Письменный отчет по итогам контроля в доу
Обновлено: 05.07.2024
С целью проведения анализа воспитательно-образовательного процесса в МДОУ ДСКВ № ___ в ноябре 2016 года проводился оперативный контроль по вопросам : выполнение режима прогулки, охрана жизни и здоровья детей, планирование воспитательно-образовательной работы, оформление и обновление информации в уголках для родителей, содержание уголков: изодеятельности, физкультурных, музыкальных, оборудование для театрализованной деятельности, подготовка педагога к НОД - согласно плану оперативного контроля на 2016-2017учебный год.
Контроль осуществляли : заведующий – ___, старший воспитатель – ___, старшая медицинская сестра – ___
Во всех группах ДОУ соблюдены меры безопасности пребывания детьми в ДОУ. Организационно-педагогическую работу с детьми дошкольного возраста педагоги отражают в плане воспитательно-образовательной работы группы (комплексы утренней, пальчиковой гимнастики, гимнастики после сна, художественное слово, работа по группе, работа с родителями).
Ежедневно воспитатели планируют непрерывную образовательную деятельность. НОД с дошкольниками составлена в соответствии с утверждённой сеткой. При составлении образовательной деятельности воспитатели указывают тему, программные задачи НОД, краткое описание деятельности.
По результатам проверки выполнения режима прогулки воспитателями установлено, что режим прогулки не соблюдается и реализуется педагогами не в соответствии со строгим выполнением режима дня каждой возрастной группы (№3, № 7)
В подготовительных группах у детей полностью сформирован навык самообслуживания. Гигиенические процедуры после прогулки осуществляются постоянно, под контролем воспитателя.
Выносной материал соответствует сезону, в достаточном количестве.
Тем не менее, отмечено, что организация двигательного режима требует более тщательной подготовки воспитателя.
Проведение и организация обучающих, дидактических, сюжетно-ролевых игр соответствует установленным требованиям.
В каждой группе в раздевалке имеется информационный стенд для родителей, на котором размещена следующая информация: сетка НОД, режим дня группы. На информационном стенде вывешиваются консультации для родителей по вопросам воспитания и обучения дошкольников.
Организация развивающей среды с учётом ФГОС ДО строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности. Педагоги стремятся создать такую среду, которая бы смогла обеспечить безопасность жизни дошкольников, способствовала укреплению здоровья и закаливанию организма, а также стимулировала детей к развитию познавательных и художественно-эстетических способностей.
Важно, что предметная среда носит характер открытой, незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию. Иначе говоря, среда не только развивающая, но и развивающаяся. При любых обстоятельствах предметный мир, окружающий ребенка, необходимо пополнять и обновлять, приспосабливая к новообразованиям определенного возраста.
Для эстетического развития созданы:
- уголок художественного творчества с разными видами бумаги, книжками-раскрасками, карандашами, фломастерами, пластилином, мелками и т. д. Однако, в изо уголках групп (№4, № 8) отсутствует картотека игр по развитию художественного творчества;
- музыкальный уголок с детскими музыкальными инструментами, портретами композиторов. Однако, в музыкальных уголках групп (№5, № 6) отсутствует картотека игр по музыкальному развитию.
Для организации двигательной деятельности имеется физкультурной уголок, соответствующий санитарно-гигиенических требований. Однако воспитанники мало используют атрибуты для самостоятельной деятельности.
Для театрализованной деятельности в группах имеются театры, маски, кокошники в соответствии с возрастом и половой принадлежностью детей.
1. Воспитателям подготовительных групп (№3, №7) строго соблюдать режим прогулки.
2. Воспитателям младших групп (№5, № 6) подобрать картотеку игр по музыкальному развитию.
3. Воспитателям старших групп (№4, № 8) подобрать картотеку игр по развитию художественного творчества.
Информационно-аналитическая справка по итогам оперативного контроля Контроль в дошкольном учреждении — это система наблюдений и проверки соответствия воспитательно-образовательного процесса целям и задачам.
Информационно-аналитическая справка по итогам оперативного контроля (образец) Информационно-аналитическая справка по итогам оперативного контроля от 31.05.2016 года. 04.05. Организация питания в группах (ясли). Режим.
Карты — схемы оперативного контроля для детского сада Карта - схема оперативного контроля Содержание уголков ручного труда Дата наблюдения № п/п Вопросы анализа Группа, отметка о контроле.
Справка по итогам проверки ДОУ Справка по итогам проверки ДОУ № ___ дата___ В соответствии с приказом от ___ № ___ тема проверки.
Цель: выявить подготовленность педагогов к рабочему дню и проведению НОД с детьми. Проверка проводилась: вторая младшая группа воспитатели :Дорман О.П., Ерошкина Н В
РЕСПУБЛІКА КРИМ
ДЖАНКОЙСЬКИЙ
РЕСПУБЛИКА КРЫМ
ДЖАНКОЙСКИЙ
ДЖУМХУРИЕТИ ДЖАНКОЙ БОЛЮГИ
ул.Пушкина 56, с.Майское, Джанкойский район, Республика Крым, Российская Федерация, 296178
тел.:(06564)50-3-08, e-mail: [email protected]
Аналитическая справка
по итогам оперативного контроля
Цель: выявить подготовленность педагогов к рабочему дню и проведению НОД с детьми. Проверка проводилась: вторая младшая группа воспитатели :Дорман О.П., Ерошкина Н В Сферу контроля были включены:
Примечания: проверка носила аналитическо-консультативный характер.
-Знание программного материала и хода НОД
-Владение формами, методами и приёмами организации НОД.
-Развивающая предметно пространственная среда
-Подготовленность раздаточного материала
-Соответствие проведения НОД требованиям ФГОС ДО
Примечания: проверка носила аналитическо-консультативный характер.
Занятие - это организованная форма обучения и временной отрезок процесса обучения, способный отразить все его структурные компоненты (общую педагогическую цель, дидактические задачи, содержание, методы и средства обучения).
Занятие - это:
- основная форма организации познавательной активности ребенка;
- динамическая, совершенствующаяся процессуальная система, отражающая все стороны воспитательно-образовательного процесса;
- элементарная структурообразующая единица учебного процесса, с реализацией определенной части учебной программы;
- единичное звено в системе учебно-познавательной деятельности.
Достижение положительных результатов у детей зависит от правильной организации учебного процесса. При посещении занятий прежде всего обращается внимание на соблюдение гигиенических условий: помещение должно быть проветрено; при общем нормальном освещении свет должен падать с левой стороны; оборудование, инструменты и материалы и их размещение должны отвечать педагогическим, гигиеническим и эстетическим требованиям.
Педагоги в организованных формах обучения владеют чувством стиля, широко и активно используют в работе языковые средства (интонацию, эмоциональные оттенки). Умело моделируют своим голосом (силу голоса, высоту тона, темп речи, тембр голоса) для выражения различных чувств. В работе с детьми дошкольного возраста педагоги имеют представление о речевом этикете и стремятся их тем самым развивать и в эстетическом воспитании.
Из анализа просмотренных занятий можно сделать вывод: педагоги при реализации непосредственно образовательной деятельности учитывают требования программы, но не все педагоги на должном уровне используют демонстрационный и раздаточный материал.
В ходе проведения контроля, хочется отметить умение педагога Дорман О.П. организовать детей, мотивировать их деятельность и поддерживать интерес на протяжении всего занятия.
В ходе проверки отмечалось наличие демонстрационного и раздаточного материала, в группе имеются дидактические пособия, ТСО, однако, педагоги Ерошкина Н.А. к ним не обращаются.
Хочется отметить активность детей у педагога Дорман О.П., ребята охотно вступают в общение с окружающими, активны в беседе, эмоциональны и коммуникабельны. В беседе стараются проявить себя, умеют общаться друг с другом, со взрослыми, задают вопросы, делятся впечатлениями.
Как показал анализ, воспитательный процесс в группах детского сада организован в соответствии с требованиями СанПиН. Педагоги при реализации непрерывной образовательной деятельности учитывают требования программы, но не все педагоги на должном уровне используют демонстрационный и раздаточный материал.
Планомерность обучения детей – один из важнейших принципов решения комплекса воспитательно-образовательной работы в детских дошкольных учреждениях. Только при правильном планировании процесса обучения можно успешно реализовать программу всестороннего развития личности ребенка.
Важным принципом организации процесса обучения является систематичность.
1. Организация непосредственно образовательной деятельности в ДОУ частично соответствует требованиям ФГОС ДО. Педагоги чаще используют фронтальные (групповые) формы, и индивидуальные, а ФГОС ДО предполагает переход на подгрупповые и индивидуальные формы работы.
2. Воспитатели используют в педагогической деятельности разнообразные методы и приёмы, связь с жизнью и личным опытом каждого ребенка, развивают умения детей самостоятельно добывать знания и пополнять их объем.
Рекомендации:
1.ВоспитателюЕрошкеной Н.А. использовать в работе с детьми рефлексию,
использовать ТСО, менять РППС в соответствии с темой НОД.
3. Воспитателю Дорман О.П. НОД проводить в игровой форме, использовать больше наглядного материала, использовать подгрупповые и индивидуальные формы работы, проблемную ситуацию. Вовлекать всех детей в образовательный процесс. Использовать ТСО, менять РППС в соответствии с темой НОД.
5. Всем педагогам продолжать творчески использовать и варьировать в педагогической деятельности известные методы и приёмы, направлять свои усилия на подгрупповые и индивидуальные формы работы с детьми.
297300, Республика Крым, Кировский р-н, пгт. Кировское, ул. Розы Люксембург,39 – А
Банеры
.
Внимание! Вы используете устаревшую версию браузера, из-за чего страницы сайта могут отображаться некорректно. Рекомендуем обновить ваш браузер или установить офицально бесплатный браузер Google Chrome.
В справке описание работы по осуществлению тематического контроля в ДОУ по ОО "Художественно-эстетическое развитие". Выделены положительные и моменты и недостатки. Даны рекомендации по преодолению выявленных недостатков.
Справка по итогам тематического контроля
Проверку проводили заведующий (Ф.И.О.) и старший воспитатель Ференец Т.Р. во всех возрастных группах детского сада.
Использовались следующие формы и методы контроля:
Посещение и анализ непрерывной образовательной деятельности;
Обследование детей младшего и старшего дошкольного возраста;
Изучение профессионализма воспитателей;
Анализ календарно-тематических планов образовательной работы с детьми;
Анализ развивающей предметно-пространственной среды в группах в соответствии с требованиями ФГОС ДО;
Анализ работы с родителями по данной проблеме.
Посещения и анализ непрерывной образовательной деятельности с детьми, проведенный в ходе тематической проверки показал следующее:
При проведении непрерывной образовательной деятельности с детьми большинство воспитателей (Ф.И.О.) использовали мотив, значимый с точки зрения воспитанников.
Воспитатели активно применяли художественное слово.
Часть педагогов активизировали мышление дошкольников при проведении непрерывной образовательной деятельности.
Воспитатели (Ф.И.О.) использовали достаточное количество наглядного материала.
Воспитатели (Ф.И.О.) активно обучали дошкольников нетрадиционным техникам изображения (пластилинография, тестопластика, коллаж и др.).
У воспитателей (Ф.И.О.) при проведении непрерывной образовательной деятельности оптимально использовался индивидуально-дифференцированный подход к воспитанникам.
Воспитатель (Ф.И.О.) на оптимальном уровне активизировала опыт и знания детей.
Воспитатели продумывали приёмы общения с воспитанниками.
Во всех группах непрерывной образовательная деятельность сопровождалась положительными эмоциями и чувствами детей.
В то же время были выявлены недостатки при организации и проведении непрерывной образовательной деятельности с детьми:
При проведении непрерывной образовательной деятельности с детьми во всех возрастных группах воспитатели недостаточно внимания уделяли решению воспитательных задач.
Почти во всех возрастных группах длительность непрерывной образовательной деятельности превышала требования СанПиН 2.4.1.3049-13. Предполагаемая причина: превышение длительности I части НОД вследствие недостаточного умения воспитателей отбирать образовательное содержание.
У части педагогов (Ф.И.О.) наблюдалось нарушение методических подходов при проведении непрерывной образовательной деятельности с детьми по изобразительной деятельности (нерациональное расположение детей и оборудования, недостаточная подготовка воспитателя к занятию, отсутствие рассматривания натуры и образца воспитателя, иногда отсутствие самого образца воспитателя, недостаточное владение педагогами методами и приемами).
У воспитателей (Ф.И.О.) слабо представлены интегративные связи с другими образовательными областями.
Часть педагогов недостаточно активизируют знания и имеющийся опыт детей.
Почти все воспитатели не используют дифференцированную оценку работы детей.
Рекомендации: организовать обучение воспитателей по ознакомлению с книжной графикой, региональным компонентом; усилить контроль за воспитателями по обучению воспитанников рассматриванию репродукций.
Рекомендации по планированию:
Постоянно планировать все виды задач и материал к непрерывной образовательной деятельности.
Еженедельно планировать дидактические игры, наблюдения за трудом взрослых.
Всем педагогам регулярно планировать индивидуальные беседы с родителями, использовать нетрадиционные формы взаимодействия при проведении совместных мероприятий.
Отсутствуют персональные выставки воспитанников.
Отсутствуют скульптуры малых форм.
Слабо представлено содержание национально-регионального компонента по данной образовательной области.
Недостаточная оснащенность произведениями декоративно-прикладного искусства.
Не во всех возрастных группах наблюдается регулярная сменяемость и востребованность материалов центра.
Воспитателям групп дошкольного возраста внести гофрированную бумагу и бросовый материал для аппликации.
Всем воспитателям обеспечить наличие в центрах по художественному творчеству скульптуры малых форм.
Всем воспитателям организовать персональные выставки воспитанников.
Заведующему О.А. Ежовой изыскать материальные средства на приобретение произведений декоративно-прикладного искусства
Большая часть родителей считают данное направление важным и уделяют этому внимание. Они знают программные задачи, виды занятий, достаточно адекватно оценивают уровень развития своего ребенка, замечают изменения.
В домашних условиях родители направляют свои усилия на приобретение необходимого материала, на совместное выполнение работы, эмоционально подбадривают детей. Более практической помощи оказать своим детям они не могут, так как не имеют необходимых навыков.
Результаты анкетирования выявили, что определенная часть родителей озабочена невозможностью посещать музеи изобразительного искусства. Поэтому педагогам ДОУ необходимо продумать виды педагогической помощи.
Также выявлено, что пусть и небольшая часть опрошенных нуждается в дополнительном внимании со стороны педагогов группы.
Родители выразили желание посещать кружки по художественно-эстетическому развитию, организованные в детском саду.
Рекомендации:
Воспитателям средней, старших, подготовительных групп разработать методические рекомендации для родителей по посещению музеев изобразительного искусства, выставок в городском музее.
Организовать для родителей практикумы, мастер-классы по обучению дошкольников изобразительным навыкам, нетрадиционным изобразительным техникам в соответствии с возрастом группы.
Использовать нетрадиционные формы наглядной информации: буклеты, газеты.
Провести опрос родителей по организации в ДОУ дополнительного образования в рамках продуктивной деятельности.
Таким образом, по результатам контроля можно сделать следующие выводы:
Работа строится систематически, планомерно и реализуется педагогами во всех структурных компонентах образовательного процесса: непрерывной образовательной деятельности, в совместной образовательной деятельности в режимных моментах, самостоятельной деятельности и образовательной деятельности с семьей.
Педагоги достигли достаточного уровня в работе с воспитанниками, но для повышения качества образования необходимо развивать детское творчество и систематически приобщать дошкольников к искусству.
В группах созданы необходимые условия по данному направлению, накоплен наглядный и методический материал.
Повысилась активность детского сада в участии в различных конкурсах детского творчества различного уровня.
Недостаточно используются современные формы и методы работы с детьми по данной образовательной области.
В системе планирования и при организации непрерывной образовательной деятельности педагоги недостаточно реализуют принцип интеграции.
Слабо представлено содержание национально-регионального компонента по данной образовательной области во всех структурных компонентах образовательного процесса.
В ДОУ недостаточно развита досуговая деятельность по данному направлению образовательной области.
Взаимодействие с семьей осуществляется в основном через традиционные формы. При этом не всегда реализуется индивидуальный подход к родителям воспитанников.
Определенная часть родителей нуждается в организации дополнительного образования в ДОУ.
Рекомендации:
Повысить уровень планирования образовательной работы и проведения непрерывной образовательной деятельности (Ответственные: воспитатели).
Разработать и реализовать проекты в образовательной работе с воспитанниками (Ответственные: воспитатели старшего дошкольного возраста).
Выполнить рекомендации по организации развивающей предметно-пространственной среды в группах в соответствии с ФГОС ДО (Ответственные: воспитатели).
Использовать современные подходы к организации взаимодействия с семьей (Ответственные: воспитатели).
Разработать методические рекомендации для родителей по посещению музеев изобразительного искусства с детьми (Ответственные: воспитатели старшего дошкольного возраста).
Приобрести изделия декоративно-прикладного искусства (Ответственный: заведующий).
Разработать мероприятия по организации дополнительного образования в ДОУ по развитию продуктивной деятельности детей (Ответственный: заведующий).
Читайте также: