно – эстетическое развитие; Физическое развитие.Беседа о профессии людей которые работают в детском саду.
Утренняя гимнастика: комплекс №2;
Задание «Найди такой же узор
Внесение пословиц и поговорок о дружбе.
Непосредственно образовательная деятельность 1. Речевое развитие
Альбомы, цветная бумага, ножницы, клей, алгоритмы - схемы для деятельности.
2 Продуктивная Де: Аппликация
Физическое развитие Прогулка:
Познавательно-исследовательская Де:
Наблюдение за лужами.
Игровая Де:
П/и «По ровненькой дорожке
Элементарная трудовая Де. Палка и линейка для измерения.
Вечер: Оздоровительные и закаливающие процедуры:
гимнастика после сна;
ходьба по массажным дорожкам
Атрибуты к с/ролевым играм
Прогулка. Познавательная Де:
Наблюдение за высотой стояния солнца
Игровая Де:
Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
Утренняя гимнастика: комплекс №2;
Загадки про игрушки.
Непосредственно образовательная деятельность 1. Подготовка к освоению грамоты: освоение умений определять кол-во и послед-ть слов в предл., разгадывания детских кроссвордов
Разрезная азбука большого и малого формата. Картинки в названии которых есть звук Г. Фотографии детей в именнахкоторых есть звук Г.
Музыкальное развитие Осенние листья.
Познавательно-исследовательская Де:
Наблюдение за трудом взрослых на огороде.
Трудовая Де:
Помощь в уборке урожая и сборе ботвы.
Игровая Де:
Вечер: Оздоровительные и закаливающие процедуры:
гимнастика после сна;
ходьба по массажным дорожкам;
умывание прохладной водой.
Прогулка. Познавательная Де:
Наблюдение за ветром
Игровая Де:
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
Утренняя гимнастика: комплекс №2;
Трудовая Де: дежурство
Слушание стихов про детский сад. Дежурство;
Непосредственно образовательная деятельность 1. Чтение худож. лит-ры.
Альбомы, цветные карандаши, фотографии, ножницы, клей.
3. Двигательная Де:
Физкультурное развитие. Мячи.
Познавательно-исследовательская Де:
Наблюдение за голубем.
Игровая Де:
Трудовая Де:
Уборка участка Вынос флажков к п/игре
Вечер: Оздоровительные и закаливающие процедуры:
гимнастика после сна;
ходьба по массажным дорожкам;
умывание прохладной водой.
Игрушки отгадки в мешочке.Оборудование и материалы для продуктивной д-ти.
Прогулка. Познавательная Де:
Наблюдение за опавшей листвой.
Игровая Де:
Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.
Читайте также: