Педсовет современные подходы к обеспечению физического развития детей в доу
Обновлено: 02.07.2024
ребёнка в детс ком саду направлена на сохранение и укрепление его з доровья.
Полноценное физи ческое развитие и здо ровье ребёнка – это основа ф ормирован ия
Поэтому прио ритетным на правлением в дошкольном воспитан ии , сегод ня
является повыше ние уровня здоровья детей, формирован ие у них навыков зд орового
образа жизни, а так же устойчивой п отребности в регулярных занятиях физическим и
Цель физическ ого восп итания в детском саду: форм ирование у детей ос нов
Ведущими задача ми физкультурно - оздо ро вител ьной работы с воспитанниками
Оздоровительные : охрана жизни и укр епление здоровья де тей ,
всестороннее физи ческое развитие и со вершенствование фун кций организма ,
повышение актив ности и общей работоспособност и, закаливание орга низма ребенка.
Образовате льные : формирование у дет ей двигательных умений и навыков
Развитие физичес ких качеств получение эл ементарных знаний о свое м организме,
Воспитательны е : разностороннее развитие детей (умственное, нравс твенное,
эстетическое, трудовое) , формирование инте реса к систематическим
Успешное реше ние поставленных за дач возможно лишь п ри условии
комплексного использования все х средств физического воспитания в детском саду.
Одним из сре дств решения обозначе нных задач становятс я здоровьесб ерегающ ие
технологии, без к оторых немысл им образовательный про цесс современного д етского
Здоровьесбе регающие технологии в дошкольном образовании – технол огии,
направленные н а решение задачи со хранения, поддержан ия и обогащения здор овья
Цель здоровьес берегающих техн ологий – обеспече ние высокого уровня
реального зд оровья воспитанника детского сада и восп итание культуры здо ро вь я, как
совокупности о сознанного отношен ия ребенка к здор овью и жизни человека, знаний о
здоровье и умен ий оберегать, подде рживать и охранять ег о, закрепление з наний,
позволяющих дош кольнику самостояте льно и эффективно решать задачи здорового
образа жизни и безопасного пове дения, задачи, связа нные с оказанием эл ементарной
Соблюдение распорядка жизнедеятель ности в ДОУ, регламенти рующего время
пребывания детей в детском саду им еет большое зна чение в сохране нии и укреплении
Соблюдение режима дня в группе обес печивает своевременно прово дить :
оздоровительн ые меро приятия: прогулки, закал ивание, сон.
При этом обеспеч ивается на всем протя жении времени акти вного бодрствования
рациональное чередование разнооб разных видов де ятельности, включающи х
соответствующи й возрасту детей об ъем умственн ых, физи ческих и эмоциональ ных
нагрузок, а так же полноценный отдых. Он осуществляе тся в зависимост и от состояния
здоровья кажд ого ребенка, особенн о его нервной системы и уровня развития .
Двигательная ак тивность — это естественная п отребность детей в движени и,
удовлетворени е которой является важн ейшим условием гармо ничного развити я
• совместная физк ультурная деятель ность педагога с детьм и;
Прогулка – один из важнейших реж имных момент ов, во время которого дети
могут достаточ но полно реализов ать свои двигательные п отребности. Это
благоприятное вр емя для проведен ия подвижных игр, индивидуальной работ ы с
детьми и орга низации их самостоят ельной д вигательн ой деятельности.
Игры — непремен ные спутники жизн и детей в семье и дошкольном у чреждении .
Дети дошколь ного в озраста играют в самые разн ообразные игры : п од виж ные,
дидактическ ие, творческие — ролевые, строительные, игры - драмат изации,
музыкальные, спо ртивные. Большое з начение имеют подви жные игры. Они
формируют у детей познавательные пр оцессы, р азв ивают умение подчинятьс я
правилам, с овершенствуют основные дв ижения. В подвиж ных играх формирую тся
стремление быть полезным окружающ им взрослым, све рстникам, ответственность з а
порученное дело. Усложнение деятель ности и обогаще ние опыта влияют
на развити е всех психических процесс ов : внимание приоб ретает более устойчи вый
характер, начи нают развиваться процесс ы преднамеренног о запоминания,
совершенствуется з рительное, сл уховое, осязательное в осприятие. Подвиж ные игры
привлекают детей возможностью приме нять свои знан ия и умения для реше ния
конкретной дви гательной задачи в усл овиях меняющейся и гровой обстановки. В
процессе подви жных игр, особенно с элемента ми соревнований, развиваю тся и
совершенствуютс я сила, ловкость, быстрота, выносл ивость. Обязательность
выполнения п равил дисциплинирует ребят, воспитыва ет волю. Большинство
подвижных иг р имеют познаватель ное значение, так ка к связаны с подражанием
животным, пт ицам, воспроизведе нием реальных действ ий людей. В подвижн ых играх
имеется широкая в озможность общен ия воспитателя с детьми : воспитатель
рассказывает со держание игры, её п равила, дети узнают з начения новых слов.
Здоровый образ жизни – это благоприятный клим ат в семье, в детск ом саду,
доброжелательн ое отношение родит елей друг к д ругу и к ребенку, это п равильно
организован ное питание, режим, исп ользование физическ их упражнений в з але и на
воздухе, активны й отдых. Физическая куль тура – является залогом зд оровья, в
результате кот орого закладывается фун дамент здоровья, п роисходит созреван ие и
совершенствов ание жизненно важн ых систем и функ ций организма. Поло жительные
результаты в оз доровлении дошкольник ов возможны только при совм естной работе
вс его коллектива со трудников детског о сада, в понимании в ажности, значимост и всех
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
мини-центр при КГУ
Цель: повысить уровень знаний и степень ответственности педагогов по освоению современных подходов к организации оздоровительной деятельности в дошкольном учреждении и формирование на этой основе профессионального педагогического мышления.
1. Повышать методический уровень педагогов по проблеме оздоровления детей.
2. Совершенствовать педагогическое мастерство воспитателей.
3. Способствовать творческому поиску.
1. Подготовка информационного стенда о планируемом педсовете.
2. Отбор и изучение литературы по проблемам оздоровления детей в мини-центре.
3. Организация творческой группы.
4. Разработка сценария.
5. Подготовка решения педсовета.
Участники педсовета: педагоги дошкольных групп, специалисты.
Материал и оборудование: столы и стулья, рабочие листы, маркеры, вопросы, ручки.
Форма проведения: КТД (коллективное творческое дело)
Повестка дня:
1. Зачитывание справки по решению предыдущего педсовета
6. Практическая часть в форме КТД (коллективного творческого дела)
7. Решение педагогического совета
8. Рекомендации педагогического совета
Ход педсовета :
1. Зачитывание справки по решению предыдущего педсовета.
Поэтому главными задачами по укреплению здоровья детей в мини-центре являются формирование у них представлений о здоровье как одной из главных ценностей жизни, формирование здорового образа жизни. Для этого в детском саду проводится много мероприятий – это работа инструкторов по физкультуре, 1 раз в квартал – День здоровья, в осеннее – весеннее время года – прием детей на улице (по погоде), утренняя гимнастика, закаливающие процедуры после сна, физминутки во время занятий, занятия в бассейне. Педагоги должны научить ребенка правильному выбору в любой ситуации только полезного для здоровья и отказа от всего вредного. Привить ребенку с малых лет правильное отношение к своему здоровью, чувство ответственности за него. Эти задачи должны решаться путем создания целостной системы по сохранению физического, психического и социального благополучия ребенка.
6. Практическая часть в форме КТД (коллективного творческого дела)
Каждая команда представляет название команды по тематике педсовета. Выбирается жюри.
Командам дается задание.
- Передвижение себя самого? (ходьба)
- Пешком ходить – долго….? (идти, жить, ждать)
- Трус не играет в…? (волейбол, хоккей, бадминтон)
- Максимально допустимая продолжительность непосредственно образовательной деятельности в старшей группе (30 минут)
- Наука о правилах лечения травами (фитотерапия)
- Что, согласно известному лозунгу, является залогом здоровья? ( чистота)
- Как называется наука о здоровье? ( валеология )
На столах лежат наборы слов, из которых нужно собрать пословицы о здоровье.
Ешь чеснок и лук — не возьмет недуг.
Здоровье растеряешь — ничем не наверстаешь.
Здоровье — самое лучшее достояние человека.
- Разгрызёшь стальные трубы,
Если часто чистишь . ЗУБЫ
- Я беру гантели смело -
Тренерую мыщцы . ТЕЛА
- Подружилась с физкультурой -
И горжусь теперь ФИГУРОЙ
- Стать сильнее захотели?
Поднимайте все . ГАНТЕЛИ
- Спала чтоб температура
Вот вам жидкая . МИКСТУРА
- Не везёт сегодня Светке -
Врач дал горькие . ТАБЛЕТКИ
- Повезло сегодня Юле
Врач дал сладкие . ПИЛЮЛИ
- Сок, таблеток всех полезней,
Он спасёт от всех . БОЛЕЗНЕЙ!
- С детства людям всем твердят:
Никотин - смертельный . ЯД
- Хоть ранку щиплет он и жжёт
Лечит отлично - рыжий . ЙОД
- Для царапинок Алёнки
Полный есть флакон . ЗЕЛЁНКИ
- Объявили бой бациллам:
Моем руки чисто с . МЫЛОМ
7. Решение педагогического совета
1. Разработать профилактические меры для снижения заболеваемости детей во всех возрастных группах.
Ответственные: медицинская сестра, воспитатели.
Срок: в течение года.
2.Через родительские собрания и информационные стенды продолжать рекламировать здоровый образ жизни среди родителей.
Ответственные: воспитатели, методист.
Срок: в течение года.
3. Изучить новые методические разработки и вариативные программы по оздоровлению детей.
Ответственные: медицинская сестра, воспитатели.
Срок: в течение года.
8. Рекомендации педагогического совета
1. Активное использование целебных природных факторов окружающей среды: чистую воду, ультрафиолетовые лучи солнечного света, чистый воздух, фитонцидные свойства растений, т.к. естественные силы природы представляют собой привычные компоненты окружающей среды и необходимы для жизнедеятельности организма.
2. Спокойный, доброжелательный психологический климат. Перебранки в присутствии ребёнка в одних случаях способствуют возникновению у него невроза, а в других усугубляются уже имеющиеся нарушения нервной системы. Всё это существенно снижает защитные возможности детского организма. Учитывая это, мы всегда должны стараться быть в хорошем настроении.
Вспомните: стоит нам улыбнуться – сразу становиться легче, нахмуриться – подкрадывается грусть. Нахмурились – начал выделяться адреналин, способствующий грустному, тревожному настроению, улыбнулись – помогли другому гормону – эндорфину, обеспечивающему уверенное, бодрое настроение. Ведь один и тот же факт в одном случае способен быть незаметным для нас, а в другом – вызовет гнев, испортит настроение. А ведь наше раздражение механически переходит и на ребёнка. Эмоциональная устойчивость и связанное с ней поведение воспитываются. Здесь важно умение правильно и рационально относиться к тому, что видится, воспринимается, слышится.
3. Правильно организованный режим дня. Режим дня – это создание условий, способствующих повышению защитных сил организма ребёнка, и его работоспособности. Важным является правильная организация режима дня, которая оптимально сочетает периоды бодрствования и сна детей в течение суток, удовлетворяет их потребности в пище, в деятельности, отдыхе, двигательной активности и другом. Кроме этого, режим дисциплинирует детей, способствует формированию многих полезных навыков, приучает их к определённому ритму.
4. Полноценное питание. Включение в рацион продуктов, богатых витаминами А, В, С, Д, минеральными солями (кальцием, фосфором, железом, магнием, медью), а также белком. Все блюда для детей желательно готовить из натуральных продуктов, нерафинированных, без добавок, специй и консервантов. Чаще включать в рацион детей творог, гречневую и овсяную каши. Немаловажное значение имеет и режим питания, то есть соблюдение определённых интервалов между приёмами пищи.
Педсовет
Забота о всестороннем развитии подрастающего поколения постоянно находится в центре внимания. Очень важной, составной частью гармоничной личности является физическое совершенство: крепкое здоровье, ловкость, сила, выносливость.
Воспитание всех этих качеств должно начинаться с детства. Одной из актуальных задач физического воспитания дошкольников является разработка и использование современных методов и средств, которые способствуют функциональному совершенствованию детского организма, повышению его работоспособности, делают его стойкими выносливым, обладает высокими защитными способностями к неблагоприятным факторам внешней среды. Для реализации задач и целей здорового образа жизни и всей системы учебно-воспитательной работы в старшей логопедической группе я использовала принципиально новый комплекс оздоровительно-профилактических программ, современные нетрадиционные подходы к физическому воспитанию детей. В процессе работы мною были поставлены главные цели и задачи:
В своей работе я широко использовала разнообразные формы работы, традиционные и нетрадиционные физические упражнения, сформировала потребность в движении, развивала двигательную способность и обогащала двигательный опыт детей на примере пеших прогулок, в спортивных играх, турпоходах. Повышала уровень самостоятельности и способности к самоконтролю и самооценке. В течении учебного года развивала нравственно-этнические качества и двигательное творчество.
Для достижения поставленных целей я использовала самые разнообразные формы и методы работы. Я строила их в соответствии с задачами на данный период, основываясь на нескольких основных принципах:
В своей группе я внедряла физкультурно-оздоровительные мероприятия: утреннюю гимнастику на свежем воздухе, занятия аэробикой, оздоровительный бег, дыхательную гимнастику, корригирующие упражнения, профилактику плоскостопия с использованием нестандартного оборудования, профилактику органов зрения (использовала гимнастику для глаз, таблицы), босоножье, точечный массаж, самомассаж, фито-ароматерапию. Занятия ОБЖ, психогимнастику, музыкотерапию, цветотерапию, изотерапию, логоритмику, пальчиковую гимнастику.
Свой педагогический уровень я постоянно повышаю на курсах повышения квалификации. В своей работе я применяла современные технологии: арттерапию (выражение эмоций и чувств связанных переживаниями своих проблем и самого ребенка) и сказкотерапию. Это специальные формы воздействия с миром. Результативностью терапии явилась подтверждение у детей своей индивидуальности, неповторимости и значимости.
В своей работе я использовала оборудование, сделанное своими руками, которые очень эффективно помогали нам в работе по закаливанию детского организма. Это использование таблиц для коррекции зрения; массажные коврики в виде змеек, крокодильчиков; ребристые доски для профилактики плоскостопия; классика в групповой комнате в виде волшебной гусеницы, где дети укрепляют не только двигательную активность, но и закрепляют прямой и обратный счет по математики. Проводила разнообразные конкурсы на лучшую сшитую руками родителей и детей аромоигрушку с лечебными травами, которые использовали с детьми во время дневного сна. Совместно с психологом я проводила сеансы аэрофитотерапии для расслабления организма, успокоения нервной системы, повышения работоспособности. Два раза в неделю, в тесном контакте со старшей медсестрой, я готовила детям фиточаи. Так же в течение года я использовала аромомедальоны с чесноком – особенно в период профилактики гриппа.
С детьми мы ежегодно создаем в группе огород на окне. Выращиваем зелень, лук, помидоры, огурцы, лимоны. Дети с удовольствием употребляют в пищу выращенные своим трудом витамины.
Помимо воспитательного значения, посильный труд оказывает и оздоровительное влияние: улучшает деятельность сердечнососудистой и дыхательной системы, повышает обменные процессы, укрепляет костно-мышечную систему, повышается выносливость, работоспособность, совершенствуется координация движений, появляются новые условнорефлекторные связи. Трудовое обучение и общественное полезный труд предоставляют хорошую возможность привития детям гигиенических навыков.
В моей группе дети любят активно, как работать, так и отдыхать. Проведение различных праздников, дней здоровья, игр и забав, закаливающих мероприятий, водных процедур, воздушных ванн – все это позволяет оценить результат работы по здоровьесбережению и физическому состоянию детей.
Для реализации задач здорового образа жизни и всей системы учебно-воспитательной работы в нашем детском саду и в моей группе возможно только в тесном контакте и сотрудничестве родителей и педагогов.
Постоянно в консультациях для родителей я рекомендовала темы по здоровьесберегающим технологиям на тему:
Постоянно проводила конкурсы на лучшую игрушку, сделанную совместно родителями с детьми. Вместе с родителями посещали районную библиотеку, музей, мемориал Вечной Славы.
На результат моей работы с детьми повлиял, тесны контакт с узкими специалистами нашего ДОУ: заведующей детского сада, старшим воспитателем, психологом, старшей медсестрой.
К числу задач здорового образа жизни относится и рациональное питание, которое чрезвычайно важно для растущего, постоянно меняющегося организма. Пища должна обеспечивать поступление в организм таких веществ, которые составляют основу формирования новых клеток тканей, возмещают энергетические затраты организма, способствуют нормальному физическому и нервно-психическому развитию, улучшению работоспособности, повышению защитных сил организма, направленных против инфекции. Рацион питания детей насыщен овощами и фруктами.
Первый и самый важный навык: ребенок должен есть разнообразную пищу, содержащую все необходимые для его развития компоненты. Таких компонентов шесть: белки, жиры, углеводы, минеральные соли, витамины и вода.
У детей выработаны определенные знания и стойкие навыки по гигиене питания.
Дети владеют хорошими знаниями к школе.
Любят участвовать во всех мероприятиях, которые проводятся в нашей группе.
Дети умеют играть во все виды игр: подвижные, сюжетно-ролевые и т.д. У детей сформировалось умение согласовывать свои действия с возможностями. Дети очень активны и любят все занятия в особенности по физической культуре, ОБЖ. Знают много произведений о спорте.
У детей сформировались представления о правдивости и справедливости. Воспитаны в детях такие качества, как выражение своего отношения к своим поступкам и поступкам сверстников.
Результатами моей работы является:
1. У детей развиты навыки личной гигиены;
2. Дошкольники имеют элементарные представления о полезности и целесообразности физической активности;
3. У дошкольников развит интерес к занятиям, спортивным играм, согласно их индивидуальной склонностей способностей;
4. На высоком уровне ведется работа по профилактике и снижению заболеваемости ребенка через различные формы работы;
5. Создана предметно-развивающая среда способствующая воспитанию ценностей здорового образа жизни;
6. 100% посещение группы.
Хочется надеяться, что все педагоги будут активно участвовать в работе педсовета, делиться положительным опытом по обсуждаемой проблеме, задавать вопросы, комментировать.
Ход педсовета:
1. Об исполнении решения предыдущего педсовета, Ануфриева И.В., старший воспитатель (отчёт).
2. Вступительное слово по теме педсовета – Ануфриева И.В., старший воспитатель
Нет задачи важнее и вместе с тем сложнее, чем вырастить здорового человека.
В дошкольном возрасте закладывается фундамент здоровья, происходит созревание и совершенствование жизненных систем и функций организма, формируются движения, осанка, приобретаются физические качества, вырабатываются начальные гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Приобретаются привычки, представления, черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.
Всё перечисленное мной – это содержание нашей с вами работы по организации физкультурно- оздоровительной деятельности с детьми.
И главная цель данной работы:
*сохранение и укрепление психофизического здоровья детей.
Аналитическая справка
Срок проведения: с 21.10.15 по 16.11.15
6. Деловая игра. Проводит инструктор по физкультуре Курбатова М.В. и Ануфриева И.В.
Педагогический практикум по физической культуре
(в форме деловой игры).
Педагоги разбиваются на 2 команды.
1. Обеим командам предлагается записать на приготовленных листах бумаги задачи физического воспитания.
Задачи физического воспитания:
Оздоровительные: охрана жизни и укрепления здоровья детей, содействие правильному физическому и психическому развитию детского организма, повышение умственной и физической работоспособности.
Развивающие: развитие движений, формирование двигательных навыков и физических качеств (ловкость, быстрота, сила, выносливость) формирование правильной осанки.
Образовательные: обогащение знаний детей о своем организме, здоровье, о путях его укрепления, сохранения, ответственного отношения..
Воспитательные: воспитание положительных черт характера (смелость, решительность, настойчивость, взаимопомощь), волевых качеств (сила воли, умение побеждать и проигрывать), формирование привычки к здоровому образу жизни, желания заниматься физическими упражнениями (в том числе не ради достижения успеха как такового, а для собственного здоровья).
2. Командам предлагается вспомнить по 2 пальчиковые игры и продемонстрировать их.
3. На столах лежат карточки с высказываниями мудрых людей, живущих в разное время, но согласных в одном мнении. Я предлагаю их вам прочитать и выразить своё мнение о том, что на них написано. Сказать, согласны вы с этим афоризмом или нет. И почему? Как вы понимаете этот афоризм?
Педагогические ситуации
1. Прокомментируйте данный диалог.
Разговор двух мам:
- Мой ребенок стал ходить в детский сад и начал часто болеть. Я считаю, что виноваты в этом воспитатели: не присматривают хорошо за детьми.
- Ты права, мой ребенок не болеет, потому что мы сидим с ним дома.
Если бы вы, воспитатель д/с, случайно услышали такой диалог, как бы вы отреагировали?
____________________________________________________________
2. Мама привела ребенка в детский сад и увидела, что в группе открыта фрамуга, выразив недовольство воспитателю группы и выслушав доводы воспитателя, она обратилась в администрацию детского сада.
* Что могла ответить воспитатель на недовольство мамы?
* Права мама?
_____________________________________________________________
6. Ребёнок в течение года переболел более 4-х раз ОРЗ и ОРВИ. Можно ли такого ребёнка считать часто и длительно болеющим? Какую работу необходимо проводить с таким ребёнком воспитателям, родителям, мед. персоналу.
В один голос, обращаясь к присутствующим: если вы не хотите, чтобы вас съел Серый волк, как бабушку, ведите здоровый образ жизни!
Вот такая у нас сегодня рефлексия и такая установка.
Будьте здоровы!
7. Проект решения педагогического совета № 2.
4. Продолжать пропагандировать здоровый образ жизни среди родителей через различные формы работы: родительские собрания, уголки здоровья, информационные стенды, буклеты, памятки, беседы, консультации, развлечения с участием родителей и т.д.
Ответственные: воспитатели. Срок: в течение года
Читайте также: