Патриотическое воспитание в начальной школе литература

Обновлено: 30.06.2024

Формирование любви и уважения у подрастающего поколения к Родине, к родному краю, воспитание гордости за свой народ, уважения к защитникам Отечества – все это несомненно познается детьми уже в самом раннем детстве. Роль педагога в данном вопросе велика. Именно поэтому в данной статье поставлена цель: как благодаря педагогу в рамках урока по литературе можно воспитать гражданско-патриотические качества младших школьников. Произведя разбор нескольких УМК, я пришла к выводу, что недостаточно педагогам пользоваться только произведениями, включенными в учебники. Поэтому надо стараться реализовывать все возможности для развития патриотических качеств у детей.

Что такое патриотизм? Патриотизм – любовь и привязанность к своей родине, а также преданность и готовность жертвовать ради неё собственными интересами. Человек с сильными патриотическими чувствами придаёт большое значение культуре, традициям и значимым историческим событиям. Для него очень важно ощущение принадлежности к своему народу.

Патриотическое воспитание – одна из самых важных задач школы. Но этот путь сложный и длительный. Поэтому он должен начинаться с младших классов. Именно тогда начинается период впитывания и накопления знаний, развитие нравственных чувств.

Актуальность формирования гражданско-патриотических чувств в младшем возрасте нашла свое отражение и в содержании ФГОС начального общего образования. Портрет выпускника начальной школы включает в себя личностные характеристики:

любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир и т.д.

И с этим портретом нельзя не согласиться. Без уважения к своей истории, национальным традициям, ценностям своей семьи, родины, нельзя вырастить достойных граждан. Учащиеся должны гордиться подвигами и героическим прошлым своей страны, своими предками, охранять красоту и богатство родины.

Воспитания гражданско-патриотических чувств невозможно без решения следующих задач:

Формирование в ребенке мужества и отважности
Пробуждение желания знакомиться с историей своей семьи.
Углубление знаний об истории, традициях, культуре.
Воспитание уважения к защитникам Отечества, старшему поколению.
Воспитание преданности Родине, готовности к защите.

Произведения патриотической направленности 3 класса:

Произведения патриотической направленности 4 класса:

В 4 классе авторы отобрали 24 произведения для воспитания патриотических качеств учащихся. Это произведения различных направленностей: сказки, былины, легенды, стихотворения. Также присутствует достаточно произведений поэтов-классиков: А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, А.А. Блока, В.А. Жуковского.

Приведенные в учебнике произведения, конечно, важны. Но, на мой взгляд, педагоги начальных классов должны использовать все возможности для воспитания у детей гражданско-патриотических качеств.

Поэтому предлагаю педагогам вводить новые произведения, а именно тексты о Великой Отечественной войне. Но тут нужно подходить с осторожностью, чтобы эмоционально для детей не было травматично.

Тематика произведений может быть различной: описание военного быта, внутренних важных качеств бойцов, солдатской жизни. Важно обращаться внимание детей на нравственные качества героев, давать понять, что гибель не была напрасной, что память должна сохраняться веками.

Просмотрев множество статей, научных исследований, я выделила примерный список произведений о войне, подвигах великих ученых, космонавтов и многих других для начальных классов:

И на этом не нужно останавливаться. Чтобы полностью вовлечь детей можно проводить тематические уроки. Например, ко Дню Победы. Здесь сами учащиеся будут уже рассказывать о своих предках, участвующих на войне. Подкрепляя фотографиями своих близких, краткой биографией, какими-то их личными творческими произведениями.

Привлекая как можно больше вариантов для развития патриотического чувства, дети уже сами будут стремиться узнавать что-то новое, невероятно гордиться не только своей страной, но и своими близкими людьми.

Разбираясь во всей моей теме, я поставила цель для себя и хочется надеяться, что мне, как будущему педагогу начальных классов, удастся внести вклад в воспитание гражданско-патриотических чувств у детей.

В книгу известного писателя, классика детской литературы С.П.Алексеева вошли рассказы о Великой Отечественной войне, о мужестве нашего народа в дни тяжких испытаний, о великих подвигах простых солдат и командиров. Начинается книга рассказом об обороне Брестской крепости, а заканчивается рассказом "Знамя Победы".

Для младшего и среднего школьного возраста.

Мальчиком, Виктор Астафьев заблудился в тайге и много дней провел один. А когда в школе все писали сочинение о том, как прошло лето, пятиклассник обо всем этом и написал. Вскоре сочинение было напечатано в рукописном школьном журнале ""Жив"". Так появился первый рассказ для детей "" Васюткино озеро"" Виктора Петровича Астафьева.

Мальчиком, Виктор Астафьев заблудился в тайге и много дней провел один. А когда в школе все писали сочинение о том, как прошло лето, пятиклассник обо всем этом и написал. Вскоре…

Сказать про Тимура, что он хороший, положительный мальчик, – невозможно. Он – настоящий! Такой, каким должен быть мужчина, – ответственный, храбрый, добрый и нежный. У него было…

Елена Ильина – псевдоним Лии Яковлевны Маршак, родной сестры Самуила Яковлевича Маршака. Ее перу принадлежат множество рассказов, стихов и сказок для детей младшего и среднего…

В 1935 году Сергей Владимирович Михалков опубликовал "Дядю Стёпу". Очень скоро поэма стала классикой советской детской литературы. Дети полюбили этого литературного героя и просили поэта написать новые истории про него. Так появились истории: "Дядя Стёпа - милиционер", "Дядя Стёпа и Егор" и "Дядя Стёпа - ветеран". В нашей книге опубликованы только три части, которые были проиллюстрированы лёгкими рисунками Фёдора Лемкуля. В книге также есть несколько стихотворных историй "А что у вас?", "Весёлый турист" и другие.

Для детей дошкольного возраста.

В книгу С.Михалкова "Стихи о войне" включены стихотворения, написанные автором во время войны, в тылу и действующей армии. Они обращены к читателям всех возрастов и социальных групп - солдатам и офицерам, труженикам тыла и угнанным в плен, матерям, женам и детям бойцов. Герой военной лирики С.Михалкова - вставший на защиту Родины народ, объединенный истинным, природным и мощным чувством патриотизма. Именно эта интонация делает книгу такой искренней и проникновенной. Вторая часть книги составлена из малоизвестных лирических стихотворений поэта, созданных в период с 1934 по двухтысячные годы.

Для широкого круга читателей.

Удивительные события, происходящие в повести "Стрижи" на льду" Эдуарда Тополя, случились с твоим современником, мальчишкой Егором. Егор был инвалидом и не мог ходить, но после одной мистической встречи жизнь Егора круто поменялась, и он решил: "Я буду ходить!" Сила воли и сила духа помогли Егору, а любовь к хоккею сделала из бывшего инвалида настоящего чемпиона! Повесть "Стрижи" на льду" - книга о преодолении, о вере в себя и о большой любви к хоккею. Памяти Ивана Ткаченко, капитана ярославской хоккейной команды "Локомотив", и его команды посвящается.

Для среднего школьного возраста.

1612 год. Русь истекает кровью в аду Великой Смуты - иноземных нашествий и казачьих бунтов, боярских распрей и мятежей "черного люда". Ляхи хозяйничают в Кремле, шведы взяли Новгород, Семибоярщина присягнула польскому королевичу, первая попытка отбить Москву у захватчиков и предателей закончилась провалом… Но на Волге уже собирается второе Земское ополчение во главе с Мининым и Пожарским. Они - последняя надежда Руси на выживание и возрождения. От них зависит, сгорит ли Русская Земля в пожаре Смуты - или восстанет, как Феникс из пепла…К 400-летию освобождения Москвы! Новый роман о героях 1612 года! Захватывающий боевик о решающем моменте нашей истории!

1612 год. Русь истекает кровью в аду Великой Смуты - иноземных нашествий и казачьих бунтов, боярских распрей и мятежей "черного люда". Ляхи хозяйничают в Кремле, шведы взяли…

Василий Григорьевич Янчевецкий создал историческую трилогию "Нашествие монголов" - романы "Чингисхан", "Батый" и "К последнему морю". Роман "Батый" был издан в 1942 г., во время Великой Отечественной войны. И автор внес свой вклад в борьбу с фашистами - написал книгу о внуке Чингисхана, жестоком тиране Батые, также стремившемся покорить "всю вселенную". Писатель показал борьбу Батыя за власть, а затем захват и разорение Руси.
В.Ян воссоздает героическую картину борьбы русского народа против монголо-татарских завоевателей. Однако княжества сражались в одиночку. В эпоху феодальной раздробленности князья не создали объединенную армию для борьбы с врагом.
Книга включена в перечень "100 книг по истории, культуре и литературе народов Российской Федерации, рекомендуемые школьникам к самостоятельному прочтению".

Для старшего школьного возраста.

В настоящее издание входят произведения известного писателя, генерал-майора авиации Анатолия Сульянова. Его произведениям свойственны документализм, психологизм, стремление к правдивому отображению жизненных реалий. Для широкого круга читателей.

Пролежав в столе автора более 30 лет, рукопись книги, которую Вы держите в руках, не предназначалась для печати. В попытке освободиться от гнетущих воспоминаний, рядовой солдат записал поражающий своей натуралистичностью рассказ о жестоком окопном быте. Правдивость, с которой автор изложил шокирующую правду о бессмысленности, бесчеловечности войны поразила до глубины души тысячи читателей.

"Чтобы спасти Россию, надо сжечь Москву", "Главное не крепость взять, а войну выиграть", "Победить не берусь, перехитрить попробую", "Война закончена за полным истреблением неприятеля" – так говорил великий М.И.Кутузов, лучший военачальник своей эпохи, "перехитривший" самого Наполеона и заслуживший лавры спасителя Отечества и вечную память благодарных потомков. Отважный воин, израненный в боях, гениальный главнокомандующий, как никто другой умевший учиться на собственных ошибках, мудрый царедворец и искушенный дипломат, прятавший под личиной показной лени, чревоугодия и женолюбия бритвенно-острый ум, огромный опыт и бесценный талант, Кутузов предпочитал грубой силе искусный маневр и военную хитрость, будучи непревзойденным гением обороны и стратегических отступлений, – так что недоброжелатели даже прозвали его "генералом ретирад". Но именно эта "скифская тактика", мастерски примененная им против Наполеона, позволила измотать, обескровить и в конце концов наголову разгромить вражескую армию.

"Вам все вершины были малы / И мягок самый черствый хлеб, / О, молодые генералы / Своих судеб!" – писала о них Марина Цветаева. Неслыханно молодые по нынешним меркам, невероятно талантливые, отважные и самоотверженные, русские генералы 1812 года покрыли себя на полях сражений бессмертной славой: "Три сотни побеждало – трое! / Лишь мертвый не вставал с земли. / Вы были дети и герои, / Вы всё могли!" 600-тысячную Великую Армию Наполеона победил не только стратегический гений Кутузова и непоколебимая твердость императора Александра, но и "созвездие" блестящих русских военачальников, которые превзошли хваленых французских маршалов по всем статьям. Багратион и Барклай де Толли, Раевский и Дохтуров, Коновницын и Милорадович, Витгенштейн и Воронцов, Паскевич и Голицын – эта книга воздает должное лучшим русским генералам первой Отечественной войны, которые одолели всю Европу, сломали хребет "непобедимому" корсиканцу и взяли Париж!

"Вам все вершины были малы / И мягок самый черствый хлеб, / О, молодые генералы / Своих судеб!" – писала о них Марина Цветаева. Неслыханно молодые по нынешним меркам, невероятно…

ДНЕВНИК ДЕТСКОЙ ПАМЯТИ — сборник писем и воспоминаний наших современников, которые в годы Великой Отечественной войны были детьми. Среди тех, кто поделился своими переживаниями и горестями военных лет, — Евгений Леонов, Эдита Пьеха, Валерий Золотухин, Валентина Леонтьева и многие другие.

Перед вами необычный дневник необычного человека, которого считали самым знаменитым вундеркиндом XX века и пророком, предсказавшим войну. «Я думаю, что война начнется или во…

Действие второй части трилогии - "Дорогой мой человек" - происходит в годы Великой отечественной войны. Партизанский отряд, потом фронтовой госпиталь, где хирург Устименко оперирует целыми сутками, ранение, встречи и расставания, предательство и верность. Что бы ни происходило вокруг, герой романа по-прежнему ставит превыше всего "дело, которому он служит".

Действие второй части трилогии - "Дорогой мой человек" - происходит в годы Великой отечественной войны. Партизанский отряд, потом фронтовой госпиталь, где хирург Устименко…

Книга Заслуженного военного летчика СССР, Героя Советского Союза генерал-полковника Василия Васильевича Решетникова – увлекательный рассказ об авиации 1930-40-х гг., о великих…

Во все времена именно вера формировала идеалы, к которым стремился русский человек, пронизывала все уровни его бытования, отражалась в его чаяниях и заботах, радостях и печалях. Вера стала неотъемлемой частью русского национального самосознания и его выразителем, наряду с литературой, музыкой, изобразительным искусством.
Книга русского историка и философа, доктора исторических наук, лауреата многочисленных литературных премий Сергея Вячеславовича Перевезенцева ведет читателя по эпохам формирования русского мира, раскрывая роль и значение веры — от древнеславянских языческих культов до расцвета русской религиозно-философской и духовно-политическая мысли.
Выдающиеся мыслители и подвижники, патриархи и митрополиты, князья и цари, бояре и служилые люди — все те, кто так или иначе строил Храм русской веры, выписаны автором с искренней любовью и истинным мастерством.

Книга Сергея Перевезенцева — настоящий подарок для тех, кто глубоко интересуется историей России и хочет понять суть и судьбу русской цивилизации, Русского мира.

Одной из проблем современного российского общества является дефицит патриотизма которое проявляется в духовной опустошенности и низком уровне гражданской культуры членов социума. Последнее время наблюдается отчуждение, утраты интереса подрастающего поколения к русской культуре, истории своей страны и народа. Связи с этим не теряет своей актуальности проблемы патриотического воспитания детей младшего школьного возраста. Отечественные ученые понимают патриотическое воспитание процесс формирования и развития социально-значимых ценностей гражданственности и позитивной социализации. Проблеме воспитания патриотизма подрастающих поколений особо вливать или выдающий педагоги и общественные деятели (В.Г.Белинский, Н.А.Добролюбов, Н.М.Карамзин и др.), которые подчеркивали необходимость воспитания сознательных граждан способных отстоять интересы государства и любящих свое отечество.

Процессе воспитания детей младшего школьного возраста гордости за свою страну, любви к Родине, ее культуре, истории используются разнообразные педагогические средства, основные из которых обоснованно считается художественное слово. Художественная литература сопровождает ребенка в повседневной жизни как она специально организованных занятиях, так и в различных сферах самостоятельной деятельности.

Художественная литература - это вид искусства, в котором слово являются основным средством образное отражение жизни; это одна из форм освоения мира, отражающая облака стоит покрасить духовной жизни человека категория ценности бытия: добро и зло и истина и красота справедливости совесть дружба и любовь вдовы семья свобода и ответственность, что обуславливает возможность использования литературных текстов целью воспитания у детей младшего школьного возраста различных нравственных качеств, в том числе - патриотизма.

Л.Н.Толстой, К.Д.Ушинский, писали о том, что литературные произведения оказывают огромное влияние знать детей о своей стране, на чувства ребенка, на воспитания уважения к труду, любви к природе, человеку А.М.Горький в детях видел будущее страны и особое значение придавал проблеме детского чтения, детской литературы, рассматривал книгу как могучее средство воспитания патриотизма.

Отечественной педагогами глубоко изучена и обоснован образовательно-воспитательный потенциал художества литературой решение задач патриотического воспитатели детей младшего школьного возраста, но учителя испытывают трудности, связанные с отбором конкретных художественных произведений, с определением алгоритмической последовательности использования литературы в работе с детьми.

Актуальность проблемы исследования обусловлена противоречиями между требования ФГОС НОО к содержанию условиям организации патриотического воспитания детей младшего школьного возраста и реальным в состоянием практики: отсутствия технологических методических материалов для педагогов по патриотическому воспитанию использованию произведений художественной литературы в этом процессе.

Художественные произведения, рекомендуемые автором и различных примерных образовательных программ для работы с детьми младшего школьного возраста, довольно объемный и разнообразны по форме и стилю. Г.В.Лунин утверждать, что для знакомства с родной культуры важно не только научить ребенка некому количеству поговорок и прибауток, но и уделить внимание тому, чтобы они использовались в подходящих в моментах.

По мнению И.К.Зиминой самым ярким и любимым жанром детей остается русская народная сказка. Она полна чудесного вымысла, драматических ситуаций, противостояние добра и зла, и не только развлекают и радует детей, ну и закладывает основы патриотизма.

Исследовали воспитательного потенциала болит были посвящены работы В.Г.Белинского, К.Д.Ушинского и др. Былины - древний жанр устного народного творчества, с котором детей знакомят младшем школьном возрасте. Содержание былин позволяет эффективно решать задачи патриотического воспитания; героические сюжеты - восхищают детей и будоражат их воображение или легендарностью героев, напевностью, яркой гиперболой.

Рассказы, как литературный жанр, также имеют свои характерные особенности, позволяющий использовать их при решении задач патриотического воспитания. Произведения В.В.Бианки, М.М.Пришвина и др. представляют яркие зарисовки из жизни натуральной природы и ее обитателей. Персонажи этих рассказов естественны, а их переживания, описанные авторами, близки и понятны детскому восприятию. В рассказах описывается красота родной природы в ее постоянном изменении, будничная жизнь живых существ с их повседневными заботами и хлопотами.

Знакомство детей с поэтическим языком при восприятии литературного произведения о природе приучает их подмечать прекрасно и выражать мысли неплоскими, шаблонными фразами и, а искать точное определение, подчеркивающие их ощущения и впечатления от красоты природы: дети охотно учат стихи, используют метафоры и эпитеты для передачи особенно ярких чувств.

Стихи и рассказы о великой отечественной войне, посвященные детям и подросткам, знакомят современных детей с подвигами их бабушек и дедушек. Дети сопереживают персонажам рассказов С.Я.Маршака, Л.Кассиля и др., осознают жестокость и беспощадность по отношению к простым людям, нападения на мирных жителей, получают представление о равенстве всех рас и национальностей.

Рассказы о стране и родном городе считается отдельным видом специальной детской литературы, которое рекомендуется для решения задач патриотического воспитания. Используя в работе произведения, учитель имеет возможность знакомить детей с бытом, с традициями наших предков, отдельными историческими моментами, оказавшие влияние на развитие и становление родной страны и города.

Работа с детьми посредством использования детской художественной литературе, как средства патриотического воспитания проходит при создании педагогов условий и при подборе конкретных методов, направленных на формирование патриотических представлении, а впоследствии - гражданской позиции.

Воспитательный потенциал художества литературы велик, так как идеалы русской литературы, художественные образы, воплощенный в литературных героев и раскрывающие нравственную позицию писателей и народа, играет важную роль в формировании патриотических чувств, определяющего отношения человека к людям и самому себе.

Разносторонний художественные образы пословиц, сказок, поговорок, стихотворении, рассказов, былин позволяет на материале литературных произведений раскрывать ценностные позиции и нравственные мотивы поступков героев, формировать у детей личностей идеалы, эмпатию, уважение; обогащать их нравственный опыт отношений; формировать действенную любовь к добру и справедливости, стимулировать проявление чувства гордости за свою страну.

В данной статье проанализирован материал учебников литературного чтения УМК "Школа России" и "Начальная школа XXI века" с целью выявления возможностей для воспитания любви к Родине.

Патриотическое воспитание на уроках литературного чтения

Автор: Борисюк Г.П., учитель начальных классов МБОУ СШ №4 имени Героя Советского Союза А.Б.Михайлова Смоленской области г.Вязьма

Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности.

В формировании духовно-нравственного развития личности приоритетным направлением деятельности является гражданско-патриотическое воспитание младших школьников на уроках литературного чтения, так как именно на первой ступени обучения закладываются основные моральные ценности, нормы поведения, осознание себя частью общества и гражданином своего Отечества, формирование компетентной личности, способной внести свой вклад в жизнь страны.

-чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;

- уважительное отношение к языку своего народа;

- заботу об интересах Родины;

-осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);

- проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;

- гордость за социальные и культурные достижения своей страны;

- гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;

-уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;

-ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;

- гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.

Особое значение в гражданско-патриотическом, духовно-нравственном воспитании ученика начальной школы, в развитии его моральных качеств, гражданского сознания имеют литературные произведения. Именно уроки литературного чтения обладают наибольшим потенциалом в патриотическом воспитании младших школьников. Я провела анализ учебных программ Любови Александровны Ефросининой и Людмилы Фёдоровны Климановой с целью выявить потенциал уроков чтения, как в учебниках лит. чтения представлены произведения о Родине.

В целях воспитания интереса к народному творчеству и русской словесности на уроках литературного чтения изучаются героические былины.

Именно в русских былинах показан образ богатыря-защитника, который стал прообразом современных героев-воинов. Богатырь является олицетворением всего лучшего в русском народе: огромная физическая сила сочетается в нём с ещё большей силой внутренней и тишиной его духа, кротостью, не желанием убивать, а лишь защищать и охранять землю Русскую. Такой герой может объединить всех живущих в России: стариков и детей, верующих и неверующих, правых и левых, всех любящих свою страну и желающих её возрождения.

Таким образом, можно сделать вывод, что учебники Л.А.Ефросининой имеют больше возможностей для воспитания чувства патриотизма у младших школьников, чем учебники Л.Ф.Климановой.

Широко представлены в учебниках Климановой произведения русских поэтов о родной природе. Это богатый материал, который поможет учителю в воспитании любви к родному краю, к природе Родины. В программу включены стихи А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева, И.А.Бунина, Бориса Леонидовича Пастернака, Н.А.Некрасова, А.А.Фета.

Нет земли краше, чем Родина наша.

Береги землю родимую, как мать любимую.

Родина – мать, умей за неё постоять.

Жить – Родине служить.

Систематическая работа на основе литературных произведений позволяет повысить уровень нравственного развития младших школьников, сформировать и развить личность гражданина и защитника Отечества. Гордость за свою Родину, понимание неповторимости богатства культурных традиций играет огромную роль в становлении личности ребенка.

Читайте также: