Педсовет перспективы развития школы

Обновлено: 02.07.2024

Цели педагогического совета:

1. Оценка выполнения программы развития школы до 2010 года.
2. Выявление основных направлений развития школы до 2012 года.
3. Определение контрольных показателей школьного образования на три года.

1-й этап педагогического совета – аналитический (ноябрь–декабрь 2009)

На данном этапе педагогического совета необходимо организовать работу временных творческих и проблемных групп. В состав групп привлечь не только педагогов школы, но и учащихся, их родителей, представителей общественности. Именно командный способ работы позволит всесторонне проанализировать все изменения, произошедшие в учебно-воспитательном процессе школы, наметить дальнейшие направления развития школы.

Цели работы групп:

1. Анализ программы развития школы до 2010 года.
2. Определение приоритетных направлений развития школы до 2012 года.
3. Определение контрольных показателей развития школы до 2012 года.

Результат работы группы:

1. Проектные предложения для написания и оформления программы развития школы до 2012.

Продукт:

1. Аналитические материалы по теме педагогического совета.
2. Текст выступления на педагогическом совете по направлению работы группы.
3. Презентация.

На аналитическом этапе педагогического совета большое значение необходимо придать подбору методик и инструментов для анализа работы школы по программе развития: вопросников, анкет, рейтинговых карт, сравнительных таблиц, результатов школьного мониторинга за 2006–2010 годы.
При подготовке выступления на педагогическом совете необходимо придерживаться следующего алгоритма: описание нынешнего состояния (достижения и проблемы), постановка цели (при этом необходимо учитывать заказ государства, потребности субъектов образования, условия, возможности образовательного учреждения), определение задач и действий по выполнению цели работы по данному направлению, описание предполагаемого результата (с выходом на контрольные цифры).
Для наглядности и сопровождения выступлений от групп приготовить презентации.

2-й этап педагогического совета – заключительный (24.12.09)

На заключительном этапе педагогического совета присутствуют педагоги школы, представители от родительской общественности, учащихся, члены Управляющего совета школы.

Цели:

1. Оценка выполнения программы развития школы до 2010 года.
2. Выявление приоритетных направлений развития школы до 2012 года.
3. Определение контрольные показатели школьного образования на три года.

Ход педагогического совета (заключительного этапа)

1. Установка на работу педагогического совета (Муравьева Л.И., директор школы; 5 минут): определение регламента педагогического совета; назначение группы сборки по выработке постановления педагогического совета; цели и задачи педагогического совета.

2. Выступления от групп (до 7 минут).

3. Принятие постановления педагогического совета. Выступление группы сборки.

В 2009–2010 году завершена реализация Программы Развития школы с 2006 по 2010 год.

За это время произошли качественные изменения в системе работы школы, учебно-воспитательном процессе, в управлении школой, которые обеспечили развитие муниципального общеобразовательного учреждения Шушенская средняя общеобразовательная школа № 1.

Тем не менее, проанализировав программу развития школы, мы видим проблемы, которые необходимо решать:

– сохранение здоровья обучающихся;
– взаимодействие школы и семьи;
– мотивация родителей и общественности к участию в управлении школой;
– снижение качества успеваемости учащихся школы и уровня овладения общеучебными умениями и навыками;
– комплектование профильных групп;
– мотивация педагогов к использованию в системе педагогических технологий;
– организация учебно-исследовательской деятельности, которая ограничена узким кругом учащихся и учителей;
– потеря школой статуса инновационной площадки по ИОСО.

На основании вышеизложенного

Постановили:

2. Определить приоритетные направления программы развития школы до 2012 года:

– привлечение к управлению школой как можно большего количества субъектов школьного образования; установление тесного сотрудничества семьи и школы; повышение степени удовлетворенности семьи и общества качеством образования в ОУ; расширение открытости школьного образования;
– организация профильного обучения в школе на основе сотрудничества с различными субъектами образования;
– организация предпрофильного обучения с 7-го класса;
– постепенное внедрение образовательных стандартов в начальной школе;
– внедрение адекватной системы оценки качества образования в школе новым образовательным стандартам;
– расширение работы с талантливыми детьми через поддержание творческой среды, созданной в образовательном учреждении (НОУ, дополнительное образование, дистанционное обучение, в том числе в заочных и очно-заочных школах, школьные олимпиады, научно-практические конференции);
– развитие учительского потенциала через внедрение системы моральных и материальных стимулов и постоянного повышения квалификации;
– развитие школьной инфраструктуры через взаимодействие образовательного учреждения с организациями всей социальной сферы: учреждений культуры, здравоохранения, спорта, досуга и прочих;
– дальнейшее совершенствование воспитательной системы школы через использование дистанционного образования, как эффективной формы воспитательной работы;
– становление школы, как общественно-активной в рамках Общероссийского движения общественно-активных школ;
– расширение образовательного пространства школы через информатизацию учебно-воспитательного процесса и всех школьных структур;
– максимально возможное сохранение здоровья обучающихся.

3. Обязать администрацию школы (Муравьеву Л.И., Гаврилову С.М., Шапошникову Г.И., Ниезову М.В.), заведующих школьными предметными кафедрами и ШМО оформить в срок до 15.02.2010 года программу развития школы до 2012 года и представить ее на утверждение Управляющего Совета школы.

Результат заключительного этапа педагогического совета школы

Педагогический совет проведен с целью: определения направления развития школы в соответствии с современными преобразованиями имеющимися в ОУ ресурсами.

Вложение	Размер
povyshenie_kachestva_obrazovaniya_.docx	1.97 МБ
povyshenie_kachestva_obrazovaniya_.pptx	1.16 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Цель : определение направления развития школы в соответствии с современными преобразованиями имеющимися в ОУ ресурсами. Задачи : Провести анализ образовательной деятельности по конечным результатам. Определить пути повышения качества образования и перспективы развития МБОУ НШДС №13

Пути решения Какие действия должен предпринять педагог, чтобы повысить качество знаний обучающихся? Роль родителей в образовательном процессе Планирование коррекционной помощи

внутренние внешние Дефекты здоровья ребенка Отрицательное влияние семьи, друзей, социальной сферы Низкий уровень интеллектуального развития Несовершенство организации учебного процесса Отсутствие положительной мотивации Слабо развитая волевая сфера Причины неуспеваемости Наличие пробелов в фактических знаниях Наличие пробелов в навыках учебного труда Недостаточный уровень воспитанности и развития личностных качеств Недостаток воспитательного влияния * школы *Семьи *сверстников

Приоритетные цели образования на 2019 год 11 Создать систему образования, достойную войти в 10 лучших в мире. Построить систему воспитания, охватывающую подрастающее поколение от дошкольного возраста. Приоритетными на 2019 год признаны такие направления : интеграция новых методов обучения и воспитания; внедрение новых образовательных технологий; использование цифровых технологий в обучении.

С 1 сентября Рособрнадзор начал анализировать воспитательные программы в школах 12 Рабочая группа Рособрнадзора начнет проверки воспитательных программ в общеобразовательных учреждениях с 1 сентября 2018 года. Об этом сообщила уполномоченный по правам ребенка в РФ Анна Кузнецова . Самое важное - чтобы воспитательные программы не были формальными, в частности, эксперты будут проверять, "насколько они на самом деле реализуемы и реализуются".

Педагоги смогут получать премии по 200 тысяч рублей за достижения в образовании 15 Российские педагоги смогут получать премии в размере 200 тысяч рублей за выдающиеся результаты в образовании, говорится в проекте указа президента России Владимира Путина, который размещен на федеральном портале проектов нормативных правовых актов . "В целях стимулирования преподавательской и воспитательной деятельности учителей, развития их творческого и профессионального потенциала постановляю: выплачивать ежегодно, начиная с 2018 года, одну тысячу премий лучшим учителям за выдающиеся достижения в области образования (в педагогической деятельности) в размере 200 тысяч рублей каждая"

Решение Реализовать с неуспевающими планы коррекционной работы и проанализировать их эффективность на следующем педсовете. Апробировать в педагогической практике матрицу в работе с другими неуспевающими. Взять за основу предложенные педагогическим коллективом направления развития школы в соответствии с современными преобразованиями на уровне региона и имеющимися в ОУ ресурсами: Педагогам : Уроки и занятия внеурочной деятельности проводить с применением технологий деятельностного метода, способствующим повышению уровня знаний обучающихся и качества образования Заместителям директора по учебной и воспитательной работе: обеспечить организационно-методическое сопровождение инновационных процессов в ОУ, контроль выполнения требований ФГОС НОО и ФГОС ДО

Творческое отношение к своему делу – важнейшая черта личности и условие ее полноценного развития.

В категориальный комплекс, применяемый в исследовании творческой личности педагога , входят такие понятия, как:

вкладывает следующий смысл: «Инновация

относится не только к созданию и распространению новшеств, но и к преобразованиям, изменениям в

образе деятельности, стиле мышления , который с

Какие обстоятельства в современной системе образования определяют необходимость инновационной деятельности педагога?

Необходимость инновационной направленности педагогической деятельности в современных условиях развития общества, культуры и образования определяется рядом обстоятельств:

социально- экономическими пре обра з о в ан и ями

отношений педагогов к самому факту освоения и применения педагогических новшеств

вхождением обр а з о в а т е льных

учреждений в рыночные отношения

С какими сложностями, проблемами

сталкиваются педагоги при осуществлении инновационной

деятельности?

Педагогические инновации, как и любые другие нововведения, порождают проблемы, связанные с

необходимостью сочетания инновационных программ с государственными программами воспитания и

обучения, сосуществование различных педагогических

концепций . Они требуют принципиально новых методических разработок, нового качества

педагогического новаторства. На пути этим нововведением

становятся несоответствие новых типов учебно- воспитательных заведений требованиям родителей,

которые в основном ориентируются на традиционные стандарты обучения и воспитания.

Что в работе педагога можно определить как инновационная деятельность?

С одной стороны, мы легко перечисляем то, что считаем инновационным в своей работе: содержание, технологии, методики,

С другой стороны, доказать (обосновать), а тем более описать (представить) свою инновационную деятельность вряд ли под силу каждому из

нас. Поскольку инновация – это не просто фиксация факта, это целая система в работе педагога, в описании которой должны быть указаны

содержание, цель, сроки реализации, проблемы, на решение которых направлена инновация, способы

диагностики результатов инновационной практики, формы представления опыта.

По назначению инновации в образовании можно условно разделить на:

общие (глобальные концепции современного образования: оптимизация учебно-

воспитательного процесса, гуманистические положения и практические технологии, организация и управление педагогическими процессами, информационные технологии);

частные (авторские нововведения, которые разрабатываются в унисон современной парадигме образования и внедряются

непосредственно в образовательных учреждениях).

Самые распространенные и значимые инновации по их принадлежности к учебно- воспитательному процессу связаны:

В зависимости от концептуальных положений обновления и содержания образования инновационные процессы можно разделить на

В основе методико-ориентированных инновационных процессов лежат реализации той или иной образовательной технологии и методики:

Проблемно-ориентированные инновационные процессы направлены на решение определенных задач, связанных с формированием

Обучающиеся должны научиться:

ставить перед собой

осознавать свою личную и

соци а ль н у ю значимость

с а м о а к т у а лиза ци и , самоусложнения задач и проблем

максимально концентрировать свои способности для их реализации в наиболее подходящий момент

адекватно воспринимать свободу и оправданный риск, что отражает

ответственность личности в

Школа должна быть единым организмом, внедрением нового должен заниматься весь педагогический коллектив.

Инновационный процесс должно осуществляться не стихийно, а быть управляемым. Иметь четкие цели, задачи, формы и методы реализации, план реализации и ожидаемые конечные результаты.

Любой инновационный процесс требует длительной систематической работы администрации школы по

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Проблемно – ориентированный анализ образовательной деятельности школы – основа перспективы развития школы

На основе обобщения и оценки результативности основных направлений образовательной деятельности разработать проект развития школы на перспективу.

Подготовка к разработке Программы развития школы на перспективу.

Моральная подготовка педколлектива к предстоящей реорганизации школы

Оценить работу школы по основным направлениям деятельности школы за последние 3 года( презентация – отчет проектов);

Выявить достижения и недостатки, обобщить итоги работы по реализации проектов и определить пути их решения (разработать план дальнейшей работы по проектам с учетом достижении и выявленных недостатков);

Определить основные проблемы школы, наметить пути решения;

Разработать проект программы развития школы на перспективу;

Создать творческую группу для разработки Программы развития школы на перспективу

Форма проведения: – презентация - отчет проектов + групповая практическая работа – составление плана и проекта

Технология: Проектный метод

Методическое сопровождение: мультимедийные презентации

Оборудование:

плакаты для проекта планов

презентационный юбилейный фильм о школе

выставка о результатах работы по проектам

проекты в бумажном варианте

Ход педсовета

Председатель: Предоставляет слово секретарю о выполнении решения предыдущего ПС

Актуализация темы, постановка целей и задач ПС, организация работы ПС (регламент, формирования групп, распределение обязанностей, организуются мини – групп – руководитель - руководители проектов).

Презентация и защита проекта – 5 мин = 30 минуты

Экспертная группа (реценизия) -1 мин =6 мин

Защита проектов -3 минут = 6 минут

Экспертная группа (рецензия) – 1 минута = 2 минуты

Часть 1. Защита проектов по блокам

Презентация и защита проекта – руководители проектов

Мини – группы разрабатывают план дальнейшей работы над проектом основываясь на проект плана разработанный и представленный группе – руководителем ПРОЕКТА заранее с учетом выступлений, рецензии обсуждении проекта. Заместитель рук-я обобщает итоги и выносит план на (защиту) обсуждение педколлектива.

Председатель организует утверждение планов ПС.

Перечень проектов оп направлениям:

Председатель: (Вывод по первой части по блокам, обозначение основных результатов и проблемных вопросов по блокам и в целом по перспективе развития школы.

Организация работы по 2- части ПС )

Мини – группы разрабатывают проект Программы развития школы основываясь на план – схему. Руководитель представляет к защите. -5 минут = 10 минут

Председатель организует утверждение проектов.

Программа развития школы, над созданием которой мы начали работать рассматривается как важнейший инструмент управления развитием школы, главный стратегический документ, рассчитанный на системное преобразование школы, призванный определить

исходное, достигнутое состояние школы;

образ её желаемого состояния;

алгоритм действий перехода в запланированное состояние.

Вопросы для группового обсуждения:

Какой вы видите свою школу через 1 год? 5 лет?

Ответ представить по следующему плану:

Модель, структура школы

Состав контингента (социальный паспорт)

Кадровое обеспечение (штатное расписание)

Цели и задачи обучения и воспитания

Ожидаемые результаты

Защита моделей школы

Создание творческой группы

Рефлексия: Вопрос для индивидуального выполнения

Если бы я был (а) директорам школы, я бы решил вопрос о развитии школы с.о.

Цель (для чего?) – содержание (что?) – методы, средства (как?) – результат (какой?)

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 611 859 материалов в базе

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

26.12.2015 2418
DOCX 52 кбайт
10 скачиваний
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Муграшева Акжол Канжаровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям

Время чтения: 2 минуты

ГИА для школьников, находящихся за рубежом, может стать дистанционным

Время чтения: 1 минута

Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие

Время чтения: 16 минут

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Презентация на тему: " Состояние образовательного процесса, проблемы и перспективы развития школы 28.08.2009 ПЕДСОВЕТ." — Транскрипт:

1 Состояние образовательного процесса, проблемы и перспективы развития школы ПЕДСОВЕТ

2 Учитель это человек, который учится всю жизнь, только в этом случае он обретает право учить ( В. М. Лизинский )

3 Истинный деятель, вступив на путь, сразу видит перед собой столько дела, что не станет жаловаться, что ему не дают делать, а непременно отыщет и успеет что - нибудь сделать. ( Ф. М. Достоевский )

4 Выявление и осмысление ключевых проблем в работе педагогического коллектива, установление причин, препятствующих их решению, определение мер для реализации президентской Инициативы в целях повышения качества образования ЦЕЛЬ

5 Совершенствование системы инновационной деятельности педагогов и развитие необходимых для этого пространств деятельности с современным материально - техническим сопровождением ЗАДАЧА

6 Ради чего? Настоящий учитель начинается не с методик и технологий. Настоящий учитель начинается с попытки понять предельные ориентиры своей деятельности: ради чего я делаю все то, что я делаю? Осмысление – необходимый шаг, поскольку ценности в отличие от целей не могут быть заданы извне (как, к примеру, учебник или программа). Именно они составляют предельное основание любой деятельности. И только в процессе рефлексии своих ценностных оснований можно создавать и реализовывать конкретные замыслы и проекты. Вступать в сотворческий диалог с другими педагогами.

7 По итогам аттестации по должности учитель высшую квалификационную категорию имеют 33% педагогов, первую квалификационную категорию – 47%, вторую квалификационную категорию - 13% педагогов. Профессиональная деятельность 60% учителей отмечена званиями и отраслевыми наградами. КАДРОВЫЙ РЕСУРС

8 1. Определить наиболее значимые достижения педагогического коллектива за учебный год ( желтый цвет ) 2. Определить наиболее серьезные пробелы в работе педагогического коллектива за учебный год и их причины ( синий цвет ) 3. РАБОТА В ГРУППАХ 10 минут

10 система учета личных достижений учащихся ( портфолио, зачетная книжка, творческая книжка и др.); победители районных предметных олимпиад и научно - практических конференций ( 68,4 % победителей и призеров ); КАЧЕСТВО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

11 победители краевых предметных олимпиад, краевых научно - практических конференций ; победители российских и международных предметных олимпиад ; выпускники 11 класса, набравших более 80 баллов по одному или несколько предметам в ЕГЭ ; средний балл ЕГЭ по русскому языку и математике не ниже 60 баллов. КАЧЕСТВО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

12 ИКТ ; индивидуально - ориентированная система обучения ; коллективный способ обучения ; способ диалектического обучения ; метод проектного обучения и др. Использование современных образовательных технологий

13 17% учителей используют ИКТ в образовательном процессе в системе и постоянно Использование современных образовательных технологий

14 Развитие творческого потенциала и профессиональных компетенций педагога как основного ресурса создания системы воспитания и обучения, обеспечивающей максимальное развитие каждого ученика, его самореализацию и самоопределение МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА

15 Инновационной формой работы по методической проблеме школы стало проведение апробационных недель через : взаимопосещение уроков с последующим самоанализом и анализом на ЦМО ; открытые уроки по графику ; рефлексия ; результат ( обобщение опыта ). ФОРМА РАБОТЫ

16 Труд каждого учителя неразрывно связан с деятельностью педагогического коллектива. Невозможно достичь заметных успехов усилиями только администрации или отдельной группы учителей, поскольку рост профессионализма результат деятельности коллектива единомышленников. Невозможно достичь заметных успехов только через урок. В значительной степени этому способствует внеурочная деятельность педагогов и учащихся.

17 Результаты рейтинговой оценки результативной внеурочной деятельности учителей n/n ФИОКоличество баллов 1Кочанова Н.Н. - победитель248 2Салий Е.В. - призер164 3Морева Н.А. - призер135 4Шиндякина Т.А. - призер132

18 СИЛОЙ УМА ПРЕВРАЩАТЬ ПОРАЖЕНИЯ В ИСТОЧНИК БУДУЩИХ ПОБЕД – ВОТ КЛЮЧ К УСПЕХУ !

20 Приоритетные направления деятельности педагогического коллектива в учебном году РАБОТА В ГРУППАХ – 20 минут

21 21 Развитие учительского потенциала Новые квалификационные характеристики (14 августа с.г.): 1.Появление новых должностей – от диспетчера расписания до тьютора 2.Компетентностный подход (профессиональная, коммуникативная, управленческая и правовая): Учителя: -Работа с информационными ресурсами -Использование мультимедийных технологий -Владение методами педагогической диагностики Управленцы: -Проектные технологии -Разрешение конфликтных ситуаций -Ведение документации на электронных носителях

23 Повышение качества обучения и развитие ключевых компетентностей учащихся путем внедрения современных образовательных технологий, в т. ч. здоровьесберегающих технологий. Проект решения педсовета

Читайте также: